Конспект урока русского языка в 6 классе "Причастие"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Конспект урока на тему «Что такое причастие?»

в 6 классе

Тип урока: ознакомление с новым материалом с применением деятельностного подхода.

Цели урока: ознакомление с термином и понятием «причастие», формирование умения узнавать причастие по его признакам.

Ход урока.

1. Организационное начало урока.
2. Активизация познавательной деятельности.

Карточка 1. Работа с текстом.

      Что может услышать и увидеть человек в зимнем лесу? Если у него чуткая душа, - очень многое. Он услышит музыку заснеженного леса, вальс кружащихся снежных хлопьев, шуршание порхающих снежинок: Увидит берёзки и ели, склонившиеся до самой земли, словно кружевные снежные арки. Чарующая красота мира! Чарующие звуки природы! Остановись и ты перед этой небывалой красотой, и твоя душа наполнится необыкновенной музыкой.

- Определите тему текста и озаглавьте.

- Определите тип и стиль речи.

- Укажите случаи употребления метафоры, олицетворения, сравнения.

- Подчеркните одной чертой существительные, двумя – глаголы, волнистой – прилагательные.

Проверка выполнения.

Что может услышать и увидеть человек в зимнем лесу? Если у него чуткая душа, - очень многое. Он услышит музыку заснеженного леса, вальс кружащихся снежных хлопьев, шуршание порхающих снежинок. Увидит берёзки и ели, склонившиеся до самой земли, словно кружевные снежные арки. Чарующая красота мира! Чарующие звуки природы! Остановись и ты перед этой небывалой красотой, и твоя душа наполнится необыкновенной музыкой.

- В каких словах вы затруднились определить часть речи? (Все причастия

учащиеся называют прилагательными, хотя есть такие, которые правильно

называют часть речи, не представляя себе, что это за часть речи).

3. Постановка темы и целеполагание.

- Эти слова называются причастиями.

- Определите тему и цели урока.

Тема урока: «Что такое причастие».

Цель урока: познакомиться с причастием и его признаками.

4. Изучение нового материала. Работа в группе.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися, что такое причастие.

Карточка 2. Текст сказки на карточке (первичное чтение «про себя», вторичное – вслух).

- Сегодня я предлагаю вам сказочную историю появления причастия. Мне трудно сказать, можно ей доверять или нет. Попробуем разобраться в этом вместе. Перед каждым из вас лежит листочек с текстом. Ваша задача – прочитать его, решить, какие из сведений о причастии из этого текста стоит взять на заметку, принять к сведению, а какие требуют внимания, нужно запомнить.

- Обсудите, пожалуйста, в своих группах прочитанный текст и подготовьте

сообщение о том, какую информацию из него необходимо принять к

сведению, а какую надо запомнить.

    Жили-были на свете одинокие суффиксы -УЩ-, -ЮЩ-, -АЩ-, -ЯЩ-, -ВШ- -Ш-. Скучно им было жить на белом свете. И решили они пойти за советом к Глаголу. Рассказали ему о своем житье-бытье.

Отвечает им Глагол: «Подарю я вам самое дорогое, что у меня есть, — основу».

—        Спасибо! — в один голос ответили обрадованные суффиксы
и немедленно присоединились к основам — получились некрасивые, неоконченные слова. Опять загрустили суффиксы, чего-то еще
им не хватало.

Вот бредут они по дороге со своими основами, и встречается им добрая волшебница  — Имя прилагательное.

Выслушала она их горе и согласилась помочь несчастным суффиксам.

• Возьмите мои окончания, они вам очень помогут.
• Спасибо, имя Прилагательное!

И суффиксы, взяв подарки, счастливые отправились на лужайку к речке. Они долго веселились, играли, плясали, рисовали составленные слова. Один из братьев предложил:

—        Давайте жить так, как нам хочется, будем веселиться, никого
не будем слушаться.

Согласились остальные братья, очень уж захотелось побыть беззаботными, свободными. Забыли они, что и в их большой стране Грамматике нельзя быть эгоистом, надо думать и заботиться о других. Но не долго им удавалось лентяйничать.

Возмутились части речи, особенно Глагол и Прилагательное. И решили они наказать не причастных ни к чему бездельников.

Глагол сказал:

—        Называться теперь вы будете причастиями. А за ваши проказы оставляю вам только два времени: прошедшее и настоящее.

И никакого вам будущего. Ну и еще, так и быть, оставлю вам два вида — совершенный и несовершенный.

— А я наказываю вас тем, что будете вечно склоняться по падежам, изменяться по родам и числам, — сказало Прилагательное.

С тех пор не забывают причастия о Глаголе и Прилагательном. Погрустили они, погрустили, да делать нечего, надо трудиться. Больше ничего плохого за ними не замечал. И части речи простили их. Прощать-то тоже надо уметь.

- Сегодня я предлагаю вам сказочную историю появления причастия. Мне трудно сказать, можно ей доверять или нет. Попробуем разобраться в этом вместе. Перед каждым из вас лежит листочек с текстом. Ваша задача – прочитать его, решить, какие из сведений о причастии из этого текста стоит взять на заметку, принять к сведению, а какие требуют внимания, нужно запомнить.

- Обсудите, пожалуйста, в своих группах прочитанный текст и подготовьте

сообщение о том, какую информацию из него необходимо принять к

сведению, а какую надо запомнить.

- Давайте поделимся впечатлениями от текста. Вывод: пока мы не ответили на все вопросы, но совершенно точно надо запомнить суффиксы причастий.

- Как лучше запомнить суффиксы причастий?

Работа в парах.

- Вам даётся 5 минут на то, чтобы заучить суффиксы причастий.

- Используя только этот текст, мы нашли все ответы на поставленные

вопросы? (Нет)

- Что же будем делать? (Обратимся к учебнику).

- Самостоятельная работа с учебником - стр. 151 – 155.

 Заполнение Маршрутного листа:    

- Вернёмся к вопросу, который мы поставили в начале урока. Что такое

причастие? Сделайте вывод.

Ребята находят по учебнику грамматическое значение причастия, морфологические признаки причастия, определяют синтаксическую роль причастия.

Ребята формулируют вывод

5. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся; провести коррекцию

Работа в паре.

- Выполнение упражнения 391 (проговаривают основные признаки

прилагательного и глагола, характерные для причастия).

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.  

I. Отметить причастие в каждом столбике:

Читающий Писать Красноватый

Читать Письменный Краснеющий

Читательский Написанный Краснеть

Читая Напиши Красный

II. Найти соответствие

Белел              а) глагол;

Белеющий   б) прилагательное;

Белизна        в) существительное;

Беленький   г) причастие

//Глагол    белел

//Прилагательное   беленький

//Существительное   белизна

//Причастие    белеющий

III. Укажите строчку, в которой все слова являются причастиями

Медленный, рассыпанный, желтеющий

Озарённый, читающий, очаровавший

Волшебный, чарующий, прекрасный

Прелестнейший, желтевший, поющий

IV. Выбери предложения с причастием

Блестевший на солнце снег слепил глаза.

Снеговые вершины холодно блестели.

Волшебные звуки мелодии очаровывали.

Сверкающий иней слепил глаза.

//Блестевший на солнце снег слепил глаза.

//Сверкающий иней слепил глаза.

6. Рефлексия:

Самопроверка

- Кто выполнил работу без ошибок?

- Какие знания помогли вам справиться с заданием? - Поставьте себе оценку.

Краткий ответ

Оценивают свою работу

7. Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?

8.Домашнее задание.

По выбору учащихся:

- Выпишите из текста причастия.

- упр. 394.