Выступление на ШМО с темой "Необходимость применения интерактивных технологий на уроке русского языка и литературы"
материал по русскому языку

Вступление (20%)

-Дорогие коллеги, доброе утро! (улыбка)

1 слайд

Коллеги, каждому из вас знакома фраза «Не меняй то, что уже давно работает». НО всегда ли метод, который уже давно работает, работает эффективно? Давайте поразмышляем.

«Может ли искусственный интеллект так же правильно расставить знаки препинания, как и моя учительница по русскому языку?» – такой вопрос теперь задает себе каждый школьник. Представьте, что в 2022 году Яндекс обновил сервис так, что искусственный интеллект теперь не только распознает голос, но и расставляет запятые в реальном времени. А в 2024 году для автоматической расстановки знаков препинания можно использовать сервис GPT, так он называется. Конечно, алгоритмы могут учитывать не всё, но…

• ReText.AI
• Мистер корректор
• Online GPT
• Chatgptweb.ru
• Текстовод
• Орфограммка

И чтобы конкурировать с искусственным интеллектом и оставаться интересными нашим детям, уметь увлечь их на своих уроках, нужно ОООЧЕНЬ постараться и использовать новые технологии в презентации и уроки.

Сегодня вы узнаете, какие технологии можно внедрять на своих уроках, чтобы ребятам было всегда очень интересно.

Первый блок – это то, с чего можно начать уроки. У наших детей всегда много энергии.

Дорогие коллеги,

• Хлопните в ладоши те, кто утром успел позавтракать
• Топните ногами те, кто не хотел идти на работу
• Встаньте те, кто делал утром зарядку, разминку
• Поднимите руки те, кто хочет на следующих каникулах сходить в театр

Второй блок – создание презентации и работа с раздаточным материалом

За основу занятия я взяла сказку «Царевна-лягушка» (раздаю материалы и комментирую, что они подойдут для детей в классе. Для тех, кто занимается из дома, можно попросить родителей заранее распечатать материал и рабочие листы, чтобы дети смотрели на экран и сразу заполняли).

-Дети любят сказки, они понятные и интересные, здесь много материала для урока «Прямая речь». Урок проводим в виде квеста, чтобы Иван-царевич дошел по разным станциям, выполняя задания, к своей Василисе Премудрой и вызволил ее из рук Кощея.

Кто, коллеги, вспомнит, с чего начинается такая сказка? Царь-батюшка захотел женить своих сыновей и сказал им натянуть тугие луки и пустить стрелы. Стрела Ивана-царевича попала на болото прямо к лягушке. И вот здесь начинается прямая речь. Сначала вспоминаем схемы (2 слайд прописан, Иван -царевич показывает, а дети должны записать в первый нижний кружочек). Когда ребята не только смотрят на проектор, но и прописывают, то они развивают мелкую моторику и оба полушария головного мозга. Это обязательно нужно проговаривать.

3 слайд

В первый кружочек нужно расставить знаки препинания устно с детьми вместе, а они должны будут переписать схему, которая подходит к этому предложению.

Объяснить эффекты движений, когда Иван-царевич передвигается с помощью анимации и триггеров. Героя нужно переместить на другое задание, в другой кружочек.

4 слайд

2 кружок А сейчас Ивану-царевичу нужно определить, где слова автора, а где – прямая речь (поместить в разные фигуры), а затем нужно расставить знаки препинания, переписать предложение. Перемещаемся далее, на другой кружочек.

5 слайд

3 кружочек Нужно пробить стрелой шарики, где знаки препинания расставлены неверно.

6 слайд

Пройти лабиринт и вызволить Василису Премудрую, Кощея убрать. Можно дополнить станции, изменить задания.

7 слайд

Проведение физ. минутки с пользой, составить схему прямой речи по выведенным на проектор предложениям. Раздать участникам листы а4 со знаками прямой речи.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына. Младшего звали Иван-царевич.

Позвал однажды царь сыновей и говорит им:

— Дети мои милые, вы теперь все на возрасте, пора вам и о невестах подумать!

— За кого же нам, батюшка, посвататься?

— А вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны. Где стрела упадет — там и сватайтесь.

Взяла она частые решета, мелкие сита, просеяла муку пшеничную, замесила тесто белое, испекла каравай — рыхлый да мягкий, изукрасила каравай разными узорами мудреными: по бокам — города с дворцами, садами да башнями, сверху — птицы летучие, снизу — звери рыскучие… однородные члены

Идет Иван-царевич, печалится, сам думает: «Как поведу я мою квакушку на царский пир?..»

Как услышишь стук да гром — не пугайся, скажи: «Это, видно, моя лягушонка в коробчонке едет!»

«Дай убью медведя! — думает Иван-царевич. — Ведь у меня никакой еды больше нет».

Написать смс другу, что изучали на уроке русского языка, какие схемы были.

Вступление (20%)

-Дорогие коллеги, доброе утро! (улыбка)

1 слайд

Коллеги, каждому из вас знакома фраза «Не меняй то, что уже давно работает». НО всегда ли метод, который уже давно работает, работает эффективно? Давайте поразмышляем.

«Может ли искусственный интеллект так же правильно расставить знаки препинания, как и моя учительница по русскому языку?» – такой вопрос теперь задает себе каждый школьник. Представьте, что в 2022 году Яндекс обновил сервис так, что искусственный интеллект теперь не только распознает голос, но и расставляет запятые в реальном времени. А в 2024 году для автоматической расстановки знаков препинания можно использовать сервис GPT, так он называется. Конечно, алгоритмы могут учитывать не всё, но…

• ReText.AI
• Мистер корректор
• Online GPT
• Chatgptweb.ru
• Текстовод
• Орфограммка

И чтобы конкурировать с искусственным интеллектом и оставаться интересными нашим детям, уметь увлечь их на своих уроках, нужно ОООЧЕНЬ постараться и использовать новые технологии в презентации и уроки.

Сегодня вы узнаете, какие технологии можно внедрять на своих уроках, чтобы ребятам было всегда очень интересно.

Первый блок – это то, с чего можно начать уроки. У наших детей всегда много энергии.

Дорогие коллеги,

• Хлопните в ладоши те, кто утром успел позавтракать
• Топните ногами те, кто не хотел идти на работу
• Встаньте те, кто делал утром зарядку, разминку
• Поднимите руки те, кто хочет на следующих каникулах сходить в театр

Второй блок – создание презентации и работа с раздаточным материалом

За основу занятия я взяла сказку «Царевна-лягушка» (раздаю материалы и комментирую, что они подойдут для детей в классе. Для тех, кто занимается из дома, можно попросить родителей заранее распечатать материал и рабочие листы, чтобы дети смотрели на экран и сразу заполняли).

-Дети любят сказки, они понятные и интересные, здесь много материала для урока «Прямая речь». Урок проводим в виде квеста, чтобы Иван-царевич дошел по разным станциям, выполняя задания, к своей Василисе Премудрой и вызволил ее из рук Кощея.

Кто, коллеги, вспомнит, с чего начинается такая сказка? Царь-батюшка захотел женить своих сыновей и сказал им натянуть тугие луки и пустить стрелы. Стрела Ивана-царевича попала на болото прямо к лягушке. И вот здесь начинается прямая речь. Сначала вспоминаем схемы (2 слайд прописан, Иван -царевич показывает, а дети должны записать в первый нижний кружочек). Когда ребята не только смотрят на проектор, но и прописывают, то они развивают мелкую моторику и оба полушария головного мозга. Это обязательно нужно проговаривать.

3 слайд

В первый кружочек нужно расставить знаки препинания устно с детьми вместе, а они должны будут переписать схему, которая подходит к этому предложению.

Объяснить эффекты движений, когда Иван-царевич передвигается с помощью анимации и триггеров. Героя нужно переместить на другое задание, в другой кружочек.

4 слайд

2 кружок А сейчас Ивану-царевичу нужно определить, где слова автора, а где – прямая речь (поместить в разные фигуры), а затем нужно расставить знаки препинания, переписать предложение. Перемещаемся далее, на другой кружочек.

5 слайд

3 кружочек Нужно пробить стрелой шарики, где знаки препинания расставлены неверно.

6 слайд

Пройти лабиринт и вызволить Василису Премудрую, Кощея убрать. Можно дополнить станции, изменить задания.

7 слайд

Проведение физ. минутки с пользой, составить схему прямой речи по выведенным на проектор предложениям. Раздать участникам листы а4 со знаками прямой речи.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, и было у него три сына. Младшего звали Иван-царевич.

Позвал однажды царь сыновей и говорит им:

— Дети мои милые, вы теперь все на возрасте, пора вам и о невестах подумать!

— За кого же нам, батюшка, посвататься?

— А вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны. Где стрела упадет — там и сватайтесь.

Взяла она частые решета, мелкие сита, просеяла муку пшеничную, замесила тесто белое, испекла каравай — рыхлый да мягкий, изукрасила каравай разными узорами мудреными: по бокам — города с дворцами, садами да башнями, сверху — птицы летучие, снизу — звери рыскучие… однородные члены

Идет Иван-царевич, печалится, сам думает: «Как поведу я мою квакушку на царский пир?..»

Как услышишь стук да гром — не пугайся, скажи: «Это, видно, моя лягушонка в коробчонке едет!»

«Дай убью медведя! — думает Иван-царевич. — Ведь у меня никакой еды больше нет».

Написать смс другу, что изучали на уроке русского языка, какие схемы были.