Конспект урока "Обособленные члены предложения"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Тема: Обособленные приложения.

Выделительные знаки препинания при них

Цели: 1. сформировать знания основных правил обособления приложений и                                                                                    умения применять их на письме;

2. научить распознавать приложение, нуждающееся в обособлении;

3. научить включать распространенные приложения в заданную речевую ситуацию;

4. воспитывать любовь к родному краю.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал, опорные схемы

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте те, кто пришел к нам на урок!

- Здравствуйте те, кто будет принимать участие!

- Здравствуйте те, кто готов работать!

Пусть этот урок принесёт нам радость общения, наполнит наши

сердца благородными чувствами.

2. Проверка домашнего задания.

Беседа по сочинению-рассуждению

3. Орфоэпическая разминка.

На листочках показываются слова из «Орфоэпического словника для подготовки к ЕГЭ», задача учащихся произнести слово в соответствии с орфоэпическими  нормами. (Баловать, банты, водопровод, диспансер, документ, закупорить, искра, кремень, намерение, обеспечение, сливовый, созыв, цемент, шофер).

ЭОР:

http://rus.1september.ru/article.php?ID=199904501 

Именно фонетика предоставляет богатейшие возможности для организации всяческих языковых игр, составления занимательных задач и упражнений. Предложенные здесь материалы позволят разнообразить и оживить уроки фонетики как в начальной, так и в средней школе.

4. Актуализация опорных знаний по орфографии

Глядя на картины,  составьте словосочетания с согласованными определениями и назовите встретившиеся орфограммы: (слайды 3-9)

Озаренный лес, показавшееся солнце, посаженные деревья, отдохнувшие путники, надвигающиеся тучи, горы, отраженные в воде, река, уходящая вдаль.

Вопрос: все ли определения – обособленные?

ЭОР:

http://rus.1september.ru/article.php?ID=200203207 

Данная разработка содержит контрольные карточки. Удобно использовать при выявленных проблемах  в разделе «Орфография»

5. Этап усвоения новых знаний (слайды 10-11)

• Учащиеся наблюдают материал на с. 146-147, делают выводы об обособлении приложений.
• Знакомство с таблицей «Знаки препинания в предложениях с обособленными приложениями».
• Работа в тетрадях для правил.

Вопрос: обратите внимание, что в представленной для вас таблице 5 пунктов, а в учебнике – 4. Сейчас запишите в тетрадь для правил последний пункт, и по аналогии дома запишите оставшиеся пункты правила.

6. Этап первичной проверки и закрепления изученного

Задание 1: определите, чем выражено слово, к которому относится приложение. Расставьте знаки препинания. Определите, из какого это произведения (А.П. Чехов «О любви», 155 лет со дня рождения)

• Мы же русские украшаем нашу любовь этими роковыми вопросами и притом выбираем из них самые неинтересные.
• В Москве когда я еще был студентом  у меня была подруга жизни милая дама.
• Но как-то пришел наш батюшка отец Иван и в один присест выпил все мои ликеры.

Задание 2: из двух предложений составьте одно, преобразовав сказуемое второго предложения в приложение.

• А.С. Пушкин родился в Москве. А.С. Пушкин – великий русский поэт.
• В театре ставили «Ревизора». «Ревизор» - бессмертная комедия Н.В. Гоголя.
• Я прочел книгу о М.В. Ломоносове.  М.В. Ломоносов – выдающийся русский ученый и поэт.

7. Тренировочные упражнения

Упражнение 307 на с. 148 – записать предложения, выделяя запятыми обособленные приложения. (№№ 1-3, 6)

ЭОР:

http://www.belti.msk.ru/vt/sch172/rus/test.htm 

Ссылка на онлайн-тест «Обособленные члены предложения»

8. Информация о домашнем задании

• Заполнить таблицу, взяв примеры из художественной литературы;
• Выполнить упражнение 310 письменно.

9. Рефлексия. Подведение итогов

• Давайте вспомним, какие задачи мы поставили в начале урока.
• Выполнили мы их?

• Выставление оценок.