Жизненные ценности - у каждого они свои
презентация к уроку (5, 6, 7, 8 класс)

Семинар – практикум «Жизненные ценности – у каждого они разные»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мероприятие ориентировано на популяризацию здорового образа жизни и развитие ценностных установок у молодежи.

В современных условиях, когда информация доступна в изобилии, массовая культура играет ключевую роль в формировании мировоззрения и самоидентификации молодых людей. Средства массовой информации и аудиовизуальные технологии активно акцентируют внимание на удовольствиях и беззаботности, что приводит к неопределенности в жизненных позициях и стремлению к постоянному поиску новых идентичностей. Хотя такие трудности являются естественными для юношеского возраста, они часто вызывают чувство одиночества и стресса, побуждая молодых людей прибегать к девиантному поведению как к способу справиться с этими проблемами.

Свобода выбора, предоставляемая обществом, нередко становится источником трудностей для подростков в процессе формирования собственных предпочтений. В связи с этим важной задачей становится воспитание у молодежи ценностных ориентиров, которые придают смысл и направление их жизни.

Основная цель мероприятия — использование метафоры для ранжирования личностных ценностей, что помогает участникам определить свои жизненные приоритеты, осознать внутренние мотивы и перспективы.

Задачи мероприятия:

1. Познакомить участников с понятием «ценность» и личностными приоритетами.
2. Способствовать осознанию значимых личностных ценностей и внутренних мотивов, а также определению содержательной направленности участников.
3. Содействовать формированию ценностных ориентаций у обучающихся через развитие положительного поведения и жизненной активности.
4. Развивать самосознание и самостоятельность участников в выборе своего пути и ответственности за свою жизнь.

Методы работы:

• Опрос
• Групповое обсуждение
• Метафорический тренинг
• Индивидуальная работа
• Групповая работа
• Рефлексия

Форма проведения:

Метафорический тренинг.

Время проведения:

40 минут.

Необходимые материалы:

1. Оформление кабинета: плакаты с цитатами и афоризмами о жизненных ценностях (Приложение 1).
2. Компьютер, мультимедийный проектор для демонстрации презентации.
3. Телефоны учащихся для прохождения опроса.
4. Рабочие листы для каждого обучающегося: бланк с ценностями, 8 карточек.
5. Рабочие листы и маркеры для групповой работы.

Предварительная подготовка:

• Подбор материала
• Создание опроса

Ход занятия

1. Упражнение «Пересядьте те, кто ценит…» (10 минут)

Цель: инициирование рефлексии участников и создание благоприятной психологической атмосферы для дальнейшего обсуждения.

Описание: ведущий выбирает одного участника, который ненадолго выходит из круга. В центре круга остается этот участник, который становится ведущим. Ведущий произносит фразу: «Пересядьте те, кто ценит…». Затем он выбирает одну из следующих категорий:

• Здоровье
• Любовь
• Семья
• Дети
• Дом
• Друзья
• Общение
• Досуг
• Самообразование
• Мода
• Свобода

Участники, ценящие указанную категорию, должны пересесть на свободные места в кругу. Ведущий оценивает динамику перемещений и продолжает упражнение с новой категорией, пока не будут рассмотрены все предложенные варианты.

Вопросы для обсуждения:

• Какие ценности оказались наиболее значимыми для участников?
• Как перемещение в кругу отражает индивидуальные приоритеты и установки?
• Какие наблюдения можно сделать относительно распределения ценностей в группе?

2. Упражнение «Духовные и материальные ценности» (20 минут)

Цель: дифференциация и категоризация ценностей, осознание приоритета духовного над материальным.

Описание: группа делится на две команды. Каждой команде предлагается перечислить как можно больше духовных и материальных ценностей. На выполнение задачи отводится 5 минут, после чего следует групповое обсуждение.

Групповое обсуждение:

• Какими ценностями оперировала каждая команда?
• У какой команды список ценностей оказался длиннее?
• Какие выводы можно сделать о соотношении духовных и материальных ценностей в современном обществе?

Рекомендации: обсуждение должно быть направлено на осознание того, что духовные ценности (здоровье, любовь, самообразование и т.д.) имеют первостепенное значение для личностного роста и благополучия.

3. Упражнение «5 миллионов рублей» (создать слайд)

Цель: анализ приоритетов участников в условиях гипотетической финансовой катастрофы.

Описание: участникам предлагается представить, что у них есть 5 миллионов рублей, и они должны распределить эти средства между различными жизненными категориями. На выполнение задания отводится 10 минут, после чего результаты обсуждаются в группе.

Вопросы для обсуждения:

• На какие категории участники потратили большую часть средств?
• Какие приоритеты были выявлены в ходе упражнения?
• Как распределение средств отражает личные ценности участников?

4. Упражнение «Самое главное»

Цель: выявление ключевых ценностей участников через анализ их поведения в условиях гипотетической угрозы.

Описание: каждый участник получает чистый лист бумаги и зачитывает следующую ситуацию:

1-й этап. Ваш дом горит. Все ваши близкие и домашние животные спасены. У вас есть 5 минут, чтобы взять пять самых важных вещей.

2-й этап. Пожар сильнее, чем вы ожидали. У вас есть только 4 минуты, чтобы взять четыре вещи.

3-й этап. Быстро! У вас есть 2 минуты, чтобы взять две вещи.

После завершения задания участники обсуждают свои ответы в малых группах или с классом.

Обсуждение:

• Назовите одну из спасенных вещей.
• Почему вы выбрали именно эту вещь?

Рекомендации: не существует правильных или неправильных ответов на это упражнение. Важно, чтобы участники осознали свои приоритеты и ценности.

5. Аукцион ценностей

Цель: практическое осознание и ранжирование личных ценностей через игровое взаимодействие.

Описание: участники получают карточки с различными ценностями (например, здоровье, любовь, успех, деньги и т.д.). Ведущий предлагает провести аукцион, на котором участники могут «купить» ценности, используя воображаемые «деньги». После завершения аукциона проводится обсуждение.

Вопросы для обсуждения:

• Какие ценности оказались наиболее востребованными?
• Какие факторы влияли на ваш выбор?
• Какие выводы можно сделать о ваших приоритетах?

6. Метафорическая игра «Путешествие к мудрецу» (5 минут)

Цель: помочь участникам осознать свои жизненные ценности.

Каждому обучающемуся выдается 8 отдельных листочков. На каждом листочке записывается одна жизненная ценность.

Ведущий: устройтесь поудобнее, расслабьтесь, сейчас мы с вами отправимся в очень интересное путешествие. Представьте себе раннее утро, вы просыпаетесь, за окном брезжит рассвет. Вам тепло и уютно. Вдруг раздается телефонный звонок. Вы поднимаете трубку и слышите приятный голос. Вас называют по имени и предлагают отправиться в волшебное путешествие к мудрецу, который поможет вам найти ответы на ваши вопросы. Вы согласны? В дорогу вам нужно взять только ваши ценности. Итак, вы отправляетесь в путешествие. Вы садитесь в такси, машина подъезжает к зданию аэропорта, и водитель просит вас отдать за поездку одну из тех ценностей, которую вы взяли с собой. Вы входите в здание аэропорта и слышите свою фамилию по громкоговорителю. Вас просят подойти к кассе. Вы подходите к кассе, и вам протягивают билет в обмен на одну из ценностей. Вы летите в самолете, в бизнес-классе, и вдруг самолет начинает трясти. Выходит стюард и сообщает вам о скором крушении самолета. Но если вы отдадите одну из ценностей, катастрофы не произойдет. Вы благополучно приземляетесь в лесу (пустыня). Темно. Вы не знаете, куда идти. И вдруг видите человека, который предлагает вам свою помощь в обмен на вашу ценность. Проводник выводит вас из леса (пустыни), и вы видите перед собой горы. Ваш дальнейший путь проходит в горах, но у вас нет ни снаряжения, ни провизии. У подножия гор стоят два магазина. Какие две ценности вы отдадите за провизию и снаряжение? Вы продолжаете свой путь по горам. И вы уже видите хижину мудреца. Но внезапно перед вами появляется пропасть, пройти которую у вас нет никакой возможности. Перед вами появляется проводник и предлагает свою помощь в обмен на ценность. И вот вы перед хижиной мудреца. Вы входите в хижину, и вас приветствует седой старец. С какой ценностью вы пришли к нему? Вы ведете неспешный разговор. Проходит время, и мудрец говорит вам о том, что вам пора уходить. Он благодарит вас за встречу и в благодарность возвращает, на ваш выбор, одну из тех ценностей, которую вы отдали по дороге к нему. Какую ценность вы возьмете с собой? Вы возвращаете себе ценность и оказываетесь снова у себя дома.

Ведущий подводит итоги игры, подчеркивая, что выбор ценностей — это сложный процесс, который невозможно повторить. Каждый выбор имеет свои последствия, и важно осознавать, что жизненные ресурсы (время, деньги, силы) всегда ограничены.

Заключительное слово: ведущий цитирует известную притчу: «Некий молодой человек шел по грязной дороге и вдруг увидел в грязи золотую монету. Он нагнулся и подобрал ее. Пошел дальше в поиске других монет. И, действительно, они иногда попадались ему под ногами. Так прошла его жизнь. Когда он умирал, его, глубокого старика, спросили, что такое жизнь. Он ответил: «Жизнь — это грязная дорога, на которой иногда попадаются золотые монеты». То, на что будет похожа ваша жизнь, будет зависеть от дороги, которую вы себе выберете».