Ролевые игры
методическая разработка на тему

МОЗАИКА

Сценарии двух игр "Пиратский брик" и "Дискуссия" помогут выяснить способы взаимодействия в группе участников с жесткой диктатурой, а также научит участников определять стили поведения людей

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rolevye_igry.docx997.05 КБ

Предварительный просмотр:

Ролевые игрыhttp://s019.radikal.ru/i628/1401/81/cd6128b30375.jpg

«ПИРАТСКИЙ БРИГ»

                                                           Существует очень интересная ролевая игра, под

                                              названием «Пиратский Бриг».

                                                           С помощью ролевого общения, она поможет

                                              выяснить способы взаимодействия в группе участников

                                              с жесткой диктатурой.

                                                       Напишите на бумажке следующие роли и их

                                              функции:

Капитан. У него больше всего власти, поэтому он может перебивать любого участника игры.

Старший помощник. Может перебивать любого участника кроме капитана.

Штурман. Может обрывать речь любого кроме капитана и старпома.

Боцман-подхалим. Имеет право перебивать всех, кроме капитана, штурмана, старпома.

Матрос-шут. Прерывает речь любого кроме капитана.

Матрос-марионетка. Может перебивать  всех кроме кочегаров и капитана.

Кочегары (недовольные матросы) – прерывать могут всех кроме капитана и старпома.

Юнги на самом низком положении, они никого не могут обрывать, зато их обрывают все.

          Путем жеребьевки раздайте роли участникам. Условием является то, что тот, кто нарушил правила, переводится в юнги, а если юнга нарушил правила, то он выбывает из игры.

          Задачей команды является составление плана ограбления корабля с золотом, а также выяснение кому и как будет распределена добыча.

          На основе этой игры, часто выясняется, что тем людям, которые привыкли «начальствовать» по жизни, тяжело вжиться в роли, предполагающие подчинение.  

         Также людям мягким и подчиняющимся по жизни сложно взять на себя управление и ответственность капитана и боцмана.  Таким образом, группа приходит к выводу, что деловое ролевое общение зависит от характера человека, его ценностей и установок.http://s44.radikal.ru/i105/0811/a3/f1dd04ecddbc.png

          Также будет интересно, если вы заснимите игру на

видео. Вы сможете отследить, какие именно моменты

взаимодействия в группе вызывают конфликтные

ситуации. Эти моменты обычно касаются дисциплины,

самооценки.

          Итогом игры будет предоставление

участникам следующей информации:

- личностные реакции

- правила примитивной реакции

- уровень ролевого общения (духовное, игровое,

манипулятивное и т.д.) 

Ролевые игры

«ДИСКУССИЯ»

          Целью этой игры является развитие различных навыков, то есть эта игра-дискуссия научит участников определять стили поведения людей, а также какой именно стиль общения нужно использовать для успешного и эффективного сотрудничества, принятия решений.

          Количество участников может быть не более 20-ти человек.

Время также ограничено, вам хватит  50 минут.F:\metod_point.jpg

Ход игры: из всей группы выбирается пять участников, те, кто не задействованы в игре, садятся в кругу, а участники садятся в центр этого круга.

Участники игры получают заранее приготовленные карточки, на которых написана инструкция. Показывать карточки нельзя, так как остальные  должны будут угадать какую роль, указанную на карточке, исполняет участник.F:\70117.jpg

Роли в этой игре соответствуют распространенным стилям поведения:

1. Организатор. Его целью является выявлений позиций всех участников. Он спрашивает мнение каждого, задает уточняющие вопросы, активно учувствует в дискуссии, подводит промежуточные и окончательные выводы, высказывает свое мнение последним.

2. Спорщик. Спорит по поводу и без, пытается опровергнуть любое высказывание.

3. Оригинал. Высказывает неожиданные,  немного бессмысленные, понятные ему одному предложения и суждения, в разговоре участвует не очень активно, высказывается не более пяти раз.

4. Заводила. Очень эмоционален и позитивен в своих высказываниях. Говорит много, старается склонить всех к своей точке зрения. Не слушает окружающих, если те не согласны с его мнением.http://sozvezdieserdec.ru/uploads/images/news/2011/23-08-2011/1.jpg

5. Соглашатель. Не спорит, со всеми во всем соглашается. Целью этого стиля поведения является не поиск эффективного решения, а бесконфликтное общение.

Существует множество вариантов тем  для обсуждения в игре-дискуссии.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Экспертно-ролевая игра игра для учеников 8 класса: «Мы суть того, что мы едим» (проектный метод)

Здесь представлена моя разработка  урока-игры, а также презентация  по разработке.Цели и задачи: Обобщить и сформировать четкое представление о рациональном питанииРазвить умение анализирова...

Развитие речевых навыков у младших школьников посредство ролевой игры. Кукольный театр как вид ролевой игры.

Развитие речевых навыков у младших школьников посредство ролевой игры. Кукольный театр как вид ролевой игры....

«Кем быть?» Занятие по профориентации в виде деловой игры, с элементами ролевой игры

Актуализировать у учащихся знания о различных видах профессиональной деятельности. Способствовать развитию навыков рефлексии в области профориентации....

Ролевая игра «суд над компьютерными играми»

Ролевая игра «суд над компьютерными играми»...

Деловая игра (для педагогов) "Сюжетно-ролевая игра в системе воспитания детей дошкольного возраста"

повышение педагогической компетенции педагогов по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях детского сада....