Духовно-нравственное воспитание учащихся средствами массовых мероприятий
учебно-методический материал

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей

дом детского творчества станицы Гривенской

муниципального образования Калининский район

Педагог дополнительного образования

Толстик М. В.

ст. Гривенская

       Главной целью воспитательной деятельности учащихся является формирование личности, а личность и культура неразрывны. Ни для кого не секрет, что культурный человек – это человек, не только и не столько успешно обучающийся и образованный, сколько человек, способный сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества, демонстрируя их в повседневной жизни своим поведением, общением и т.д. Нравственное воспитание неотрывно от гражданского и патриотического воспитания подрастающего поколения. Но существует некая утрата молодым поколением традиционно российского патриотического чувства.

       В нашем учреждении сохранены такие важные в культурно-воспитательном и патриотическом отношении формы работы, как Вахта памяти – участие в митингах, празднование Дня защитника Отечества, тематические вечера, «Уроки мужества», смотры песен военных лет (1941-1945гг.). Благодаря таким мероприятиям у ребят формируются общечеловеческие ценности – чувства долга, патриотизма, любви к Родине.

       Праздники бывают разными:

-познавательные (викторины, литературные ринги)

-народные (Рождество, Святки, Масленица)

-дни воинской славы (День победы, 23 февраля)

-времена года (весенние, осенние, зимние)

-традиционные (День знаний, день рождения, посвящение в кружковцы)

-новые (День дружбы, весёлая тарабарщина и т.д.)

-семейные  (Не нужен клад, когда в семье лад) и т. д.

        Для приобщения детей, а через них и их родителей, к забытым народным праздникам и обычаям служат календарно-обрядовые праздники как способ выражения нерасторжимых связей между человеком и природой, между людьми в обществе и семье.

       Не последнее, а порой и первое место в организации и проведении различных мероприятий занимает детское самоуправление. Это одна из форм организации жизнедеятельности детей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения групповых целей. Детское самоуправление – это не игра, оно всегда связано с реальными полномочиями и реальной ответственностью детей.

       В детских группах встречаются лидеры, роли которых различны:

-лидеры-организаторы;

-лидеры-инициаторы;

-лидеры-эрудиты;

-лидеры-умельцы.

       При определённых обстоятельствах представители этих лидерских групп могут оказаться в роли негативных лидеров и быть примером асоциального поведения, поэтому для успешности воспитательного процесса необходимо формирование нравственного типа личности подростка-лидера.

       Организуя мероприятия важно учитывать, чтобы каждому ребёнку нашлось место для проявления своих способностей, увлечений. Если одни дети постоянно выступают в роли главных участников, а другие – только в роли зрителей, то это проводит незримую границу между ними. Дети любят быть в центре внимания. На празднике каждый ребёнок должен почувствовать свою значимость и нужность.

       С этим связано ещё одно – обеспечение каждому участнику эмоционального комфорта. Мы стремимся к тому, чтобы детям было хорошо, уютно, тепло и весело. Всё это даёт особая атмосфера праздника – радостная, игровая, познавательная необычная.

       Необходимо отметить и результаты праздника.

       Для ребят это – развитие интереса к познанию, формирование социально-активной здоровой личности, реализация потребностей, талантов, интересов, скрытых возможностей, развитие творчества учащихся, самоутверждение. Участие ребят в разного рода мероприятиях даёт возможность проявить свои способности, склонности, учит общению, а педагогу лучше узнать ребят, ненавязчиво влиять на них в нужном направлении.

       Занимаясь организацией и проведением праздников – накоплен материал, проанализированы ошибки и намечены ориентиры на будущее.

       Цель мероприятий – воспитание любви и понимания, сострадания и  милосердия, дружбы и сплоченности, что, несомненно, сказывается на формировании в кружковых коллективах атмосферы доброжелательности.

       Праздник наряду с игрой является одним из древнейших феноменов социальной жизни человека, частью общечеловеческой культуры.

       Потребность в празднике – это потребность человека в разделённой с другими «радости бытия». Собственно, превращение радости из «своей» в «общую» и создаёт праздник, умножает радостное переживание за счёт сопереживания других (или хотя бы другого), делает его общим.

       Праздники повышают общий тонус жизни детских коллективов.

       Вовлекая учащихся в подготовку праздника, мы учим их серьёзному отношению к событиям общественной и коллективной жизни. А, кроме того, это помогает избежать огорчения и разочарования, если что-то не получится или пойдёт не так, как было задумано.