Семинар
методическая разработка на тему

                «Факторы дестабилизации современной семьи» .

Цель:

Указать на    факторы нестабильности  семей, почему распадаются  семьи. Выработать конкретные меры по недопущению распадов семьи.

Задачи:

 определить содержание понятия "семья" для выделения объекта исследования - молодые семьи.

 систематизировать основные теоретические подходы и особенности изучения семьи.

 раскрыть основные факторы стабилизации и дестабилизации современной молодой семьи.

Оборудование: мультимедийный экран, ноутбук

Материалы: памятки и буклеты, видеоролики, видео-презентация.

Литература: 

Прохорова О.Г. Любовь, брак, семья: жизнь без ошибок - Санкт-Петербург: Како, 2008; 19.    Психология семьи: Хрестоматия /под ред. РайгородскогоД.Я. - Самара: Издательский дом "Бахрах" , 2002; 20.    Розин В.М. Судьба молодой семьи - М. : Моск. рабочий, 1990; 21.    Синягина Н.Ю. Современная молодая семья - СПб: Каро, 2010; 22.    Соловьева И.Я. Психология семьи. - Москва, 1977; 23.    Целуйко В.М. Психологические проблемы современной семьи - Екатеринбург : у-Фактория, 2007; 24.    Шнейдер Л.Б. Основы семейной психотерапии: учебное пособие - М,:МПСИ: Воронеж: МОДЭК, 2009; 25.    Эйдемиллер Э.Г. Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи - Москва, Питер, 2009;                             Интернет - ресурсы. 26. http://www.syntone.ru/library/books/content/5035.html   27. http://socialworkstud.ru/konspekt-lekczij-po-socziologii/72-ponyatie-semi-i-ee-funkcii.html Факторы нестабильности молодых семей на http://refleader.ru/
Источник: http://refleader.ru/qasotrmerjge.htm

Семья – это малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

    Есть разные семьи: и многодетные, и такие в которых только один взрослый и один ребенок. Они могут различаться по национальности и уровню образованности родителей, по их возрасту, социальному статусу и уровню жизни; могут жить в столице или в провинции. Какую же семью можно считать лучшей для ребенка ? Чего каждый из нас имел право ожидать от своей семьи и своих родителей – ведь все мы когда – то были детьми?

Если ребенка сравнивать с молодым деревцем, то семья – это почва, на которой оно растет, и тот ландшафт, который его формирует. Одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвертые – за высокой стеной, пятые – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.
    Хорошая семья дает опору ребенку, помогает укрепиться в этом мире, позволяет почувствовать прочность бытия. В хорошей семье никто ни кого не защищает, она сама по себе – лучшая защита ребенку от любых внешних угроз, надежный тыл, его первый образ мира, который он затем всю жизнь будет проецировать на внешний мир – или спокойно доверяя ему, или боясь на него положиться. Быть опорой и защитой, вселяя уверенность и возвращать спокойствие духа – вот первое предназначение семьи. Видео ролик «Что такое семья».                                                                                                                                      Итак, семья – это питающая, насыщающая почва, на  которой произрастает высаженное вами семечко.    

 О нравственном здоровье семьи, ее духовных ценностях можно судить по установившимся в ней традициям. Узаконенные временем и проверенные практикой, семейные традиции оказывают огромное влияние на детей. Прежде всего потому, что существующие традиции скрепляют семью, создают стабильный строй жизни и, главное, характеризуют семью, как коллектив.        Второй видео ролик под названием «Семейные традиции». (ролик)
    Все родители надеются видеть своих детей счастливыми, но, к сожалению, не все связывают понятие «счастье» с выработкой у ребенка общественного долга. Ведь только поняв, в чем истинный смысл счастья, отец и мать смогут обеспечить счастливое детство, которое бы готовило ребенка к будущей жизни.
    Велико взаимовлияние друг на друга всех членов семьи. Кого ребенок видит в отце, матери, старших братьях и сестрах повседневно – все это имеет огромное значение в воспитании личности.  
    «Ты не один на свете» - эту истину трудно ребенку усвоить, если он не постигнет ее на практике. Надо, чтобы он постоянно видел, что в семье все делается поровну – труд, забота, внимание, лакомства, радость, огорчения. Атмосфера равенства и взаимной ответственности является своеобразной профилактикой эгоизма, беспомощности, лени, чувства исключительности.

Действительно, когда весь стиль жизни семьи является воспитывающим, то родителям не приходится искать, как говорил А.С. Макаренко, «хитрейших рецептов воспитания». Сама жизнь помогает родителям учить ребенка умению отказываться от покупки игрушек, если семья не имеет возможности приобрести ее немедленно, проявлять заботу о близких, стариках, детях, справляться об их самочувствии.

   Участие в общих заботах по дому вместе со старшими, ребенок осознает свою причастность к жизни всей семьи. Он постигает очень важные понятия: каждый член семьи (в том числе и он) имеет свои обязанности, от выполнения которых зависит чистота, уют, порядок, в доме; в семье существуют определенные законы, которым нельзя не подчиняться; действия всех членов семейного коллектива взаимозависимы и продиктованы общими интересами; все – старшие и дети – делают не только то, что хочется, но и то, что необходимо; каждый, выполняя определенные обязанности, делает это не только для себя, но и для других.
    Совместный труд дает почувствовать всем участникам равенство членов семьи, ответственность каждого перед семейным коллективом.

 Это тоже своего рода традиция. В одних семьях принято все дела, даже возникающие разногласия, решать спокойно, по-деловому. В других и обычный разговор ведется с раздражением, на детей принято покрикивать. Ясно, что в первом случае ребенок приучается реагировать на спокойное обращение, во втором – на сильные раздражители: не послушается до тех пор, пока не накричат на него.
   Тональность отношений складывается из мелочей. Прислушайтесь, в каком ключе настроены голоса членов семьи. Как строится диалог? Что преобладает – раздражение, угрюмость или спокойствие, приветливость, вежливость или дерзость, юмор, шутка или ворчание.
  В одной семье и пересоленный суп – тема серьезная: отодвигается тарелка в сторону и объявляется «голодовка». В другой мелких кулинарных издержек не замечают, а если и подметят, то в необидной форме, вроде: «Сегодня наша хозяюшка замечталась» - или: «Сразу видно, что готовили две хозяйки – большая и маленькая… и обе очень старались» Для таких семей характерны не ссоры, а юмор. Кто из нас не знает, как даже в сложных ситуациях, в назревающих конфликтах выручает юмор. Он помогает снять напряжение, и тогда претензии, споры разногласия разрешаются мирно и более разумно. Как важно нам, взрослым, иметь это в виду в отношениях с детьми. Ведь порой достаточно изменить реплику, слово, сменить гневный тон на миролюбивый, придать фразе юмористическую окраску, и сказанное приобретает необходимую тональность. 
    Нельзя забывать о том, что мы воспитываем не только тогда, когда ребенка поучаем, внушаем ему понятие о добре и зле, объясняем, требуем… Мы оказываем воздействие постоянно, каждую минуту соприкосновения с развивающейся личностью. В воспитании участвует все – наши дела, мысли, чувства, суждения, интересы, вкусы, потребности, в общем, вся атмосфера семьи, которой «дышит» ребенок. И если ребенок видит в отношениях взрослых принципиальность суждений, самокритичность, взаимопомощь, чуткость, внимание, то и ребенок, включаясь в систему подобных отношений, приобретает положительные черты характера. Но если ребенок наблюдает в отношениях взрослых фальшь, равнодушие, невмешательство вместо принципиального, активного противоборства, стремление к материальным выгодам вместо моральных приобретений, то его воспитанность неизбежно ставится под угрозу. Ролик «Моя семья».
   Умеем ли мы построить свой разговор с ребенком? Не с позиции мамы и папы, а как-то персонально, открыто, не прячась за свои роли? Эта способность в большей степени зависит от того, были ли в нашем собственном детстве такие человеческие разговоры. Слушал ли нас кто-нибудь, принимал ли всерьез, или мы были только статистами и молчаливыми слушателями чужих монологов? Как трудно переучиваться, если собственный детский опыт был негативным! И мы, помня обиды и боли собственного детства, порою ужасаемся, понимая, что по отношению к собственным детям ведем себя точно так же неправильно, как вели себя  с нами наши родители. Наверное, поэтому родительство – самая трудная жизненная задача: здесь никто не может рассчитывать на быстрый успех и абсолютную компетентность, зато каждый в своем ребенке видит себя.
    Вот почему весь стиль жизни семьи стоит выверять с позиции нравственных критериев. Чему учится ребенок в семейном коллективе? Какие нравственные ценности приобретает от нас? Совпадает ли весь строй жизни семьи с требованиями, предъявленными к ребенку? Все эти и многие другие вопросы следовало бы почаще обращать нам к самим себе.

Основные факторы дестабилизации современной семьи.

Краткая характеристика основных факторов дестабилизации семьи, воспитывающей детей: нарушенная структура, факты насилия, алкоголизм родителей, семейные конфликты и разводы.

 НАРУШЕННАЯ  СТРУКТУРА  СЕМЬИ

Семья с нарушенной структурой (неполная семья) – это один из основных социально-демографических типов современной семьи.

Неполной семьей называется такая семья, которая состоит из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми.

Рост неполных семей непосредственно связан с рядом факторов:

изменение моральных норм в области взаимоотношений полов;

распространение добрачных связей;

изменение традиционных ролей (семейных) мужчины и женщины;

утрата семей своей производственной функции;

неподготовленность молодежи к браку;

завышенные требования по отношению к брачному партнеру;

алкоголизм и наркомания.

 Неполная семья образуется вследствие расторжения брака, внебрачного рождения ребенка, смерти одного из родителей или раздельного их проживания.

В связи с этим различают следующие разновидности неполных семей:

осиротевшая,

внебрачная,

разведенная,

распавшаяся.

Рассмотрим более подробно особенности неполной семьи каждого типа.

Осиротевшая неполная семья образуется в результате смерти одного из родителей. Несмотря на то, что потеря близкого человека – это страшный удар для семьи, оставшиеся ее члены способны сплотиться и поддержать целостность семейной группы. Родственные связи в таких семьях не разрушаются: сохраняются взаимоотношения семьи со всеми родственниками по линии погибшего (умершего) супруга, которые продолжают оставаться частью семейного круга.

Внебрачная семья возникает в результате рождения женщиной ребенка вне брака. В силу различных обстоятельств женщина принимает решение родить ребенка, не вступая в брак. Это может быть желание скрасить одиночество, стремление удовлетворить потребность в материнстве или оставить ребенка в качестве напоминания о человеке, которого она страстно любила. Иногда у одинокой женщины ребенок появляется незапланированным.

Жизнь в неполной разведенной семье, по мнению специалистов, приводит к тому, что ребенок получает психологическую травму из-за того, что родители по какой-то причине не смогли или не захотели жить вместе.

Увеличивается число детей, рожденных вне брака, это обусловлено, прежде всего, изменением моральных норм в сфере взаимоотношения полов, распространением добрачных связей, неподготовленностью молодежи к браку, завышением требований к брачному партнеру. Таким образом, каждый тип неполной семьи имеет свои специфические особенности, связанные с характером внутрисемейных отношений, что не может не сказаться на развитии психики ребенка и формировании его личностных качеств.

Для развития интеллекта ребёнка предпочтительно, чтобы в его окружении были оба типа мышления - и мужской и женский, так как, по мнению ученых, структура женского и мужского мышления имеет отличительные особенности. Ум мужчины в большей степени направлен на мир вещей, на познание их сути с помощью логики, тогда как женщина с присущей ей интуицией, эмоциональностью и духовностью, лучше разбирается в людях, в мотивах их поступков. Мужчины склонны к логическому анализу ситуации, обладают хорошей пространственной ориентацией. У женщин - явное превосходство в речевом развитии, богаче словарный запас, речь отличается экспрессивностью, заразительностью.

Если этого не происходит, то дети, воспитанные в проблемных семьях, достаточно быстро осваивают негативные социальные роли, которые очень сильно деформируют устои их личностного развития.

НАСИЛИЕ  В СЕМЬЕ

Домашнее насилие - это повторяющийся с увеличением частоты цикл физического, сексуального, словесного, эмоционального и экономического оскорбления по отношению к своим близким с целью обретения над ними власти и контроля.

Выделяют четыре типа насилия в семье:

1.со стороны одного супруга по отношению к другому.

Мужчины совершают факты насилия в отношении женщин по ряду причин. 2.со стороны родителей по отношению к детям;

3.со стороны одного ребенка по отношению к другому ребенку;

4.со стороны детей и внуков по отношению к престарелым родственникам.

Причины проявления насилия многочисленны.

Во-первых, жестокое обращение может быть результатом жизненного личного ( отец бил мать, и сын вырастая считает это нормой) считать такой тип взаимоотношений универсальным.

Во- вторых причина связанная с «травмой детства», с пережитым в раннем возрасте разрушительным опытом, что заставляет индивида вымещать на близких свои детские комплексы.  (Ребёнка лупят, морально травят в подростковом возрасте он делает все на зло- мстит)

В- третьих  ребёнок  если не удовлетворяют его потребности дома, начинает самоутверждаться за счет более слабых,

В- четвёртых связана с личностными особенностями индивида, с его развитыми доминирующими чертами и особенностями их характера, не компенсированными в свое время достаточно адекватным воспитанием.    

 4 вида насилия:

1. Физическое насилие: толчки, хватания, бросание, плевки, нанесение ударов ладонью и/или кулаком и/или посторонними предметами, удерживание, удушение, избиение, пинки, использование оружия, причинение ожогов, контроль над доступом жертвы к социальной или медицинской помощи и т.п.

2. Сексуальное насилие: постоянное сексуальное давление, принуждение к половым отношениям посредством силы, угроз или шантажа (изнасилование); принуждение к половым отношениям в неприемлемой для женщины форме; принуждение к половым отношениям в присутствии других людей; принуждение к половым отношениям с детьми или третьими лицам; физическое принуждение к сексу или причинение боли и вреда здоровью жертвы посредством действий сексуального характера, и т.п.

3. Психологическое насилие: вербальные оскорбления; шантаж; акты насилия по отношению к детям или другим лицам для установления контроля над партнером; угрозы насилия по отношению к себе, жертве или другим лицам; запугивание посредством насилия по отношению к домашним животным или разрушение предметов собственности; преследование; контроль над деятельностью жертвы; контроль над кругом общения жертвы; контроль над доступом жертвы к различным ресурсам (получению социальной и медицинской помощи, медикаментам, автотранспорту, общению с друзьями, получению образования, работе и т.п.); эмоциональное насилие; принуждение жертвы к исполнению унижающих ее действий; контроль над распорядком дня жертвы и т.п.

4. Пренебрежение нуждами ребенка: отказ в содержании детей; утаивание доходов; трата семейных денег, самостоятельное принятие большинства финансовых решений - это, например, может проявляться в том, что при покупке продуктов не учитываются потребности детей или жены, и в результате дети могут не получать необходимое для их возраста питание; жена, совершая покупки, должна отчитываться чеками, и т.п.

Примеры и уроки насилия агрессоры, издевающиеся над пожилыми родственниками, получают в своих семьях. Если дети терпят злоупотребления со стороны родителей, то, вероятнее всего, когда они становится взрослыми и родителями, они также будут злоупотреблять против своих детей. Также, если взрослый терпел злоупотребления со стороны его родителей, когда был ребенком, а затем стал заботиться о пожилых родителях, он более вероятно, станет злоупотреблять против своих пожилых родителей.

АЛКОГОЛИЗМ  РОДИТЕЛЕЙ

Одним из самых мощных неблагополучных факторов, разрушающих не только семью, но и душевное равновесие ребенка, является алкоголизм родителей. Оно может отрицательно влиять не только в момент зачатья и во время беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка.

Можно выделить три основных фактора, порождающих боль в душе ребёнка из алкогольной семьи.

Физическая отверженность (недостаточная забота, неправильный уход, несбалансированное питание, физическое и сексуальное насилие и т.д.). Дети вырастают с убеждением, что мир — это не безопасное место, людям нельзя доверять.

Эмоциональная отверженность. Дети вынуждены прятать часть себя, чтобы быть принятыми взрослыми. Они чувствуют, что их отвергают, когда они делают ошибки, когда несовершенны или проявляют свои чувства. Дети не могут соответствовать ожиданиям своих родителей, они берут на себя ответственность за поведение других людей, их часто осуждают за действия и чувства их родителей. Окружающими людьми не разделяются чувства и поведение ребёнка и осуждение за поступки родителей направляется на самого ребенка в целом.

Семья, в которой родители являются алкоголиками, опасна своим десоциализирующим влиянием не только на собственных детей, но и распространением разрушительного воздействия на личностное становление детей из других семей. Как правило, вокруг таких домов возникают целые компании соседских ребят, благодаря взрослым они приобщаются к алкоголю и криминально – аморальной субкультуре, которая царит в среде пьющих людей.

Дети алкоголиков становятся алкоголиками или наркоманами, выходят замуж за алкоголиков и не могут найти контакта со своими детьми, потому что их никто не учил быть открытыми и смотреть в лицо своим проблемам и чувствам. И дети не знают, как им быть с теми чувствами, которые вдруг появляются в их душах, потому что их мамы и папы, дедушки и бабушки всю жизнь убегали от этого с помощью алкоголя.

 СЕМЕЙНЫЕ  КОНФЛИКТЫ  И  РАЗВОДЫ

Конфликт - это столкновение противоположных мнений, взглядов, интересов, потребностей.

По скорости протекания конфликты можно разделить на скоротечные, которые подразделяются на остродинамичные и динамичные, и затяжные, которые делятся на остростатичные и статичные.

Наибольшую угрозу для жизни представляют скоротечные остродинамичные конфликты, так как их участники плохо контролируют свои эмоции и действия, ведут себя крайне агрессивно, впадают в состояние аффекта, что может привести к убийству, а также спровоцировать суицид, инфаркты, инсульты у членов семьи.

Скоротечные динамичные конфликты опасны для состояния здоровья. Затяжные конфликты крайне отрицательно влияют на состояние не только здоровья, но могут приводить к длительным депрессиям и другим отклонениям психического состояния.

По качеству конфликты могут быть конструктивными, их разрешение способствует развитию семейных взаимоотношений, разрешает накопившиеся противоречия и деструктивными, которые создают тупиковую ситуацию.

Инициаторами семейных конфликтов чаще выступают женщины, они тяготеют к деструктивным конфликтам, так как очень неохотно идут на компромиссы, мужчины чаще тяготеют к конструктивным способам разрешения семейных конфликтов.

В конфликтных семьях часто отсутствует моральная, психологическая поддержка. Характерной особенностью конфликтных семей является так же нарушение общения между ее членами. Как правило, за затяжными, неразрешенным конфликтом или ссорой скрывается неумение общаться.

Дети, пережившие ссоры между родителями, получают неблагоприятный опыт в жизни. Негативные образы детства очень вредны, они обуславливают мышление, чувства и поступки уже в зрелом возрасте. Родители, не умеющие найти взаимопонимания друг с другом, обязаны всегда помнить о том, что даже при неудачном браке в семейные конфликты не должны втягиваться дети. О проблемах ребенка следует думать, по крайне мере, столько же, сколько о своих собственных.

Можно выделить три группы проблемных семей, для которых характерен высокий уровень конфликтности:

• семья с безответственным отношением к воспитанию детей, где положение осложняется аморальным поведением и образом жизни родителей;
• семья с низким уровнем психолого-педагогической культуры родителей, допускающих ошибки в выборе средств, форм и методов семейного воспитания, не умеющих устанавливать правильный стиль взаимоотношений с детьми;
• семья, в которой дети безнадзорны по разным причинам: развод, разлад в семье, занятость родителей.

Всё это приводит к отсутствию единства взглядов на стратегию и тактику семейного воспитания, нарушает одну из аксиом семейного воспитания, о единстве требований к ребенку, возлагает на его хрупкие плечи непосильный груз семейных проблем.

Конфликтные супружеские пары часто разрешают свои хронические конфликты через развод.

Развод опасен для семьи в целом, и особенно, для детей, с точки зрения, как социально-экономических, так и психологических последствий:

Последствия развода родителей отражаются на психике ребенка, обуславливая появление у него чувства неполноценности, стыда, страха. Поэтому естественно желание и надежда, особенно маленьких детей, на воссоединение, восстановление брачных отношений отца и матери.  

Как отмечает немецкий психолог Линда Анзорг, многолетние наблюдения показали, что дети дошкольного возраста считают себя виноватыми в разводе родителей. Развивается чувство ненависти и жажда мести.

Дети в возрасте примерно 10 лет осуждают обоих родителей или того, кто по их мнению, лишил их защищенности. Тяжелых последствий не бывает только в тех случаях, если развод родителей воспринимается ребенком как освобождение от кошмара.

Исходя из результатов криминологических, психолого-педагогических и медико-социальных исследований, можно выделить следующие факторы социального риска, отрицательно сказывающиеся на репродуктивных и социальных функциях семьи:

социально-экономические факторы (низкий материальный уровень жизни семьи, плохие жилищные условия);

медико-санитарные факторы (экологически неблагоприятные условия, хронические заболевания родителей и отягощенная наследственность, вредные производственные условия родителей и особенно матери" антисанитария и пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами, неправильное репродуктивное поведение семьи и особенно матери);

социально-демографические факторы (неполная либо многодетная семья, семьи с престарелыми родителями, семьи с повторными браками и сводными детьми);

социально-психологические факторы (семьи с деструктивными эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, педагогической несостоятельностью родителей и их низким общеобразовательным уровнем, деформированными ценностными ориентациями);

криминальные факторы (алкоголизм, наркомания, аморальный и паразитический образ жизни родителей, семейные дебоши, проявления жестокости и садизма, наличие судимых членов семьи, приверженных к субкультуре преступного мира).

Наличие того или иного фактора социального риска не означает обязательного возникновения социальных отклонений в поведении детей, оно лишь указывает на большую степень вероятности этих отклонений. При этом одни факторы социального риска проявляют свое негативное влияние довольно стабильно и постоянно, другие с течением времени либо усиливают, либо ослабляют свое влияние.