Технологическая карта урока русского языка 10 кл в соответствии ФГОС СОО
план-конспект урока по русскому языку (10 класс)

ФИО разработчика 

Никифорова Татьяна Александровна

Место работы

МКОУ Средне – Муйская СОШ, Усть – Удинский район

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

10

Место урока (по тематическому планированию ФРП)

Лексикология и фразеология. Лексические нормы. 4 урок

Тема урока 

Изобразительно – выразительные средства лексики (эпитеты, метафора, метонимия, гипербола, олицетворение, сравнение …)

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

ᴠ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ комбинированный урок

☐ другой (впишите)

Планируемые результаты (по ФРП):

Задания:

Личностные

 (не более 1) 

 совершенствование языковой и читательской культуры

Внимательно прочитайте предложенные тексты, ответьте на вопросы:

1. Кто автор текстов, из какого произведения?
2. Какие чувства выражает автор в текстах?
3. Что можно сказать о средствах выразительности, с каким разделом языка они связаны?
4. Определите тему нашего урока и задачи

1.И думал он:

Отсель грозить мы будем шведу.

Здесь будет город заложён

Назло надменному соседу.

Природой здесь нам суждено

В Европу прорубить окно…

 Сюда по новым им волнам

Все флаги в гости будут к нам

2. Красуйся, град Петров, и стой

Неколебимо, как Россия …

3.Вкруг него

Вода и больше ничего!

4. В гранит оделася Нева.

5. Словно горы,

 из возмущённой глубины

Вставали волны там и злились

Метапредметные

(не более 1)

уметь  устанавливать существенный признак для сравнения, классификации и обобщения (базовые логические действия)

1. Рассмотрите таблицу, заполните простым карандашом 1 графу, в случае затруднения можно использовать словарь литературоведческих терминов, проверьте по контрольной карточке.

Предметные

(не более 3)

1. Определять изобразительно – выразительные средства лексики

1. Из приведённых выше  отрывков из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник» выпишите  в 3 графу таблицы примеры тропов.

2. Отрабатывать умения пользоваться словарём литературоведческих терминов, находить информацию в справочниках

2. Закончить работу с таблицей, привести примеры литоты и оксюморона

3. Развивать умения и навыки составлять устный   текст - рассуждение

3. Согласны ли вы с высказыванием И.С.Тургенева о Пушкине: «Нет сомнения, что он создал наш поэтический, наш литературный язык …»? Составьте небольшой текст – рассуждение, выразив своё отношение к высказыванию Тургенева ( не менее 10 предложений)

Заслушивание ответов, комментарий

Подведение итогов, домашнее задание

Рефлексия

Приведите пример по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Рефлексия проводится в формате беседы по вопросам:

-Какие  задачи мы ставили на уроке?

-Выполнили   эти задачи?

 -Какое значение имеют для вас полученные знания?

 - Остались ли у вас вопросы по теме урока?

Домашнее задание

Приведите пример домашнего задания.

Выолнит задание по карточке

Вариант задания 26 (ЕГЭ)

(1) Одна из загадочных и, может быть, трагических особенностей жизни заключается в том, что, вырастая, мы поразительно быстро забываем душевное состояние детства, оттенки этих состояний. (2) В редкие высокие минуты детство в нас оживает. (3) Но ощущаем ли мы в будничном течении дней понимание детства как чего-то духовно близкого, совершенно родного? (4) Многие ли могут вслед за Сент-Экзюпери повторить: «Я из страны детства...»? (5) «Дети — поэты, дети — философы», — утверждает Я. Корчак. (6) Поэты, потому что сильно радуются и сильно горюют; философы, потому что склонны глубоко вдумываться в жизнь. (7) А потом? (8) Куда это уходит? (9) Почему, когда маленькие становятся большими, поэты и философы — редкость? (Е. Богат) Основную тему данного отрывка прежде всего позволяют определить (А)______, которые неоднократно повторяются в первом абзаце. Текст Е. Богата пронизан сожалением о том, что люди, вырастая, теряют «душевное состояние детства». Призывая читателей задуматься над поднятыми проблемами, автор использует(Б) _______ (предложения 3, 4, 8, 9). Свои чувства Е. Богат пытается передать с помощью удачно подобранных(В) ______ («загадочных и трагических особенностей жизни», «высокие минуты», «поразительно быстро» и др.). Для обоснования своей позиции автор прибегает к (Г)________ (предложение 5).

Список терминов:

1) метафора

2) фразеологизм

 3) ключевые слова

4) синтаксический параллелизм

5) риторический вопрос

6) цитата

7) гипербола

8) инверсия

9) эпитеты

 10) сравнительный оборот