Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. 11 класс.
план-конспект урока по русскому языку (11 класс)

Тема: Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. 11 класс.

Цель:

- обобщить и систематизировать знания о пунктуации при однородных членах предложения, отработать навыки расстановки знаков препинания по указанной теме, совершенствовать пунктуационное и краеведческое умение по теме с целью подготовки к ЕГЭ;

- закрепить навыки и умения постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, т.е. уметь определять структуру предложения;

- развивать умение составлять предложения с однородными членами предложения;

- развивать умение планировать свою деятельность по изучению той или иной темы;

- совершенствовать навык поиска информации, переработки и структурирования информации (работа с текстом, смысловое чтение);

Технология: диалоговая

Оборудование: раздаточные материалы (карточки с заданиями), сборник заданий ЕГЭ, интерактивная доска

Ход урока:

1.   Организационный момент.

 Приветствие учащихся. проверка готовности к уроку.    

Словарно-орфографическая работа (коллективная работа)

 Запишите в тетради слова. Составьте словосочетания или простые предложения с этими словами. Значения каких слов вам не понятны или незнакомы?

БРЕНД (фабричная марка, торговый знак. На выставке были представлены товары не только западных, но и отечественных брендов).

ДИВИДЕНД (прибыль. В ходе переговоров необходимо подписать важные контракты и заключить выгодные сделки, которые принесут фирме приличные дивиденды). 

ИНСТАЛЛЯЦИЯ (1) (в изо) художественное произведение, представляющее собой композицию из реальных предметов; 2) (в информатике) установка на ЭВМ. Особое впечатление на москвичей и петербуржцев инсталляция скандально известного молодого художника).

ПОСТЕР (красочный плакат, представляющий собой большую фотографию артистов какой-либо музыкальной группы и рекламирующий её выступление).

ПАНОПТИКУМ (собрание уникальных предметов, редкостей. В дар столичному музею были переданы не только уникальные полотна голландских и итальянских художников, но и паноптикум, главная гордость коллекционера).

ДИСПЛЕЙ (экран. На дисплее появилась информация о факультетах университета и об условиях поступления в 2009 году)

. Объявление темы и целей урока.

 Учитель: Ребята, что такое однородные члены предложения? Приведите примеры.

2.Актуализация ранее изученного материала через диалог.

Учитель: Почему важно правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения?

Ученики: Чтобы сохранить выразительность, образность языка, не исказить смысл предложения, для лучшей подготовки к ЕГЭ. Учитель: Ребята, давайте вспомним, какие союзы связывают однородные члены предложения?

Ученики дают ответы.

      Учитель: В каких случаях ставится запятая, а в каких не ставится?

Ученики дают ответы.

Учитель: бывают ли исключения из правил?

Ученики отвечают.

      3.Теоретический блок с элементами диалога

      Учитель, что вы знаете про однородные члены предложения?

      Ученик1 отвечают на один и тот же вопрос;

      Ученик 2 относятся к одному слову;

      Ученик 3 выполняют одинаковую синтаксическую функцию;

      Ученик 4 связаны сочинительной связью, союзами или интонацией.

      Учитель: вспомним правила постановки знаков препинания

      без союзов-запятая ставится. Я читаю, рисую, путешествую.

       одиночные соединительные/разделительные союзы - запятая не ставится. Он открыл дверь и вошел.

         повторяющиеся союзы, двойные союзы. Он не только хорошо учился, но и занимался легкой атлетикой.

        -обобщающее слово (двоеточие, тире). Дуб, сосна, ель-все эти деревья растут в Сибири.

 4.Практическая часть (диалог, групповая работа)

Задание 1. «Исправь ошибку» (работа в парах). Расставьте запятые, объясните выбор.

       1. Женщины здесь носят светлые плащи узкие, туфли яркие косынки.

       2. Варя любила путешествовать, и поездом и самолетом и на машине

       3. Детство и юность Нины и двух ее братьев прошли на Пятницкой улице.

       4. Бабушка притопывала да временами под музыку покачивала головой.

       5. Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны

     6. Из-за разорванных туч выглянуло на миг солнце и скупым желтым светом озарило мокрую и печальную улицу.

Задание 2. Проанализируйте предложения, что между ними общего.

Расставьте в предложениях знаки препинания. Начертите схемы.

1. Всё радостно сияло вокруг нас небо земля и вода.

2. В человеке должно быть всё прекрасно и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А. Чехов)

3. Живя умей всё пережить печаль и радость, и тревогу. (Ф. Тютчев)

4. Зеленая долина горы в белых шапках все было залито солнцем. (В. Шукшин)

5. В лесах на горах у морей и у рек повсюду мы братьев найдём.

Итог выполнения: заполнение таблицы (графа 3)

Задание 3. Придумайте два-три предложения с обобщающим словом и двоеточием.

4.Итог выполнения работы. Ученики поочередно зачитывают предложения, объясняя при этом постановку знаков препинания, применяя правило.

 5.  Работа с текстом в формате ЕГЭ. Раздаточный материал на столах. Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Объясните, какая норма нарушена

1. В горах и долинах, в лугах и пастбищах уже появились весенние цветы (на лугах)- неверное использование предлога.
2. В документальном фильме нам хотелось бы показать и рассказать немного о жизни современной деревни. (показать жизнь современной деревни и немного рассказать о ней) – слово, которое должно быть согласовано с однородными членами, фактически связано только с ближайшим.
3. Ради своей цели человек делает много ошибок и жертв. (делает много ошибок и приносит огромные жертвы) – нарушение лексической сочетаемости.
4. Рекомендую дамам не выходить без мужа или без дубинки. (нарушение логической связи между однородными членами, так как в качестве однородных используются неоднородные понятия – пародия на нелогичную речь)-
5.  

Оформляем таблицу:

- Заполните 1-ую графу.

Фронтальная беседа:

1. Учитель: Что мы знаем о признаках однородности?
2. Ученики:(отвечают)
3. Учитель: С какой интонацией произносятся однородные члены предложения?
4. Ученики:(отвечают)
5. Учитель: Зависят ли они друг от друга?
6. Ученики:(отвечают)
7. Учитель: На какой вопрос отвечают?
8. Ученики:(отвечают)
9. Учитель: Как связаны между собой?
10. Ученики:(отвечают)(перечислительной интонацией или сочинительными союзами
11. Учитель: Как ставятся знаки препинания
12. Ученики:(отвечают).
13. Осмысление изученного материала
14.  Знаки препинания между однородными членами
15. Запятая ставится: 1) Если нет союзов. На парте лежали учебник, тетрадь, ручка.

2) Перед противительными союзами а, но, да: Мы двигались быстро, но осторожно.

3) Перед второй частью двойных союзов: как мальчики, так и девочки вышли на уборку территории.

4) Перед союзом да и: Он прекрасно говорил по-английски, да и по-французски знал неплохо.

5) Перед повторяющимися союзами: Он купил дневник, и ручку, и тетрадь.

Запятая не ставится:

1)Перед одиночными соединительными или разделительными союзами:

На лугу цвели ромашки и васильки. Я вам станцую или спою.

2) во фразеологических оборотах: ни рыба ни мясо, ни то ни сё, и день и ночь, ни сват, ни брат и т. п.

  Определения-эпитеты (художественные, эмоциональные определения) обычно бывают однородными, например: Тяжёлые, чёрные тучи медленно ползли по небу.

3Актуализация изученного:

Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

1. Двоеточие:

Ставится после обобщающего слова перед однородными членами:

Он видел всё: лес, речку, дорогу.

2. Тире: Ставится после однородных членов перед обобщающим словом:

Лес, речку, дорогу — всё видел он.

3. Двоеточие и тире: После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие, а после них — тире, если предложение продолжается:

Всё: лес, речку, дорогу — видел он.

Примечание. После обобщающих слов перед однородными членами в книжной речи могут быть слова: а именно, например, как-то. Перед ними ставится запятая, после них — двоеточие. Нужно было приобрести разные канцтовары, например: альбомы, цветную бумагу, краски и гуашь.

Обратите внимание!

• Если однородные члены соединены парными союзами как...так и, не только...но и, не столы (я...сколько, не твк...кае и т.п. или двойными союзами если не...то, хотя…но, то запятая ставится только перед второй частью союза:

Как в лесу, так и на лугах появились робкие первоцветы. Не только охотники, но и рыбаки любят осеннюю пору. Если не мороз, то зной может убить тоненькие стебельки яблонь. Не столько обида, сколько растерянность сквозила в его словах.

• В предложении, может быть, несколько рядов однородных членов, поэтому, решая вопрос о постановке запятых, необходимо рассматривать каждый ряд однородных членов отдельно:

(На опушке и на холме) росли (ивы и березы) — в данном предложении два ряда однородных членов: однородные подлежащие ивы и березы и однородные обстоятельства на опушке и на холме.

(Отлогости и небольшие горы), (зеленые и круглые), как купола, иногда перемежевывали равнину. — В данном предложении также два ряда однородных членов: однородные подлежащие отлогости и гор  и однородные определения зеленые и круглые.

Тучи устало ползут вверх и вниз, забились в ущелья и дымно курятся там.

4.Закрепление полученных знаний.

--- проанализируем предложения.

1. И днём, и ночью кот учёный ходит всё ходит по цепи кругом. (не разделяются два однородных члена с повторяющимся союзом, если они образуют тесное смысловое единство и при них нет зависимых слов)
2. А мужик всё гребёт да гребёт и кормит генералов селёдками. (не разделяются запятой три однородных члена, соединённых союзами И, ДА = И, если два из них образуют тесное смысловое единство).
3. Я сегодня поднялся ни свет ни заря. (не являются однородными членами, а потому не разделяются запятой

Мелькают мимо будки, бабы

Мальчишки, лавки, фонари.

Дворцы, сады, монастыри,

Бухарцы, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики,

Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины моды,

Балконы, львы на воротах,

И стаи галок на крестах. (Пушкин)

Бессоюзие – 1) помогает создать яркий, живой образ города; 2) создаёт имитацию быстрой езды, 3) придаёт речи быстроту, энергичность.

6.Подведение итогов урока: что было самым сложным на уроке? Какое правило следует повторить дома?

 Выставление оценок (Заполнение второй  колонки таблицы

7.     Домашнее задание.

Написать миниатюру с использованием однородных членов предложения на тему: «Мое любимое время года» Выполнить тест из сборника ЕГЭ (задания 16-17)

Подготовка к ЕГЭ.

Рабочий лист.

Ф.И. ученика____________________________                         Дата___________________

Задания A23. Знаки препинания в простом предложении с однородными членами.

• Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
• 1) Кто-то терем прибирал да хозяев поджидал.
• 2) Многие литературоведы и историки вновь и вновь спорят по поводу отношений Гёте с великим русским поэтом А. С. Пушкиным.
• 3) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
• 4) В синтаксическом строе двух поэтических текстов мы можем найти как сходства так и различия.
• Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
• 1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом
• 2) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.
• 3) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение.
• 4) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.
• Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
• 1) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.
• 2) Грубое или даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.
• 3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.
• 4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.
• Показать пояснение
• Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
• 1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.
• 2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто покрывало.
• 3) Ученье да труд всё перетрут.
• 4) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественно-математическими дисциплинами.
• Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
• 1) Гость вошёл и уже через пять минут овладел разговором и сделался центром общества.
• 2) Много желал да ничего не поймал.
• 3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева.
• 4) Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад
• Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
• 1) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.
• 2) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.
• 3) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.
• 4) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

  Однородные члены предложения (тесты).

1. Укажите, сколько в предложении однородных членов, если они есть (знаки препинания не расставлены):

а) нет однородных членов;

б) два однородных члена;

в) три однородных члена;

г) четыре однородных члена;

д) пять однородных членов

1. Язык Бунина прост почти скуп чист и живописен.
2. Четыре года ты ее не видел четыре года писем не писал.
3. Помню я вечер весенний розовый блеск облаков запах душистой сирени светлые окна прудов.
4. Весна посылает вести радостно ясно ново.
5. Солнце блестело и на только что распустившейся листве и на молодой траве и на всходах хлебов и на ряби быстрой реки.
6. Яркий майский день заиграл всеми своими голубыми красками.
7. Еще у древних необходимым условием усовершенствованного воспитания считалось путешествие.
8. Росло во мне желание жить водить большие корабли любить знакомиться дружить.
9. Незаметно зажглась и начала разгораться в небе оранжевая полоска зари.
10. Подхватил меня резкий ветер  закружил забросил в тайгу.

1. Укажите, какой знак пропущен в предложении с однородными членами:

а) запятая;

б) двоеточие;

в) тире;

г) все знаки стоят верно

1. Зимой и летом, днем и ночью, в шторм и в непогоду выходят в море корабли.
2. Все вокруг: и лесные дали, и небо, и широкая гладь канала посветлело.
3. Лиственные деревья: осина, ольха, береза – еще голы.
4. Все вижу стволы, прошлогодние листья, сухие стебли трав.
5. В поздний час все домашние в сборе братья, сестры, отец и мать.
6. И леса твои, и поля твои все забрал бы с собой.
7. Ужинали все вместе и оба лесничих, и кучер, и женщины.
8. Все вокруг: подсолнухи акации и сухая трава – были покрыты пылью.
9. Был там липовый парк и леса, и вековое безмятежное спокойствие.
10. Вся мебель: диваны, столы и стулья были сделаны из красного дерева.

КЛЮЧ.  Однородные члены предложения (тесты).