Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик, (-щик)

(6-й класс)

Учебник: Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / М. Т. Баранов и др.

Ход урока

1.Оргмомент. Самостоятельная работа

Цель: повторить изученное на прошлом уроке

-Ребята, здравствуйте! Посмотрите на изображения и придумайте существительные с Не, которые подходят в качестве названия к фотографиям и иллюстрациям.  Как пишутся эти слова? (неторопливость, ненастье, недуг, неряха). Какие условия написания Не с существительными вы знаете?

 Откройте, пожалуйста, учебники и таблицы, которые я вам раздавала. Кто готов рассказать правило? Отлично. Сейчас напишем самостоятельную работу (10-12 минут).

2. Запись темы, формулировка цели и плана урока

Цель: учить формулировать тему урока и цель учебной деятельности;

учить планировать учебную деятельность;

Сегодня мы переходим к новой теме – «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)».

Открываем тетради, записываем число, классная работа, тема урока: «Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик)».

2.3 Конструирование понятия

Цель: учить выделять существенные признаки понятия,

наблюдая за языковыми фактами (самостоятельное исследование, беседа)

Давайте попробуем вместе разобраться. Послушайте аудио ( с 3:19 – 3:37) . Скажите, можем ли мы определить по произношению, какую букву правильно писать в суффиксах -чик и -щик?

Давайте обратимся к правилу на стр. 157 (зеленый учебник), стр. 153 (белый учебник).

2.4. Формулировка определения понятия

Цель: учить обобщать признаки понятия, делать выводы из наблюдений;

учить сравнивать самостоятельно полученное определение с определением из учебника;

Давайте сделаем вывод, что нам нужно сделать, чтобы определиться с выбором согласной в суффиксах существительных?

 1. Определить значение слова

2. Определить, как образовано слово (подставить формулу «тот, кто …»)

3. Найти букву перед суффиксом

4. Если перед Т находится согласный, то это слово пишется с суффиксом

 -щик (бриллиантщик, флейтщик)

5. Помнить, что ь пишется  в суффиксах существительных -чик (-щик) только после л (стекольщик)

Прочитаем образец рассуждения из учебника.

3. Закрепление нового материала

Цель: учить применять понятие на новом языковом материале

3.1. Формирование учебно-языковых опознавательных умений

Прочитайте ряды слов. Укажите, какое слово лишнее и почему.

1) Извозчик, лётчик, прессовщик, разносчик

2) Автоматчик, пильщик, вагончик, переписчик

3) Кладовщик, сварщик, буфетчица, смазчик

3.2 Формирование учебно-языковых классификационных умений

Упражнение 293 (белый учебник), упр. 338 (зелёный учебник)

Распределим слова на 3 плаката: суффикс -чик/-щик, -чиц,-щиц.

Не забываем выделять орфограмму. Условие выбора подчеркиваем двумя чертами, саму орфограмму – одной, выделяем суффиксы.

3.3. Формирование речевых умений (если позволяет тема урока)

II. Коммуникативных

Прочитайте тексты, найдите слова с орфограммой  ч и щ в суффиксе существительных  -чик, -щик .

1) Какая буква и почему пишется в суффиксе слова?

2) Чем занимались пастильщицы?

3) По какому критерию отбирали на работу?

4)Какие яблоки использовали для приготовления пастилы?

«Пастильщицы»

«Требуются крепкие девки на пастилу» — вполне могли запросить производители воздушного лакомства. Данная профессия носила название «пастильщицы». Набирали барышень сильных и выносливых. Две девушки без остановки взбивали двое суток однородную массу из кислой антоновки. Затем крестьянки раскладывали пасту ровным слоем для подсыхания и несколько суток ждали пока застынет яблочное пюре. И только потом аккуратно нарезали ровными полосками.

1) Какая буква и почему пишется в суффиксе слова?

2)Почему плевальщиков так называли?

3) Важна ли была эта профессия? Почему?

«Плевальщики»

Плевальщики появились в славянских деревнях и городах в дохристианские времена. Дело в том, что сеять репу как зерновые культуры нельзя, она не терпит кучности, поэтому разбрасывать семена, как пшено – нельзя. Каждую семечку необходимо укладывать отдельно. Для этого и нужны были плевальщики.

Они набирали в рот семяна, а потом аккуратно выплевывали их по одной штуке. Это мероприятие требовало определенной сноровки, так что плевальщики всегда ценились в общинах. Технологию хранили в тайне и передавали по наследству.

4. ДЗ

Цель: учить определять собственные затруднения и те умения, которые необходимо тренировать

Упр.340, 342

5. Итог урока

Цель: учить рефлексировать, осмысливать собственные мыслительные операции познания, т.е. учить формулировать новое знание (определение понятия) и способы действия (как применять новые знания)

Подведём итоги урока. Чему мы сегодня научились? Напишите, пожалуйста понравился ли вам урок или нет, и почему? Какие задания вам больше нравится выполнять на уроках русского языка?