Анализ работы социального педагога
материал по теме

МБОУ Хайыраканская СОШ

Анализ работы социального педагога

     Одним из главных направлений воспитательной работы школы и социального педагога,  в том числе, являлась профилактика правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде, а также профилактика распространения социально-негативных явлений среди обучающихся МБОУ Хайыраканской СОШ.

     Были поставлены следующие задачи:

-     Создание благоприятного микроклимата среди учащихся в школе;

- Выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, антисоциальным нормам поведения, отстающих в учебе;  

-  Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних учащихся    школы;

-     Профилактика табакокурения, употребления спиртных напитков, ПАВ.

-    Формирование здорового образа жизни у школьников через профилактику социально-негативных явлений в условиях образовательного процесса.

-  Выявление учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации и оказание им мер социальной поддержки.

На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный фон школы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, составлены списки многодетных, малоимущих, неполных  семей, опекаемых детей. Таким образом, социальный паспорт школы на начало 2011-2012 учебного года в сравнении с предыдущими  годами выглядит так:

      Социальный статус семей

I – Общее количество учащихся;

II – Полные семьи;

III – Неполные семьи;

IV – Неблагополучные семьи;

V – Малообеспеченные семьи;

VI – Многодетные семьи;

Сравнительный анализ за 3 года

Социального статуса семей

В течение 2011-2012 учебного года 268 обучающихся из малообеспеченных  и многодетных семей были обеспечены бесплатным питанием в рамках оказания  мер социальной поддержки.

Динамика образовательного уровня родителей.

Категории обучающихся

I – Общее количество обучающихся;

II – Склонных к употреблению наркотиков;

III – Склонных табакокурению;

IV – С проблемами в учебе;

V  – Склонны к бродяжничеству;

VI – Пропуски уроков без уважительных причин.

Категории обучающихся

Контингент обучающихся:

       Результаты анализа социального паспорта убеждают в том, что низкий социокультурный уровень родителей, значительное количество неполных, малообеспеченных, многодетных, а также наличие неблагополучных семей имеют влияние на существенные моменты образовательного процесса.

Основная проблема, возникающая в процессе работы: значительное количество родителей, ненадлежащим образом исполняющих родительские обязанности по содержанию, воспитанию и обучению детей.

Количество пропущенных уроков без уважительной причины составило- 11467. 

      Для решения данной проблемы в школе,  велась работа с родителями, использовались разнообразные формы:

- индивидуальные беседы с родителями социальным педагогом;

- тематические родительские собрания;

- индивидуальная работа совместно с инспектором ПДН;

-индивидуальная работа классных руководителей, совместно с администрацией школы.

     Цель проводимых мероприятий – повышение педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей.            

     С целью профилактики правонарушений среди обучающихся составлены планы: по профилактике правонарушений несовершеннолетних совместно с ПДН , Совета профилактики, план работы с детьми «группы риска».

      Для предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения обучающихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб ведомств системы профилактики в работе по этому направлению была проведена следующая система мероприятий:

- Были проведены индивидуальные профилактические беседы инспектора ПДН  с детьми, состоящими на внутришкольном контроле, а также их родителями.

- Рейды по посещению социально-неблагополучных семей (согласно плану работы) социальным педагогом совместно с классными руководителями и инспектором ПДН.

- День здоровья - апрель;

-Дни профилактики:

Табакокурения- октябрь;

Наркомании - декабрь.

    Выполняя статью 14 Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в начале учебного года на внутришкольный контроль было поставлено  еще 1 человек к 5 учащимся,  оставшимся с 2010-2011 учебного года. Таким образом, количество обучающихся, состоящих на ВШК осталось на прежнем уровне - 6. 

Произошло увеличение учащихся, в сравнении с 2010-2011 учебным годом - на 1.4%.

     На каждого обучающегося «группы риска», состоящего на внутришкольном контроле,  были заведены (на вновь поставленных) или продолжали вестись медико-психолого-педагогические карты, где отмечалась работа, проведенная с данными учениками классным руководителем, социальным педагогом, психологом. Введены отчеты по полугодиям классного руководителя о работе, проделанной с учащимися данной категории.

Выводы: социально-психологическое сопровождение учащихся, состоящих на внутришкольном учете находится на удовлетворительном уровне. Психологическое сопровождение, из-за перегрузки  психолога, носит характер разовых консультаций. Отсутствие закрепленного за школой инспектора не дает возможность проводить   Дни  инспектора, что имело бы больший эффект  в социально-профилактической работе.

Проблемы: 1. Не всегда подается своевременная и оперативная информация от классного руководителя о возникших проблемах, ситуации, в которой оказался учащийся.

2. Психологическое сопровождение не является системным, недостаточно взаимодействие: психолог-соцпедагог-зам. директора по УВР.

Пути решения:  Отработка системы оперативной информации классных руководителей (установочный семинар), системы взаимодействия: психолог-соц. педагог-зам. директора по УВР.

     Психологом школы проводились индивидуальные консультации для «детей группы риска» и их родителей.

     В 2011-2012 учебном году проведено 6 заседаний Совета профилактики, где было заслушано и рассмотрено 8 персональных дел обучающихся.

Совет профилактики - та инстанция, на который возможно определить сложность проблем и пути их решения на школьном уровне, либо выход на муниципальный уровень.

    В 2011-2012 учебном году  продолжил работу школьный кабинет профилактики. Составлен план работы, направленный на  профилактику социально-негативных явлений среди подростков школы. В течение года по заявлению классных руководителей были сняты с учета Кабинета профилактики 8 обучающихся (Шабаева К., Гудошникова М, Глинская А., Верченко Е., Филатенко А., Михайлова Л., Гаврилова К., Нелюбина Е.).

     В 2011-2012 учебном году  школа успешно сотрудничала с фельдшером школы Монгуш С.Н . Был проведен семинар для педагогического коллектива по определению употребления учащимися ПАВ. В течение года проводились групповые лекции для обучающихся по профилактике социально-негативных явлений (табакокурение, алкоголизм, употребления ПАВ), индивидуальные консультации для детей «группы риска» и их родителей.

        В конце года было проведено два профилактических мероприятия: анонимное тестирование на определение учащимися ПАВ, которое прошли учащиеся 9-11-х классов (около 30 человек),

Данная работа будет продолжаться в 2012-2013 учебном году.

Проводилась работа классных руководителей по индивидуальному подходу к учащимся, состоящим на учете Кабинета профилактики, вовлечение их в подготовку и проведение классных часов и мероприятий.

 Выводы:

1. В 2011-2012 учебном году с учетом социального паспорта школы довольно системно была спланирована работа по социально-психологическому сопровождению учащихся, состоящих на ВШК, учете КП. На удовлетворительном  уровне находится взаимодействие с инспекторами ОДН по планированию индивидуальной работы, работе по профилактике правонарушений.
2. На удовлетворительном уровне находится работа Кабинета профилактике, использование акций и профилактических мероприятий  в активной, познавательной форме для обучающихся.

Проблемы: 1. Повышение количества родителей недобросовестно выполняющих или уклоняющихся от выполнения своих обязанностей по содержанию, воспитанию и образованию детей.

Пути решения: 1. Повышение правовой культуры подростков и их родителей через систему новых форм индивидуальной и групповой работы совместно с семьями подростков.

2. Для повышения эффективности работы по профилактике правонарушений необходимо использовать более разнообразные формы и методы работы с привлечением инспекторов ОДН.

3. В рамках работы школьного кабинета профилактики необходимо продолжать работу совместно с фельдшером Монгуш  С.Н. Также необходимо усилить и разнообразить профилактическую работу по предупреждению и распространению  социально негативных явлений в среде учащихся школы через работу в рамках программы «Равный – равному» и расширению волонтерского движения  среди учащихся. Для этого следует привлекать к сотрудничеству службы и ведомства, ведущими работу в данном направлении.