Конспект урока русского языка в 9 классе

Тема: Знаки препинания в сложносочинённом предложении (ССП).

Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Цели урока:

• Образовательная: формирование понятия о сложносочинённом предложении, закрепление навыка постановки запятой между частями ССП, знакомство с правилом отсутствия запятой при наличии общего второстепенного члена.
• Развивающая: развитие пунктуационной зоркости, умения различать ССП и простые предложения с однородными членами, навыков синтаксического разбора.
• Воспитательная: воспитание внимания к структуре предложения, культуры письменной речи.

УУД:

Личностные:

• Формирование интереса к синтаксису и пунктуации.
• Осознание роли знаков препинания для передачи смысла.

Регулятивные:

• Умение ставить цели, планировать выполнение заданий.
• Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Познавательные:

• Общеучебные: структурирование знаний (таблица), осознанное построение речевого высказывания.
• Логические: анализ, сравнение (ССП и простое предложение с  однородными членами).

Коммуникативные:

• Умение слушать учителя и одноклассников.
• Аргументация выбора знаков препинания.

Оборудование: доска, раздаточный материал (карточки с предложениями), презентация (по возможности), таблица «Знаки препинания в ССП».

Эпиграф

Знаки препинания – это нотные знаки.

Они держат текст и

не дают ему рассыпаться. 

К.Г. Паустовский

                                                       Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности к уроку. Объявление темы и целей.

II. Актуализация знаний.

Учитель: «Ребята, давайте вспомним, что такое сложное предложение? На какие виды оно делится?» (ССП, СПП, БСП). «Чем отличается союзная связь от бессоюзной?».

Фронтальный опрос  :

1. Какие предложения называются сложносочинёнными? (Части равноправны, соединяются сочинительными союзами).
2. На какие группы делятся сочинительные союзы? (Соединительные: и, да (=и), ни-ни, тоже, также; противительные: а, но, да (=но), однако, зато, же; разделительные: или, либо, то-то, не то – не то).
3. Как отделяются части ССП на письме? (Запятой).

Орфографическая минутка: Записать под диктовку, объяснить написание:

Серебряный иней, стеклянный шар, деревянный дом, ветреный день, юный натуралист. (Повторение Н/НН).

III. Объяснение нового материала.

   Сегодня мы подробнее разберём постановку знаков препинания в ССП. Основное правило вы знаете: между частями ССП ставится запятая. Но есть случаи, когда запятая НЕ ставится. Рассмотрим их.

Таблица на доске (или слайд):

Примеры на доске (разбор с классом):

1. Наступила осень, и листья пожелтели. (запятая)
2. Утром выпал снег и ударил мороз. (общий второст. член – «утром», запятая не нужна)
3. Вот крик, и снова всё затихло. (части – назывные предложения? Нет, «крик» – подлежащее, но есть общая интонация? Скорее, нет общего члена, запятая нужна. Уточнить: Вот раздался крик, и снова всё затихло.)
   Лучше пример: Что это за птица и где она живёт? (общий вопросительный характер – запятой нет)

Запись в тетрадь (памятка):

Запятая в ССП НЕ ставится, если:

1. есть общий второстепенный член (например, Зимой снег блестит и воздух искрится);
2. части являются вопросительными, восклицательными или побудительными ( Который час и где мы находимся? );
3. части – назывные предложения ( Тишина и мрак. );
4. союз одиночный И, ДА (=И), ИЛИ, ЛИБО связывает два однородных придаточных в составе СПП (но это не ССП).

IV. Тренировочные упражнения.

1. Распределительный диктант/

Задание: Записать номера предложений в два столбика: 

1) запятая ставится, 2) запятая не ставится.

1. Солнце село и на землю опустились сумерки.
2. В лесу ещё светло и птицы щебечут.
3. Откуда взялся этот шум и что означает гул?
4. Мороз крепчал и снег скрипел под ногами.
5. Ночью поднялся ветер и море разбушевалось.
6. В саду было сыро и неуютно.

Проверка:

• Запятая: 1, 4, 5 (в 1 и 5 – общих членов нет; в 4 – нет общего члена).
• Нет запятой: 2 (общий член «в лесу»), 3 (общий вопросительный характер), 6 (общий член «в саду»).

2. Работа с текстом.  

Списать, расставить знаки препинания, объяснить выбор:

Наступили долгожданные каникулы и мы отправились в деревню. Солнце светило ярко но было уже не по-летнему жарко. В лесу пахло грибами и слышалось пение птиц. Мы часто ходили на речку и купались до вечера. Погода стояла прекрасная и все были в хорошем настроении.

Проверка:

1. …каникулы, и мы отправились (нет общего члена).
2. …ярко, но было (нет общего члена).
3. …грибами, и слышалось? Общий член «в лесу»? В предложении «В лесу пахло грибами и слышалось пение птиц» – это простое предложение с однородными сказуемыми? Нет, две основы: «пахло» и «слышалось» – подлежащих нет? Это безличные предложения. Но «в лесу» – общее обстоятельство, поэтому запятая не нужна. Правильно: В лесу пахло грибами и слышалось пение птиц. (без запятой).
4. …на речку и купались – простое предложение (однородные сказуемые), не ССП.
5. …прекрасная, и все были – запятая.

3. «Собери предложение».

Задание: Из двух простых предложений составить ССП. Использовать союз И, А, НО (на выбор). Записать, расставить знаки.

1. Дождь перестал. На небе появилась радуга. (И)
2. Учитель объяснил тему. Некоторые ученики не поняли. (НО)
3. В театре шёл спектакль. Мы опоздали. (НО / А)

Примеры:

• Дождь перестал, и на небе появилась радуга.
• Учитель объяснил тему, но некоторые ученики не поняли.
• В театре шёл спектакль, а мы опоздали.

V. Физкультминутка.

Игра «Запятая или нет»: Учитель читает предложение. Если запятая нужна – ученики хлопают в ладоши, если нет – поднимают руки вверх.

Примеры:

• Светило солнце и пели птицы. (хлопок – запятая нужна?)
  Внимание: здесь две основы («светило солнце», «пели птицы»), общего члена нет – запятая нужна. Хлопок.
• На улице шёл дождь и дул сильный ветер. (нет запятой – общий член «на улице», руки вверх)
• Вот прошёл поезд и стих шум. (запятая нужна – нет общего члена, хлопок)

VI. Самостоятельная работа.

Вариант 1.
Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

1. В полях та..т а в лесах ещё лежит снег.
2. Ветер стих и наступила тишина.
3. Скаж..те где находится почта и как до неё добрат..ся?
4. Мы любим математику и нам нравятся точные науки.
5. В лесу ещё пахло прелыми листьями и изредка срывались капли дождя.

Вариант 2.
Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.

1. За окном метель и вьюга.
2. Наступил вечер но душно было по-прежнему.
3. Который час и где мы встречаемся?
4. Бабушка ист..пила печь и в доме стало тепло.
5. Ранн..м утром мы вышли из дома и отправились на речку.

Ответы (ключ на доске после выполнения – взаимопроверка).

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

Вопросы классу:

• Когда в ССП ставится запятая?
• Когда запятая не ставится? Приведите примеры.
• Какое задание было самым трудным?

Рефлексия: «Закончите предложение: Сегодня на уроке я научился(лась)…»

VIII. Домашнее задание.

Обязательное:

• Выучить правила (§ по учебнику).
• Выполнить упражнение из учебника на постановку знаков препинания в ССП  (выбор)

Творческое (по желанию):

• Составить 5–7 ССП на тему «Зимний вечер», используя разные союзы и случаи с общим второстепенным членом.