Мастер-класс "Прием Фишбоун как метод визуализации на уроках рускоо языка"
материал по русскому языку

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Магарамкентская средняя общеобразовательная школа №2

МАСТЕР-КЛАСС

Прием «Fishbone»

как метод визуализации знаний

на уроках русского языка

Подготовила:

учитель русского языка и литературы

Сейфуддинова Э.А.

с. Магарамкент

2026 г.

Цель: обмен опытом педагогической деятельности по организации системы работы с текстом на уроках.

Задачи:

-       продемонстрировать коллегам прием работы с текстом КМ - Фишбоун;

-       прокомментировать эффективность применения данного приема;

-       отработать прием работы с текстом на деятельностной основе ОБОРУДОВАНИЕ:

-       мультимедийное оборудование и электронная презентация мастер-класса.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МАСТЕР-КЛАССА:

 1. Мотивация учения.

2. Постановка педагогической проблемы.

  3. Практическая демонстрация приема. Комментарий к приему.

4. Подведение итогов мастер-класса.

  5. Рефлексия.

1. Мотивация учения.

Я очень рада видеть вас на мастер-классе. Хотелось бы, чтобы он оказался для вас интересным, полезным, а главное, принёс всем нам много положительных эмоций, и мы остались бы довольны проведённой работой.

На уроке необходимо вооружить учащегося не только знаниями, но и приёмами работы с информацией — в частности, умением ставить и решать те или иные задачи (слайд 1)

  2. Практическая демонстрация приема. Комментарий к приему.

Работа по теме.

Одним из методических приемов, который можно использовать в группах, является прием «Фишбоун». Дословно он переводится с английского языка как «Рыбная кость» (слайд №) или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления обучающихся в наглядно-содержательной форме. В мире данная диаграмма широко известна под именем Ишикавы (Исикавы) - японского профессора, который и изобрел метод структурного анализа причинно - следственных связей. Суть данного методического приема – установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы.

В основе «Фишбоуна» - схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета. (слайд 4) Схема «Фишбоун» представляет собой графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения.

Схемы «Фишбоун» дают возможность:

– организовать работу участников в парах или группах;

– развивать критическое мышление;

– визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;

– ранжировать факторы по степени их значимости.

«Рыбий скелет» состоит из 4 блоков информации: (слайды 6,7)

Головы, в которой обозначается вопрос или проблема;

косточек вверху (или справа), где фиксируются причины и основные понятия того или иного явления, проблемы;

косточек внизу (слева), подтверждающих наличие тех или иных причин;

хвоста, содержащего выводы и обобщения по вопросу.

Очень важно, чтобы решения проблемы были выстроены по степени актуальности: чем ближе к голове, тем насущнее. 

Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть явления.

3. Составление схемы Фишбоун (слайды 8,9,10)

- Давайте составим примерный фишбоун по имени существительному, который можно использовать на обобщающих уроках по теме.

 Работу по заполнению схемы можно проводить в индивидуальной или групповой форме. Важным этапом применения технологии Фишбоун является презентация полученных результатов заполнения. Она должна подтвердить комплексный характер проблемы во взаимосвязи всех ее причин и следствий. Иногда при заполнении схемы учащиеся сталкиваются с тем, что причин обсуждаемой проблемы больше, чем аргументов, подтверждающих ее наличие. Это возникает вследствие того, что предположений и в жизни всегда больше, чем подтверждающих фактов. А потому некоторые нижние косточки могут так и остаться незаполненными. 

Существуют два типа расположения:

– горизонтальное (наиболее точно повторяет скелет рыбы), его предпочтительнее использовать на уроках в младших классах;

– вертикальное, позволяющее разместить на «косточках» больший объем информации (подходит для старшеклассников).

4. Закрепление

- Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам побыть в роли учеников. Проведем парную работу. Представим нас на обобщающем уроке по русскому языку по всем самостоятельным частям речи. Так как «фишбоун» имени существительного мы уже составили, предлагаю 1 паре составить «фишбоун» имени прилагательного, 2 – местоимения, 3 – числительного, 4 – глагола, 5 – наречия.

5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Учащиеся, овладевающие стратегией «Fishbone», приобретают такие метапредметные компетенции, как

• критическое мышление;
• взаимодействие в группах;
• планирование и осуществление исследовательской деятельности;
• истолкование прочитанного и формулирование своей позиции, адекватное понимание текста;

6. РЕФЛЕКСИЯ

Уважаемые педагоги, в завершении вам предлагается высказать собственное мнение по поводу применения приема «фишбоун2 на уроке в виде схемы.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век 21 – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю Вам, чтоб дети в Вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья Вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

Спасибо за внимание и участие!