Конспект урока русского языка по теме "Орфоэпия. Орфоэпические нормы" (по технологии смешанного обучения)
план-конспект урока по русскому языку (10 класс)

Конспект урока русского языка в 10 классе

(по технологии смешанного обучения)

Тема: Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского литературного языка.

Цель урока: актуализация знаний, умений и навыков у обучающихся с целью применения орфоэпических норм современного русского литературного языка в практике речевого общения.

Задачи:

Образовательные: обобщение и систематизация знаний у обучающихся о фонетике и орфоэпии как разделах лингвистики; повторение основных правил произношения гласных и согласных звуков, норм ударения в современном русском языке.

Развивающие: развитие умений у обучающихся логично, последовательно и выразительно излагать свои мысли, анализировать и систематизировать учебный материал; совершенствование умений находить в слове основные звуковые процессы; оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм современного русского языка; совершенствование навыков работы с различными видами словарей и умений извлекать необходимую информацию из справочной литературы.

Воспитательные: воспитание в детях чувства любви к русскому языку, чувства глубокой ответственности за чистоту и правильность русской речи.

Планируемые результаты:

Личностные: осознание обучающимися смыслоразличительной роли звука и ударения в русском языке, понимание важности правильной грамотной устной и письменной речи в жизни человека.

Метапредметные: совершенствование умения работать с разными источниками информации; совершенствование умения применять полученную информацию в практической деятельности, обобщать, анализировать учебный материал и делать необходимые выводы.

Предметные: совершенствование умения видеть в слове основные звуковые процессы; оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм современного русского языка.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер (ноутбук) с выходом в Интернет, на котором установлена платформа для организации видеоконференций Zoom.

Ресурсы:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4552/start/109258/

http://dic.gramota.ru/slovari/dic/?word=яичница&all=x&lop=x&bts=x&ro=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x 

https://onlinetestpad.com/ru/testresult/16934-orfoepiya-normy-udareniya-i-proiznosheniya-i?res=hlcvf3a5es4nm

для выполнения домашнего задания - https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

Ход урока

Учитель заранее планирует видеоконференцию, сообщает обучающимся идентификатор и пароль, высылает ссылки, необходимые для работы на уроке.

Установление видеосвязи.  Обучающиеся в определённое время входят в Zoom, устанавливают звук и видео.

1. Организационный момент 

Учитель и обучающиеся приветствуют друг друга.

- Скажите, пожалуйста, ребята, какие знания проверяет четвёртое задание ЕГЭ по русскому языку? (Знание орфоэпических норм.)

- Как звучит это задание? (в одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.)

2. Целеполагание.

- Сформулируйте тему урока. (Нормы ударения.)

- Запишите тему в тетради.

- Какие задачи будут стоять перед нами сегодня на уроке? (Иметь четкое представление о нормах ударения, знать особенности русского ударения, приводить свою речь в соответствие с нормами литературного языка.)

3. Актуализация знаний

- Скажите, пожалуйста, ребята, в вашей жизни бывали ситуации, когда вы не были уверены в произношении слова? Как вы выходили из них? Важно ли соблюдать орфоэпические нормы? Ответы обучающихся.

- Говорить правильно. Что обозначает это выражение? Ответы обучающихся.

Постановка проблемного вопроса.

Нужно ли изучать фонетику и орфоэпию?

Работа по теме урока. Лингвистическая задача.

- Ребята, я предлагаю вам посмотреть видеосюжет, пройдя по ссылке, и ответить на вопрос: в чём особенность русского ударения? https://resh.edu.ru/subject/lesson/4552/start/109258/ (РЭШ, основная часть, шаг 1)  Обучающиеся просматривают видеосюжет, ответ на вопрос записывают в тетрадь, приводят примеры.

- Давайте вспомним, куда падает ударение в предложенных вам словах.  https://resh.edu.ru/subject/lesson/4552/start/109258/ (РЭШ, начнём урок, шаг 4) Обучающиеся выполняют задание, включают демонстрацию экрана. Учитель просит произвести взаимопроверку.

- Ребята, теперь давайте обратимся к некоторым трудным случаям постановки ударения в словах. Прочитайте формы глаголов 1, 2 и 3 лица правильно. Учитель включает демонстрацию экрана, слайд № 1 презентации (см. приложение). Обучающиеся поочерёдно читают слова вслух. 

4. Операционно-познавательный блок 

Работа по теме урока в парах.  

- Ребята, вспомните, в видеосюжете говорилось о том, какую функцию выполняет ударение в русском языке. (Ударение в русском языке выполняет смыслоразличительную функцию.)

- Составьте, работая в парах, со словами, которые вы видите на экране словосочетания. Запишите их в тетрадь. Учитель включает демонстрацию экрана, слайд № 2 презентации. Обучающиеся общаются в паре в чате, составляют словосочетания, записывают в тетрадь.

- Ребята, вспомните, пожалуйста, какой раздел науки о языке изучает нормативное произношение слов? (Орфоэпия.)

- На что, помимо ударения, обращается внимание в орфоэпии? (На литературное произношение отдельных звуков и звукосочетаний.)

Групповая работа по учебнику.

- Откройте, пожалуйста, учебник на стр. 339. Выполните упр. 233. Выписать слова по трём группам вам поможет таблица на стр. 335 «Нормы в области произношения сочетаний звуков» и орфоэпический словарь. http://dic.gramota.ru/slovari/dic/?word=яичница&all=x&lop=x&bts=x&ro=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x 

Обучающиеся работают в группе по три человека. Общаются друг с другом в чате или по телефону. Каждый записывает слова определённой группы в тетрадь.

Учитель включает демонстрацию экрана, слайд № 3 презентации. Обучающиеся проверяют правильность выполнения задания.

Закрепление материала. Работа с текстом.

- Прочитайте, пожалуйста, текст, соблюдая нормы литературного произношения. Вначале самостоятельно, затем вслух. Учитель включает демонстрацию экрана, слайд № 4 презентации. Обучающиеся читают текст.

5. Гимнастика для глаз 

Обучающиеся под руководством учителя выполняют несколько упражнений для снятия напряжения с глаз (можно под музыкальное сопровождение).

6. Промежуточная диагностика усвоения знаний

Самостоятельная работа.

- Ребята, теперь, пройдя по ссылке, выполните, пожалуйста, тестовое задание: https://onlinetestpad.com/ru/testresult/16934-orfoepiya-normy-udareniya-i-proiznosheniya-i?res=hlcvf3a5es4nm

Обучающиеся выполняют тест, затем включают демонстрацию экрана. Учитель видит результат выполнения теста.

7. Рефлексивно-оценочный блок

Домашнее задание.

- Ребята, я предлагаю вам после урока повторить материал учебника на стр. 336 и выполнить тренировочные упражнения из открытого банка заданий ЕГЭ, пройдя по ссылке https://fipi.ru/ege/otkrytyy-bank-zadaniy-ege (ФИПИ, открытый банк заданий ЕГЭ).

Подведение итогов. Рефлексия.

- Подводя итог урока, может быть, вы вспомните высказывания известных русских писателей, относящихся к теме сегодняшнего урока? Ответы обучающихся. Учитель включает демонстрацию экрана, слайд № 5 презентации.

- Давайте вернёмся к проблемному вопросу, о котором шла речь в начале урока: нужно ли изучать фонетику и орфоэпию? Докажите свою точку зрения, опираясь на мнения писателей. Ответы обучающихся.

Анализ и оценка проделанной работы. 

Учитель предлагает обучающимся проанализировать работу на уроке и задать вопросы, если они есть. Обучающиеся оценивают свою деятельность и знания. Учитель выставляет оценки за урок, выборочно может попросить сфотографировать работу в тетради и прислать на проверку.            

-  Я надеюсь, что теперь вы будете говорить правильно, красиво, с соблюдением всех норм. Спасибо за урок!