Характеристика человека
учебно-методический материал по русскому языку (8 класс)

УРОК  РАЗВИТИЯ  РЕЧИ – 8 класс «Характеристика человека»

                                                        Подготовила:    учитель

русского языка и литературы

Ковалева Ольга Вячеславовна

СЛАЙД 1

Урок русского языка в VIII классе по теме: « Характеристика человека»

Тип урока: развитие речи учащихся

Задачи урока:  СЛАЙД 2

Образовательная -  обеспечить в ходе учебного занятия усвоения  школьниками понятия «характеристика  человека».

Воспитательная - научить ребят отличать положительные и отрицательные стороны характера человека, формировать умение пользоваться этими знаниями в повседневной жизни (показать связь изучаемого материала с реальной жизнью).

Развитие личности обучающегося - развитие навыка культуры устной речи, коммуникативно-технических умений   (то есть к решению проблемы подходить творчески).

Коррекционная - свести к минимуму вероятность негативных поступков учащихся в повседневной жизни.

Цель урока: закрепить основные методы написания сочинения-описания, научить ребят писать сочинение-характеристику человека.

Оборудование урока: индивидуальные рабочие листы, выписка из  газеты «Ессентукская панорама» № 5 от  09. 02. 2017г., толковый словарь русского языка, учебник русского языка для 8 класса; материалы презентации «Характеристика человека», выполненные с помощью программы PowerPoint.

План урока

I.            Организационный  этап

II.          Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

III.         Этап усвоения новых знаний

IV.           Этап проверки понимания учащимися нового материала

V.           Этап закрепления нового материала

VI.          Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

VII.         Подведение итогов всего урока

ХОД  УРОКА

1. Организационный  этап

          Добрый день. Проверьте готовность к уроку.(на партах у каждого лежат рабочие листы и материал для работы). Присаживайтесь. Сегодня у нас урок развития речи, и начать его я хочу следующими словами:  Лишних мыслей не бывает.  СЛАЙД 1

Это  высказывание отражает тему нашего урока, которую  вы  постарайтесь озвучить сами, после моих заданий.

 Предлагаю внимательно прочитать тексты и  сказать, что они собой представляют.

II. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Чтение характеристик человека    СЛАЙД 3

1  текст:  Остапов Дмитрий  за годы обучения в школе зарекомендовал себя как способный ученик, успевающий на «хорошо» и «отлично». Занимается бальными танцами, выступает на школьных площадках, участвует в городских мероприятиях. Неоднократно занимал призовые места в краевых и Российских конкурсах.

Вопросы:

- Что вы прочитали? (характеристику  ученика)

2 текст:  СЛАЙД 4

…он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары.

Вопросы:

- Из какого произведения взят этот отрывок? (Повесть «Капитанская дочка» А.С.Пушкин)

 -Что вы прочитали?

III. Этап усвоения новых знаний

1. Сообщение темы и цели урока

• Итак, какова тема нашего сегодняшнего урока развития речи?

 («Характеристика человека»)

•  Подпишите рабочие листы. Запишите число и тему урока . СЛАЙД 5

• Какая задача стоит сегодня перед вами? Чему вы должны научиться?

( научиться писать сочинение-характеристику человека)

• А какова мотивация? Зачем вам это надо? (Пригодится в жизни)

- А моя, ребята, задача – создать все условия для того, чтобы вы научились писать характеристику человека, давать оценку его поступкам и качествам характера, которые могут быть положительными и отрицательными.

- Начнем мы свою работу с лексического значения слова ХАРАКТЕРИСТИКА.

2. Работа со словарями

- Что такое характеристика? (Работа со словарем) СЛАЙД 5

Характеристика - описание характерных, отличительных качеств, свойств и черт кого или чего-нибудь  (то есть описание качеств характера и поступков человека и их оценка).

• Поскольку у нас урок  развития  речи,  давайте вспомним,   какие типы текста  вы знаете? (Повествование, описание, рассуждение) СЛАЙД 6

• Чем они отличаются друг от друга? (В повествовании мы рассказываем о событиях, в описании описываем признаки чего-либо или кого-либо, а в рассуждении доказываем какой-либо тезис)

• - Что можно описывать? (Картину, природу, человека, животного, интерьер, предметы)        СЛАЙД 6

• - Какой тип речи мы используем для написания характеристик? (Описание)

• - Что такое описание?

Описание - изображение  чего-либо со всеми его признаками в письменной или устной форме

• - А какие вы знаете стили речи? (Разговорный, художественный, публицистический, научный, официально-деловой). СЛАЙД 6

- А теперь давайте вернемся к характеристикам, которые вы  прочитали  и проанализируем  фрагменты, указывая на стиль речи.

3.  Анализ фрагментов характеристик человека

А) Работа по презентации со СЛАЙДА 7  (С места по очереди)

• Остапов Дмитрий  за годы обучения в школе зарекомендовал себя как способный ученик, успевающий на «хорошо» и «отлично».…

• Кто характеризуется в данном тексте – ученик, значит это характеристики ученика.

 - Какая это характеристика литературная или деловая? (Деловая)

Запишите в рамочке первый вид характеристики.

• В каком стиле написана данная характеристик?
• В официально-деловом стиле

 СЛАЙД   8

• Прочитайте внимательно данную характеристику и скажите, кому она предназначается?  (Литературному герою)

• он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары..

• Значит второй вид  - характеристика  литературного героя,   написанная в художественном стиле)
•  Элементы какой характеристики мы наблюдаем   здесь    литературной  или деловой? (литературной) 
•  Запишите в таблицу название второго вида характеристики.

Б) Работа по учебнику.

• Откройте учебники на  стр. 81. Мы будем работать  с   упражнением 162).    СЛАЙД 9
• Поскольку вам выпала честь первыми сдавать устную часть экзамена ОГЭ по русскому языку, сегодня мы продолжим работу по подготовке к  успешной сдаче экзамена.
• Прочитайте вслух второй  абзац  текста упр. 162,
• Выберите, сформулируйте и запишите  предложение,

А) в которых  описываются отличительные качества А.М. Пешковского как педагога,

Б) в  какой книге проявился его  педагогический талант?

(ответ устно).

Чтение учащимися  вслух.

 - А.М. ПЕШКОЛВСКИЙ ОБУЧАЛ УЧЕНИКОВ ГРАММАТИКЕ РОДНОГО ЯЗЫКА  КАК НАУКЕ.        -  «РУССКИЙ СИНТАКСИС    В НАУЧНОМ ОСВЕЩЕНИИ»

СЛАЙД 9

• Какая характеристика представлена перед вами?

Характеристика  научной  деятельности  лингвиста, в  научном  стиле) Запишите в таблицу третий вид характеристики.

СЛАЙД 10

МАРТ   2024 Г.    ВЫБОРЫ  ПРЕЗИДЕНТА         РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

• Кто является президентом нашей страны? (Владимир Владимирович Путин)

• В школьной энциклопедии напечатана следующая информация о В.В.Путине ,  прочитайте ее. (См. виписку из Энциклопедии, экран)

Характеристика В.В.Путина как личность\президент

В.В ПУТИН – ОЧЕНЬ ХАРИЗМАТИЧНАЯ ЛИЧНОСТЬ.   ОН ОБЛАДАЕТ КАЧЕСТВАМИ

 ДОСТОЙНЫМИ НАСТОЯЩЕГО ЛИДЕРА:  УМЕНИЕМ ДОГОВАРИВАТЬСЯ, ИДТИ НА

 КОМПРОМИС,  СПОКОЙСТВИЕМ, ТЕРПИМОСТЬЮ, ЧУВСТВОМ ЮМОРА.

ВО ВРЕМЯ ПРЕЗИДЕНТСТВА В.В.ПУТИНА БЫЛА ПРИНЯТА КОНЦЕПЦИЯ

РОССИЙСКОЙ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ, ВОЗРОС  МЕЖДКНАРОДНЫЙ  ВЕС  И

АВТОРИТЕТ  РОССИИ.

• Какие слова из текста вам  непонятны. (Харизма, компромисс, концепция) СЛАЙД 11

 - Я предлагаю самостоятельно поработать дома с толковым словарем и выписать лексическое значение каждого слова.

 - Что такое харизма?

Харизма - исключительная одаренность какого-либо человека, наделенность какого-либо лица, действия, института или символа особыми качествами исключительности, непогрешимости или святости в глазах более или менее широкого круга сторонников.(дом. задание)

 Харизма — это черта личности, обладающей ярко выраженной индивидуальностью...

 - Что такое компромисс?

 В этике  и  праве разрешение некой  конфликтной  ситуации  путем  взаимных уступок; уступка ради  достижения  какой-либо цели

- Что такое концепция?

Концепция - система взглядов на что-нибудь.

• - Какая характеристика перед вами представлена?

(ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ)

Является ли президент РФ выдающейся личностью – да,

• ( Значит это характеристика  выдающейся личности)

Запишите в таблицу следующий вид характеристики.

 В). Самостоятельная работа с газетой «Ессентукская панорама». СЛАЙД 12

• Следующий этап нашей работы -  работа с периодикой (газета)

• - На парте у каждого  лежит фрагмент газеты «Ессентукская панорама» № 5 от 9 февраля 2017 г., найдите элементы характеристики человека из статьи, обозначенных галочкой  и запишите самостоятельно в тетрадь   одним  предложением.

А к доске пойдет и запишет соответствующее предложение _________

 - Ирина Пимонова трудится в школе  20 лет и уже выработала собственную систему подачи материала.

• В каком стиле представлена характеристика  И. В. Пимономой?

  (В публицистическом)

• К какому виду характеристик отнесем информацию из газеты?

(тоже к характеристике описания личности человека)

Г)  Работа со СЛАЙДАМИ  №  13,14,15

• -Является ли описание внешности человека фрагментами характеристики?  (Да)

 - Давайте сравним внешность людей разных времен и сословий. Заметна ли разница? СЛАЙД13

- Кого мы видим на каждой фотографии и что можем сказать о них?

(Сословие, облик, возраст, отличительные черты)

        Дама  среднего возраста. Дворянка. На голове чепчик. Одета богато. Волосы темные. Взгляд  задумчивый.

СЛАЙД 14

                Готы , Эмо, Панки - представители  молодежных                          субкультур, зародившихся на базе определенных

•           направлений в музыке, в конце 70-х готов.

• Как вы думаете, что могут услышать вслед от старушек подростки   с такой внешностью)                

 - Ну и нарядились, прямо как обезьяны

(К какому стилю относятся такие высказывания?

К  разговорному  стилю)

• Только что мы дали  характеристики  внешности  людей, отражающие эпоху и увлечения.

IV.       Этап проверки понимания учащимися нового материала

• Мы разобрали 5 видов характеристик, давайте их повторим:

 -  Характеристика ученика

 -  Характеристика литературного героя

 -  Характеристика научной деятельности.

-   Характеристика личности.

 -  Характеристика внешности человека

• Вернемся к стилям написания характеристик  и сделаем вывод.

 Вывод: Характеристика человека, так же, как и другие виды описаний, может быть написана в разговорном, деловом, научном, художественном и  публицистическом стилях.

• - Но прежде,  чем давать кому-либо характеристику, надо самому себе ответить на такие вопросы:

- Кого именно я буду описывать?

- Что именно я буду описывать?

СЛАЙД 15

• А что можно изображать в характеристике человека?

(Внешность, характер, поступки, достижения, хобби).

 - Запишите в рабочем листе элементы характеристики человека

- А что у человека главное? (Душа)

Говорят, что лицо – зеркало человеческой души

- Всегда ли это так? (Не всегда). Не случайно существует изречение “Внешность обманчива”.           

• - Какие вы знаете пословицы о внешности?

 По внешности встречают, по уму провожают

- Зачастую люди дают характеристику только по внешнему виду и поэтому ошибочно судят о характере человека, о характере своих сверстников (толстый, неповоротливый – значит, по их мнению, ленивый, трус; сильный физически – значит, смелый, хороший товарищ и др.) 

- Давайте  вспомним элементы внешней характеристики.

СЛАЙД 15

Элементы внешней характеристики:

лицо, фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

- Запишите в рабочем листе элементы характеристики человека

Физминутка.

- А сейчас  проведем пальчиковую гимнастику, при этом дадим характеристику нашим пальцам:

Пальцы встали дружно вряд:             (растопырить пальцы)

Десять крепеньких ребят.                   (сжать в кулак)

Эти два – всему указки,                      (раскрывать пальцы по очереди)

Все покажут без подсказки.

Пальцы – два середнячка,

Два здоровых бодрячка.

Ну, а эти – безымянны,

Молчуны, всегда упрямы.

Два мизинца – коротышки,

Непоседы и плутишки.

Пальцы главные средь них –

Два больших и удалых.

Поздоровались, друзья,              (рукопожатие)

Нам без вас никак нельзя.

- Уделим внимание глазам:

Посмотрели в потолок, в левый бок и в правый бок.

Вниз посмотрим, улыбнемся, сядем прямо, встрепенемся.

• Да, Самым трудным является описание внешности.

• Я предлагаю вам описать внешность вот этого мальчугана.

ОПИСАНИЕ ВНЕШНОСТИ ПО ФОТОГРАФИИ

 (Подготовка к устной части ОГЭ)     СЛАЙД 16

• Перед вами портрет: посмотрите внимательно на мальчика. Поделитесь  своим впечатлением.       -  Какой этот мальчик?

Генка-фото 1987 года

(Обычно дети говорят, что он смешной или веселый (жизнерадостный). т.е. такой, который часто смеется и его легко рассмешить.

- Какое же определение характера  Генки более удачно: смешливый, веселый или жизнерадостный? (смешливый)

-  Из чего видно, что он смешливый? (Внешний вид)

  - (Запишите  в тетради словосочетания смешной вид - смешливый характер)

 - смешной – это наше (зрителей) впечатление;

 - если же мы говорим о характере, то это смешливый:

смешной -  смешливый  - ПАРОНИМЫ – это слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением

 (Да, грустные люди не умеют так радоваться, значит он жизнерадостный, а если жизнерадостный – значит и веселый, и бодрый, и энергичный.

-Запишем  синонимы к слову смешливый: веселый, жизнерадостный, бодрый, энергичный

- Опишите мальчика устно, то есть дайте ему характеристику.

У него светлые, возможно, рыжие  волосы, все лицо в веснушках, тип лица вполне славянский; глаза зажмурены от удовольствия, нос курносый,  волосы растрепаны, одет мальчик в клетчатую рубаху.

• Да, самым трудным является описание внешности.

- Давайте еще раз повторим, какие элементы внешней характеристики мы можем описывать?

IV. Этап закрепления нового материала

1.Назовите элементы внешней характеристики  

Элементы внешней характеристики: лицо, фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

- Отлично, продолжаем работу по составлению грамотной  портретной характеристики. Для того, чтобы наше описание было достаточно полным и красочным, мы должны уметь подобрать точные  определения каждому элементу внешности человека.

2.      Словарная работа  (Сбор портретной лексики)

•        И следующим этапом является сбор портретной лексики.  Начнем с  элементов внешней характеристики. Создавая портрет, мы будет рисовать какие элементы?

ПОВТОРИТЬ: лицо, фигура, жесты, мимика, поза, одежда.

•        На обратной стороне рабочего листа запишите  по одному определению к каждому  следующему элементу (диктовка)

Лицо,  глаза,  взгляд, нос, улыбка, волосы, походка;

Далее будем описывать качества человека:

И увлечения:

Лицо: круглое, худощавое, грустное, краснощекое, заспанное, испуганное, серьезное, открытое, доброе, хмурое, злое, виноватое.

Глаза: выразительные, быстрые, блестящие, озорные, правдивые, удивленные, беспокойные, добрые, внимательные, большие, ясные, лукавые,

Взгляд: мгновенный, быстрый, проницательный, благодарный, игривый, задумчивый, торжествующий, виноватый, мечтательные.

Нос: курносый, прямой, с горбинкой, вздернутый, широкий, узкий, греческий, правильный, приплюснутый.

Улыбка: ослепительная, гостеприимная, заразительная, обаятельная, шаловливая, дерзкая, застенчивая, рассеянная.

Волосы: каштановые, светлые, русые, седые, густые, пышные, блестящие, короткие, длинные, волнистые, кудрявые, торчащие вверх, жесткие, крашенные.

Походка: собранная, вразвалочку, быстрая, странная, подпрыгивающая, смешная, стремительная, летящая.

 - Теперь перейдем к качествам и  увлечениям.

Качества человека: добрый, аккуратный, справедливый, вежливый, внимательный, грубый, злой, противный, ленивый, взрывной, застенчивый, ужасный, приветливый, образованный, умный, невоспитанный.

Увлечения: спорт, вязание, танцы, чтение, компьютер, техника, музыка, кулинария.

•        - Всегда ли мы употребляем при характеристике кого-либо слова в прямом значении? (Нет) СЛАЙД 17

3.  Приведите примеры словосочетаний в переносном значении со словом Летящая.

Заспанное                          (Летящая походка, заспанное лицо)

- Как называется такой прием выразительности? (Метафора)

- А когда мы сравниваем что-то, например: глаза словно меч пронзают душу; нежное, словно раннее утро (сравнение)

- Приведите примеры эпитетов. (Зеленые глаза, румяное лицо)

•        Следовательно, при составлении портретной характеристики можно использовать различные средства выразительности речи.

•        Зависит ли  характеристика человека от того, кто ее дает? (Иногда да)

- Конечно же, нельзя отмечать только что-то отрицательное в человеке, идеальных людей не бывает, каждый из нас имеет свои недостатки, не стоит обзываться, давать клички друг другу.

 - Есть такая поговорка:  Как аукнется, так и откликнется.

Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам

Вывод: Характер описания зависит от нашего отношения к этому человеку.

4.      Словарно-литературоведческая работа.

- У  многих людей есть недостатки во внешности, но если мы к людям хорошо относимся, то при описании стараемся или не называть их, или выразиться мягко, необидно. В литературоведении такой приём называется эвфемизм (См. по словарю) СЛАЙД 18

Эвфемизм – слово или выражение, служащее в определённых условиях для замены таких обозначений, которые представляются говорящему не вполне вежливыми, слишком резкими, грубыми, например: поправился вместо потолстел, позаимствовал вместо украл, больше среднего размера вместо огромные.

5. Источники  описания внешности  СЛАЙД 19

• Ребята, кроме объектов описания, элементов внешности существуют еще и  источники  описания.  

 - Если я вас попрошу рассказать о вашем учителе, то источником описания будут, конечно, ваши наблюдения.

  - Прошлый день рождения – воспоминания.

 - «Дети, бегущие от грозы на картине Константина Григорьевича Маковского» -  картина

 - «Школа будущего» - воображение.

 - «Образ Пугачева из повести «Капитанская дочка»» - прочитанное

 - Таким образом, источниками описания внешности являются воображение, память, картина, наблюдение, прочитанное.

 - Запишите их в рабочие листы.

VI.       Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1.        Обсуждение возможного плана характеристики СЛАЙД 20

(Запись в рабочих листах)

•        Молодцы, ребята.  Мы практически выполнили все этапы подготовки написания характеристики, но есть еще один очень важный момент.

 Давайте вместе составим  план  характеристики .  СЛАЙД 20

План

1.О ком я хочу рассказать и почему?

2.Особенности внешности этого человека.

3.Основные черты его характера.

4.Дела (поступки), в которых они раскрываются.

5.Что привлекает меня в этом человеке?

 - Мы собрали  достаточно  рабочего  материала  для вашего домашнего сочинения – характеристики, которое предлагается написать в упр.165.

 стр. 82.    (Откройте дневники, ЗАПИШИТЕ  ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ)

б) СЛОВАРНЫЕ СЛОВА,  

в) ДОБАВИТЬ ЕЩЕ ПО 2 ОПРЕДЕЛЕНИЯ  В РАЗДЕЛЕ» ПОРТРЕТНАЯ ЛЕКСИКА»

2.Предупреждение речевых и грамматических ошибок.

- Смех, как известно, продлевает жизнь, влияет не только на эмоциональное, но и на физическое здоровье. Я предлагаю вам послушать предложения, которые встречались в работах восьмиклассников.

- Губы у неё сплющенные между собой/ Она невысокого роста, даже наоборот. / Тело сложено неплохо, но она тощая./ Он  носит белые носки, поэтому  весь в чёрном. Его взгляд острый, как  орлиный глаз./  Одета в джинсовых брюках и коричневых ботинках,  а кожа похожа на персик./

Причёска средней длины с лопоухими ушами.

- Надеюсь, что в ваших работах подобных ошибок не будет.

3 .     Творческая  работа  (ДОПОЛНИТЕЛЬНО ИЛИ Д\З)

 - В рабочих листах у вас напечатан текст с недостающими словами. Вставьте необходимые  слова, чтобы получился связный текст.

Вставьте недостающие слова. СЛАЙД 22-23

Слегка вьющиеся каштановые волосы ____________(обрамляли, подчёркивали) правильный овал лица. Чёрные, как крупные бусины, глаза__________(светились, горели, блестели, выпархивали) из-под густых такого же цвета  бровей.  Их блеск слегка ______ (оттеняли, приглушали) густые и длинные ресницы. Но больше всего __________(привлекала взгляд, манила к себе ) добрая, почти детская улыбка.

VII.     Подведение итогов всего урока

    1.Вопросы:

Посмотрите на ваши рабочие листы и ответьте:

- Что сегодня нового мы с вами узнали? (Существуют различные виды характеристик)

- Что же такое характеристика человека?( описание качеств характера и поступков человека и их оценка)

- В каких стилях литературного языка можно встретить характеристику человека? ( во всех 5-ти стилях)

- Элементы  какого типа речи используем при написании характеристики человека? (Описание)

- Что такое эвфемизм?(Замена грубых описаний на более вежливые)

2. Выставление оценок

3. Рефлексия.

- Что понравилось вам на уроке, а что не понравилось?

 Индивидуальное задание по карточкам из дополнительного материала.                                                

Дополнительный материал

       Для того,  чтобы ваш текст был не только грамотно построен, но и отличался выразительностью, собственным стилем, я предлагаю вставить в текст, который лежит у вас на столах, недостающие слова, поработав творчески.

Работа по карточкам

Вставьте недостающие слова

Слегка вьющиеся каштановые волосы ____________(обрамляли, подчёркивали) правильный овал лица. Чёрные, как крупные бусины, глаза__________(светились, горели, блестели, выпархивали) из-под густых такого же цвета  бровей. Их блеск слегка ______ (оттеняли, приглушали) густые и длинные ресницы. Но больше всего __________(привлекала взгляд, манила к себе ) добрая, почти детская улыбка.

Рабочий лист учащегося____8 ___класса____________________________________________________

Дата проведения урока.___________________________________________________________________

Тема.____________________________________________________________________________________

1. Характеристика – это________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Работа  по учебнику (стр. 81, упр.162)

А)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Словарная работа

А)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Б)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Г)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Работа с периодикой.

А)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Элементы характеристики человека:                6.Элементы описания  внешности

 А)_______________________________                        А)_______________________________

 Б)_______________________________                        Б)_______________________________

В)_______________________________                        В)_______________________________

Г)_______________________________                        Г)_______________________________

Д)_______________________________                        Д)_______________________________

                                                                Е)______________________________

7. Словарная работа. Портретная лексика.

        А)________________________________________________________________________________

Б)________________________________________________________________________________

В)________________________________________________________________________________

Г)________________________________________________________________________________

Д)________________________________________________________________________________

        8.        ПЛАН    ХАРАКТЕРИСТИКИ

        1.________________________________________        2.________________________________________        3.________________________________________        4.________________________________________        5.________________________________________

9. Индивидуальное задание по карточкам из дополнительного материала.                                                

       Для того  чтобы ваш текст был не только грамотно построен, но и отличался выразительностью, собственным стилем, я предлагаю вставить в текст, который лежит у вас на столах, недостающие слова, поработав творчески.

Вставьте недостающие слова

Слегка вьющиеся каштановые волосы ____________(обрамляли, подчёркивали) правильный овал лица. Чёрные, как крупные бусины, глаза__________   (светились, горели, блестели, выпархивали) из-под густых такого же цвета  бровей.   Их блеск слегка ___________ (оттеняли, приглушали) густые и длинные ресницы. Но больше всего __________   (привлекала взгляд, манила к себе) добрая, почти детская улыбка.

Д\З   Сочинение – характеристика (по упр. 165) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________