Аналитическая справка о результатах ОГЭ по русскому языку
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (9 класс)

Аналитическая справка о результатах ГИА  по русскому языку в форме ОГЭ в 9а и 9б классах

2022-2023 учебный год

1. Организационные условия.

Задачи: определить соответствие результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования требованиям ФГОС.

      По списку обучающихся 39 чел. ОГЭ писали 36 человек, ГВЭ -3 человека - 100 % от числа обучающихся класса, допущенных к государственной итоговой аттестации Успешно  сдали  ОГЭ- 36 (100%), ГВЭ – 3 чел (100%)

Количество обучающихся, получивших следующие оценки:

«5» - 6                             ГВЭ: «5» -  0

«4» - 18                               «4» - 2

«3» - 11                               «3» - 1

«2» - 0                                 «2» - 0

Ср. балл 9-а – 25        

Ср. балл 9-б – 23,1

Ср. балл в обоих классах - 24

ОУ 9-а – 100 %

ОУ 9б – 100 %

КЗ 9-а – 75 %

КЗ 9б –  53 %

Общее КЗ – 64,1 %

2. Анализ выполненных работ.

Анализ изложения (часть 1)

Первый критерий (ИК1) показал, что обучающиеся передали основное содержание прослушанного текста, отразив все микротемы (80%), но 16% упустили 1 микротему. Пропуск отдельных авторских мыслей разрушал целостность текста, а также вел к ошибкам при передаче основной информации. Большая часть обучающихся справились с данной задачей. Это свидетельствует о достаточно высоком уровне сформированности у данной группы экзаменуемых умения полно и точно передавать основное содержание текста, воспринятого на слух.

       В целом обучающиеся смогли применить приёмы компрессии текста (ИК2), использовав их на протяжении всего изложения (77%); 13% обучающихся применили 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия двух микротем текста; 5 % обучающихся  приемы сжатия  применяли неудачно, что привело к сжатию всего одной микротемы. Случаев неиспользования приемов компрессии не наблюдалось. Мы видим достаточную сформированность репродуктивных и продуктивных коммуникативных умений, достаточное высокое владение приемами компрессии текста и отбором лексических и грамматических средств, дающих возможность кратко передать полученную информацию

       ИК3. Большая часть работ характеризуется смысловой цельностью, нарушений в членении абзацев нет, в некоторых работах абзацное членение текста было нарушено (38%). В 8% работ допущены логические недочеты (более двух), что привело к оцениванию в 0 баллов. Однако большая доля позволяет судить о том, что экзаменационные работы обнаружили умения обучающихся осуществлять коммуникативный замысел текста и последовательно излагать его.

Анализ части 2 (тест)

Анализ показывает, что обучающиеся не справились со следующими видами заданий:

1. Синтаксический анализ (задание 2) – 77% не справившихся
2. Орфографический анализ (задание 5) -72 % не справившихся

Результаты приведенные выше свидетельствуют о следующем, что обучающиеся испытывают трудности в овладении следующими умениями, что и явилось основной причиной выбора неправильных ответов:

-  применять умения синтаксического анализа предложения в практике;

- применять правила орфографии при выборе правильных утверждений;

- распознавать и характеризовать основные виды выразительности средств синтаксиса.

Анализ сочинения-рассуждения (часть 3)

Анализ полученных результатов показывает, что все обучающиеся успешно справились с частью 3 (сочинение-рассуждение). Школьники умеют строить собственное высказывание в соответствии с заданным жанром, соблюдают коммуникативную направленность текста. Участниками ГИА приобретен опыт анализа текста в соответствии с поставленной коммуникативной задачей автора. Анализируя данную часть (К2), можно отметить, что в основном экзаменуемые показали умения на хорошем уровне, связанные с извлечением из текста соответствующей информации для аргументации своих утверждений. Часть анализа (К3) говорит об умении большей части экзаменуемых соблюдать в собственных высказываниях цельность, речевую связность и последовательность изложения. Большая часть пишущих обладает знаниями композиционных частей и умением строить текст-рассуждение. Об этом свидетельствует критерий К4.

                     Анализ грамотности и фактической точности речи

Практическая грамотность свидетельствует о том, что в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами самостоятельное речевое высказывание смогли написать 52 % (19 чел) обучающихся (ГК1) и 47 % (17 человек) (ГК2). Не справилось с орфографическими нормами, т.е. более 4 ошибок в работе у 47 % обучающихся. Нарушили пунктуационные нормы, т.е. более 4 ошибок (получили 0 баллов) у 52 % выпускников (19 человек)

Успешно выполненным критерием в этой части следует считать ГК4 (97 %) (35 чел), который включает в себя соблюдение речевых норм и ГК3 (100 %) (36 чел), включающий знание грамматических норм.

Полученные данные о фактической точности письменной речи (ФК1) свидетельствуют о 100 % выполнении данного критерия. Экзаменующиеся обнаружили фоновые знания в изложении материала и употреблении терминов.  1 обучающийся допустил 1 ошибку в фактической точности в письменной речи.

    Таким образом, данная часть свидетельствует об овладении обучающимися следующими умениями на достаточном уровне:

- соблюдать орфографические нормы и пунктуационные нормы;

- соблюдать в практике речевого общения грамматические и речевые нормы;

- соблюдать фактическую достоверность письменной речи.

 Результаты, приведенные выше, свидетельствуют о следующем, что обучающиеся испытывают трудности в овладении следующими умениями:

- приобретать опыт использования некоторых пунктуационных норм в речевой практике при создании письменных высказываний.

3.Выводы

В целом, анализируя результаты экзамена по русскому языку обучающихся 9-х классов, можно отметить, что не все обучающиеся умеют применять правила для решения тестовых заданий, а именно: №2 №5. В большей части удалось участникам экзамена производить синтаксический анализ словосочетаний, характеризовать текст с точки зрения его целостного содержания, работать над словом с позиции его лексического анализа, применять знания пунктуационных норм,

Экзаменуемые овладели умением писать сочинение и изложение, интерпретировать тексты, осуществлять их информационную обработку, проявили стабильность и успешность коммуникативной практики выпускника школы. Хорошие результаты обнаружили участники экзамена в овладении грамматическими и речевыми нормами.

Анализ результатов выполнения экзаменационной работы показывает, что участники экзамена в целом справились с заданиями, средний балл которых составил 24, что соответствует отметке «4».

           Результаты выявили, что наибольшие трудности выпускники испытывают, в   опознавании  основных единиц синтаксиса и в синтаксическом анализе предложения;

  в применении правил орфографии при выборе правильных утверждений, в  распознавании    и характеристике основных видов выразительности средств синтаксиса, в использовании некоторых пунктуационных норм в речевой практике при создании письменных высказываний.

.

    4. Пути решения.

- усилить практическую направленность уроков в части синтаксического анализа сложного предложения;

- увеличить долю работы в применении правил орфографии при выборе правильных утверждений;

- усилить практическую направленность уроков по приобретению опыта использования пунктуационных норм в речевой практике при создании письменных высказываний;

- усилить практическую направленность уроков в части анализа объемного языкового материала по распознаванию и характеристике основных видов выразительности средств синтаксиса;

- обогащать опыт обучающихся по использованию лексических средств связи предложений в тексте.

         Справку подготовила учитель русского языка                   Разуева Е.А..

31.06.2023 г.