Фронтовые вестники
методическая разработка

Цель:

Формирование гражданского самосознания, воспитание патриотизма и чувства гордости за участников Великой Отечественной войны.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать навыки составления и написания письма, складывать письмо в форме треугольника.

Воспитательные: воспитание патриотизма и чувства гордости за участников Великой Отечественной войны.

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию познавательного интереса учащихся к семейной истории и истории своей Родины, развивать мелкую моторику рук, формировать коммуникативные навыки.
Тип занятия: изучение нового материала.

Вид занятия: смешанный

Технологии: здоровьесберегающие

Формирование БУД
Личностные

- нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся:

• целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
• прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;
• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
• оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Методы организации деятельности обучающихся: словесный, наглядный, интерактивный, групповой.

Для достижения поставленных целей обучающиеся были разбиты на мини-группы.

Оборудование:

Плакат с тематикой Победы в ВОВ, выставка книг о Великой Отечественной войне, записи песен военных лет, иллюстрации писем военных лет, голуби оригами (работы предыдущих занятий).

40 мин

Сценарный план

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Стихотворение (читает учитель)

Я никогда не видела войны

И ужаса ее не представляю,

Но то, что мир наш хочет тишины,

Сегодня очень ясно понимаю

Страшнее слова нету, чем «война»

Которое уносит все святое.

Когда зловеще давит тишина,

Не возвратился друг из боя

Спасибо им за солнце яркий свет,

За радость жизни в каждом миге нашем,

За трели соловья, и за рассвет,

И за поля цветущие ромашек.

Учитель: Добрый день  ребята и уважаемые  наши гости. Мы рады приветствовать вас на нашем мероприятии. А начнем со стихотворения о войне. Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить?

Ответы детей.

Учитель: Верно. Мы сегодня с вами вспомним о подвиге наших людей  в годы Великой Отечественной войны.

Работа в группах.

А теперь давайте соберем    группы и  для этого каждый подойдёт и выберет себе звёздочку (на столе стоят звёздочки трёх цветов белый, синий, красный дети и садятся за столы согласно цвету звёздочки).

2. Познавательно – информационная беседа.

Учитель: Каждый  год 9 мая весь мир празднует день Великой Победы.

- Почему война называется Великой Отечественной?

Ответы детей.

Учитель: Правильно, слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения всех физических и духовных сил.

- Почему война называется Отечественной?

Ответы детей.

Учитель: Отечественной войной она называется потому, что эта война – справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна!

Учитель: Что вы можете сказать об этой дате?

Ответы детей.

 Звучит голос Левитана об объявлении войны.

Учитель: 22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была прервана, фашистская германия, нарушив пакт о ненападении, вторглась на территорию Советского Союза. Тысячи фашистских орудий открыли огонь по нашим приграничным железным дорогам, городам, по местам расположения частей Красной Армии. Стремительно пересекали границу сотни самолетов с фашистской свастикой – знаком в виде креста с замкнутыми концами. Война началась в 4 часа утра, когда все мирное население спало.

- А кто знает, сколько дней длилась Велика Отечественная война?

Ответы детей.

Война длилась   1418 дней (учитель показывает запись на доске)

Учитель: Как вы думаете много это или мало?

Ответы детей.

Учитель: Да это очень  много. Враги рассчитывали расправиться с нашей страной быстро, стремительным ударом. Но они просчитались. Почти 4 года, 1418 дней шла война. Это были годы лишений, горя, тяжелого труда. Разорены города и села, оборваны мечты и надежды наших советских людей.

- Давайте представим то грозное военное время.

Учитель: Все мужчины ушли  воевать, дома остались только женщины, дети и старики. Война разлучила тысячи семей. Вся надежда была на почту, которая помогала найти близких – в тылу и на фронте. Что могло в войну быть дороже, чем весточка от сына, мужа, отца?

- Что же это были за весточки?

Ответы детей.

- Верно, ребята, это письма. 

- О чём сегодня мы будем говорить на занятии?  

 Учащиеся определяют тему занятия.

Учитель: Правильно, сегодня мы поговорим о письмах, но не о простых, а очень долгожданных и любимых, что до сих пор хранятся во многих семейных архивах.

Физкультминутка: «Мы военные» 
Мы станем все военными, Шагают на месте. 
Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через 
Будем в Армии служить, стороны. Будем Родину любить. Движения повторяются. 

Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль». 
Будем мир мы защищать! Шагают на месте.

 «Пусть всегда будет мир!»

Пусть всегда будет солнце! Поднять руки вверх над головой.

Пусть всегда будет небо! Развести руки в стороны над головой.

Пусть всегда будет море! Развести руки в стороны перед собой.

Пусть всегда буду я! Подняться на носочки, погладить себя.

Пусть всегда поют песни! Сделать наклоны головы в стороны.

Пусть всегда будут танцы! Сделать присядку.

Пусть всегда будут птицы! Наклоны в стороны, отводя руки назад.

Пусть всегда будет мир! Хлопки над головой.

Стук в дверь и входит почтальон.

- Здесь располагается 4 класс?  Разрешите вручить вам письма с фронта.

И раздаёт письма командам.

- Давайте попытаемся прочитать наши письма и узнаем: что писали люди друг другу в трудные дни? Чем жили? О чем думали?

Работа в группах.

Дети зачитывают письма вслух.
 Показ вариантов писем с фронта: рисунок, письмо с букетом (иллюстрация)

Посмотрите, а вот какие ещё письма приходили на фронт от родных в дни суровой войны (иллюстрация)

- Вглядитесь в  лица людей, которые писали письма с фронта своим родным и любимым. Кто-то из них вернулся домой, а кому- то не суждено было дожить до радостного дня Победы (просмотр иллюстраций в книгах о войне)

И наш посёлок война не обошла стороной. Многие наши односельчане принимали участие в борьбе за нашу Родину.

3. Анализ образца изделия.

 Вы получили письма скажите, почему они треугольные, а не в конверте?

- Во время войны конвертов не хватало. С фронта приходили письма-треугольники, из обычного тетрадного листа. Вместо обратного адреса стоял номер полевой почты.

- Как вы думаете, а если бы ветераны войны сегодня получили письмо, были ли они рады ему?

Я предлагаю вам написать письмо ветерану, дедушке или бабушке это может быть ваш дедушка.

 Схема текста письма.

I. Приветствие.

        - Обращение по имени

II. Основное содержание письма.         

        - Изложение информации

III. Заключение.

        - Выражение уважения, любви, преданности,

        - Вопросы к адресату, благодарность, просьбы, приветы, прощание.

        - Подпись, дата.

- А что вы можете написать в письме?

- Поздравить с праздником и выразить благодарность за Великую Победу и возможность жить сейчас.

- Рассказать как вы сейчас живёте и о чём мечтаете.

4. Практический этап 

 Звучит негромкая музыка. 

Учащиеся пишут ветерану.

Учитель: Вот мы с вами написали наши письма.

- Кто хочет зачитать своё письме?

Как мы оформим их? Положим в красивые конверты?

Правильно мы оформим  письма в виде фронтового письма-треугольника. И сейчас мы с вами научимся складывать письма треугольниками.

 Схема складывания письма (показ учителя).

Дети складывают письмо, ориентируясь по схеме.

Учитель: 

Написал я то, что надо,

А увижусь – доскажу.

А теперь письмо солдата

Треугольником сложу.

Угол первый – самый главный.

Этот угол я загну,

Чтоб с победою и славой

Мы окончили войну.

Я сложу края второго.

Вот и вышел уголок,

Чтоб вернуться мне здоровым

На отеческий порог.

Ну а третий, ну а третий

В честь твою сложу скорей,

Чтоб тебя, как прежде, встретить

И назвать тебя своей.

Так лети с приветом жарким

На заветное крыльцо,

Треугольное, без марки

Фронтовое письмецо.

Закрепляем на доску письма к заранее приготовленным голубям .
 Стихотворение «Голубь мира».
Читает учитель

Белый голубь, символ мира,

Ты взлети на шар земной!

Катастрофы, беды, войны

Пусть обходят! стороной

Ту прекрасную планету,

Что дала нам всем приют,

Отдала озёра, реки,

Душу отдала свою...

Люди мира заклинают:

Мир прекрасный, сохранись!
Предлагаю встать и почтить минутой молчания  всех погибших за мир на нашей земле.

Минута молчания (метроном).

5. Оценка деятельности.

Рефлексия.

Учитель: Ребята, какие чувства вы испытывали, когда мы читали письма  с фронта, когда делали письма – треугольники?  Переживали ли вы за бойцов, за их семьи? Испытывали гордость за смелых солдат, своих дедушек которые не жалели свою жизнь, защищая Родину?

- О чем сегодня говорили на уроке? Что нового вы узнали?"

Молодцы. Надеюсь, что и из вас вырастут настоящие патриоты. И пусть над вашими головами всегда будет мирное небо.

Исполнение песни «Мой дедушка»

Поёт весь класс

Учитель:Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем.

Пусть память верную о ней

Хранят, об этой муке,

И дети нынешних детей,

И наших внуков внуки.

Всего Вам мирного, доброго, ясного.

Всего Вам светлого и прекрасного.

Обратная связь осуществляется учитель – ученики, инструменты обратной связи : наблюдение и фронтальный опрос.

1.Текст стихотворения http://pandia.ru/text/79/236/28708.php 

2.Текст песни «Мой дедушка герой» http://webkind.ru/text/50342934_928848658p908530357_text_pesni_moj_dedushka_geroj.html

3. Схема письма треугольника http://www.zonar.info/node/445 

4. Физминутка http://kladr az.ru/metodika/fizkultminutki-dlja-1-3-klasa.html

5. Фотографии о ВОВ http://billionnews.ru/war/1898-fotografii-velikoy-otechestvennoy-voyny-1944-goda-68-foto.html 

6. Фронтовые письма http://ww2history.ru/4649-pisma-s-fronta-bojjcov-krasnojj-armii.html 
7. https://mcoip.ru/opyblicovannie_materiali/методическая-разработка-конспекта-в/