Рабочая программа к курсу «Просто о сложном»

Возраст- 16-17 лет

Общая характеристика курса

     Факультативный курс «Просто о сложном» используется в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 11 класса при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков написания сочинения на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.

ЦЕЛИ КУРСА:

• освоение учащимися 11 класса норм русского литературного языка, подготовка старшеклассников к написанию сочинений на более высоком уровне, формирование устойчивых практических навыков коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной устной и письменной речью в различных сферах дальнейшей жизни;
• обеспечить поддержку освоения содержания учебного предмета «Русский язык» всеми выпускниками средней школы, сформировать умения и навыки выполнения тестовых и коммуникативных заданий на уровне, позволяющем выпускникам прогнозировать высокие результаты выполнения экзаменационной работы;
• подготовить  выпускников к успешному написанию итогового сочинения, выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме.

Задачи курса:

• изучение нормативных и методических документов Минпросвещения, материалов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
• совершенствование языковой грамотности учащихся;
• дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
• освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;
• совершенствование лингвистической компетенции выпускников при написании сочинения.
• помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к сочинению по русскому языку;
• совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;
• формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;
• совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;
• совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;
• формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки обучающихся

Курс обеспечивает к концу его изучения овладение следующими умениями:

• умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка (орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
• умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;
• умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;
• умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста);
• умение понимать и интерпретировать содержание исходного текста;
• умение создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;
• умение аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;
• самостоятельно анализировать литературное произведение;
• самостоятельно написать сочинение на заданную тему;
• умение оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе

Содержание программы

1. Введение в курс.

Основные требования к сочинению. Концептуальные основы экзаменационного сочинения.

2. Критерии оценки сочинения.

Разновидности вступления. Основная часть.

Заключение – вывод и заключение – следствие. Порядок работы над композиционными частями сочинения. Смысловая цельность и логическая последовательность изложения материала. Логические особенности абзаца, лексические средства связи между предложениями.

3. Формулировка проблемы исходного текста.

Проблема — это сложный практический или теоретический вопрос, требующий решения.Такие вопросы могут затрагивать разные стороны бытия: устройство мироздания, жизнь природы или общества, внутренний мир человека и многие другие. Выделяют различные категории (виды) проблем.

 4.Комментарий к сформулированной проблеме.

Комментарий к сформулированной проблеме – это необходимая часть аналитико-синтетической работы, которая демонстрирует умения экзаменуемого находить и пояснять смысловые компоненты текста.

Комментируя сформулированную проблему, экзаменуемый как бы проходит обратный авторскому мыслительный путь, обозначая те её стороны, которые интересовали автора.

4. Отражение позиции автора

Как автор относится к тому, о чём пишет?

5. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

При написании своего отношения к позиции автора по проблеме исходного текста выпускник должен показать умение выражать свое отношение к мнению других людей, продемонстрировать способность понимать содержание предложенного текста и его посыл.

6. Обоснование собственного отношения к позиции автора.

Обосновать какое-либо суждение означает привести другие, логически связанные с ним и подтверждающие его суждения.

7. Орфография. Пунктуация. Синтаксис.

    Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм.

    Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы; общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом уровне, их предупреждение.

   Грамматические нормы (словообразовательная, морфологическая, синтаксическая нормы).

   Словообразовательная норма. Способы словообразования. Ошибочное словообразование. Предупреждение ошибок при словообразовании и словообразовательном анализе.

    Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи. Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом уровне, их предупреждение.

   Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний. Построение словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.

    Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения. Интонационная норма. Нормы согласования (правила согласования слов, согласование сказуемого с подлежащим, согласование определений с определяемым словом). Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений. Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.

    Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.

    Орфографическая грамотность. Использование алгоритмов при освоении орфографических правил.   Пунктуационная грамотность. Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации.

8.Практикум. Написание сочинений.

Коммуникативная компетенция выпускника (сочинение). Умения, проверяемые на коммуникативном уровне выполнения экзаменационной работы. Исходные тексты, их характеристика. Жанровое многообразие сочинений.    

В качестве учебных используются пособия:

• ЕГЭ 2019  Русский язык. Тренировочные задания /И.П.Цыбулько, С.И.Львова, В.А.Коханова, - М .:Эксмо, 2020.
• ЕГЭ 2020 Русский язык. Репетитор/И.П.Цыбулько, С.И.Львова.-М.:Эксмо, 2020.

           Календарно - тематическое планирование курса