Технологическая карта урока в 5 классе по теме Имя прилагательное
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент.

 - Здравствуйте, ребята, садитесь!

Приветствуют учителя, стоя у парт. Проверяют свою готовность к уроку.

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

Личностные:

-положительное отношение к учению;

Познавательные: осознавать познавательную задачу

2. Актуализация знаний.

- Продолжите ряды слов:

Цвет: Белый ...

Вкус: сладкий ...

Размер: большой ...

Температура: холодный ...

Качество характера: добрый…

(3 - 5 мин.)

-  Давайте проверим, что у вас получилось.

- К какой части речи относятсяэти слова?

(Имя прилагательное)

Выполняют задания учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Регулятивные:

-осуществлять контроль правильности ответов обучающихся;

- дополнять, уточнять высказывания по существу полученного задания;

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:

- выделять существенную информацию из прослушанного;

Коммуникативные:

- взаимодействовать с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме;

- слушать и понимать речь других.

3. Усвоение новых знаний.

- Итак, сегодняшний урок мы посвятим имени прилагательному как части речи. Запишите число и тему урока.

- Ребята, как вы понимаете значение слова «прилагательное»?

(Прилагается к чему-то)

- Давайте освежим ваши знания о имени прилагательном.

- Что Вы знаете о этой части речи? Самостоятельная она или служебная?

(Самостоятельная)

 - На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

(Какой? Чей?)

- Что обозначает?

 (Признак предмета)

Перед вами текст.  В скобках прилагательные  в начальной форме, т.е. в м.р., ед. числе. Вам нужно прочитать данный текст, изменяя прилагательные так, чтобы они подходили по смыслу к существительным, к которым относятся.

Текст:

В комнату вошла малышка в (белый) халате и (белый) шапочке, с (небольшой) (коричневый) чемоданчиком в руках. У нее были (пухлый) (румяный) щечки. (Серый) глазки строго смотрели из-за (круглый) очков. Незнайка понял, что это и есть Медуница. (Н. Носов)

- Какой мы можем сделать вывод?

(Имена прилагательные согласуются с существительным в роде, числе и падеже).

- Обратимся к учебнику. Прочитаем текст № 1 в & 102, потом № 2

- Как изменяется смысл при втором прочтении?

(Текст стает более ярким)

 Какое из описаний более красочное, яркое ?

 (Второе)

- Какой мы можем сделать вывод?

(Прилагательные служат для характеристики предмета. С ними речь более разнообразна и красочна).

Давайте обобщим, имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета, отвечает на вопросы какой? чей? Согласуется с существительным, к которому относятся, в роде, числе и падеже. С прилагательными наша речь более яркая и красочная.

Делают записи в тетради, выполняют задания, отвечают на вопросы.

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи, делают выводы;

личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом  (зачем?).

Регулятивные:

-осуществлять проверку; самооценку;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Предметные:

- знать в комплексе отличительные признаки имени прилагательного как части речи, уметь различать краткие и полные прилагательные и их синтаксическую роль.

4. Закрепление изученного материала.

- Обратимся к учебнику стр.49, упр. 104.

В дальнем походе,

с неожиданной радостью,

на розоватых облаках,

с раскидистой ели,

на могучем дубе,

под кудрявой берёзой,

из-за мрачной тучи.

- С какой частью речи согласуется имя прилагательное?

( с именем существительным).

Физкультминутка

Ну-ка дружно встали вместе,

Повернулись-ка на месте,

Громко хлопнули три раза,

Подмигнули правым глазом,

Левой топнули ногой!

А потом ещё другой!

Закричали все « Ура»!

А теперь и сесть пора.

- Следующее упражнение – 106. Выполняя данное упражнение, мы с вами сможем еще раз увидеть то, что имена прилагательные согласуются с существительными в падеже.

- Выполняя упражнение, мы с вами убедились в том, что прилагательные согласуются с существительными  в падеже. В каких еще категориях имена прилагательные согласуются с существительными?

(Род, число)

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;

5. Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу, давайте с вами ответим на вопросы:

• Имя прилагательное служебная часть речи или самостоятельная?
• На какие вопросы отвечает имя прилагательное?
• Что обозначает?
• Каким членом предложения бывает имя прилагательное?
• С какой частью речи «дружит» прилагательное?
• В каких категориях прилагательное согласуется с существительным?

- Итак, какое определение мы можем дать прилагательному, исходя из всего сказанного?

(Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? Согласуются с существительными в роде, числе и падеже. В предложении является определением и сказуемым).

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

-  совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

-выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

6. Информация о домашнем задании.

- Дома вы должны будете сделать № 108

7. Выставление оценок за урок.

- Всем, кто отвечал на уроке поставлю оценки.