Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

№

Задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Результат

1

Организационный момент. Мобилизующий этап (1 мин)

1.1

Организация работы

Ведет вступительный диалог с учащимися, мотивируя их на изучение новой темы

Отвечают на вопросы учителя

опрос

– Сегодня мы находимся в Центре исследования современного русского языка! Наш отдел работает по проблеме «Причастие» И вам, как юным исследователям, предстоит совершить некоторые открытия в этой области.

– Откройте наши дневники-исследования (тетради) и запишите число.

– Итак, юные исследователи, вы готовы к работе? Приступаем!

– Сегодня мы познакомимся с причастным оборотом.  Работа с причастным оборотом – что может быть проще! Почему же так много людей не замечают его в предложении? Докажем, что мы не из их числа.

Записывают тему урока: «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми».

2

Этап мотивации к обучению и целеполагание (1 мин)

2.1.

Актуализация знаний через постановку проблемного вопроса

Задает проблемный вопрос

Рассуждают, находят ответ на проблемный вопрос, используя личностный опыт

Выход на цель урока

Чтобы доказать, что мы не будем в числе тех людей, которые «боятся» причастных оборотов, определим цели урока по опорным словам:

(3 слайд)

• Осмыслить
• Усвоить
• Научиться

Осмыслить, что такое причастный оборот (смысловой блок причастного оборота); как употребляются предложения с причастным оборотом в речи.

Усвоить, как выделяется на письме причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

Научиться находить и выделять причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).  

Первое задание – оцените ваше эмоциональное состояние на начало урока. (выбрать смайлик).

Выбирают смайлик в соответствии со своим эмоциональным состоянием.

3.

Актуализация знаний по теме ( 4 мин)

3.1

Проверка ранее изученных знаний

Ведет вступительный диалог с учащимися по ранее изученному материалу

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальный опрос домашнего задания

– Что такое причастие? (1 слайд)

– В.И.Даль говорил о причастии: «Причастие – это часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного». Как понять это высказывание?

– Каковы признаки прилагательного у причастия? 

– Чем отличается причастие от прилагательного? 

– Каковы признаки глагола у причастия?

– Чем отличается причастие от глагола? 

 - Как изменяются причастия?  Каковы условия выбора окончаний в причастиях? 

- (особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию)

-(причастие объединяет в себе свойства прилагательного и глагола).

-(зависят от существительного, одинаковый вопрос: какой? какая? какое?, род, число, падеж, полная и краткая форма, определение)

-(причастие обозначает непостоянный признак предмета, а прилагательное постоянный, причастие можно заменить сочетанием : глагол + слово который).

-(вид, время (настоящее и прошедшее), возвратность и невозвратность, может быть сказуемым)

-(причастия не спрягаются).

- склоняются (как прилагательные)

4.

Проверка домашнего задания (5 мин)

4.1.

Проверка ранее изученных знаний

Ведет вступительный диалог с учащимися по ранее изученному материалу

Отвечают на вопросы учителя, работают в тетрадях

Работа по карточкам

Опрос и проверка домашнего задания

Взаимопроверка

– Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

От движущ..ся коло..ы, спускающ..ся г..рляндами,  отр..зивш..ся в озере луна, к отворивш..ся к..литке, осыпающ..ся листьями, соб..рающ..ся в стаи птицы

двое учащихся работают по инд. карточкам (разноуровневые).

Взаимопроверка (дети обмениваются тетрадями)

Карточки собирает учитель и проверяет

5.

Объяснение нового материала (6 мин)

5.1

Постановка проблемы

Предлагает  посмотреть на экран и сравнить словосочетания

Работают с предложенными словосочетаниями, рассуждают, находят отличия

Обучающиеся самостоятельно выводят определение причастного оборота, одиночного причастия

от движущейся колонны,  

отразившаяся в озере,

к отворившейся калитке,                      

собирающиеся в стаи

– Посмотрите на данные словосочетания. Найдите и выделите в них главное слово.

- Сравните словосочетания 1-го и 2-го столбика. Какой вывод мы можем сделать?

– Сколько зависимых слов может быть в причастном обороте?

– А как вы думаете, какое причастие будет называться одиночным? 

 Работают со словосочетаниями, определяют главные, зависимые слова.

Дают определение причастного оборота

Дают определение одиночного причастия

5.2

Распределительный диктант

Предлагает  распределить словосочетания по группам, в зависимости от главного слова

Распределяют словосочетания по группам (столбикам)

Запоминание содержания определений «Причастный оборот», «Определяемое слово»

– А сейчас задание посложнее. Распределите данные словосочетания на две группы:  

играющий мальчик, бегущая по волнам, любящий Отчизну, падающие листья, падающие с кленов, нарисованная картина, нарисованная карандашом, исполненный ученицей.

– Какие из них можем назвать причастным оборотом?

Предполагаемые ответы обучающихся;

Самопроверка

Составляют определение причастного оборота

6.

Этап практического применения знаний (19 мин)

6.1

Организация работы с теоретическим материалом учебника

Формирует, корректирует работу учащихся

Находят причастные обороты в предложениях, графически их обозначают

Работа в тетрадях,  Делают вывод, когда причастный оборот выделяется запятыми

Посмотрите на предложения и запишите их в тетрадь.

У дома пестрела лужайка заросшая травой..

Лужайка, заросшая травой, пестрела у дома.

За лесом расположен  санаторий утопающий в розах.

– Найдите причастные обороты

– Выделите с двух сторон черточками. Найдите слово в предложении, от которого можно задать вопрос к причастному обороту. Это слово называется определяемым (или главным для причастия).

– Определите, каким членом предложения будет являться причастный оборот?

– Почему вы пришли к такому выводу?  

– Обратите внимание на место определяемого слова и причастного оборота в предложении.

– Где могут стоять причастные обороты?

– Какую особенность в постановке знаков препинания вы заметили?

– Сделайте вывод, когда причастный оборот выделяется запятыми.         

Записывают предложения, выделяют причастные обороты, графически их обозначают

Находят определяемое слово, дают ему определение

 (определением).

(Причастие является определением, значит и причастный оборот будет определением).

(причастный оборот может стоять перед определяемым словом и после).

(некоторые причастные обороты выделены запятыми, а некоторые нет).

Сравните ваши выводы с записями в учебнике (стр.117-118), прочитайте правило.

Читают правило, сравнивают выводы

Подведем итог:

– Что такое причастный оборот?

– Что такое определяемое слово?

– Каким членом предложения является причастный оборот?

– Ребята, а как найти причастный оборот в предложении ? Как правильно расставить знаки препинания в предложениях с причастным оборотом?

Разрабатывают Памятку – алгоритм по нахождению причастного оборота в тексте

6.2

Проведение физминутки

Смена деятельности

6.3

Организация групповой дифференцированной работы

 ( Деление класса на группы по способу мышления и уровню обученности)

Выполнение практической работы.

Заключение  

1 группа (репродуктивный уровень) упр.153 (первые два предложения)

2 группа (логическое мышление более развито)

.

3 группа (с творческими способностями)

Работа в тетрадях

 Выписывание предложений с причастным оборотом,  выделение их графически, расстановка  знаков препинания, составление схем.

Составление из данных слов предложений с причастными оборотами, правильно расставляя знаки препинания. Во втором предложении меняют местами определяемое слово и причастный оборот. Делают вывод.

Редактирование предложений с грамматическими ошибками, допущенными при употреблении причастного оборота.

Контроль выполнения.

1,2 группа 

 3 группа 

делает вывод о постановке знаков препинания в предложениях с причастным оборотом.

делает вывод о месте определяемого слова по отношению к причастному обороту и способах устранения грамматических ошибок.

7.

Этап закрепления знаний (7 мин)

7.1

2. Работа с текстом. (коллективная и в парах).

– Прочитайте предложенный текст.

Родина – это все…  Это – ощущение счастья от зрелища огромной нашей земли, её лесов, закатов, морских побережий, наглаженных прибоями, пажитей, деревень, смотрящих в заречную даль. Это ощущение счастья от её лёгкого неба, её ветров, её людей, от их труда, от гудков паровозов, мчащихся к великим её городам, к заводам, шахтам, рудникам, создающим неслыханные богатства. Это – ощущение гордости прошлым и предчувствие великолепного будущего, которого мы никому не отдадим (К.Г.Паустовский).

Чтение текст, ответы на вопросы

– Автор этого текста – Константин Георгиевич Паустовский, человек, горячо любивший свою родину, восхищавшийся красотами ее природы.

– Ребята, как вы поняли, о чем этот текст? К какому типу и стилю речи его можно отнести?

– Как называют человека, любящего свою родину?

Работа со словарем иностранных слов.

Патриот – греч. «патри» – родина, Отечество.

1. Человек, горячо любящий родину.
2. Человек, преданный какому – либо делу.

Синтаксический разбор предложения у доски

(рассуждение, публицистический)

Патриот

Подбор однокоренных слов к этому слову.

Патриотизм

Патриотический

Патриот – это человек, горячо любящий родину. (ученик у доски)

Задание по тексту. (работа в парах)

– Выпишите из текста причастные обороты с определяемыми словами 

– Объясните знаки препинания при причастных оборотах.

– Поменяйте причастный оборот и определяемое слово (первые два примера)

– Что произойдет?

– А сейчас попробуйте заменить причастные обороты  глаголом с союзным словом который.

– Как изменился текст? Как вы думаете, какая роль причастных оборотов в тексте?

(побережий, наглаженных прибоями; деревень, смотрящих в заречную даль; паровозов, мчащихся к великим её городам; рудникам, создающим неслыханные богатства.)

(причастные обороты позволяют сделать речь яркой, образной, выразительной).

8.

Выводы по уроку. Саморефлексия (2 мин)

8.1

Понятия значимости урока

Предлагает оценить важность приобретенных умений

Делают выводы

Оценивают результат своей работы на уроке по критериям

– Какие открытия были совершены?

– Определим, какие цели урока уже реализованы.

Осмыслили, что такое причастный оборот (смысловой блок причастного оборота);

Усвоили, как выделяется на письме  причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

Научились находить и выделять причастный оборот (смысловой блок причастного оборота).

8.2

Подготовка к следующему уроку

Предлагает выполнение домашнего задания (на выбор)

Выставляет оценки за урок

Оценивают  свою работу на уроке

Домашнее задание

Предлагает оценить  результаты своей работы на уроке по критериям.

Записать на полях выбранную букву.

Домашнее задание

Домашнее задание дается на выбор ученика.

Обязательное задание: П.13.

На выбор:

1) Тот, кто записал букву «А» – упр. 156 или сочинение-миниатюра «Моя малая родина» с использованием причастных оборотов.

2)  «Б» – выписать из произведений художественной литературы выписать предложения с причастными оборотами, графически выделяя их (5-6 предложений)

3) «В» – упр.158

4) Объяснить значение слов с помощью причастных оборотов: (археолог, спелеолог, палеонтолог, ихтиолог, кинолог)-индивидуально 1 учащийся.

(Критерии оценки.)

• “А” – Задания были мне были понятны, я легко справился.
• “Б” – Некоторая помощь товарищей мне бы не повредила.
• “В” – Я старался, но большинство заданий были для меня сложны.