Конспект урока по русскому языку для 5 класса "Язык и человек"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Цель: создание условий для включения учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Психологический настрой:

Прозвенел звонок и смолк –Начинается урок. 
Вы за парты тихо сели, 
На меня все посмотрели. 
Пожелайте успехов глазами.
И вперед, за новыми знаниями! 

Давайте определим своё настроение, настроимся на работу.

Откройте тетради, сделайте необходимые записи: число, классная работа.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала. Слушают учителя. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Работают в тетрадях.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель: фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии, постановка проблемы исследования

На доске «разбросаны» слова: великий, богатый, красивый, певучий, разнообразный, необходимый, неповторимый, важный, таинственный.

– Подберите к ним ключевое слово. (Язык.)

- Добавьте свои слова.

- Приходят ли к вам мысли о том, что такое язык?

Много раз наблюдая за людьми, вы отмечали: один человек говорит, другой-слушает и понимает его. Мы читаем книгу, газету, журнал и тоже понимаем написанное. С помощью  слов человек выражает свои мысли и передаёт их другим. Это может происходить устно или письменно. И это происходит благодаря языку. Писатель Лев Успенский в книге «Слово о словах» пишет: «Язык-удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли… Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой, - мясистый подвижный орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника – издавна именуются одним и тем же словом»  

Выполняют задания. Слушают учителя.

Работают в тетради, зачитывают записанные слова

3.Выявление места и причины затруднения

-Можем ли мы ответить на вопрос: Что такое язык?

-А что нам поможет правильно ответить на этот вопрос? (толковый словарь)

-О чем же сегодня на уроке пойдет речь? (о языке, общении). Давайте сформулируем тему урока.

Тема. Язык и человек. Общение устное и письменное.

Работа с учебником (стр.4) упр 1.

   - Что вы узнали нового из того, что сейчас прочитали?

   - Ответьте на вопрос, заданный к упражнению

 1: что нового о значении языка в жизни людей вы узнали? Зачем человеку нужен язык?

- Как вы думаете, почему некоторые слова выделены полужирным шрифтом?

-Язык – универсальное средство общения во всех сферах жизни человека; чем совершеннее владеет человек родным языком, тем легче ему устанавливать добрые отношения с другими людьми. Однако не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно  и образно. Этому нужно упорно и терпеливо учиться.

Читают теоретический материал стр.4 учебника.
Выполнение упражнения 1. Оно читается вслух тремя учениками.

Физминутка

Утомились? Отдохнем!

Физминутку проведём.

(слайд с физминуткой)

Выполняют физические упражнения

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Цель; постановка цели учебной деятельности на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что неизвестно: выбор(проектирование)  способов и средств её реализации

-Ребята, тема урока нам известна. Сформулируйте цель учебной деятельности, которую вы перед собой поставите.

На какие вопросы мы найдем ответы на уроке?

-Для чего нужен язык?

Формулируют цель, используя материал учебника стр.4-7.

Составляют план работы.

5.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Цель: первичное проектирование индивидуального маршрута приращения нового

- Русский народ сложил немало пословиц и поговорок о языке.

Попробуйте сложить пословицы из слов на карточках и объяснить их. (на парту выдаются разрезанные пословицы)

(1.Без языка и колокол нем. 2.Живое слово дороже мертвой буквы. 3. Хорошую речь хорошо и слушать. Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Работа в группах. Записывают пословицы в тетрадь.

6.Включение в систему знаний и повторение

– А зачем изучать родной язык и нужно ли вообще?

- Язык изучает наука лингвистика. Запомните,  лингвистика – это наука о языке. Лингвистика говорит нам о том, что общение бывает двух видов – устное и письменное.

-Какие бывают виды общения?

-Давайте обратимся к параграфу№2., упр
   Рассмотрите рисунки на с. 4. На каком из них показано устное общение, а на каком – письменное?
   Упр. 4. Упр. 5. (Отвечая на вопрос, почему слова «говорение – слушание» и «письмо – чтение» соединены двойными стрелками, дети должны понять, что в обеих ситуациях присутствуют двое - говорящий и слушающий говорящего, пишущий и читающий написанное).
   Упр. 6.
   -  Как вы думаете, какое общение появилось раньше: устное или письменное?
На самом деле  письменность появилась значительно позднее устной речи.

Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями. Выполняют упражнения, отвечают на вопросы.

7.Рефлексия учебной деятельности

Цель: самопроверка умений умений применять новое в типовых условиях –выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы

Заключительная беседа по вопросам:

-Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности у вас появились в процессе работы?

- Как вы их преодолели?

- Понравилось ли вам на уроке?

- Какое настроение у вас сейчас?

Дайте оценку вашей работе: выберите одну из предложенных на вашем столе карточек и покажите мне. Урок понравился – карточку с улыбающимся лицом, нет – карточку с грустным лицом.

Отвечают на вопросы

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке

8. домашнего задания

На выбор.

Домашнее задание на выбор:

Параграф1,2 упр 7.+ 10 словарных слов на букву А

Вот и кончился урок, 
Он пошёл, надеюсь, впрок.

Предлагают варианты домашних заданий.

Выбирают задание

Без

языка

и

колокол

нем.

Живое

слово

мертвой

буквы

Хорошую

речь

хорошо

и

слушать

Слово

не воробей:

вылетит –

не поймаешь

ВЕЛИКИЙ

БОГАТЫЙ

КРАСИВЫЙ

ПЕВУЧИЙ

РАЗНООБРАЗНЫЙ

НЕОБХОДИМЫЙ

ВАЖНЫЙ