Технологическая карта интегрированного урока
методическая разработка по русскому языку (7 класс)

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент.

Создание благоприятного климата на уроке.

Здравствуйте, уважаемые гости и дорогие ребята!!!

Мы рады приветствовать Вас на нашем уроке!

Звучит гимн Росси

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение.

2. Актуализация знаний и формулирование темы урока

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Формулирование темы урока.

 – Ребята, занятие наше сегодня несколько необычно. Его необычность в том, что оно объединяет два предмета – русский язык и информатику.

- Как вы думаете, почему сегодня мы начали урок с прослушивания гимна?

Чтение стихотворений (учителями).

Диалог о малой Родине

Разговор о малой Родине (диалог)

-З.А., а что для вас Родина?

-Для меня –это дом, в котором я родилась, село Баканас, в далёком, солнечном Казахстане.

- О.П., а что для вас Родина?

- Для меня Родина – это островок Земли, где прошло моё Детство, в родной Башкирии, село Толбазы.

Родина…Никому не дано выбирать ее. Богатая или бедная, нежная или суровая, она у человека как мать – одна, общие у них испытания, единая судьба.

- Ребята, а что для вас означает слово Родина?

- Молодцы, вы всё верно ответили.

- Ребята, как вы думаете, чем отличается Родина от Малой Родины?

- Где мы все живём? Для нас Малая Родина –наша Югра.

1.Задание. 

-А сейчас послушаем гимн Югры. Слушая, определите, какой частью речи являются выделенные слова. Текст на слайде.

Наш округ - седой богатырь 
Свой дух возродил величаво, 
Опора России - Урал и Сибирь! 
Гордимся Югрою по праву!

Югра многоликая, 
Делами великая 
Идет вдохновенно вперед! 
Мы пишем историю 
Любимой Югории 
И славим Югорский народ!

- Ребята, какой частью речи являются выделенные слова?

- Вы правильно ответили, эти слова наречия. Молодцы.

Новый материал.

- Попробуйте сами сформулировать тему урока.

- Какую цель мы поставим?

Оформление темы. Запись в тетрадь выделенных наречий и разбор по составу.

Проверка (читает один ученик)

- Мы с вами продолжаем изучение темы «Наречие».

     Нам предстоит большая работа. Сегодня мы должны повторить грамматические признаки наречий и орфографические правила правописания наречий. Будьте внимательны, сосредоточенны, и тогда вы сможете справиться с предстоящей работой.

А теперь вспомните, что такое наречие?

- Что вы можете рассказать о правописании наречий?

- Не забываем про листы самооценивания, по ходу урока заполняем их

2. Тест

Задание. Вставьте пропущенные слова в данных предложениях.

1) Наречие – это (неизменяемая) часть речи.

2) Наречие никогда не (изменяется).

3) У наречия никогда не бывает (окончания).

4) В предложении наречие чаще всего является (обстоятельством).

- Ребята, обратите внимание на слайды с фотографиями.

Кто создает фотографии?

Что фотограф применяет в своей работе при обработке фотографий?

Правильно!

    На прошлом уроке мы с вами познакомились с компьютерной графикой, с ее применением в жизни, так же поговорили о ее видах. На дом я вам задавала прочитать в учебнике о компьютерной графике. Прежде чем мы перейдем к теме нашего урока, давайте проверим, насколько вы уяснили прошлую тему нашего урока.

     Проверочный тест «Компьютерная графика»

1.  Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

• точка экрана (пиксель);
• прямоугольник;
• круг;
• палитра цветов.

2. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков:

• векторной графики;
• растровой графики.

3. Достоинство растрового изображения

• точность цветопередачи;
• небольшой размер файла;
• четкие и ясные контуры;
• возможность масштабирования без потери качества.

4. Векторные изображения строятся из:

• фрагментов готовых изображений;
• графических примитивов;
• отрезков и прямоугольников;
• отдельных пикселей.

- Все ответили?

- Ребята, вы устали? Давайте отдохнём, отвлечёмся!

Физминутка

Высказывания ребят

Дети отвечают

Дети отвечают

Дети отвечают

(Ученик 1)

- Наш край – Югра древний и суровый, удивительно красивый и щедрый, известный издавна многими северными диковинами: ягодами, грибами, растениями, животными.

(Ученик 2)

- Огромны его просторы, значительны дела его людей. Богатствами своих земель прославился он в веках. И пусть он суровый, но позволил обжиться людям, взрастить здесь своих детей, накормить своими дарами.

Дети отвечают

Формулируют тему урока

Дети отвечают

Дети отвечают

Выполняют тест

Самопроверка (Выставляют оценки за тест в лист самооценивания).

Высказывания ребят

Выполняют тест

Самопроверка (Выставляют оценки за тест в лист самооценивания)

Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

-развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами Коммуникативные:

Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать

Личностные:

развитие логического мышления, знание основных моральных норм

IV. Первичное закрепление материала при помощи практической работы

Закрепление материала средствами практической работы

- У каждого есть маленькая Родина, где ты родился и вырос.

-   Для вас это ваши любимые города.

 -  Назовите свои города!

- Теперь мы с вами перейдём к выполнению практической части урока, за компьютерами.    Практическая часть состоит из 2-х частей: первая-работа с текстом о вашем городе, вам надо найти и подчеркнуть все наречия; вторая часть, работа на компьютере, надо напечатать наречие из вашего текста и выполнить морфемный разбор.

Дети отвечают

Рассаживаются за компьютеры и выполняют практическую работу

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов выполнения задания

Личностные:

формирование умений работать в векторных и графических редакторах

V. Итоги урока, домашнее задание

Подведение итогов урока, информация о домашнем задании

Рефлексия

 - Назовите тему урока.

-  Вам было легко или были трудности?

-  Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

-  Какое задание было самым интересным и почему?

-  Как бы вы оценили свою работу?

А сейчас возьмите заполненные вами листы самооценивания и поставьте себе оценку за урок.

Оценка за урок составит сумму баллов самооценки по ходу урока + баллы за практическое задание (конечная оценка выставляется учителем)

Домашнее задание

На следующем уроке у вас будет контрольная работа. Ваша задача состоит в том, чтобы дома подготовиться к ней. Открываем дневники и записываем домашнее задание – информатика: повторить параграфы 3.1-3.2-3.3 на «4», стр.140-142 выполнить тест на «5»;

русский язык: стр.119, упр. 295 на «5», упр. 294 на «4»

- Спасибо за вашу работу на уроке. Урок окончен. До свидания.

Подводят итоги, записывают домашнее задание

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Регулятивные:

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения

Личностные:

рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Русский язык

«5»

«4»

«3»

«2»

Критерии:

На уроке я отвечал(а)  устно.  

Я выполнил(а)   тест.

Я выполнил(а)  практическую работу

В тетради я работал(а)   аккуратно

Отметка за урок

Информатика

Критерии:

На уроке я отвечал(а)  устно.  

Я решил(а)   без ошибок  ….

Я решил(а)   без ошибок….

В тетради я работал(а)   аккуратно

Отметка за урок