Исследовательская работа на тему "Сравнительная характеристика адаптации детей к школе при посещении и непосещении дошкольного учреждения
проект

Для традиционной системы российского образования характерна преемственность. Обычно каждый ребенок посещает детский сад, затем дошкольное учреждение, после чего поступает в первый класс школы. Однако в условиях модернизации системы образования многие педагоги и психологии ставят под сомнение необходимость посещения детьми дошкольного учреждения в возрасте 5-6 лет.

Одним из основных компонентов готовности дошкольников является психологическая готовность ребенка, включающая в себя мотивационную составляющую, определенный уровень самоконтроля, то есть развития произвольного поведения ребенка. Зачастую дошкольные учреждения не уделяют должного внимания этой стороне готовности ребенка, но все больше педагогов и психологов настаивают, что именно это должно стать приоритетной задачей дошкольных учреждений. Отсутствие тревожности и благоприятный эмоциональный фон – залог успешного начала обучения в первом классе.

Вопрос о том, кто оказывается лучше готов к школе: дети дошкольного возраста, посещающие или не посещающие дошкольные учреждения, в последнее время является особенно актуальным.