Классный час «Курить - здоровью вредить»
классный час (5 класс)

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Организационный

Здравствуйте, ребята! Я рада Вас видеть.

Прозвенел звонок, 
Начинается урок! 
Встаньте прямо, 
Распрямитесь. Удивитесь. 
Рассердитесь. Улыбнитесь. 
Тихо за парты садитесь. 

Встают около парт, выполняют  упражнения детской мимической зарядки.

Актуализация знаний

Сегодня у нас необычный урок, а начнем мы его с игры.

Я буду вас просить выполнять различные  действия, а вы их будете выполнять . Свои просьбы я буду начинать со слова  «Прошу», («Прошу присесть», «Прошу повернуться», «Прошу  поднять руку» и т. п.). (предлагается выполнить не менее 10 различных команд) В определенный момент, педагог  перед командой, не произносит слово «Прошу», и тогда группа не должна выполнять его указание.

После игры проходит обсуждение о том, что, привыкнув выполнять команды, многие не сразу смогли переключиться и выполнили команду тогда, когда не должны были ее выполнять. По такому же принципу формируются у нас и привычки: стоит только начать многократно повторять то или иное действие, как оно закрепляется в сознании в виде привычки.

- Какие привычки бывают у людей?

- Какие привычки, по вашему мнению, вредные?

- Влияют они на здоровье человека?

Об одной из них мы сегодня поговорим. А о какой, вы узнаете, разгадав ребус.

Какая цель нашего урока?

Учащиеся выполняют команды педагога.

 Участвуют в обсуждении "Что такое привычка", какие привычки бывают у людей. Приходят к тому, что есть и вредные привычки.

Разгадывают ребус и формулируют цель урока

Личностные: доброжелательное отношение к учителю и товарищам

Познавательные: находить ответы на вопросы в различных источниках информации (ребус)

• Регулятивные: определять и формулировать цель в совместной работе с помощью учителя;

Коммуникативные: строить понятные высказывания.

Первичная проверка понимания

Прием КОНЭРС (Corners) - «углы»

На трех стенах весят таблички с ответами: «Да», «Нет», «Сомневаюсь».

Учитель  задает вопросы:

* вы когда-нибудь пробовали курить?

* хотели бы попробовать?

* влияет ли курение на здоровье человека  

*курение влияет на зубную эмаль?

*курение является причиной онкологических заболеваний?

* курение влияет на иммунную систему?

Учащиеся  подходят к тем  табличкам, которым соответствует их ответ.

Личностные: доброжелательное отношение к учителю и товарищам

Познавательные: проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу

Первичное усвоение новых знаний.

Спасибо  за ваши ответы. А сейчас мы узнаем правы ли вы, посмотрев  мультфильм "Тайны едкого дыма", и узнаем о влиянии курения на здоровье человека.

Учащиеся смотрят мультфильм "Тайны едкого дыма" 

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий

Первичная проверка понимания

Обсуждение фильма

Примерные вопросы:

* как курение влияет на зубную эмаль?

* Как курение  влияет на легкие человека?

* Как курение влияет на иммунную систему?

*Что происходит с сосудами человека при курении?

Учащиеся дают развернутые ответы на вопросы.

Личностные: понимание важности предмета разговора для своего здоровья.

• Познавательные: делать выводы в результате совместной работы в группе;
• устанавливать причинно-следственные связи;

Регулятивные: строить речевое высказывание в устной форме; умение делать выводы и умозаключение.

Коммуникативная: умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Информация о домашнем задании

Задание на выбор:

• нарисовать рисунок на тему "Я не курю и вам не советую";
• рассказать о вреде курения на организм человека своим друзьям (1 - 3 чел.);
• сочинить стихотворение или рассказ  "Курить - здоровью вредить".

Записывают домашнее задание

Личностные: развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с задачей.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята, на слайде вы видите пословицы и поговорки о вреде курения . Каждый ряд выбирает понравившуюся, объясняет ее и дружно хором проговаривает.

  Курить — здоровью вредить.

  Курильщик сам себе могильщик.

  Курить здоровье подорвать и себя обворовать.

  Курильщик — плохой работник, все курит вместо дела.

  Куришь — себя губишь.

  Курение табака — это смерть в кредит.

  Любить курение — вредить сердцебиению!

  Курение — это эпидемия легкомыслия.

  Не курит и не пьет — здоровье бережет.

Учащиеся в группах выбирают пословицу или поговорку, объясняют их смысл и хором проговаривают

Регулятивные:: умение делать выводы и умозаключение

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; позитивно проявлять себя в общении.