Рабочая программа по технологии, 5 класс
рабочая программа по технологии (5 класс) по теме

Российская Федерация

 Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

Нижневартовский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1»                                                                             

Рассмотрено                                               УТВЕРЖДАЮ:

на методическом совете                           Директор МБОУ  

Протокол  № ___                                           Излучинская ОСШ №1

от _______                                               ______________ Н.А. Зеленская

                                                                   Приказ № ____ от   _____  20___г.                                                                                              

Рабочая программа

по технологии  в 5 классе

Учителя: Панюков Ю. А..

на _________ учебный год

пгт. Излучинск

Пояснительная записка.

Обработка конструкционных материалов и элементы машиноведения.

Рабочая программа  составлена на основании:

1. Программы общеобразовательных учреждений. Технология, трудовое обучение                 5 – 11 классы. Москва «Просвещение» 2005 г.
2. Технология для уч-ся 5 - 8 классов под редакцией В.Д. Симоненко. Москва «Просвещение» 2004 г.
3. Методика преподавания технологии с практикумом. Г. И. Кругликов. Москва «Академия» 2002 г.
4. Занимательные уроки технологии. И.П. Арефьев. Москва «Школьная пресса» 2004г.
5. Обучение технологии в средней школе 5 – 11 класс. А.В. Цветков. Москва. «ВЛАДОС» 2004г.

Цель учебного предмета: Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Это предполагает:

1. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации.

1. определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в её производстве;
2. находить и использовать необходимую информацию;
3. выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);
4. планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);
5. оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

2. Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.
3. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения.
4. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
5. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Требования к уровню подготовки учащихся

Перечень знаний и умений учащихся:

     Учащиеся 5 класса должны:

• Иметь общее представление о техническом рисунке, эскизе, чертеже, уметь читать чертежи плоских и призматических деталей и деталей вращения; понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
• Иметь общее представление об изделии и детали, основных параметрах качества детали: форме, шероховатости и размерах каждой элементарной поверхности и их взаимном расположении, уметь осуществлять их контроль;
• Знать, какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
• Знать общее устройство столярного, слесарного и комбинированного верстака, уметь пользоваться ими при выполнении столярных и слесарных операций;
• Знать назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного и слесарного инструмента и приспособлений для пиления, гибки, правки и клёпки, уметь пользоваться им при выполнении соответствующих операций;
• Знать и уметь рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
• Осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
• Знать источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации, уметь находить необходимую техническую информацию;
• Иметь общее представление о наиболее массовых профессиях и специальностях связанных с технологией обработки конструкционных материалов.     

Учебно-тематический план по технологии для 5х классов

Содержание учебного курса

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

1. формирование политехнических знаний и экологической культуры.
2. привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи.
3. ознакомление с основами современного производства и сферы услуг.
4. развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.
5. обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения.
6. воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения.
7.  овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг.
8. использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребёнка.

        При изучении всех разделов технологии следует подчёркивать, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников, журналов, с помощью вычислительной техники.

       Помимо выделения вопросов графики, дизайна, экологии, экономики, информационных технологий и профориентации в самостоятельные разделы, они должны рассматриваться и при изучении каждого отдельного раздела.

       Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность – овладение общетрудовыми умениями и навыками.

       Наряду с традиционными методами обучения рекомендуется применять метод проектов и кооперированную деятельность учащихся. В течении всего периода обучения «Технологии» каждый учащийся выполняет по одному творческому проекту в год. Под проектом понимается творческая, завершённая работа, соответствующая возрастным возможностям учащегося. Важно, чтобы при выполнении проектов, школьники участвовали в выявлении потребностей семьи, школы, общества в той или иной продукции и услугах, оценке имеющихся технических возможностей и экономической целесообразности.

Цель изучения данного раздела – ознакомить школьников с наиболее распространёнными материалами, используемыми в промышленности и в быту для изготовления различных изделий, их свойствами и технологиями их обработки, а так же сформировать элементарные умения по выполнению умственных и практических действий, необходимых для самостоятельной работы по планированию, осуществлению и контролю своих действий при обработке различных материалов. В 5 классе на изучение данного раздела отводится 25 недель учебного времени – по 2 часа в неделю.

Важным компонентом этой программы является творческий проект. Учащийся должен быть подготовлен к тому, чтобы индивидуально или в составе группы разработать и осуществить определённый проект.

Программой предусмотрено также изучение элементов машиноведения с целью приобщения учащихся к техническим знаниям, повышения их кругозора и технической культуры, развития технического мышления.

В процессе изучения этого раздела программы, как и всех других, должна обеспечиваться профориентационная направленность обучения. С этой целью учитель знакомит учащихся с соответствующими профессиями, характером, содержанием и условиями деятельности людей, возможностями приобретения профессии.

Литература

1. Программы общеобразовательных учреждений. Технология, трудовое обучение                 5 – 11 классы. Москва «Просвещение» 2005 г.
2. Технология для уч-ся 5 - 8 классов под редакцией В.Д. Симоненко. Москва «Просвещение» 1998 г.
3. Методика преподавания технологии с практикумом. Г. И. Кругликов. Москва «Академия» 2002 г.