6 класс имя прилагательное
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия Культуры мира»

г. Дербент

Конспект урока русского языка

в 6 классе по теме:

"Имя прилагательное. Повторение"

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Гимназия Культуры мира»

Нифталиева Анжелика Гудрединовна

Г.Дербент

2022г.

Цели:

1. Повторение и обобщение изученного материала по теме “Имя прилагательное” Закрепление изученных орфограмм.
2. Умение находить прилагательные в предложении и словосочетании; определять их грамматические признаки; разряд по значению; выражать свои мысли.
3. Воспитание интереса к изучению русского языка.

Оборудование:

1. План темы “Имя прилагательное”
2. Таблицы с изученными орфограммами
3. Карточки
4. Тесты
5. Текст о феврале
6. Иллюстрации картин (И.Э. Грабарь “Февральская лазурь”; Г. Г. Нисский “Февраль. Подмосковье”)

ХОД УРОКА

1. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что изучили в теме “Имя прилагательное”.

Итак, что же на уроке мы должны знать и уметь?

Знать:

1. что такое имя прилагательное;
2. его грамматические признаки;
3. правописание прилагательных;

Уметь:

1. находить имена прилагательные;
2. определять грамматические признаки;
3. правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами;

2. Индивидуальная работа по карточкам

3. Фронтальный опрос

1. Какую часть речи закончили изучать?
2. Что нового о прилагательном в 6 классе узнали?
3. Составьте связный рассказ на тему “Что я знаю об имени прилагательном” по данному плану.

План.

1. Имя прилагательное как часть речи.

2. Степени сравнения прилагательных.

3. Разряды прилагательных по значению.

4. Орфограммы, изученные в теме «Имя прилагательное»

5. Роль прилагательных в тексте.

4. Комментированное письмо.

На стёклах, сплошь заиндевелых,
Февральский выписал мороз
Сплетенье трав молочно-белых
И серебристо-синих роз.
Пейзаж тропического лета
Рисует стужа на окне.
Зачем ей розы? Видно, это
Зима тоскует о весне.

Д. Кедрин

1. О чём говорится в этом четверостишье?
2. Какую картину вы себе представили?
3. Как вы понимаете значение слова заиндевелых?
4. Подберите и запишите синонимы к слову выписал;
5. Назовите прилагательные;
6. Найдите орфограммы в прилагательных;
7. Как мы различаем на письме суффиксы прилагательных –к- и –ск-;
8. Какие прилагательные называются сложными?
9. Расскажите правило, приведите примеры;
10. Рифмованное правило;
11. Подчеркните грамматическую основу предложения.

5. Творческое задание:

К прилагательным подобрать и записать синонимичные сложные прилагательные.

изумрудный –
салатный -
бирюзовый -
багровый -
индиговый -
стальной -

6. Историческая справка

Название месяца “февраль” - латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу.

Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля - “лютый”. Как вы думаете, почему? В феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы.

С 24 февраля начнутся так называемые Власьевские морозы – последние, завершающие зиму.

Какие ещё знаете названия у февраля? (лютень, снежень, бокогрей, вьюговей.)

Знаете ли вы приметы, связанные с февралём?
В феврале сильные морозы – короткая зима.
Тёплый февраль приносит холодную весну.
Чем холоднее последняя неделя февраля, тем теплее в марте.

Послушайте, как описывает февраль писатель Николай Сладков

Тексты на столах “Круговерть”

Свистит косая метель – белая метла дороги метёт. Дымятся сугробы и крыши. Рушатся с сосен белые водопады. Скользит по дорогам злая позёмка. Февраль летит на всех парусах. Гонятся вихри за санями и машинами, кружат хороводы вокруг домов, заметают пути- дороги. Тонут в белых волнах заборы. За каждым столбом – снеговорот. Над каждой елью – белые флаги. Завевает, кружит, заносит. Свистит, скулит, воет. Лепит в глаза, в спину толкает, дышать не даёт. Тучи-снегосыпы сыплют снег сверху. Сугробы-снеговеи веют снег снизу. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыба в белой сети. Круговерть от земли и до неба!

(Н. Сладков)

7. Морфологический разбор

Февральский (мороз)

8. Творческое задание:

Вспомните и назовите картины, связанные с описанием природы в феврале. (И. Э. Грабарь “Февральская лазурь”, Г. Г. Нисский “Февраль. Подмосковье”)

По данным картинам составьте и запишите пять словосочетаний, используя в них качественные и относительные прилагательные.

1. Давайте вспомним, какие прилагательные называются качественными, а какие относительными.
2. Какие прилагательные не имеют степеней сравнения?

9. Словарный диктант

Назовите орфограммы, изученные в теме “Имя прилагательное”.

Словарный диктант проводит заранее подготовленный ученик.

2 ученика у доски работают (взаимопроверка).

10. Игра “Четвёртое лишнее”

дремуч(?), из-за туч(?), свеж(?), горяч(?)

(не)взрачный, (не)настный, (не)внимательный, (не)брежный

1. спишите, раскрыв скобки;
2. найдите и объясните “лишнее” слово;
3. рифмованное правило.

11. Буквенный диктант

(Н и НН в прилагательных)

1. торжественный
2. ледяной
3. туманный
4. ветреный
5. законный
6. организационный
7. лебединый
8. кожаный
9. стеклянный
10. соколиный

12. Работа с тестом

Тест

1. Определите нужный вопрос к именам прилагательным:

• Отцов участок;
• Книжный шкаф;
• Забавный малыш.

2. Какие признаки имени прилагательного согласуются с грамматическими

признаками имени существительного?

• Род;
• Число;
• Падеж;
• Склонение.

3. В какой строке все прилагательные являются качественными?

• Чистый, сельский, волчий, золотой, умный;
• Глубокий, старый, горячий, острый, резкий;
• Комариный, богатырский, белый, московский, аккуратный;
• Большой, лисий, подземный, красивый, синий.

4. В какой строке все прилагательные являются относительными?

• Серебряный, маленький, медвежий, якутский;
• Кожаный, мышиный, высокий, шерстяной;
• Прохладный, европейский, волчий, жёлтый;
• Верхний, московский, вчерашний, глиняный.

5. Притяжательные прилагательные обозначают:

• Признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени;
• Принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечает на вопросы чей? чья? чьё?
• Материал, из которого сделан предмет.

6. Все слова в строке пишутся с суффиксом –ск-:

• Кавказ…кий, кузнец…кий, богатыр…кий, матрос…кий;
• Журналист…кий, француз…кий, одес…кий, киргиз…кий.
• Ткац…кий, древнерус…кий, рез…кий, белорус…кий;
• Тбилис…кий, кузнец…кий, февраль…кий, немец…кий.

7. Укажите строку, в которой прилагательные написаны с ошибкой:

• Отечественый, костяной, лимонный, песчаный;
• Лунный, львиный, бездонный, стеклянный;
• Торжественный, карманный, деревянный, организационный;
• Пчелиный, кожаный, клюквенный, оловянный.

8. Частица НЕ пишется раздельно в предложении:

• Каменный уголь для домны (не) чёрный, а светло-серый.
• Для (не) внимательного взора природа севера бедна.
• Комендант отвечал (не) брежным кивком головы.
• Впереди показалась (не) большая деревушка.

9. В какой строке все прилагательные пишутся через дефис?

• (Древне)русский, (тёмно)каштановый, (железно)дорожный, (северо)восточный;
• (светло)коричневый, (юго)западный, (взлётно)посадочный, (русско)немецкий;
• (двух)комнатный, (ярко)жёлтый, (мясо)молочный.

10. Буква О после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных пишется:

• Од ударением;
• В безударном положении.

13. Подведение итогов

1. Посмотрите в тетради и скажите, что мы на уроке повторили?
2. Всё ли было понятно?
3. Узнали на уроке что-нибудь новое?
4. Комментирование оценок.
5. Чья работа на уроке вам понравилась?

14. Домашнее задание:

1. подготовиться к контрольному диктанту;
2. написать мини-сочинение на тему “Зима”, указать разряды прилагательных.