Статья для публикации: https://talant-pedagoga.ru/public/public-teacher1/?id=275951
статья

Экскурсия, как одна из эффективных форм работы

 по социализации детей с тяжелой умственной отсталостью

                                                                                              Эльдяева Эльза Эрдниевна,

                                                                      Болдырева Наталья Константиновна,

                                                                          воспитатели ГБУ ЦССВ «Юнона»

Антотация: В статье представлен материал об экскурсии как об одной из эффективных форм работы по социализации детей с тяжелой умственной отсталостью.

Ключевые слова: дети, социализация, адаптация в социальную среду, экскурсия.

В нашем центре «Юнона», более 60% детей — это дети с тяжелой умственной отсталостью. Они испытывают большие затруднения в самообслуживании, ограничены в общении с другими людьми. Поэтому для педагогов, главной задачей является социализация воспитанников, поиск наиболее эффективных форм работы.

В данной статье нам бы хотелось коснуться такой формы работы, как экскурсия. Экскурсии, несомненно, в первую очередь несут познавательный характер. А для наших детей – это более близкое знакомство с жизнью, с социумом. Они видят, наблюдают за действиями других людей, вступают с ними в контакт, кроме этого, экскурсия – это выход за пределы территории Центра, когда ребенок погружается в совершенно иной мир, видит различные ситуации, а иногда и сам становится участником ситуации. Любая экскурсия требует тщательной подготовки со стороны взрослых, педагогов и воспитателей. Это и внешний вид, опрятность, аккуратность, и одежда по сезону в соответствии с погодой, предварительное знакомство, беседа о предстоящей экскурсии, и правила поведения. Нельзя забывать и о продолжительности, тематике, доступности восприятию для наших детей всего материла. Поэтому информацию о некоторых ограничениях, об особенностях необходимо донести до сотрудников принимающих учреждений.

Дети нашего Центра «Юнона» с воспитателями совершали экскурсии в близлежащие социальные учреждения.

Так они посетили торговые центры, старшие дети с помощью воспитателя совершали покупки, сами под наблюдением взрослых выбирали то, что им нравится. В ходе экскурсии они знакомились с устройством универсама, с расположением товаров, с ценниками, общались с продавцами, наблюдали за другими покупателями, за тем, как расплачиваются на кассе. Они действительно увидели, что не все то, что тебе нравится, можно просто взять, а надо покупать, платить деньги. Дети увидели всё разнообразие товаров, увидели в каком порядке они расположены, как все чисто, аккуратно. И здесь нельзя забывать о том, что дети общались, делились впечатлениями, эмоциями.

Часто наши дети ходят на экскурсию в Воронцовский парк. Это масса впечатлений, море эмоций. Уточки на пруду, живые, плавают, дети кормят их заранее припасенным хлебушком. Это и белочка, которая скачет по веткам и не боится их, и дятел, который стучит по дереву. Это живая природа, которая не отторгает их, а радуется им и вместе с ними. Дети видят красоту природы в разное время года, это обогащает их восприятие новыми красками, эмоциями. Они чувствуют свою сопричастность к этому миру природе. Наши дети очень добрые, любят зверей, жалеют, помнят, что надо покормить их, а значит, надо запастись корочкой хлеба от своего завтрака. Здесь и воспитание любви к родному краю, и воспитание чувства милосердия ко всему живому, воспитание элементарного чувства доброты, более близкое знакомство с окружающим миром во всем его многообразии. А если учесть то, что чаще всего дети идут пешком в парк, это и знакомство с ПДД, с нужными для пешехода дорожными знаками. Мы видим, что экскурсия не только новые впечатления детям, но и тренинг различных компетенций, который   приучает их к новым условиям, новым людям, помогает им адаптироваться в социальной среде. Это своеобразный урок, когда ребенок вживую, а не по картинкам и муляжам, общается с природой, с разнообразными сферами социальной жизни.

В течение года наши дети совершают разные экскурсии: музеи, театры, зоопарк, выставки и др. Но есть и своя прелесть в мини-экскурсиях по территории нашего центра. То, что кажется кому-то обыденным, незначительным, у детей вызывает интерес, каждый раз они видят что-то новое. Например, в мини-городке, где есть и кафе, и почта, и аптека и даже парикмахерская, можно поиграть с соответствующим игрушечным оборудованием в пределах возможностей.

А чего стоят наши экскурсии в розарий, где мы видим разнообразие красок, форм, благоуханий! Дети видят, что розы красивы, но у них шипы и они могут больно уколоть. Вот вам и осторожность, внимательность. Они усваивают, что в мире есть красота, но есть и опасность. Дети видят, как садовник ухаживает за цветами, слушают рассказ воспитателя и понимают, что создавать красоту можно только прилагая свои усилия, свой труд. Пусть не каждый это поймёт, но даже если до одного ребенка дойдет эта мысль – это здорово! Мы проводим экскурсию и на наш огород, за которым ухаживают старшие воспитанники с воспитателем. Дети видят, как растут огурцы, помидоры и другие овощи, видят, что за ними тоже надо ухаживать, полоть, поливать. А бабочки, которые летают над цветами, муравьи, которые ползают по листочкам, …

О наших экскурсиях можно рассказать много, дети любят экскурсии, многое остается в их памяти, многому они учатся. Можно с полным правом сказать, что экскурсия – это одна из эффективных форм социализации детей с ОВЗ, в подготовке их дальнейшей самостоятельной жизни.

После экскурсии у нас всегда проводятся занятия, мероприятия по пройденной тематике.

Это и сюжетно-ролевые игры «Магазин», «На почте», «Аптека», «Мы-шоферы». Это и рисунки, и аппликации, и лепка. Через игру мы закрепляем полученные на экскурсии представления об окружающем мире, о жизни.