Уроки развития речи в 7 классе
методическая разработка по русскому языку (7 класс)

План-конспект урока русского языка

ТЕМА: Подготовка к сочинению в форме дневниковых записей по картине И. А.  Попова «Первый снег»

КЛАСС: 7 

ЦЕЛИ: сформировать понятие «дневниковые записи»; способствовать формированию умения вести дневниковые записи;

• познакомить со структурой сочинения в форме дневниковых записей;
• познакомить с репродукцией картины И. А. Попова «Первый снег».

ТИП УРОКА: урок развития речи.

Сочинение-рассуждение о дружбе

человека и собаки

по картине Е.Широкова «Друзья»

Цель: подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на тему дружбы человека и собаки по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

Задачи:1)совершенствовать навыки описания произведений живописи;

               2)развитие воображения учеников, навыков устной и письменной речи (коммуникативные   компетенции);

               3)развитие умения рассуждать на нравственную тему;

               4) формирование и воспитание нравственных качеств учащихся: доброго и гуманного отношения к братьям нашим меньшим, учение ценить преданность, верность и дружбу.

Ход урока:

1. Организационный  момент:

Здравствуйте! Тема нашего урока «Подготовка к сочинению- рассуждению на нравственную тему о дружбе человека и собаки по картине Евгения Николаевича Широкова «Друзья». Целью нашего урока станет собирание материалов для этого сочинения, ну а результатом – его написание. Напоминаю, что сочинение в итоге должно представлять собою текст-рассуждение с элементом описания. (Структурные элементы текста-рассуждения представлены в наглядном пособии на доске: проблема, тезис, аргументы, вывод)

Эпиграф урока:

      Лучшее, что есть у человека – это собака.

Дайан Джессап.

II. Введение в тему:

Сегодня мы, ребята, будем не просто готовится к сочинению по картине Е.Н.Широкова «Друзья», а поговорим о взаимоотношениях между человеком и собакой.

Почему это животное занимает особое место в жизни человека?

 Послушайте одну легенду и ответьте на вопрос:(на фоне звучит тихая музыка)

        Однажды, давным-давно, встретились в огромном гулком мире две одинокие души - Человек и Собака. Молодой пустынный мир был погружен в ночную тьму, лишь на головокружительной высоте величественно безмолвствовали звезды, обжигая все вокруг льдистым мерцанием. Собака бродила по лесу, внезапно в глаза ей ударил свет. Подойдя поближе и осторожно выглянув из-за дерева, Собака увидела костер, а возле него какое-то существо. То был Человек. Собака замерзла, ей очень хотелось подойти к теплому пламени, но она не решалась...

Тем временем Человеку очень хотелось есть, надо было идти в лес на охоту, но было уже совсем темно, и он не решался...

В этот миг из кустов на опушке показалась Собака, в зубах у нее была дичь. Собака медленно подошла и положила добычу к ногам Человека.

Итак, что для человека собака? ( Собака – верный друг и помощник человека, преданный ему по самой своей сути, когда помогший выжить Человеку, всё прощающий Человеку)

III. Знакомство с картиной и художником:  Слайд 3

- Евгений Николаевич Широков (род. 28.03.1931)  народный художник СССР, один из ведущих художников Урала, яркий мастер русского реалистического искусства II пол. XX века. Награжден орденами «Знак почета»(1981) и «Петр Великий», дипломом Академии художеств(1979), медалями и грамотами Министерства культуры СССР и РСФСР, Верховного Совета РСФСР(1973).

Произведения Широкова хранятся более чем в 15 музеях России, в том числе в главной сокровищнице национального искусства - Государственной Третьяковской галерее. Есть его работы и в частных собраниях России и за рубежом.

Имя Широкова, особенно в 1960-1980-е годы, было окутано легендами, являлось одним из наиболее ярких художественных символов Перми. Его работы с нетерпение ждали, они всегда вызывали заинтересованную реакцию у зрителей, художников, искусствоведов.

Для произведений Е. Широкова характерна мощная пластика, продуманность, прочувствованность, глубина психологических характеристик.

У него были свои постоянные зрители, многочисленные и преданные почитатели.

В Перми Широков оказался первым художником, который своей позицией и творчеством смог заставить и власть, и общество всерьез заговорить об изобразительном искусстве. Среди пермских художников он имеет самое большое количество публикаций в центральной прессе, уже не говоря о местной и региональной.

У Евгения Николаевича есть ученики: с 1993 года он - профессор отделения живописи факультета искусств Пермского государственного института искусств и культуры.

Широков   Почетный гражданин Перми (1998) и Пермской области (1999). С полным основанием можно утверждать, что у Широкова счастливая творческая судьба.

Рассмотрим внимательно картину «Друзья»:

О том, что у собаки и человека отношения особые, и говорить не стоит. Сколько фильмов снято про мальчиков и собак! Но они не идут ни в какое сравнение с полотном Широкова, в его реалистичностью и необычностью. Художник на подсознательном уровне пытается донести до нас, что животное может выслушать и облегчить страдания, всегда будет рядом и никогда не предаст.

Беседа по картине: (ведем черновик с основными тезисами, выбираем главное)

- Кто изображен на полотне?

На картине мальчик из 20 века, одетый в синюю футболку, темно-синие штаны и сандалии.

Свою собаку он просто обожает, да и она в восторге от прикосновений хозяина и его присутствия. Черная лоснящаяся шерсть, ухоженная, словно шелковая, передает всю любовь мальчика к домашнему животному. Его породу сложно назвать, но это не так важно, ведь глядя в его умные глаза, мы замечаем, что помимо красоты они светятся умом и здоровьем.

А еще у этого животного очень забавные лапки, словно одеты в элегантные белые носочки. Голова, лежащая на них занимает практически весь передний план картины. В добрых глазах-бусинках читается понимание проблем его ближайшего друга. Одно ухо приподнято, видно, что животное внимательно слушает мальчика, стараясь не пропустить ни одного его слова.

- Можем ли мы понять по внешнему виду мальчика, какое у него настроение?

И пес, и хозяин грустны. Но первый переживает о печалях человека, а не о своих. Животные могут слушать, понимать и сочувствовать – вот что зритель видит на полотне. И в этом заключается их преданная дружба человеку. Скорее всего, мальчик рассказал ей что-то печальное из своей жизни. Собака загрустила вместе с ним, приняла его эмоции, как свои. Мы можем только догадываться, что произошло со школьником на самом деле: друзья не позвали его гулять, получил он «двойку» или был наказан родителями за проступок. Видно только одно – в жизни этого ребенка произошла несправедливость, спасти от которой может только общение с животным.  Расположение героев полотна относительно друг другу, практически одинаковое выражение глаз передают самые теплые, искренние и дружеские чувства. Собака для мальчика – не просто домашний питомец, а друг, благодарный слушатель и советчик. И, здесь вы можете смело вспоминать Тургенева, сказавшего о том, что в животном и человеке «одна и та же жизнь».

- Что изображено на заднем плане картины?

Примечательно, что задний фон картины художник четко не выписывает. Размытые стены – вот то, что окружает друзей. Но если посмотреть на чем они сидят, то зрители нисколько не удивится. Это собачья подстилка. Не кровать, не пол, и не кресло. Скорее всего, животное даже и не знало об обидах, а мальчик пришел именно к нему, ведь только с ним вместе и на его территории он чувствует себя уверенно и спокойно.

- Можно ли цветом передать чувства и эмоции?

Что касается колористических особенностей картины «Друзья», то все оттенки передают настроение мальчика и собаки. Задний фон окружает грязно-серая стена – лучшее подтверждение безрадостности и мрачности домашней атмосферы, подавленность ребенка и его угнетенное состояние. Кроме этого, серый фон несет и другую смысловую нагрузку – он становится отражением четкости фигур.

Красно-коричневый собачий коврик и желтый пол на фоне образов главных героев, выполненных темными красками, кажутся несколько неуместными. Но Широков не был бы Широковым, если не достиг гармонии. Зритель не просто видит грусть – он ее ощущает, и, в первую очередь, благодаря колористическим решениям произведения.

Холодные тона красок, используемые художником, выполняют еще одну функцию – они становятся контрастом для теплых душевных человеческих чувств.

- Удалось ли художнику передать основную мысль своего полотна, что человек и животное тоже могут быть друзьями?

Удивительно, но друзья на картине здесь не люди. Дружба, показанная Широковым, уникальна. Она заключается в единстве душ, умении любить и быть преданным. Собаке и мальчику даже не нужно разговаривать – им важно уметь слушать сердце своего друга. Возможно, мальчик на картине не нашел среди людей такого же преданного и честного друга, которого обрел в лице пса. Такое потрясающее родство душ не может не активизировать все самые теплые чувства зрителей.

Работа достойна восхищения хотя бы потому, что Широкову удалось передать не просто позы героев, а самое важное в человеческом мире – эмоции. Видно, что художник вложил всю свою любовь в каждый мазок кисти, все свои воспоминания из детства, и всю свою любовь к животным.

Всего две фигуры на грязно-сером фоне: человек и животное – а мы уже видим практически хрестоматийный пример понятия «дружба». Это и взаимопомощь, и умение выслушать и поддержать в горе, и преданность, и желание быть нужным своему другу.

Мальчику на картине «Друзья» очень повезло: он нашел то, что находят немногие – преданное живое существо, которое будет не просто его любить, а и охранять, и оберегать. Черный пес на картине «Друзья» - это настоящий Полкан из русских сказок, который дарит свою привязанность только самым лучшим людям.

Обратимся к словарной справке:

Друг- 1) тот, кто связан с кем-нибудь дружбой; 2) сторонник, защитник кого-нибудь или чего-нибудь (С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка»)

Словарная работа: Составим таблицу

IV. Формулирование темы  и тезиса сочинения:

Мы должны сделать не просто описание картины Е. Н. Широкова «Друзья», но скорее написать рассуждение. Определите тему этого рассуждения. (Дружба человека и собаки).

Озвучим тезис нашего будущего сочинения. (Собака – лучший друг человека, самое искреннее выражение преданности и любви). Тезисом также могут стать слова эпиграфа к уроку, слова профессионального американского собаковода Дайана Джессапа «Лучшее, что есть у человека – это собака». Картина Е.Н. Широкова для нас будет средством, аргументом (доказательством) в раскрытии этой темы. И не только картина…

1. А.П. Чехов «Каштанка»

4.У неё никогда не было хозяина. Она о нём мечтала… Но вот на лето приехали дачники и среди них была девочка Лиля, которая смогла приручить одичавшую собачку. Недолгое счастье обретения хозяйки сменилось жестокой разлукой.  (Л. Андреев «Кусака»)

5. Пережив потерю своего четвероногого друга, главный герой, мальчик Илюша, тяжело заболевает.

Его друзья-гимназисты стараются ему помочь, отыскав собаку… (Ф.М. Достоевский  Повесть «Мальчики», собака Жучка)

7.  «Ни одна мать так не ухаживала за своим ребёнком, как ухаживал Герасим за своей питомицей…» (И.С. Тургенев «Муму»)

Скажите, кто преданнее в этой дружбе, кто проявляет больше любви и искренности, человек или собака? (Конечно, собака)

Все эти литературные примеры дружбы или взаимодействия человека и собаки вы можете использовать в своём сочинении-рассуждении в качестве аргументов (доказательств) выше приведённого тезиса.

VI. Формулирование заключительной части сочинения (вывода):

В заключении своего сочинения, как известно, необходимо выразить свое личное отношение к предмету разговора. Поэтому вы должны использовать выражения с личными местоимениями: я уверен (а), мне кажется, я считаю, я думаю и др. Кроме этого вывод должен вытекать из всего содержания сочинения и заключать в себе  суть предмета рассуждения. Как нельзя лучше для этого подходят пословицы.

Словарная справка:

Пословица – краткое народное изречение, содержащее и отображающее мудрость поколений.

Велика любовь матери, затем – собаки, потом возлюбленной.

Где петух, там и деревня, где собака – там и дом.

Лучше псу поверить, чем боярину.

Собака и старое добро помнит.

Лучше друг верный, чем камень драгоценный.

Человек без друга, что земля без воды.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Верный друг лучше сотни слуг.

Дружба заботой да подмогой крепка.

    На мой взгляд, последняя пословица особенно подходит к картине Е.Н. Широкова «Друзья». А вы как считаете?

VII.Составление плана сочинения (коллективное):

План:

I.Вступление (Собака – лучший друг человека, самое искреннее выражение преданности и любви).

Я согласен с данным высказыванием, потому что…

Я считаю, что нет существа, преданнее собаки, так как…

II. Основная часть:

1. Для доказательства свой точки зрения хочу обратиться к картине Е.Н. Широкова «Друзья».

Описание картины.

- Герои картины (мальчик, собака)

- Возможная ситуация (мальчик делится чем-то)

- Фон картины (художник акцентирует внимание именно на героях)

2. Примеры из литературы.

1. А.П. Чехов «Каштанка»

2.У неё никогда не было хозяина. Она о нём мечтала… Но вот на лето приехали дачники и среди них была девочка Лиля, которая смогла приручить одичавшую собачку. Недолгое счастье обретения хозяйки сменилось жестокой разлукой.  (Л. Андреев «Кусака»)

3. Пережив потерю своего четвероногого друга, главный герой, мальчик Илюша, тяжело заболевает.

Его друзья-гимназисты стараются ему помочь, отыскав собаку… (Ф.М. Достоевский  Повесть «Мальчики», собака Жучка)

4.  «Ни одна мать так не ухаживала за своим ребёнком, как ухаживал Герасим за своей питомицей…» (И.С. Тургенев «Муму»)

Аргументы (сюжет картины, сюжет литературного произведения, жизненный пример)

III.Заключение (вывод).

Таким образом, я пришёл к выводу о том, что…

Собака - верный друг человека, который не посмеется и не предаст, поможет во всем, где может, поймет его настроение и попытается улучшить, несмотря на то, что он имеет четыре лапы и хвост и не умеет говорить. А взаимопонимание без слов еще более ценное. Поэтому стоит быть благодарным нашим любимцам за их преданность и отвечать им тем же самым.

VIII.Подведение итогов урока:

С каким настроением вы приступите к написанию сочинения?

Чувствуете ли вы вдохновение? Тронула ли вас тема предстоящего сочинения?

Хочется надеяться, что тронула. Тема дружбы и любви к братьям нашим меньшим не должна никого оставлять равнодушным.

IX. Домашнее задание: Написать сочинение-рассуждение о дружбе человека и собаки по картине Е.Н. Широкова «Друзья».

Пример сочинения:

Знакомство с картиной Е. Н. Широкова я начала с обращения к информации про самого художника. Евгений Николаевич - народный художник СССР и мастер русского реалистического искусства. Он создавал картины самых разных жанров: пейзажи, тематические картины, портреты, натюрморты. Но популярным он стал именно из-за его удивительных портретов.

     Передо мной лежит репродукция картины Широкова "Друзья". Что на ней изображено? На первом плане мы видим самих друзей - это мальчик и собака, которые расположились рядышком на полу. Под ними лежит мягкий и теплый коричневый плед. На заднем плане - фон, который состоит из куска пола и стены темных оттенков. Это говорит нам о том, что самое главное здесь - персонажи на первом плане.

     Главные герои - мальчик, который одет в темные штаны и синюю футболку, и его собака, полностью черная, только с белыми лапами. Видно, что они грустят. Что случилось? Может быть, у мальчика в школе неприятности с одноклассниками, или он получил плохую оценку, и его отругали родители. Собака тоже грустная и печальная на вид - вероятно, она сочувствует своему другу, или болеет. Ведь мы не можем точно определить, кто кого поддерживает в трудной жизненной ситуации - собака мальчика, или мальчик собаку. Губы слегка надуты, как будто он что то рассказывает собаке, при этом нежно ее гладит своей рукой. Она же в свою очередь подняла одно ухо и словно прислушивается к тому, что говорит ее друг. Глаза у собаки очень понимающие, грустные и внимательные. Видно, что к хозяину она относится с большим участием.

     Картина написана в темных тонах, преобладают коричневые, синие и черные оттенки. Возможно, художник хотел передать этими цветами ту атмосферу, которая царит в комнате при разговоре двух друзей. Что значит дружба? Друзья всегда делятся друг с другом своими радостями и неудачами, помощью и советами. Не случайно же в знаменитой песне поется "друг в беде не бросит"! Вот и наши друзья друг друга не бросили - они поделили свою грусть и печаль пополам, ведь так легче справляться со всеми неожиданными трудностями и проблемами, которые приносит жизнь.

     Я уверена, что так будет не всегда - грусть пройдет, и в комнате мальчика и собаки опять засияют лучи солнышка, она наполнится светлыми красками радости и счастья. И они опять будут делиться друг с другом - только уже не печалью, а хорошим настроением и положительными эмоциями. Кто знает, может быть, дружба - это и есть самое главное в нашей жизни?

Сочинение-репортаж

по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».

Цели урока

Обучающая:  углубление представлений о жанровых особенностях  репортажа.

Развивающая:  отработка и совершенствование навыков написания сочинения в   жанре  репортажа;  совершенствование умения самостоятельно оценивать разные виды  репортажа.

Воспитательная:  фомирование здорового образа жизни и  интереса к творческому труду,  профессии журналиста.

                                                     Ход урока:

Тема. Сочинение по картине И. И. Бродского «Летний сад осенью» (письмо о своих впечатлениях)

Цели: 1. совершенствовать умение описывать пейзаж, изображённый на картине; вспомнить особенности письма как жанра письменной речи;

2. развивать монологическую речь учащихся;

3. создать эмоциональный настрой, способствующий лучшему восприятию картины И. И. Бродского «Летний сад осенью».

Ход урока.

I. Организационный момент, объяснение целей и задач урока.

II. Переход к теме урока.

1. Работа с учебником, стр. Прочтение и анализ задания к упр. 48, стр. 20

2. Беседа по вопросам.

- Скажите, в каком жанре будет написано ваше сочинение?

(Письмо к другу.)

- Каковы особенности этого жанра?

 (Личное письмо адресовано конкретному человеку, должно быть обращение, учёт личных интересов адресата, в письме соблюдается речевой этикет, должны быть слова приветствия и прощания, оно начинается с обращения и вступления, подводящего к основному повествованию. Во вступлении поясняется, какие обстоятельства побудили автора написать письмо. В основной части излагается то, о чём автору важно рассказать, он делится впечатлениями, рассказывает о недавних событиях, стараясь заинтересовать адресата. Письмо заканчивается прощанием.)

- Чему будет посвящена основная часть вашего письма?

( Основная часть письма представляет собой описание изображённого пейзажа.)

- Ваша задача – поделиться впечатлениями о картине И. И. Бродского «Летний сад».

Пофантазируйте, где бы вы могли увидеть пейзаж Бродского, о котором впоследствии будет написано ваше письмо.

 (На художественной выставке; обратил внимание на репродукцию в книге; случайно нашёл в Интернете и решил рассмотреть.)

И в будущем письме после слов приветствия можно рассказать об обстоятельствах знакомства с картиной.

3. Работа по картине И. И. Бродского «Летний сад», беседа по вопросам.

- Что изображено на картине? Какова тема? Какую мысль художник выразил средствами живописи?

(На картине изображён уголок Летнего сада в ясный осенний вечер, широкая аллея, по бокам её посажены деревья. На полотне Бродский передаёт восхищение, любование осенью; радостное, приподнятое настроение осеннего светлого вечера; утверждает мысль о том, что осень - прекрасная пора, когда природа предстаёт в удивительном по красоте убранстве.)

- Обратите внимание на цветовую гамму пейзажа. Как с помощью цвета художник передаёт настроение?

(Палитра пейзажа приглушённая, осенняя; создаётся настроение светлое, радостное; ощущение осеннего праздника, чуть грустного от того, что на смену золотой осени придёт осень хмурая, слякотная; «прощальная краса» сменится «унылой» предзимней порой.)

- Рассмотрите подробно, что и как изображено на картине. Для удобства запишите материал в виде таблицы.

- Какими художник увидел осенние деревья, кроны, листву? Как выглядят стволы деревьев?

(Обращает на себя внимание свесившаяся ветка дерева, ярко освещённая солнцем, листья на ней яркие, золотые. От деревьев тянутся длинные причудливые тени. Лучи сентябрьского солнца пронизывают воздух. Верхушки стволов деревьев на переднем плане вынесены за пределы полотна, что создаёт дополнительное впечатление стройности, устремлённости ввысь.)

- Обратите внимание, как художник изобразил небо. Подумайте, почему небо занимает значительную часть пространства на полотне?

(Цвет неба изменяется от светло-синего (лазурного) до серебристо-серого. Прозрачные облака покрывают нежно-голубое небо. Небо занимает большую часть пространства картины, делая изображение особенно светлым, воздушным.)

- Для чего живописец её изображает беседку? Какая она?

(Беседка серовато-белого цвета. Ажурные перила освещены солнцем, что создаёт впечатление лёгкости, даже праздничности. Но беседка пуста, в ней нет людей, и это напоминает о скорой зиме, вносит настроение грусти.)

- Представьте, что чувствуют люди, гуляющие в осеннем парке? Чем они заняты? Как одеты?

 (На аллее довольно много людей. Они наслаждаются прозрачным вечером, тёплыми солнечными лучами. На дорожке играют дети, кто-то прогуливается, кто-то сидит на скамейке. Среди прохожих выделяются двое детей: девочка в красноватом пальто и маленький мальчик в светло-синем. Облик этих детей отвечает общему приподнятому настроению.)

- Какие мысли и переживания возникают после внимательного рассмотрения пейзажа?

Обсуждение ученического сочинения.

Приветствую тебя, Даниил, из прекрасного города Санкт-Петербурга!

Нахожусь сейчас в интернет-кафе и пишу тебе о недавних впечатлениях. Я посетил музей художника Исаака Бродского, пейзажиста и портретиста. Он окончил с отличием Одесское художественное училище. В девятнадцать лет был принят без экзаменов в Петербургскую академию художеств. Полотна Бродского известны во всём мире. С одной из картин живописца, написанной под впечатлением от боя быков в Испании, произошла необычная история. Огромный холст «Бой быков» был украден прямо с выставки. Через несколько лет автор выкупил эту картину для своей коллекции. Даю ссылку на видеоролик, где показаны музейные залы. Знаю, что тебе будет любопытно! http://nimruh.ru/musbrod/

А я продолжаю своё путешествие и отправляюсь в Летний сад. Этот парк — настоящий музей под открытым небом. Он был основан Петром I. Сначала Летний сад можно было посетить лишь по приглашению самого царя. Позднее туда стали пускать разную «прилично одетую» публику. В Летнем саду ожидаю увидеть прямые аллеи, великолепные статуи, беседки и «пышное природы увяданье», соответствующее времени года.

Об интересном обязательно напишу. Жму руку. Твой «друг бесценный», Константин.

- Какому жанру принадлежит этот текст? Какова его коммуникативная установка?

- Какова его композиция?

- Приведите примеры слов речевого этикета, свойственных жанру письма.

- Что представляют собой фразы, заключённые в кавычки?

Составление плана сочинения.

1. Приветствие другу.
2. Картина И.И. Бродского «Летний сад осенью»:

а) общее впечатление от пейзажа картины;
б) описание неба, деревьев;
в) своеобразие красок аллеи сада;
г) люди, наслаждающиеся красотой осеннего дня;
д) настроение, вызванное картиной.

3. Прощание с другом.

Самостоятельная работа учащихся

Беседа по вопросам:

-Как вы начнёте своё сочинение?

-Как вы его закончите?

- Как вы думаете, природа на картине И.Бродского – это главное действующее лицо или только фон для изображения предметов?

К. Ф. Юон "Конец зимы. Полдень"

I. Несколько слов о художнике и его картине.

Какое впечатление производит на вас картина?

Константин Фёдорович Юон – великий русский живописец, создатель образов русской природы. Его пейзажи всегда отличались поэтичностью, задушевностью и жизнерадостностью. Любимой темой пейзажиста были конец зимы, начало весны.

II. Описание картины:

а) на переднем плане тени берёз, куры, петух;

Передний план: глубокие сл…ды, яркое солнце, дли...ые тени, коричн...ватые тона, в полдень самые к...роткие тени; яркие, как огоньки, куры и петух; (сер...вато) синие тени бел...ствольных берёз, безветре...ый день, тёплые и холодные тона, роз...ватый снег,( серо) коричневый дом, снег на крыше подта...л.

б) на среднем плане дом, лыжники, постройка;

Средний план: ф…гурки лыжников, одни соб…рают…ся на пр...гулку, другие возвращают...ся; кажется, что они переговариваются, им радос...но; последние зимние д...нёчки; один лыжник ед...т, согнувшись; другой идет, держа лыжи в руках; третий встаёт на лыжи; стройные ели тянут…ся (в)верх, словно стремя...тся д...стать до неба; виднеется постройкато, одинокий невзрачный домик.

в) на заднем плане лесистые холмы;

Задний план : (в)дали х...лмы, поросшие елями, кустарником.

III. – Каким настроением проникнута картина?

- Что особенно нравится вам в полотне К. Юона?

К. Ф. Юон "Конец зимы. Полдень"

I. Несколько слов о художнике и его картине.

Какое впечатление производит на вас картина?

Константин Фёдорович Юон – великий русский живописец, создатель образов русской природы. Его пейзажи всегда отличались поэтичностью, задушевностью и жизнерадостностью. Любимой темой пейзажиста были конец зимы, начало весны.

II. Описание картины:

а) на переднем плане тени берёз, куры, петух;

Передний план: глубокие сл…ды, яркое солнце, дли...ые тени, коричн...ватые тона, в полдень самые к...роткие тени; яркие, как огоньки, куры и петух; (сер...вато) синие тени бел...ствольных берёз, безветре...ый день, тёплые и холодные тона, роз...ватый снег,( серо) коричневый дом, снег на крыше подта...л.

б) на среднем плане дом, лыжники, постройка;

Средний план: ф…гурки лыжников, одни соб…рают…ся на пр...гулку, другие возвращают...ся; кажется, что они переговариваются, им радос...но; последние зимние д...нёчки; один лыжник ед...т, согнувшись; другой идет, держа лыжи в руках; третий встаёт на лыжи; стройные ели тянут…ся (в)верх, словно стремя...тся д...стать до неба; виднеется постройкато, одинокий невзрачный домик.

в) на заднем плане лесистые холмы;

Задний план : (в)дали х...лмы, поросшие елями, кустарником.

III. – Каким настроением проникнута картина?

- Что особенно нравится вам в полотне К. Юона?