Урок русского языка "Простое осложненное предложение". 8 класс

Тип урока: комбинированный

Цели:

Образовательная: ознакомить учащихся с осложнённым предложением и  сформировать знания об осложнённых предложениях, о синтаксических конструкциях, осложняющих предложение; отработать умение различать простые, осложнённые и сложные предложения; повторить изученный материал по теме «Односоставные предложения».

Развивающая: формировать умения правильно ставить знаки препинания,  развивать умение  самостоятельно работать, анализировать, делать выводы; развитие практических умений по применению теоретических знаний и аналитических способностей учащихся, расширить и углубить предметную компетенцию обучающихся.

Воспитательная: воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности, воспитание любви к родному слову, способствовать умению открывать для себя красоту окружающего мира с помощью умелого использования слова.

Оборудование: доска, фотография, небольшая презентация.

Методы и способы организации учебной деятельности: беседа, практикум, индивидуальная работа, взаимопроверка.

Предполагаемый результат: овладение учащимися умениями правильной постановки знаков препинания в простом осложненном предложении, способность составлять самостоятельно подобные синтаксические конструкции.

Ход урока:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на работу

Здравствуйте, ребята! Сегодня нам предстоит выяснить тему нашего урока. Она рассчитана на несколько уроков, а сейчас мы постараемся закрепить материал, изученный нами , вспомним односоставные предложения

 2. Повторение пройденного материала

Фронтальный опрос

– Какие предложения являются определенно-личными? Обобщенно-личными?
– Как определить неопределенно-личные предложения?
– Чем выражено сказуемое в безличном предложении?
– Как называются предложения, где главный член выражен существительным?

(приводим примеры)

3.При описании состояния природы, какие  могут употребляться виды односоставных предложений? 

 Какие? При описании состояния природы могут употребляться следующие виды односоставных предложений:

• Безличные предложения. В них сказуемое обозначает действие или состояние, которое совершается само по себе. Примеры: «Смеркается», «На улице тепло». 
• Назывные предложения. Сообщают о событии или природном явлении, которое существует вне времени. Грамматический центр такого предложения — подлежащее. Примеры: «Мороз», «Сверкающий иней», «Ярко-голубое небо».  Зима.

4.Утро.

Чувствуется приятная свежесть ветерка.

Позавтракав, отправляемся в приветливо шумящий лес.

Записать предложения. Определить тип  предложений. В последнем предложении указать части речи.

5.Сообщение темы и цели урока

– Подумайте, чем отличаются сложные и осложненные предложения. Как определить, какое предложение?

Синтаксический разбор предложений

Во время зимних каникул мы поехали на прогулку в зимний лес, находившийся недалеко от города. ( Обособляется определение, выраженное причастным оборотом). 

Деревья в лесу, стоя по пояс в снежных сугробах, казались замороженными.

(Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом). 

Тихо в зимнем лесу, только следы, начерченные птицами, выдают их

присутствие. ( Обособляется определение). 

Мы погуляли по лесным дорожкам, протоптанным людьми, подышали свежим морозным воздухом. ( Обособляется определение).

Учащиеся выделяют грамматические основы предложения.

Делают вывод.

Физминутка. Отдохнём!

Задание: если услышите простое неосложнённое предложение – поднимите вверх руки, если осложнённое - встаньте.

1. Воздух делается чист и ясен. (Встать)
2. Солнечный свет ослепительно сверкает между ветвями. (Поднять руки вверх)
3. Снег, не прекращаясь, идет с утра до вечера. (Встать)
4. Они бегут низко и быстро и затуманивают солнце. (Встать)
5. Это было лучами заливающее окрестность солнце.(Поднять руки вверх)

6.В ходе урока мы должны выяснить, чем может быть осложнено простое предложение (разбор предложений, заполнение таблицы)

Работа с учебником: Упражнение 222. Составляем таблицу

Прочитать материал в учебнике. Сравнить сделанный нами вывод с тем, что говорится в учебнике.

Исходя из содержания учебной статьи, ответьте, в чём роль осложнённого предложения?

Домашнее задание:

 Выписать из комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» простые предложения, осложнённые однородными членами, обращением, причастным и деепричастным оборотами, вводным словом. Обозначить, чем осложнено предложение.

Синтаксический разбор предложений

Во время зимних каникул мы поехали на прогулку в зимний лес, находившийся недалеко от города. 

Деревья в лесу, стоя по пояс в снежных сугробах, казались замороженными.

Тихо в зимнем лесу, только следы, начерченные птицами, выдают их

присутствие.

Мы погуляли по лесным дорожкам, протоптанным людьми, подышали свежим морозным воздухом.

___________________________________________________________

Синтаксический разбор предложений

Во время зимних каникул мы поехали на прогулку в зимний лес, находившийся недалеко от города. 

Деревья в лесу, стоя по пояс в снежных сугробах, казались замороженными.

Тихо в зимнем лесу, только следы, начерченные птицами, выдают их

присутствие.

Мы погуляли по лесным дорожкам, протоптанным людьми, подышали свежим морозным воздухом.

Синтаксический разбор предложений

Во время зимних каникул мы поехали на прогулку в зимний лес, находившийся недалеко от города. 

Деревья в лесу, стоя по пояс в снежных сугробах, казались замороженными.

Тихо в зимнем лесу, только следы, начерченные птицами, выдают их

присутствие.

Мы погуляли по лесным дорожкам, протоптанным людьми, подышали свежим морозным воздухом.