Правописание безударных гласных в корне слова. 5 класс.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Правописание безударных гласных в корне слова

Единица содержания: применять алгоритм проверки безударной гласной в корне слова.

Цель:

обучающий аспект:

- уметь применять алгоритм проверки безударной гласной в корне слова;

- уметь делать морфемный разбор, выделять корень;

- уметь подбирать проверочные слова

- знать разные способы подбора  проверочных слов( однокоренные слова, формы одного слова); 

- научить правильно писать  гласную в корнях слов;

- уметь видеть орфограмму и её опознавательные признаки в тексте;

Знать виды орфограммы безударная гласная в корне слова (проверяемая ударением и непроверяемая), уметь использовать это правило на практике

развивающий аспект:

- развивать  мышление   (уметь анализировать, выделять сходства и различия, обобщать);

- развивать монологическую речь (уметь аргументировать свою точку зрения);

- развивать коммуникативные способности (уметь работать в парах);

развивать умения находить орфограммы – буквы безударных гласных  в корнях, писать слова с этой орфограммой, графически её обозначать, обобщать информацию, выделять главное, связно излагать свою точку зрения.

воспитывающий аспект:

- воспитывать положительное отношение к учению, уважительное отношение к самому себе и другому человеку;

- воспитывать любовь к Родине (путём включения в материал урока пословиц, текстов на данную тематику)

формирование воспитания гражданственности, патриотизма, уважительного отношения к к своей родине

Тип урока: урок применения знаний.

Этапы урока:

-подготовка к активной учебно-познавательной деятельности;

- информация о домашнем задании;

- применение знаний и способов действий;

- этап подведения итогов урока на рефлексивной основе.

Ход урока

Приложение 1.

1. Материал для учителя

Здравствуйте, дорогие ребята.   На уроке мы поговорим о… А о чем будет разговор,  вы поймёте, прочитав стихотворение.

Л_са в д_ли в_днее

С_нее н_беса,

Заметней и ч_рнее

На пашне п_л_са.

(А.Блок)

- Какая орфограмма пропущена в словах? Итак, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

- А какая тема этого стихотворения? Тему вам может подсказать и загадка.

Здесь родился, живешь,

Уезжаешь — скучаешь,

Как зовут это место, знаешь?

- О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке при отработке безударной гласной в корне слова? (Итак мы с вами будем говорить о безударной гласной, проверяемой ударением на материале слов, предложений, текстов о родине). Весь урок стихи будут у вас перед глазами, а в конце урока вы выберете то, которое вам больше всего понравилось.

Приложение 2.

Домашнее задание

Домашнее задание. Выберите любое стихотворение, спишите, вставьте пропущенные букве, подберите проверочное.

Фронтальная беседа.

- Какие гласные в корне слова нужно проверять?

- Какие слова называются проверочными?

- Как проверить слова с двумя безударными гласными в корне?

- Чтобы проверить безударный гласный, нужно...

Задание 1

Индивидуальная работа с материалом по повторению способа проверки. Разделить слова по способу проверки.

Задание 2

Приложение 1

Работа по подбору однокоренных слов (индивидуальная работа)

Р…дной, д…ревья, д…ждевой, р..синки, тр..пинки, л..сной, ш…лестит, патр…отзм, кл…новый, м…довый.

Задание 3

Приложение 2

Сопоставить данные слова, подобрать проверочные таким образом, чтобы безударная гласная стала ударной.

Проверка

Задание 4

Приложение 4

Выберите пословицы о родине, вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова.

Свет поб_дит тьму, а мир войну.

Если в сердце воина нет мужества, не п_могут ему ни сила его, ни оружие.

Для Родины св..ей ни сил, ни жизни не ж..лей.

Не сп_ши языком, а тор_пись делом.

Книга в счастье укр_шает, а в несчастье ут_шает.

Родину-мать умей защ..щать.

Тот, кто указывает на твои недостатки, не всегда твой враг; тот, кто г_в_рит о твоих достоинствах, не всегда твой друг.

Р..дная ст..р..на — мать, чужая — мачеха.

Славу легче добыть, чем сохр_нить.

Р..дная ст..р..на, как мать, и накормит и прил..скает.

Ч…жой  з…мли  не   х…тим,  а  св…ей  не отд…дим.

Добрая слава л_жит, а худая б_жит.

Св…я  з…мля  и  в г…рсти  м…ла.

Ответ

Для Родины св..ей ни сил, ни жизни не ж..лей.

Родину-мать умей защ..щать.

Р..дная ст..р..на — мать, чужая — мачеха.

Р..дная ст..р..на, как мать, и накормит и прил..скает.

Чужой  з…мли  не х…тим,  а  св…ей  не отд…дим.

Св…я  з…мля  и  в г…рсти  м…ла

Задание 5

Приложение 5

Работа с текстом.

Родина – одна из самых больших ценностей в нашей жизни. Наша родина – Россия. Великая наша стр..на, широки и необъятны ее просторы. В России много рек и ..зер, п..лей и л..сов. Каждая тр..винка, л..сной и п..левой цв..ток, нежный шелест ветра напоминает нам о Родине. Чувство любви к Родине начинается с привязанности к дому, к природе, окружающей его, к р..дному селу, городу. Человек своими хорошими д..лами просл..вляет Родину. Патри..тизм – это не просто любовь к Родине, а еще и готовность пост..ять за нее, пожертвовать чем-либо ради бл..гополучия своего народа.   Защищать Родину - значит защищать своих р..дителей, свою с..мью. Думы о Родине согр..вают человека, п..м..гают ему выжить, выст..ять.

Какие из предложений соответствуют содержанию текста? Запишите номера выбранных утверждений.

1.Территория России не отличается большими просторами.

2. Патриотизм – это любовь к родине,  стремление защитить её.

3. Человек прославляет родину своими стихами.

4. Мысли о родине помогают человеку выстоять.

5. Родина – самое дорогое, что есть у человека.

Давайте подведём итог. Посчитайте баллы и выставите себе оценку.

Как вы думаете, почему важно применять алгоритм проверки безударных гласных?

Почему весь материал сегодняшнего урока был тематически связан с понятием "родина"?  (любовь к родине начинается с любви к своему языку.