аналитическая записка к плану
материал по теме

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА

к плану работы социального педагога

муниципального общеобразовательного учреждения

ГБОУ СОШ № 388

в 2011-2012 учебном году

Сегодня не только школа, но и все общество задает вопрос: какой человек, какая личность нужна нашему государству? Ясно, что с высоким уровнем интеллекта, самореализации, самоопределения, личность активная с идеями и инициативой. Но и милосердная, способная откликаться на чужую боль, чужое страдание, т.е. личность, обладающая высокой нравственной культурой.

Основная задача образования - дать каждому ребенку, с учетом его психофизических возможностей, тот уровень образования и воспитания, который поможет ему не потеряться в обществе, найти свое место в жизни, а также развить свои потенциальные способности.

Количество школьников, которых выделяют как учащихся с девиантным поведением, к сожалению, с каждым годом возрастает, потому что увеличивается число провоцирующих факторов, способствующих формированию отклоняющегося поведения. Данная проблема уже перестала быть только психолого-педагогической. Она стала социальной. И свидетельство тому является принятие в 1999 г. Федерального закона «Об основах системы профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Процесс развития личности зависит от окружающего социального пространства, субъектами которого являются семья, школа, сверстники, сам подросток и др. Соотношение разнонаправленных влияний (как позитивных, так и негативных) в означенном пространстве во многом определяет возможные варианты формирования личности. Нравственная, положительно ориентированная среда благоприятно воздействует на формирование личности ребенка. Однако педагогам школы чаще всего приходится иметь дело с детьми, подростками, социальное пространство которых оставляет желать лучшего. Отсюда и отклонения в поведении:

1. отклонения от норм в состоянии здоровья (нарушение в физическом и (или) психическом здоровье, акцентуации характера),
2. нарушение в сфере межличностных взаимоотношений (изолирован в классном коллективе, отвергаемый в группе свободного общения, конфликтен, отчужден, бесконтролен, исключаемый из семьи),  
3. ошибки педагогов (превышение педагогической власти, лишение ребенка индивидуальных стимулов, наказание и унижение личности ребенка, конфликтные ситуации между родителями ученика и учителем или между учеником и учителем),
4. ошибки семейного воспитания (заласканное, задавленное, загубленное, одинокое или равнодушное детство; отсутствие у родителей элементарных психолого-педагогических знаний, перекладывание забот о воспитании на школу, отстранение подростка от физического домашнего труда, конфликты в семье),
5. социальные причины, психотравмирующие ситуации (развод родителей, смерть близких, перемена места жительства).

Нередко в результате вышеперечисленных причин подросток вступает в конфликт с законом. В основе противоправного поведения несовершеннолетних лежат мотивы, обусловленные: внушением, подражанием, импульсивностью, мотивы ситуационного характера, ложного самоутверждения, группового поведения. По отношению к подростку термин "трудновоспитуемость" означает невосприимчивость и сопротивляемость воспитуемого педагогическому воздействию. Обусловлено это обычно отставанием личности в положительном развитии, отсюда – проявления недостатков развития, неправильных установок в поведении, отрицательных качеств характера, нездоровых потребностей и т. д. И, как результат, – сначала "трудные" дети и школьники, а затем – взрослые с устойчивыми негативными качествами характера и отклонениями в поведении.

В связи с вышеизложенным можно выделить цель и основные задачи работы социального педагога в 2011-2012 учебном году:

Цель: социализация личности учащихся в современных условиях

Задачи:

1. Изучение условий развития учащихся в семье, в школе;
2. Формирование у учащихся комплекса социальных знаний и умений, необходимых для самопознания, нормативного социального поведения, оптимального выстраивания отношений с окружающими;
3. Осуществление  мер по защите прав и законных интересов несовершеннолетних;
4.  Координация действий с заинтересованными ведомствами и службами по социальной защите детей и семей;
5. Предупреждение правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, устранение причин и условий способствующих совершению преступлений подростками.

Основные направления деятельности социального педагога

1. Ребенок-социум
2. Здоровый образ жизни, нравственно-половое воспитание
3. Профилактика правонарушений и правовое воспитание
4. Охрана прав детства
5. Семейное воспитание, работа с родителями.

Ребенок - социум

          В 2011-2012 учебном году продолжалась работа по составлению социального паспорта школы, по изучению социально-педагогических воздействий общественной среды - социума.

        Всего в ГБОУ СОШ № 388 на начало учебного года обучалось 326 учащийся. Из них:

        Одним из недостатков в работе классных руководителей является составление банка данных на неблагополучные семьи, диагностирование причин социального неблагополучия.  Поэтому с начала следующего учебного года необходимо оказать помощь некоторым классным руководителям в оформлении социальных паспортов классов, в правильном составлении плана воспитательной работы с неблагополучными семьями и учащимися девиантного поведения.

Здоровый образ жизни.

В соответствии с Посланием Президента РФ перед органами образования поставлена задача решительного наращивания усилий в том, «чтобы наши граждане были здоровы на протяжении всей своей жизни, и их окружала здоровая природная среда». В предупреждении заболеваний и стимуляции здорового образа жизни детей и подростков значительная роль принадлежит школе. Основными направлениями оздоровительной работы нашего ОУ являются:

1. Первичная профилактика (соблюдение санитарно-гигиенических требований в школе)
2. Вторичная профилактика (коррекция уже имеющихся отклонений в состоянии здоровья детей)  

Неотъемлемой составной частью работы школы по созданию здоровье сберегающей среды является пропаганда здорового образа жизни, профилактика вредных привычек и факторов риска возникновения заболеваний.

Физическая культура является дисциплиной, в основу которой положен принцип оздоровительной направленности, а цель – формирование культуры здоровья. При формировании здорового образа жизни у детей и подростков большое значение имеет то, как в школе поставлена физкультурно-спортивная работа. В школе при отделении дополнительного образования организованны работы  кружков по следующим видам спорта: волейбол, баскетбол, футбол, спортивные игры.

Ключевое место в вопросе формирования здорового образа жизни занимает профилактика вредных привычек. Формирование здорового образа жизни, естественно, начинается с семьи, поэтому на общешкольных собраниях этот вопрос остается одним из актуальных. Следует также активизировать деятельность самих учащихся, добиваться того, чтобы сами ученики были активными проводниками в жизни идей ЗОЖ, искоренения вредных привычек. Заменить традиционные формы и методические приемы профилактики интерактивными технологиями. Регулярно устраивать встречи учеников и родителей с медицинскими работниками и наркологом ЦРБ по проблеме профилактике наркомании.

Целенаправленную работу по формированию здорового образа жизни ведет организованный в ОУ отряд юных друзей милиции «НДВД». Активисты отряда готовят и проводят под патронажем социального педагога мероприятия, акции с целью формирования у учащихся здорового образа жизни.

Профилактика правонарушений и правовое воспитание.

Ведущими этапами в этом направлении являются:

1. составление банка данных
2. выявление детей склонных к совершению правонарушений
3. учет (ОДН, ВШК) детей, совершивших различные правонарушения
4. заполнение индивидуальных карточек учета, где собраны сведения о ребенке
5. включение учащегося девиантного поведения во внеклассную деятельность
6. вовлечение родителей в социально-педагогическую деятельность, установление "педагогического моста" между учителями и родителями
7. разработка тематики и проведение родительских собраний
8. Индивидуальные консультации с учащимися и их родителями

В 2011-2012 учебном году продолжалась работа по выявлению учащихся асоциального поведения.

Количество учащихся состоящих на учете в ОДН:

1. на начало 2011-2012 учебного года – 1 (Клюйко А.)
2. поставлено на учет в течение года –0
3. сняты с учета – 1 (Клюйко)
4. на конец года – 0

 Количество учащихся состоящих на внутришкольном учете:

1. на начало 2011-2012 учебного года – 4
2. поставлено на учет в течение года -   11
3. сняты с учета                                  –  8
4. на конец 2010-2011 учебного года -  7

Основная причина постановки на внутришкольный  учет - нарушение правил внутреннего распорядка, пропуски занятий.

Из учащихся, состоящих  на  внутришкольном учете, особую тревогу вызывает учащийся из 9 «А» класса Запиров С.(уклонение от учебы). Весь год семья находилась на сопровождении не только в ОУ, но в ППМС центре, в центре «Контакт», КДН и ЗП, ПДН, ОО Кировского района. Мать несовершеннолетнего Р.М. Запирова два раза заслушивалась по Представлению школы на КДН и ЗП, как не справляющаяся с родительскими обязанностями.

За 2011 -2012 учебный год было организовано 4 профилактические встречи и беседы инспектора  ПДН  с учащимися, родителями, проведено 9 заседаний Совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Социальным педагогом посещено  на дому 11 учащихся, 55 учащихся приглашались с родителями на СПП и беседу.  

На  районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите прав несовершеннолетних были заслушаны учащиеся и их родители:

1. Манжиева Роксана – 3 «Б» класс (низкая успеваемость девочки, уклонение родителей от своих обязанностей)
2. Петрашко Юля – 8 «Б» (уклонение от учебы)
3. Запиров Александр – 9 «А» (уклонение от учебы)

Ежедневно ведется контроль посещаемости. С нарушителями дисциплины, слабоуспевающими детьми, прогульщиками  работаем в контакте с ПДН, КДН, Цетром помощи семье и детям Кировского района, ППМС центром Кировского района, отделами опеки и попечительства, Отделом образования.

Охрана прав детства.

        В течение всего учебного года осуществляется постоянный контроль над условиями воспитания детей по месту жительства. При первичном посещении  проводится обследование ЖБУ семьи.

С начало учебного года организовано бесплатное питание учащихся из малообеспеченных, многодетных семей, детей – сирот, детей инвалидов оказана помощь на приобретение одежды, обуви и канцелярских товаров, проездных документов совместно с социальными службами Кировского района.

Семейное воспитание, работа с родителями.

        Анализируя социальный паспорт школы, выявлено, что количество  социально-неблагополучных, к сожалению продолжает увеличиваться с каждым годом, что опять таки связано с прибытием детей из других школ с низким уровнем жизни, злоупотреблением алкоголем родителей несовершеннолетних.

Работа с неблагополучными семьями велась через индивидуальные беседы, приглашение на комиссии, оказание  педагогической помощи в воспитании детей.

Особую тревогу вызывает семья Запирова Александра ученика 9 «А» класса. Ученик не допущен к экзаменам по причине не аттестации по всем предметам из-за пропусков занятий по неуважительной причине.

Выводы:

Учитывая недостатки и упущения в работе социального педагога, на 2012-2013 учебный год необходимо наметить следующие приоритетные ориентиры деятельности:

1. Проводить систематические встречи и беседы с родителями детей         девиантного поведения
2. Усилить деятельность  классных руководителей по устранению пропусков без уважительной причины
3. Активизировать работу инспекторов ПДН по профилактике правонарушений в школе
4. Усилить работу по ЗОЖ, по профилактике вредных зависимостей среди  детей, подростков и их родителей
5. Активизировать вовлечение учащихся девиантного поведения в досуговую деятельность школы
6. Активизировать работу школьных органов самоуправления по профилактике правонарушений, привлекать учащихся старших классов для работы с «трудными» детьми.
7. Активизировать вовлечение в работу с «трудными» детьми и родителями специалистов ППМС центра Кировского района