Развитие речи в 7 классе на примере работы с научным текстом
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс)

Разработка открытого урока по русскому языку в 7 классе

Тема: «Подготовка к устному собеседованию по русскому языку в 7 классе на примере работы с научным текстом»

Цели урока:

Образовательные:

Обучение работе с текстом: грамотно, правильно и выразительно читать, определять стиль и тип текста.

Воспитательные:

Способствовать нравственному развитию личности учащихся.

Развивающие:

Развивать умение логически излагать свои мысли, умения аргументировать, доказывать, выделять главное.

Задачи:

1. Отработать навыки выразительного чтения научного текста и рассмотреть особенности его языковой организации;

2. Развивать речь;

3. Воспитывать любовь к творчеству русских поэтов, живших в родном городе.

Вид урока: урок развития речи.

Тип: урок-практикум

Планируемые результаты:

личностные:

-желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом учебном процессе;

- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена коллектива;

- уважительное отношение к языку;

метапредметные:

- владение различными видами речевой деятельности;

-овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;

- умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

- развивать способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной форме;

-применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни;

предметные:

-знать признаки выразительного чтения;

- уметь анализировать текст, перерабатывать информацию, содержащуюся в тексте, определять роль знаков препинания в тексте.

Оборудование: раздаточный материал, проектор, экран, ноутбук

Ход урока

1. Организационный этап (3 минуты)

Звучит песня при входе «Березник, любимый город мой» Свиридова

При входе в класс каждый учащийся вытягивает понравившееся фото с городом Березники, чтобы разделиться на три группы.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы заглянем в прошлое, поговорим о настоящем и соприкоснемся с будущим.

- Внимание на слайд. Перед вами три иллюстрации (Слайд №1)

- подумайте, о чем пойдет у нас с вами речь? (О нашем городе, о поэте, о Решетове, будем читать стихи)

- Чем мы будем заниматься на уроке?

(читать, обсуждать, говорить…)

- Всё верно, ребята, вы сказали. В 2022 году нашему городу Березники исполняется 90 лет, мы с вами и заходили в кабинет под песню о Березниках, и будем говорить об Алексее Леонидовиче Решетове, поэте, который жил у нас в Березниках, работал, писал стихи о городе.

- А на примере текста о Решетове, мы познакомимся с первым заданием устного собеседования, которое проводится в 9 классе как допуск к ОГЭ и потренируемся выразительно его читать.

2. Изучение нового материала (15 минут)

Познакомимся с формулировкой задания 1 устного собеседования, внимание на слайд

Задание 1. Выразительное чтение текста (текст на партах)

- ребята, какие умения, на ваш взгляд, помогут пройти данную процедуру?

Возможно, на этот вопрос нам помогут ответить ребята, подготовившие выразительное чтение стихотворений Алексей Решетова Березники мои, Березники…

Пусть кое-где о них и не слыхали,
Но только здесь шаги мои легки,
Здесь исцелимы все мои печали.
Как палочку волшебную, держу
Я ветку тополиную в апреле.
Желаете? —
взмахну и прикажу,
Чтоб вы, как этот город, не старели.

– Что у тебя на сердце? Уж не тьма ли?

Возьми немного света моего...
Мы в детстве были много откровенней:

– Что у тебя на завтрак? – Ничего.

– А у меня хлеб с маслом и вареньем.

Возьми немного хлеба моего...

Года прошли, и мы иными стали,

Теперь никто не спросит никого:

- Понравилось ли вам, как ребята прочитали?

Что понравилось?

Какое настроение вы услышали в стихотворениях?

Получилось ли это настроение передать с помощью голоса? Интонацией?

-Вернемся к вопросу, что ребята вам поможет тоже прочитать выразительно текст, но уже не лирический, а прозаический.

(Умение выразительно читать, хорошая техника чтения)

-Проверьте на слайде, все ли признаки выразительного чтения обозначили?

-Признаки выразительного чтения НА Слайде, отметим, которые еще не сказали.

1) умение выдерживать паузы и делать логические ударения, передающие замысел автора;

2) умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;

3) чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп. Главным условием, обеспечивающим выразительность чтения, является сознательное восприятие текста.

-Выразительное чтение оценивать буду по следующим критериям.

Зачитываем критерии оценки чтения текста (на столе учащихся раздаточный материал и на слайде).

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ 1

- На что нужно обратить внимание при чтении текста? (на скорость чтения, на знаки препинания, на сложные слова.)

- Всё верно. Составим с вами алгоритм работы с текстом и запишем его в таблицу. Вот текст перед вами. С чего будете начинать? (Опрос учащихся)

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ 2

3. Отработка нового материала (10 минут)

- прочитайте текст про себя.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ 4

Алексе́й Леони́дович Ре́шетов (3 апреля 1937 года — 29 сентября 2002 года) — российский лирический поэт и писатель. Почётный гражданин города Березники, заслуженный работник культуры РФ, лауреат Всероссийской литературной премии имени Д. Н. Мамина-Сибиряка.

***************

Алексей Решетов родился в Хабаровске 3 апреля 1937 года в семье репрессированных, его детство прошло в Соликамске. Начальное образование получил в Березниках.

После окончания школы Решетов учился в Березниковском горно-химическом техникуме. С 1956 года работал на калийном комбинате. Именно в этот период было написано большинство его стихов.

Решетов начал писать стихи с 1953 года. Его первая книга «Нежность» вышла в 1961 году и была замечена критиками. В 1960-1970-е годы вышли сборники «Белый лист», «Рябиновый сад», «Лирика»... В 1965 году, после публикации повести «Зёрнышки спелых яблок» Решетов был принят в Союз писателей СССР. К этому времени Решетов был уже широко известным поэтом: о его творчестве писали статьи, его стихи в ходили в антологию лучших лирических поэтов. В 1967 году стал одним из авторов нашумевшего сборника Пермского книжного издательства «Современники».

В 1982 году Решетов переехал в Пермь и работал литературным консультантом в Пермской областной писательской организации, продолжая писать стихи. Его книги издавались в Перми и Екатеринбурге. В 1987 году ему было присвоено звание Почётного гражданина города Березники.

В 1995 году переезжает в Екатеринбург, где и умирает в 2002 году.

В память о поэте с 1999 года и по сегодняшний день в Березниках организованы «Решетовские встречи». Они проводятся для выявления талантливых поэтов и писателей Пермской области и имеют статус областного фестиваля литературного творчества.

- Читаю текст ребятам вслух.

- ребята, это текст какого стиля? (научный)

- Какая речевая ситуация этого стиля (1-много, н/о, сообщение + объяснение). По каким еще признакам можно понять, что это научный стиль? (терминология, это биография, точность, логичность, отсутствие разговорных фраз и художественных средств).

А какие три типа речи вы помните? (описание, повествование, рассуждение)

Чтобы вспомнить их особенности и определить тип речи нашего текста, заполните пробелы, вставив пропущенные слова.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ 5

1. В ___________________(тексте-повествовании) рассказывается о последовательно происходящих действиях и событиях. К ним можно поставить вопросы что? когда? где? как? (они происходили)

2. В ___________________(тексте-описании) называются, описываются признаки чего-либо или кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. К этим текстам можно поставить вопрос какой? каков? (предмет, человек и т.д.)

3. В _________________(тексте-рассуждении) что-то объясняется или доказывается, говорится о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между действиями, событиями, явлениями.

- текст, какого типа, у нас представлен? (повествование)

- как правило, на экзамене в 9 классе попадаются тексты научного или публицистического стиля и с типом речи повествование.

- Ребята, какие слова для прочтения вам показались сложными? Подчеркните их (у каждого свой текст, где ученик может делать пометки)

- найдите слова, значение которых вам неизвестно? (заранее подготовленный ученик ищет в интернете значение слов: репрессированные, комбинат, антология, фестиваль и их зачитывает).

- Прочитайте текст еще раз про себя.

-А теперь мы с вами представим себя на экзамене, поделитесь в группах на пары. И прочитайте этот текст друг другу. Вам будет дано ровно 2 минуты на чтение. Когда я скажу стоп, вы должны прекратить читать, даже если не успели дочитать до конца. Во время чтение ваш напарник следит за ошибками, вашей интонацией и проставляет вам баллы.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ 6

Проставьте оценку вашему соседу : 5 б -5, 4б -4, итп

- После работы в парах, выберите по 1 учащемуся из вашей группы, у которого максимальный балл и попросим 1 из вас прочитать.

- Получилось ли у ребят прочитать? Даю собственный комментарий.

4. Подведение итогов

Завершая работу над 1 заданием устного собеседования, отмечу, что вы свои тексты на экзаменах будете видеть впервые, и на работу с ним вам будет даваться всего 2 минуты и на чтение столько же. У нас с вами еще достаточно времени, чтобы отработать этот навык и быть готовым к любым сложностям

5. Рефлексия

6. РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ 7

-Заполните таблицу

- Укажите на листе самооценки, это ваши березовые листики, являющиеся символом нашего города Березники, номер высказывания, которое точно передаёт ваше состояние в конце урока, и приклейте его на нашу берёзку.

НА СЛАЙДЕ

1) Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

2) Ах, как я устал от этой суеты.

3) Готовиться к экзамену не так-то просто.

4) Я знаю, что ничего не знаю.

7. Домашнее задание

Необходимо найти высказывание о А.Л.Решетове (1-2предложения), желательно с указанием автора высказывания, которое нам пригодится на следующий урок.