Конспект урока по русскому языку в 7 классе "Формообразующие частицы"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Конспект урока (7 класс)

Тема: Формообразующие частицы
Тип урока: открытие нового знания
Длительность: 40 минут

Цели:

• узнать, какие частицы относятся к формообразующим;
• научиться находить их в тексте;
• понимать, какие формы глагола они образуют (условное и повелительное наклонение);
• составлять предложения с формообразующими частицами.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин)

Приветствие, проверка готовности.

2. Мотивация:

Слайд «Три картинки» (2мин.)

«Собери слово» (1 мин)

На доске (слайде) буквы вразброс:
А Ц И Т Ч А С

Учитель:
— Переставьте буквы, чтобы получилось слово. Работайте в парах. Кто готов — поднимает руку.

Ученики составляют слово ЧАСТИЦА.

Учитель:
— Какое слово получилось? (Частица)

--Что такое частица?
— Сегодня познакомимся с особенными частицами. Почему они особенные? Они не просто вносят оттенки, а образуют формы слов. Каких слов? Ответим на этот вопрос после выполнения следующего задания.

3. Исследовательский этап (упрощённое исследование) – 7 мин

У вас на столах (или на экране) карточки с парами предложений. Ваша задача — сравнить предложения в каждой паре и выяснить, что изменилось и какое маленькое слово вызвало это изменение.

На экране (или на доске) три пары предложений:

Пара 1:
Я читаю книгу. → Я бы читал книгу.

Пара 2:
Он приходит. → Пусть он придёт.

Пара 3:
Мы рисуем. → Давайте нарисуем.

Задание для пар (или групп) – 3 минуты
Учитель раздаёт карточку с вопросами:

1. В каждой паре найдите слово, которое добавилось во второе предложение. Запишите его.
2. Подумайте, что изменилось в значении действия:

• стало реальным или желаемым?
• стало обычным сообщением или приказом / пожеланием?
• делает один человек или вместе?

3. Сделайте вывод: что делают эти слова с глаголом?

Фронтальное обсуждение (4 минуты)

Пара 1:
— Какое слово добавили? (бы)
— Теперь действие реальное или желаемое? (желаемое)
— Как называется такая форма глагола? (условное наклонение)

Пара 2:
— Какое слово? (пусть)
— Что оно выражает? (приказ, пожелание)
— Это повелительное наклонение.

Пара 3:
— Какое слово? (давайте)
— Что оно означает? (призыв сделать вместе)
— Тоже повелительное наклонение.

Вывод:
Эти слова (частицы) меняют форму глагола, создают условное или повелительное наклонение. Поэтому они называются формообразующими.

Запись темы в тетради: Формообразующие частицы.

4. Объяснение нового материала (7 мин)

-Откройте учебники на стр.76 и прочитайте правило. Прочитайте частицы в рамках.

Почему они называются формообразующими?

5. Физминутка «Хлопок – топот» (2 мин)

Правила:
Учитель называет глагольную форму (с частицей или без .)Если есть ФЧ-хлопок, если нет-топот

• Если есть частица → один хлопок.
• Если нет частицы → один топот.

Слова учителя (вразнобой):
сделал бы – хлопок
пусть поёт – хлопок
быстро бежит – топот
давайте споём – хлопок
читал бы – хлопок
он рисует – топот
пускай придёт – хлопок
мы играем – топот
да здравствует – хлопок
иду в школу – топот
ты бы помог – хлопок
пусть думает – хлопок

После физминутки:
— Молодцы! Вы быстро замечаете «невидимки»-частицы.

6. Первичное закрепление – работа с текстом «Письмо другу о чтении» + «Исправь ошибку» (14 мин)

Текст (раздатка или слайд):

Привет, Максим!
(1) Ты бы знал, как я полюбил читать этим летом! (2) Раньше я думал: «Пусть книги стоят на полке, я лучше поиграю».
(3) Но мама посоветовала: «Давай читать по 15 минут перед сном». (4) Сначала я сомневался, но потом втянулся.
(5) Теперь я себе говорю: «Пусть хоть весь мир засыпает, а я почитаю ещё страницу».
(6) Если бы ты взял книгу в руки, ты бы удивился, как быстро летит время.
(7) Давай этим летом читать вместе и обсуждать!
Твой Сергей

Задания (письменно в тетради):

Задание 1. «Шпионский перехват» (3 мин)
Выписать все формообразующие частицы с глаголами. Подчеркнуть частицу одной чертой, глагол – двумя. Указать наклонение.

Проверка:
знал бы (условн.), пусть стоят (повел.), давай читать (повел.), пусть засыпает (повел.), взял бы (условн.), удивился бы (условн.), давай читать и обсуждать (повел.)

Задание 2. «Лингвистический эксперимент» (2 мин)
Удалить частицы из (3) и (7). Записать результат. Как изменился смысл?

Было: «Давай читать…», «Давай читать вместе…»
Стало: «Читать…», «Читать вместе…» (пропало побуждение, осталась неопределённая форма)
Вывод: давай создаёт приглашение, призыв.

Задание 3. «Перепиши от другого лица» (2 мин)
Предложение (6) переделать в повелительное наклонение с пусть. Записать. Как изменился смысл?

Исходное: Если бы ты взял… ты бы удивился
Вариант: Пусть ты возьмёшь книгу и удивишься! (стало пожеланием / приказом, потеряна мягкость совета)

Задание 4. «Творческое: продолжи письмо» (3 мин)
Написать 1–2 предложения от лица Сергея, используя бы, пусть, давай.

Пример: Я бы ещё посоветовал тебе фантастику. Пусть она тебе понравится. Давай обсудим книги при встрече!
Учитель заслушивает 2–3 варианта.

Задание 5. «Зачем автор использовал частицы?» (2 мин, устно)
— Почему Сергей использует бы, пусть, давай?
(Чтобы выразить мечту, совет, приглашение, пожелание – сделать письмо живым.)

Дополнительное задание «Редактор» (2 мин, устно или письменно)

Учитель читает предложения с ошибками. Ученики исправляют.

#1044;авайте мы поиграем в прятки.

#1069;тот цветок более красивее.

7. Рефлексия.»Продолжи предложения «(2 мин)

Инструкция:
«Выберите одну из формообразующих частиц (бы, пусть, давай, более, менее, самый) и закончите с её помощью предложений о сегодняшнем уроке».

Варианты начала (ученик выбирает одну частицу и завершает мысль):

« Светофор»:
«Всё понятно» (зелёный)

• «Было трудно, но понял» (жёлтый)
• «Ничего не понял» (красный)

Ученики поднимают руку с цветом.
— Что узнали? (Формообразующие частицы: бы, пусть, давай; образуют условное и повелительное наклонения.)

8. Оценивание (объявляется учителем, но ученики заполняют лист самооценивания)

Учитель объясняет критерии (см. ниже). Ученики заполняют лист самооценивания в баллах (раздаётся заранее).

9. Домашнее задание (1 мин)

На выбор:

1. Базовый: § 74 (учебник Баранова), упр. 499 – списать, подчеркнуть формообразующие частицы, указать, форму чего они образуют (наклонение или степень сравнения).

2. Повышенный: написать мини-сочинение «Если бы я был волшебником…» (5-6 предложений) с использованием 5 разных формообразующих частиц.

   ---

#1058;ворческий: нарисовать комикс про частицу бы или пусть, где она «командует» глаголом.