«Социальное проектирование как один из способов формирования одаренности у обучающихся»
методическая разработка

Доклад на тему:

«Социальное проектирование   как из способов формирования одаренности у обучающихся»

Учитель английского языка высшей категории:

Садретдинова Ильмира Рифгатовна

Перед до мной поставлена задача еще раз напомнить основные этапы и требования к социальному проектированию, который является одним из способов формирования одаренности у   обучающихся , развития их творческих способностей.

На современном этапе развития общество ставит перед образованием задачу - воспитание личности творческой, конкурентоспособной, интеллигентной, готовой к непрерывному саморазвитию, легко адаптирующейся к новым социальным отношениям, личности - с активной гражданской позицией.

Действенным воспитательным инструментом, позволяющим формировать у одаренных ребят необходимые социальные навыки и ценностные ориентиры, является, метод проектов, который   мы все   используем. Творческие, активные   ребята с удовольствием выполняют такие проекты различной тематики, если их смотивировать правильно.

Цель социального проектирования

• привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам данного местного сообщества;
• включение ребят в реальную праrтическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих  обучающихся;

Задачи социального проектирования:

• повышение общего уровня культуры обучающихся за счет получения дополнительной информации;
• закрепление навыков командной работы;
• реализация творческого потенциала;
• совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.);

Всегда необходимо уже изначально придерживаться требований, которые  выдвигает организаторы городского  конкурса в соответствии с положением.

 Остановимся конкретно на конкурсе социальных проектов  «Я-гражданин России».

1.  Проект должен быть реализован с 1 сентября  , например 2021 года по 10 января 2022 года.
2. Проект уже должен быть реализован и иметь конечный продукт, который решает проблему ни только на уровне общеобразовательного учреждения , но должен быть выход на город, т.е. должны быть привлечены социальные партнеры , которые будут пользоваться этим продуктом, в свою очередь решая ту же проблему.
3. Проблема должна быть актуальной ,  опять таки ни только на уровне общеобразовательного учреждения , но и на уровне города.
4. Обязательным условием должно быть освещение в СМИ.
5. Отзывы от родителей ,  отзывы от руководства  социальных партнеров.
6.  Благодарственные письма  от социальных партнеров.
7.  Самым важным являются  конкретные результаты, итоги , как решилась проблема с помощью вашего конечного продукта. На очной защите жюри всегда акцентирует внимание , например сколько всего мероприятий было проведено и результат о него,  именно в количественном соотношении.  Достигнута ли цель проекта.
8.  Доля собственного вклада ребят.
9. Проект должен быть малозатратным и экономичным.
10. Команда должна состоять из 5 человек

Этапы работы над проектом

1. Подбор активных творческих ответственных    ребят-лидеров, которым интересна  работа над социальным  проектом.
2.  Знакомство  обучающихся с понятием «соц.проектирование» и основными требованиями на город, терминами  в соц. проектировании ( чтобы ребята знали изначально  четко, что такое гипотеза  механизмы взаимодействия, условия реализации проекта, смета расходов )
3. Определение   проблемы и выбор темы проекта.
4. Определение конечного   продукта проекта, который будет решать проблему ни только на уровне школы , но  и проблему на уровне города.
5.  Постановка целей , задач, выдвижение гипотезы.
6. Выбор  социальных партнеров.
7. Обсуждение  и составление плана реализации проекта
8. Распределение, кто за что отвечает. И согласно плана начинается  работа над проектом.

Команда должна четко  видеть конечный результат.

 И вот пример  работы над нашим   проектом.

1. Мы сформировали команду из  5 творческих , активных ребят.

Обсудили тему  проекта  ( на этот раз тематику посоветовала классу Елена Юрьевна) Путь к будущей профессии  исходя из проблемы в нашей школе  , что младшие школьники  испытывают трудности в выборе профессии.

2. Мы познакомились с основными требованиями на город, повторили основные термины соц. проектирования.
3. Конечным продуктом решили создать   электронную занимательную подборку    материалов по востребованным профессиям в нашем городе. Это мульфильмы для знакомства с профессией, кроссворды, загадки, ребусы , картинки,  помощью которых будем проводить знакомства с профессиями ( слайд).
4. Определили цели, задачи, выдвинули гипотезу. ( слайды)
5. Социальным партнером решили выбрать центр занятости, обратиться к начальнику отдела по профориетации , которая тоже занимается профобучением обучающихся   нашего города и как итог  потом передать в помощь наш материал для проведения таких занятий при центре, предложить себя в качестве волонтеров. И конечно же после проведения занятий у нас в школе  должно было увеличиться количество ребят, определившихся с профессий.
6. Таким образом мы представили наш завершаю щий этап к 10 января .
7.   Был составлен план реализации проекта , определены его сроки, были распределены обязанности.
8.  Согласно плана реализации

Выступили с проектом в школе и вышли на  уровень города.

Работа над социальным проектом объединяет   детей, сплачивает их , учит работать в команде, развивает их творческие способности, коммуникабельность,  а самое главное учит социализироваться  в обществе.

1.Провести опрос среди 4 классов о будущей профессии