Структура программы

1.     Титульный лист.

2.     Пояснительная записка.

3.     Содержание программы.

4.     Направления работы.

1.            Профилактика правонарушений.

1.1.     Профилактическая работа с классами.

1.2.     Профилактика педагогической запущенности среди учащихся.

2.            Индивидуально-профилактическая работа с учащимися школы – интернат состоящими на разных формах учёта.

3.            Взаимодействие с ведомствами и службами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

3.1.     Совместная работа с  Центром  социальной защиты населения  Селенгинского района.

3.2.     Совместная деятельность с ПДН ОМВД РФ по Селенгинскому району, КДН и ЗП МО «Селенгинский район».

4.            Ведение банка данных различных категорий учащихся.

5.            Работа с родителями.

5.1.      Профилактическая работа с родителями. Профилактика семейного неблагополучия.

5.2.      Основные направления работы с родителями в рамках антинаркотической программы.

6.        Работа с педагогическим коллективом.

7.        Диагностическая работа.

8.        Методическая работа.

9.        Библиографический список.

Пояснительная записка

Социальные и экономические проблемы, национально-демографические и политико-правовые перемены в современной России коснулись и системы образования. Как следствие обесценивания духовно-нравственных идеалов, растет детская безнадзорность и беспризорность, падает жизненный уровень, увеличивается число неблагополучных семей, происходит дистанцирование школы от детей с трудной судьбой.

В центре классических подходов к этой теме – проблема личности: активность и креативность, автономность и актуализация, свобода выбора и стремление к самосовершенствованию. Человек изначально добр, в крайнем случае, нейтрален, и все отклонения в поведении возникают в связи с нежелательным окружением, значит, девиантность – проявление влияния извне. Нестабильность экономической ситуации, бытовые неурядицы, недостаточный уровень семейного воспитания и в целом нездоровый образ жизни в социуме приводят сегодня к таким явлениям, как массовое обнищание семей, асоциальное поведение детей и взрослых; безработица, низкий уровень этического, эстетического и нравственного воспитания; отсутствие ценностей или создание «антиценностей», приводящих к детской преступности, агрессии, наркомании.

Можно выделить основные группы проблем:

·          проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

·          проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;

·          проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

·          проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.