Технологические карты по русскому языку для студентов СПО
тренажёр по русскому языку (10 класс)

1.

Тема занятия

Системные отношения в лексике(4 часа)

2.

Содержание темы

1. Системные отношения в лексике.
2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.
3. Исконно русские и заимствованные слова.
4. Активный и пассивный словарный запас.
5. Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и новые слова (неологизмы).
6. Лексика, ограниченная в употреблении (диалектизмы, профессионализмы, термины, жаргон, просторечная лексика).
7. Лексика с точки зрения стилистической окраски.
8. Характеристика лексики заданного текста.  

3.

Тип занятия

Практическое занятие

4.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, групповая

5.

Цель  и задачи занятия

Сформировать представления о лексической системе современного русского языка, наблюдать за употреблением в тексте лексических единиц, углублять знания лексической сочетаемости  слов, повышать культуру речи обучающихся

6.

Рекомендуемая литература

1. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 230 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12294-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538521 
2. Лекант, П.А. Русский язык : справочник для среднего профессионального образования / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов ; под редакцией П. А. Леканта. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 246 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06698-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538135 

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

1. Организационный этап занятия

Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию, отмечает отсутствующих.

 Приветствуют преподавателя, демонстрируют готовность к активной работе; проверяют свою готовность к занятию.

ОК 01, ОК 05

Определение цели и  задач семинарского занятия

Сообщает тему и план семинара. Определяет цель и ставит соответствующие задачи.

Формулируют цель занятия, записывают.

Актуализация содержания, необходимого для выполнения практической работы

Предлагает вспомнить определения основных понятий: лексика, лексикология, лексикография, слово, лексическое значение слова.

Отвечают на вопросы преподавателя

Устный опрос

Проверка домашнего задания

Проверяет наличие и правильность выполнения домашнего задания

Предоставляют тетради для проверки домашнего задания

Контроль правильности выполнения домашнего задания

2. Основной этап занятия

Фронтальная беседа

Задает вопросы по теме занятия

1. Определите системные отношения в лексике.
2. Классифицируйте лексику с точки зрения ее происхождения и употребления.
3. Разграничьте активный и пассивный словарный запас.
4. Назовите группы лексики, ограниченной в употреблении.
5. Проанализируйте лексику с точки зрения стилистической окраски.

Отвечают устно

ОК 01, ОК 05

.

Теоретический опрос

Закрепление пройденного материала. Выполнение практических заданий

Контролирует деятельность обучающихся, консультирует при необходимости.

Работают фронтально, задают вопросы на уточнение, делают записи в тетради

Наблюдение, контроль за правильностью выполнения

Самостоятельное выполнение заданий в соответствии с инструкцией

Контролирует деятельность обучающихся, консультирует при необходимости.

1. Пользуясь толковым словарем, назовите значения слов. Укажите, какие слова являются однозначными, какие – многозначными. Самостоятельно составьте предложения, используя максимальное количество данных лексических единиц.  Звать, наклониться, человек, первый, падать, два, смеяться, бороться, усилитель, генератор, нос, смотреть, влажный, серый, медведь, новый, красный, гора, настолько, настойчивость, смелость, настоящий, язык.
2. Объясните значения выделенных слов. Укажите прямое и переносное значения. Постарайтесь объяснить, как возникло переносное значение слова. Проверьте себя по толковому словарю. Самостоятельно составьте 4 контекста, трансформируя прямое значение слова в переносное.

Зал рукоплещет — зал полон, тонкие пальцы — тонкий слух, золотые часы — золотые волосы — золотые руки — золотой характер, крутой берег — крутой лоб — крутой кипяток, драгоценная вещь — драгоценная мысль, горячий чай — горячий характер, тяжелая ноша — тяжелая дума, густая каша — густая толпа, шелковое платье — шелковые волосы.

3. Выберите из скобок существительные, подходящие по смыслу к каждому из прилагательных. Составьте контрольные словосочетания для словаря паронимов русского языка.

Гарантийный, гарантированный (работа, паспорт, ремонт, мастерская, срок). Генеральный, генеральский (сражение, план, чин, директор, погоны, уборка квартиры). Земляной, землистый, земельный (цвет лица, участок, холм). Защитительный, защитный (речь, панцирь, приспособление, аргумент, насаждение). Гармоничный, гармонический (человек, общество, ряд, колебание, ансамбль, спектакль). Ледовый, ледяной (покров, крыша, ветер, взгляд, голос).

4. Найдите иноязычные слова. Укажите сферу их употребления. Самостоятельно составьте предложения с иноязычными словами.

Аллегория — иносказание, дефект — недостаток, знаменитость — авторитет, инициатива — предложение, габарит — размер, объявление — анонс, форум — совещание — собрание, реставрация — восстановление.

5. Подберите синонимы к фразеологическим оборотам. Напишите небольшой рассказ об учебных буднях, используя фразеологизмы, данные ниже.

На скорую руку, куда глаза глядят, спустя рукава, хоть шаром покати, на чем свет стоит, рукой подать, семь пятниц на неделе, повесить нос, постоять за себя.

Выполняют практические упражнения письменно в тетради

Наблюдение, контроль за правильностью выполнения

Обобщение и систематизация результатов выполнения

Предлагает выполнить тестовые задания по теме

 Демонстрируют решение тестовых заданий.  Отвечают на дополнительные вопросы

Проверка правильности выполнения тестовых заданий

3. Заключительный этап занятия

Подведение итогов работы, рефлексия; фиксация достижения целей (оценка деятельности обучающихся); определение перспективы дальнейшей работы.

Предлагает вернуться к цели учебного занятия, определить компоненты ее достижения;

 предлагает провести взаимооценку;

 благодарит за активную работу

выставляет оценки за работу на практическом занятии

Анализируют компоненты достижения цели учебного занятия;

Оценивают работу друг друга, аргументируют свои ответы

ОК 01, ОК 05

Устный опрос, взаимооценка

Домашнее задание

Объясняет выполнение домашнего задания.

Записывают домашнее задание

Проверка фиксации обучающимися домашнего задания

1.

Тема занятия

Фонетика. Орфоэпия (2 часа)

2.

Содержание темы

1. Фонетика. Фонетические единицы языка.
2.  Характеристика гласных и согласных звуков.
3. Ударение словесное и логическое. Интонационное богатство русской речи.
4. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов.
5. Фонетический разбор слова.
6. Работа с орфоэпическим словарем.

3.

Тип занятия

Практическое занятие

4.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, групповая

5.

Цель  и задачи занятия

Активизировать, углубить и обобщить знания обучающихся о звуковом составе русского языка, сформировать представление об орфоэпии и орфоэпической норме, повторить основные правила произношения русских и заимствованных слов и постановки ударения в словах,   развивать умение выполнять фонетический разбор слова, отработать навыки использования орфоэпического словаря, воспитывать   культуру речи.  

6.

Рекомендуемая литература

3. Лобачева, Н.А. Русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография : учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53-12294-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538521 
4. Лекант, П.А. Русский язык : справочник для среднего профессионального образования / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов ; под редакцией П. А. Леканта. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 246 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06698-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538135 

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

1. Организационный этап занятия

Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию, отмечает отсутствующих.

 Приветствуют преподавателя, демонстрируют готовность к активной работе; проверяют свою готовность к занятию.

ОК 01, ОК 05

Определение цели и  задач семинарского занятия

Сообщает тему и план семинара. Определяет цель и ставит соответствующие задачи.

Формулируют цель занятия, записывают.

Актуализация содержания, необходимого для выполнения практической работы

Предлагает вспомнить определения основных понятий: фонетика, орфоэпия, орфоэпическая  норма, акцентология

Отвечают на вопросы преподавателя

Устный опрос

Проверка домашнего задания

Проверяет наличие и правильность выполнения домашнего задания

Предоставляют тетради для проверки домашнего задания

Контроль правильности выполнения домашнего задания

2. Основной этап занятия

Фронтальная беседа

Задает вопросы по теме занятия.

1. Дайте определение фонетики.
2. Дайте определение орфоэпии.
3. Обозначьте основные нормы произношения и ударения в русском языке.

Отвечают устно

ОК 01, ОК 05

.

Теоретический опрос

Закрепление пройденного материала. Выполнение практических заданий

Контролирует деятельность обучающихся, консультирует при необходимости.

Работают фронтально, задают вопросы на уточнение, делают записи в тетради

Наблюдение, контроль за правильностью выполнения

Самостоятельное выполнение заданий в соответствии с инструкцией

Контролирует деятельность обучающихся, консультирует при необходимости.

1. Спишите. Затранскрибируйте стоящий перед е согласный.

Антенна, берет, агрессивный, аннексия, адекватный, атеист, бизнес, гипотеза, дебют, декларация, гантели, генетика, гротесковый, деградация, декрет, консервация, индекс, корректный, паштет, интеллектуал, конверсия, интервью, интернат, пресса, резерв, реноме, эстет, шинель, компьютер, протеже, термин.

2. Спишите слова, распределив на две группы: 1 – слова, в которых происходит оглушение, 2 – слова, в которых происходит озвончение.

Рассказ, сбоку, слово, сдаёт, дерзкий, ссора, лопни, налобник, лоб, лобстер, резкий, здесь, скользкий, косьба, при сжигании, переработка, отборочный, вокруг, состоять, скептик, вписать, в роскоши, автор, переход, вперемешку, сквозной, праздник, отвёртка, смерч, ложь, обёртка, с газетой, впустить, разносил, тележка, под ковром.

3. Поставьте ударение в словах и формах слов

Баловать, туфля,  столяр,  жалюзи, средства, знамение, завидно, генезис, склады, шарфы, сироты,  красивейший, красивее,  начала, приняла, поплыла, приподняла, начал, пережил, понял, позвонишь, звонит, созвонимся, дозвонится, свекла, включим,  партер, колосс, газопровод, черпать, занял, заняла,  щавель,  приданое, позвонит, еретик, оптовый, ходатайствовать, пломбировать, сироты, сливовый, взяла, христианин, загнутый, гражданство, мусоропровод, углубить, новорожденный, законнорожденный, феномен, зубчатый.

4. Выполните фонетический разбор слов: бегает, сентябрь, вьюжный, милосердие, уважение.

Выполняют практические упражнения письменно в тетради

Наблюдение, контроль за правильностью выполнения

Обобщение и систематизация результатов выполнения

Предлагает выполнить тестовые задания по теме

 Обучающиеся демонстрируют решение тестовых заданий.  Отвечают на дополнительные вопросы

Проверка правильности выполнения тестовых заданий

3. Заключительный этап занятия

Подведение итогов работы, рефлексия; фиксация достижения целей (оценка деятельности обучающихся); определение перспективы дальнейшей работы

- предлагает вернуться к цели учебного занятия, определить компоненты ее достижения;

- предлагает провести взаимооценку;

- благодарит за активную работу

-выставляет оценки за работу на семинаре

- анализируют компоненты достижения цели учебного занятия;

- оценивают работу друг друга, аргументируют свои ответы

ОК 01, ОК 05

Устный опрос, взаимооценка

Домашнее задание

Объясняет выполнение домашнего задания.

Записывают домашнее задание

Проверка фиксации домашнего задания

1.

Тема занятия

Морфемика. Состав слова (2 часа)

2.

Содержание темы

1. Понятие морфемы и морфемики.
2. Морфемы и их обозначения.  
3. Морфемный разбор слова.

3.

Тип занятия

Практическое занятие

4.

Формы организации учебной деятельности

Фронтальная, групповая

5.

Цель  и задачи занятия

Повторить и обобщить знания о морфемах русского языка, отработать приемы определения корня и аффиксов в слове, выделения окончания в слове,  выполнения морфемного разбора слова.

6.

Рекомендуемая литература

5. Лобачева, Н.А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 206 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12621-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538846 
6. Лекант, П.А. Русский язык : справочник для среднего профессионального образования / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов ; под редакцией П. А. Леканта. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 246 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06698-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538135 

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Планируемые образовательные результаты

Типы оценочных мероприятий

1. Организационный этап занятия

Создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию, отмечает отсутствующих.

 Приветствуют преподавателя, демонстрируют готовность к активной работе; проверяют свою готовность к занятию.

ОК 01, ОК 05

Определение цели и  задач семинарского занятия

Сообщает тему и план семинара. Определяет цель и ставит соответствующие задачи.

Формулируют тему занятия, записывают.

Актуализация содержания, необходимого для выполнения практической работы

Предлагает вспомнить определения основных понятий: морфемика, морфема, аффикс, префикс, суффикс, постфикс, интерфикс, флексия

Отвечают на вопросы преподавателя

Устный опрос

Проверка домашнего задания

Проверяет наличие и правильность выполнения домашнего задания

Предоставляют тетради для проверки домашнего задания

Контроль правильности выполнения домашнего задания

2. Основной этап занятия

Фронтальная беседа

Задает вопросы по теме занятия

1. Дайте определение морфемы и морфемики.
2.  Какие функции выполняют морфемы?
3. Назовите морфемы и их обозначения.
4. Определите аффиксы словообразующие и формообразующие. Определите их роль.
5. Каков порядок морфемного анализа слова?

Отвечают устно

ОК 01, ОК 05

.

Теоретический опрос

Закрепление пройденного материала. Выполнение практических заданий

Контролирует деятельность обучающихся, консультирует при необходимости.

Работают фронтально и в группах,  задают вопросы на уточнение, делают записи в тетради

Наблюдение, контроль за правильностью выполнения

Самостоятельное выполнение заданий в соответствии с инструкцией

1. В словах выделите окончания. Почему некоторые слова не имеют окончаний?

 Открылся, диван, вообще, крепкий, таинственна, разрушен, церковь, переходить, ретро, светский, забывая,  кость, счастливее, древний, небрежен;  

2. Укажите, в каких словах

а) есть приставка над-: надвязать, надвое, нагревать, надежда, надзвёздный, надзиратель, надомница, надо, надлежащий, надкостница, надвое, надёжный, надсмотрщик, надкусить, надломить, надрезать;

б) есть приставка ис-: истечение, истомлённый, истязание, искать, исцелить, испуганный, испорченный, истинный, истаять, истерзать, истощённый, история, исчерпанный, испросить, истлеть, исследовать;

 в) есть приставка за-: завзятый, зависеть, завистливый, заводчик, завоеватель, заволакивать, заворожённый, завтра, завязь, загипнотизировать, загнанный, завтрак, заговорщик, заголовок, загар, заградительный;

3. Выделите  корень в словах: разглашение, собрание, извинение, метелица, избиратель, исправленный, перепевая, скудный, пересыпавший, примиряющий, разобщение, сторожка, засекречивая, домашний, переплывая, орешник.
4. Выделите суффиксы в словах:

Живность, древность, человечность, общность, однофамилец, уборка, новоселье, неприступный, делопроизводственный, низкооплачиваемый, истосковаться, распрямляться, недоплачивать,  по-французски.

5. Укажите слова, соответствующие схемам:

 а) ¬∩^: навеселе, насторожиться, подолгу, приветлив, превращать, поговорив, написавший, переговорить, продажный, строительство, писательница, по-хорошему, одобрил, невесело, уходить, сбегая, во-первых;

 б) ¬∩^^: наполнял, нередко, свивая, споёмте, по-русски, подальше, зажгла, по-домашнему, пересеян, сгибая, построже, раскрывая, рассвет, вспыхивая, по-французски, бережливость, прочитанный, находить;

6.  Проведите морфемный разбор слов:

Перечитывающий, разломаешь, заглядывая, роскошный, перевозчики, клюквинка, нырнуть, преподавать, рассказчик, красива, сторонник, глубокий, наполненный, неправда, бесконечный, уехал, выраженный, налево, приезжий, придумать, прилюдно.

Выполняют практические упражнения письменно в тетради

Наблюдение, контроль за правильностью выполнения, проверка правильности выполнения задания

Обобщение и систематизация результатов выполнения

Предлагает выполнить тестовые задания по теме

 Обучающиеся демонстрируют решение тестовых заданий.  Отвечают на дополнительные вопросы

Проверка правильности выполнения тестовых заданий

3. Заключительный этап занятия

Подведение итогов работы, рефлексия; фиксация достижения целей (оценка деятельности обучающихся); определение перспективы дальнейшей работы

- предлагает вернуться к цели учебного занятия, определить компоненты ее достижения;

- предлагает провести взаимооценку;

- благодарит за активную работу

-выставляет оценки за работу на семинаре

- анализируют компоненты достижения цели учебного занятия;

- оценивают работу друг друга, аргументируют свои ответы

ОК 01, ОК 05

Устный опрос, взаимооценка

Домашнее задание

Объясняет выполнение домашнего задания.

Записывают домашнее задание

Проверка фиксации домашнего задания