Статья "Организация внеурочной деятельности по предмету"
статья

Организация внеурочной деятельности по предмету.

Регулярно занимаюсь организацией внеурочной деятельности по целому ряду предметов. таких как : обществознание, экономика, география и даже математика -  в стандартизированных формах. Также  использую и метод деловых игр, другие игровые и диалоговые формы обучения

Основываясь, как на базовых знаниях, полученных в высшем учебном заведении, так и на знаниях, дополненных обучением в СПб ИРО, я пришел к нескольким практическим выводам: искренне надеюсь, они будут вам любопытны.

Но вначале, чуть подробнее о моём опыте внеурочной деятельности.

Это - и целевая подготовка учеников к сдаче экзаменов ЕГЭ, и организация широкомасштабных деловых игр в частной школе "Взмах", таких, как открытый чемпионат России по деловым играм.

Это и ведение в школе кружков по финансовой  грамотности, по истории города, по углублённому изучению правил ОБЖ, дорожноо движения, организации школьных праздников  и театральных постановок.

Все эти случаи подтверждали необходимость внеурочной деятельности ибо Ребёнок Увлечённый "закисает" в узковатых рамках школьной программы.

Тому. кто не согласен с подобной точкой зрения, я пожелал бы посмотреть на увлечённые лица девятиклассников на Открытом Чемпионате РФ  по деловым играм, покупающих "акции", продающих "предприятия" с таким уровнем квалификации и в таких экстремальных условиях, что это под силу не всякому взрослому экономисту.

И тут кстати было бы упомянуть о втором моём выводе: внеурочное мероприятие должно быть тщательно и системно продумано учителем-организатором оного.

В самом начале моей педагогической деятельности подобные "уроки" превращались в хаос, где более хулиганистые ребята заглушали скромных отличников: всем было весело, кое-кому обидно и ни для кого не познавательно

Третье. Безусловно важны у педагога "внеурочки" навыки массовика-затейника, как бы крамольно это ни звучало. Учитель в этой ситуации никак не должен бояться показаться смешным, и - что ничуть не менее важно – должен держать определённый темп мероприятия.

Четвёртое и последнее. Никто из учеников не должен быть обижен по окончанию мероприятия низким местом, которым оценено его/командное выступление.

Почётная грамота, шоколадка, просто элементарная похвала – вот действенное и совершенное необходимое средство, чтобы ребёнок принял активное участие в следующем внеурочном мероприятии.

Ибо отличительная черта внеурочных занятий - необходимость любыми и всякими средствами поддерживать и развивать интерес ребёнка к данному предмету, ибо, к сожалению, традиционные дисциплинарные методы для посещения внеурочных занятий являются категорически неприменимыми.

И в этом, наверное, самый главный вывод из моего опыта внеурочной деятельности…

Поэтому ничто не заменит, простите за пафос, огня энтузиазма в глазах учителя в сочетании с квалификацией в подаче нового знания и элементарными педагогическими навыками, позволяющими в игровом (соревновательном) процессе внеурочного занятия поддерживать и укреплять командный дух в детском и подростковом коллективах школы.

А энтузиазм… Ребёнку интересно, если интересно учителю. Если месяцы и годы педагогической практики не убили в преподавателе главного: любви к учению и – к детям!