Социальный проект «Ты читаешь? Это круто!»
методическая разработка по русскому языку

Авторы проекта

Учащиеся 5 класса

Источники получения информации

Материалы социологического опроса, ресурсы сети Интернет, встречи с библиотекарем школы, фонд школьной и районной библиотек

Основные формы работы над проектом

• Создание инициативной группы по реализации мероприятий данного проекта
• «Мозговой штурм» в классном коллективе по составлению плана реализации проекта
• Социологический опрос учащихся класса и их родителей по изучению круга чтения (анкетирование)
• Анализ перечня «100 книг для чтения»
• Библиотечные уроки и встречи с интересными людьми
• Ведение читательского дневника
• Создание творческих работ и участие в творческих конкурсах
• Организация работы над проектом, реклама проекта для учащихся школы, подведение итогов, награждение наиболее активных участников проекта

Участники проекта

Ученики 5 «а» класса

Родители, учителя русского языка и литературы

Библиотекарь школы

Объект и предмет исследования

• Круг чтения и творческое отношение учащихся и их родителей к чтению.
• Создание творческих работ по прочитанным книгам.

Время реализации проекта

2016-2017 учебный год

Ожидаемые результаты

• Создание атмосферы внимания к книге и чтению. Чтение становится содержанием общения детей, учителей, родителей.
• Формирование модели информационно-педагогической поддержки мотивации чтения школьников, включающей разнообразные формы работы.
• Повышение уровня влияния школьной библиотеки на контингент учащихся, достижение 100% охват школьников библиотечным обслуживанием. Развитие культуры чтения школьников, привлечение их к систематическому чтению. Увеличение группы систематически читающих школьников.
• Укрепление партнерства школы с родителями в читательском развитии школьников, формирование родительского актива в школьной библиотеке, активное участие родителей в реализации мероприятий данного проекта.
• Раскрытие творческого потенциала школьников и родителей через совместную читательскую деятельность.
• Возрастание интереса к чтению художественной и познавательной литературы, повышение востребованности школьной библиотеки как консультанта и информационного ресурса интеллектуального развития.
• Получение учащимися личного индивидуального опыта, необходимого для успешной самореализации.

Практическая значимость проекта

• Приобщение к чтению книг.
• Развитие речи пятиклассников и их творческих способностей.
• Получение опыта в поиске нужной информации из различных источников.
• Приобретение коммуникативных навыков.

Краткое описание идеи проекта

В настоящее время качество чтения учащихся указывает на снижение роли книги в системе духовных ценностей школьников. Современные школьники, выросшие главным образом не на чтении, а на просмотре телевизора и зависимости от сети Интернет, уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают. Для них свойственна кризисная модель детского чтения. Ее характерные черты: детский читательский негативизм, отказ от добровольного чтения серьезной литературы, превалирование в репертуаре чтения низкопробных книг, невысокая культура чтения, утрата детьми чувства языка. Поэтому актуальность темы проекта очевидна,а также в связи с появлением рекомендованного списка для самостоятельного чтения «100 книг».  А реализация проекта, на наш взгляд, позволяет создать условия, при которых чтение становится предметом социального одобрения, проявляемого в простой конкретной и понятной для ребенка форме (конкурс, коллективные классные творческие работы, соревновательные характер). Участие в индивидуальном или совместном творческом проекте, привлекательность победы становятся позитивным подкрепляющим стимулом, способствующим положительной модификации поведения ребенка в отношении чтения. Элемент соревнования позволяет успешно поддерживать читательскую активность на протяжении продолжительного времени. Целенаправленное систематическое внимание к чтению ребенка является залогом успешного развития и становления его как личности. Новизна проекта состоит в том, что учащиеся, заинтересовавшиеся коллективным творческим делом, духом соревнования приобщаются к чтению, сотрудничеству, открывается путь к культуре общения, к познанию, развитию и творчеству. Кроме того у данного проекта есть и теоретическая значимость: знакомство с  новыми понятиями в различных областях знаний.

Этапы реализации проекта:

2016-2017 уч. г.

Подготовительный этап:

• Определение круга чтения для данного класса, составление списков рекомендуемой литературы (чтение сверх списков учитывается).
• Разработка модели методического сопровождения проекта «Ты читаешь? Это круто!»
• Разработка анкетирования для родителей с целью изучения традиции семейного чтения.
• Выбор модели творческой работы для класса.
• Подготовка наглядности (презентация, выставка книг).
• Социологический опрос среди учащихся «что прочитать из перечня «100 книг».

Внедренческий этап:

• «Старт» проекта – библиотечный урок.
• Участие в работе библиотечного клуба.
• Распространение информации среди учеников (мобильный стенд библиотеки, учитель, библиотекарь). Интервью со старшеклассником о любимых книгах.
• Систематические собеседования руководителей проекта с детьми о прочитанных книгах.
• Заочные экскурсии по литературным местам Дагестана.
• Презентации интересных книг (ознакомление с писателем и книгой) из перечня «100 книг».
• Чтение книг.
• Работа над прочитанным (ролевая игра, литературная игра, викторина, театральная постановка, дискуссия, литературная гостиная)
• Оформление индивидуальных «дневников читателя» и общей творческой работы: создание памяток для учеников и родителей, участие в акции «Говорящая закладка»
• Отслеживание наполненности «дневников читателя»
• Создание творческих работ для участия в библиотечных конкурсах «С книгой открываю мир природы», «Самый читающий класс», «Ты читаешь? Это круто!»

Завершающий этап:

• Реклама проекта для учащихся пятых классов и младших школьников и защита творческих работ по прочитанным книгам.
• Отчёт на педагогическом совете.
• Презентация творческих работ и оформление отчёта о проделанной работе (страничка «Радуга – дуга» в газете «Садовод»).
• Проведение родительского собрания «Традиции семейного чтения» с вручением памяток для родителей.
• Праздник для младших товарищей 1 «а» «Как хорошо уметь читать!» с вручением памяток «Вам, юные читатели!»
• Награждение активных участников проекта