тематическое планирование
рабочая программа по технологии на тему

Опубликовано 29.03.2014 - 11:17 - Болясов Андрей Борисович

Тематическое планирование по предметам ОБЖ,черчение и технология

Скачать:

Вложение	Размер
tematicheskoeplanirovanieobj6klassavlixachev.doc	142 КБ
tematicheskoeplanirovanieobj7klassavlixachev.doc	84 КБ
tematicheskoeplanirovanieobj8klassavlixachev.doc	86.5 КБ
tematicheskoeplanirovanieobj9klassavlixachev.doc	91.5 КБ
tematicheskoyplanirovanieobj5klavlixachev.doc	71 КБ
8klassavlixachev.doc	85 КБ
j5klavlixachev.doc	72.5 КБ
programm.doc	49 КБ
op_po_obzh.doc	171.5 КБ
op_po_tekhnologii.doc	301 КБ
planiruemye_rezultaty_osvoeniya.docx	24.99 КБ
utp_tekhnologiya_5_klass.docx	29.14 КБ
utp_cherchenie_8-9_klass.docx	29.31 КБ
cherchenie.txt	1.91 КБ
tekstovyy_dokument_2.txt	8.59 КБ
tekstovyy_dokument.txt	7.85 КБ
dokument_microsoft_word_3.docx	24.68 КБ

Предварительный просмотр:

Учебный тематический план

11 класс ОБЖ 2013-2014 год

№ уро- ка	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудование
Раздел I Основы медицинских знаний и здорового образа жизни I. четверть
1-4	Введение. Правила личной гигиены и здоровья	4	Сентябрь05-06 12-13	Изуч. нов. материала.
5-8	Нравственность и здоровье	4	Сентябрь19-20 26-27	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
9-10	.Инфекции передаваемые половым путем	2	Октябрь 3-4	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
11-12	СПИД и его профилактика	2	Октябрь 10-11	Изуч. нов. материала.		Ситуационные задачи
13-14	Семья в современном обществе. Законодательство и семья	2	Октябрь 17-18	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
	Раздел 2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
15-16	Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.	2	Октябрь 24-25	Комбинир.
17-20	Первая помощь при ранениях.	4	Ноябрь 7-8 14-15	Комбинир	Практическая работа


21-24	Первая помощь при травмах	4	Ноябрь 21-22 28-29	Изуч. нов. материала.	Практическая работа	Фронтальный опрос	ПК презент
25-26	Первая медицинская помощь при остановке сердца	2	Декабрь 5 -6	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
	Раздел 3 Воинская обязанность			.
27	Основные понятия о воинской обязанности	1	Декабрь 12	Комбинир.			ПК презент
28-29	Организация воинского учета и его предназначение	2	Декабрь 13-19	Изуч. нов. материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	ПК презент
30-31	Обязательная подготовка граждан к военной службе	2	Декабрь 20-26	Изуч. нов. материала			ПК презент

III. четверть
32-33	Добровольная подготовка граждан к военной службе	2	Декабрь 27-16янв	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
34-37	Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке их на военный учет.	4	Январь 17-23-24-30	Изуч. нов. материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
38	Увольнение с воинской службы и пребывание в запасе.	1	Январь 31	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос	ПК презент
	Раздел 4 Особенности военной службы
39-42	Правовые основы военной службы.	4	Февраль 6-7 13-14	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК презент
43-46	Общевойсковые уставы ВС РФ	4	Февраль 20-21 27-28	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос	ПК презент

47-48	Военная присяга.	2	Март6-7
49-52	Прохождение военной службы по призыву	4	Март13-14 20-21	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос
53-54	Прохождение военной службы по контракту	2	Апрель 3-4	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос
55-56	Права и обязанности военнослужащих	2	Апрель 10-11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос

57-58	Альтернативная гражданская служба	2	Апрель 17-18	Изуч. нов. материала			ПК презент
	Раздел 5 Военнослужащий-защитник Отечества.Честь и достоинство воина ВС
59	Военнослужащий - патриот	1	Апрель 24	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
60-61	Военнослужащий-специалист.	2	апрель 25 -8	Комбинир.		Фронтальный опрос	ПК
62-63	Требования воинской деятельности	2	май 15-16	Изуч. нов.		тестирование	ПК
64-65 Военнослужащий-подчиненный. строго Соблюдающий Конституцию 2 май 22-23 Изуч.нов.
66-67	Как стать офицером Российской Армии	2	Май29-30	Комбинир.
68	Международная деятельность Вооруженных Сил РФ	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос

4 ГРУППА ОБЖ

№ уро- ка	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудование
Раздел I Основы медицинских знаний и здорового образа жизни I. четверть
1	Введение. Правила личной гигиены и здоровья	1		Изуч. нов. материала.	Практическая работа
2	Нравственность и здоровье	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
3	.Инфекции передаваемые половым путем	1		Изуч. нов. материала.	Практическая работа	Фронтальный опрос
4	СПИД и его профилактика	1		Изуч. нов. материала.		Ситуационные задачи
5	Семья в современном обществе. Законодательство и семья	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
	Раздел 2 Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи
6	Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.	1		Комбинир.	Практическая работа
7-8	Первая помощь при ранениях.	2		Комбинир	Практическая работа


9-10	Первая помощь при травмах	2		Изуч. нов. материала.	Практическая работа	Фронтальный опрос	ПК презент
11	Первая медицинская помощь при остановке сердца	1		Изуч. нов. материала.	Практическая работа	Фронтальный опрос
	Раздел 3 Воинская обязанность			.
12	Основные понятия о воинской обязанности	1		Комбинир.			ПК презент
13	Организация воинского учета и его предназначение	1		Изуч. нов. материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	ПК презент
14	Обязательная подготовка граждан к военной службе	1		Изуч. нов. материала			ПК презент


15	Добровольная подготовка граждан к военной службе	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
16	Организация медицинского освидетельствования граждан при постановке их на военный учет.	1		Изуч. нов. материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
17	Увольнение с воинской службы и пребывание в запасе.	1		Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос	ПК презент
	Раздел 4 Особенности военной службы
18	Правовые основы военной службы.	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК презент
19	Общевойсковые уставы ВС РФ	1		Изуч. нов. материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	ПК презент

20	Военная присяга.	1			Практическая работа
21	Прохождение военной службы по призыву	1		Изуч. нов. материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
22	Прохождение военной службы по контракту	1		Изуч. нов. материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
23	Права и обязанности военнослужащих	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос

24	Альтернативная гражданская служба	1		Изуч. нов. материала	Практическая работа		ПК презент
	Раздел 5 Военнослужащий-защитник Отечества.Честь и достоинство воина ВС
25	Военнослужащий - патриот	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
26	Военнослужащий-специалист.	1		Комбинир.		Фронтальный опрос	ПК
27	Требования воинской деятельности	1		Изуч. нов.		тестирование	ПК
28 Военнослужащий-подчиненный. строго Соблюдающий Конституцию 1 Изуч.нов.
29	Как стать офицером Российской Армии	1		Комбинир.	Практическая работа
30	Международная деятельность Вооруженных Сил РФ	1		Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос


Запланировано уроков - 30	Проведено уроков фактически - _____

III. Корректировка учебного тематического плана по четвертям.

Предварительный просмотр:

II. Учебный тематический план

7 класс ОБЖ 2013-2014 год

№ уро- ка	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудование
Раздел I Безопасность и защита человека в ЧС 28 I. Четверть
1	Введение. ЧС природного характера	1	Сентябрь5.09	Изуч. нов. материала..		Фронтальный опрос
2	Наводнения. Классификация наводнений.	1	Сентябрь12.09	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
3	Последствия наводнений	1	Сентябрь19.09	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
4	Меры по защите от наводнений	1	Сентябрь26.09	Изуч. нов. материала.		Фронтальный Опрос
5	Действия населения при угрозе и во время наводнения	1	Октябрь 3.10	Комбинир.		Проблемные ситуации	ПК
6	Бури, ураганы и смерчи происхождение и их оценка Причины возникновения.	1	Октябрь 10.10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
7	Поражающие факторы и последствия бурь, ураганов и смерчей	1	Октябрь 17.10	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос
Запланировано уроков - 7	Проведено уроков фактически - _____
II. четверть
8	Меры по защите и снижению последсвий при угрозе бурь, ураганов.	1	Октябрь 24.10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
9	Действия населения при угрозе бурь, ураганов и смерчей	1	Ноябрь 7.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
10	Землетрясения . Причины землетрясений. Характеристики	1	Ноябрь 14.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
11	Последствия землетрясений	1	Ноябрь 21.11	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос	ПК
12	Меры, предпринимаемые по снижению потерь от землетрясения	1	Ноябрь 28.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
13	Правила безопасного поведения во время землетрясения	1	Декабрь 5.12	Комбинир.		Проблемные ситуации	ПК
14	Цунами. Причины возникновения. Основные параметры.	1	Декабрь 12.12	Изуч. нов. материала.			ПК
15	Последствия цунами. Действия населения при угрозе цунами.	1	Декабрь 19.12	Изучение нов. матер		Фронтальный опрос
Запланировано уроков - 15	Проведено уроков фактически - _____
III. четверть
16	Обвалы и оползни, и их происхождение	1	Декабрь 26.12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
17	Сели. Поражающие факторы обвалов и оползней и селей.	1	Январь 16	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
18	Мероприятия по предупреждению обвалов, оползней, селей. Правила безопасного поведения	1	Январь 23	Комбинир.		Фронтльный опрос	ПК
19	Понятие и классификация лесных торфяных пожаров	1	Январь 30	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
20	Причины лесных торфяных пожаров	1	Февраль 6	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
21	Предупреждение лесных торфяных пожаров	1	Февраль 13	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
22	Рекомендации населению по профилактике лесных и торфяных пожаров.	1	Февраль 20	Комбинир.		Проблемные ситуации	Видео
23	Общие рекомендации учащимся по поведению учащихся при стихийном бедствии и опасном природном явлении.	1	Февраль 27	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
24	Контрольная работа	1	Март 6	Контроль.		Тест
Запланировано уроков - 24	Проведено уроков фактически - _____
Раздел II. Криминальные ситуации и безопасность человека 2 IV четверть
25	Основы безопасности в толпе. Паника.	1	Март 13	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос
26	Как не стать жертвой сексуального насилия. Социальные рекомендации девушкам подросткам.	1	Март20	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
Раздел III. Основы медицинских знаний 4
27	Первая медицинская помощь при ранах и травмах Правила наложения повязки	1	Апрель 3	Изуч. нов. материала.	Наложение повязок	Фронтальный опрос	Видео.
28	Первая медицинская помощь при переломах	1	Апрел10	Комбинир.	Наложение шины	Сдача норматива	ПК
Раздел IV. Основы здорового образа жизни 2
29	Факторы разрушающие здоровье.	1	Апрель 17	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
30	Особенности здорового образа жизни в период полового созревания.		Апрель 24	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
Раздел V. Гражданская оборона 2
31	Оружие массового поражения	1	Май 8	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
32	Поражающие факторы ядерного взрыва	1	Май 15	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
33-34	Обобщающий урок по всем темам	2	Май 22-29	Обобщ		тестирование
35	Резерв времени	1
Запланировано уроков - 35	Проведено уроков фактически - _____

III. Корректировка учебного тематического плана по четвертям

Предварительный просмотр:

II. Учебный тематический план

8 б класс ОБЖ 2013-2014 год

№ уро- ка	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудование
Раздел I Безопасность и защита человека в ЧС 28 I. Четверть
1	Введение. Производственные аварии и катастрофы	1	Сентябрь 5	Изуч. нов. материала.
2	Основные причины производственных аварий и катастроф	1	Сентябрь 12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
3	Пожары	1	Сентябрь 19	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
4	Взрывы	1	Сентябрь26	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос
5	Условия и причины возникновения пожаров Возможные последствия	1	Октябрь3	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
6	Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах.	1	Октябрь 10	Комбинир.		тестирование
7	Химические вещества и опасные объекты	1	Октябрь 17	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
8	Характеристика АХОВ и их поражающий фактор	1	Октябрь 24	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
Запланировано уроков - 8	Проведено уроков фактически - _____
II. четверть
9	Возможные последствия при авариях на химически опасных объектах	1	Ноябрь7	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
10	Правила поведения и действия населения при авариях на ХОО	1	Ноябрь 14	Комбинир.		Письменный опрос
11	Характеристика поражений АХОВ	1	Ноябрь 21	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
12	Первая помощь пострадавшим от АХОВ	1	Ноябрь 28	Комбинир.		Письменный опрос	Видео
13	Радиоактивность и радиационно-опасные объекты	1	Декабрь5	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
14	Ионизирующие излучения: природа, единицы измерения.	1	Декабрь 12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
15	Естественная радиоактивность.	1	Декабрь 19	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
Запланировано уроков - 15	Проведено уроков фактически - _____
III. четверть
16	Характеристика очагов поражения при радиационных авариях	1	Декабрь 26	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
17	Правила поведения и действия населения при радиационных авариях	1	Январь16	Комбинир.		тестирование
18	Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения	1	Январь23	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
19	Причины и виды гидродинамических аварий	1	Январь30	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
20	Последствия гидродинамических аварий	1	Февраль6	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
21	Меры по защите населения при ГА. Правила поведения населения.	1	Февраль13	Комбинир.		Письменный опрос
22	Экология и экологическая безопасность.	1	Февраль20	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
23	Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы	1	Февраль 27	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
24	Загрязнение почв. Загрязнение природных вод.	1	Март 6	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
Запланировано уроков - 24	Проведено уроков фактически - _____
IV четверть
25	Понятие о ПДК. Краткая характеристика экологической обстановки в России	1	Март13	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
Раздел II. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни 4
26	Безопасность поведния на дорогах. Првила для велосипедистов.	1	Март 20	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
27	Правила для роллинга . Снаряжение	1	Апрель \3	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос	ПК
28	Основные понятия об уголовном преступлении	1	Апрель 10	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос	ПК
29	Как уберечь себя от преступления. Правила поведения в различных ситуациях.	1	Апрель 17	Изуч. нов. материала		Изуч. нов. материала	пк
Раздел III. Гражданская оборона 3
30	Практические действия при производственных авариях	1	Апрель 24	Комбинир.	Отработка эвакуации.	Сдача норматива
31	Средства защиты органов дыхания		Май 8	Практич.	Отработка норматива «Газы»	Сдача норматива	противогазы
32	Средства защиты кожи.	1	Май 15	Практич	Отработка норматива одевания ОЗК.	Сдача норматива	ОЗК
33-34	Обобщающий урок по всем темам	2	Май 22- 29	Обобща- ющий.	Проведение тестов	тесты

35	Резерв времени	1	Май
Запланировано уроков - 35	Проведено уроков фактически - _____

III. Корректировка учебного тематического плана по четвертям

Предварительный просмотр:

II. Учебный тематический план

10 класс ОБЖ на 2013-2014 год

	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудование
Раздел I. Безопасность и защита человека в ЧС - 12 I. Четверть
1	Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях.	1	Сентябрь07	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
2	Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.	1	Сентябрь14	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК- презен
3	Уголовная ответственность несовершеннолетних.		Сентябрь21	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК- презен
4	Правила поведения в условиях чс природного и техногенного характера.	1	Сентябрь28	Изуч. нов. материала.		Практическое занятие
5	РСЧС ее структура и задачи	1	Октябрь5	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
6	Законы Российской Федерации по обеспечению безопасности..	1	Октябрь 12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
7	Гражданская оборона,основные понятия и определения.	1	Октябрь 19	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос


8	Современные средства поражения и их поражающие факторы.	1	Октябрь 26	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК- презен
9	Оповещение и информирование населения об опасностях.	1	Ноябрь 9	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
10	Организация инженерной зажиты населения от поражающих факторов при чс.	1	Ноябрь 16	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос

11	Средства индивидуальной защиты.	1	Ноябрь 23	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
12	Пользование средствами индивидуальной защиты.	1	Ноябрь 30	Отраб.. нов.		Практическая работа
13	Организация проведения аварийно спасательных работ при чс.	1	Декабрь7	Изучен.нов.мат.		Фрорнтальный опрос.
14	Организация гражданской обороны.	1	Декабрь 14	Изучен.нов.мат.		Фронтальный .опрос.
Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового обоаза жизни.
15	Сохранение и укрепление здоровья	1	Декабрь 21	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК- презен
16	Основные инфекционные болезни.	1	Декабрь 28	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос


III. четверть
17	Профилактика инфекционных заболеваний.	1	Январь 18	Комбинированный		Фронтальный опрос	ПК- презен
18	Здоровый образ жизни.	1	Январь 25	Изуч. нов. материала.	Отработка техники	Фронтальный опрос	ПК- презен

19	Факторы влияющие на здоровье.	1	февраль 1	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК- презен
20	Биологические ритмы и их влияние.	1	Февраль 8	Комбинир.		Письменный опрос	ПК- презен
21	Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.	1	Февраль 15	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
22	Вредные привычки..	1	Февраль 22	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
23	Алкоголь.	1	март 1	Комбинир.		тестирование	ПК
24	Курение..	1	Март 15	Изуч. нов. материала.
25	Наркомания..	1	Март 22	Изуч. нов. материала.

РАЗДЕЛ № 3 Основы обороны государсва IV. Четверть
26	История развития ВС РФ.	1	Апрель5	Комбинированный			ПК- презен
27	Организационная структура ВС.	1	Апрель 12	Комбинированный			ПК- презен
28	Функции и основные задачи современных ВС.	1	Апрель 19	Комбинированный			ПК- презен
29	Войска и военные формирования.	1		Комбинир			ПК- презен
30 Боевые традиции ВС РФ.
31	Памяти поколений.	1	Апрель 26	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
32	Дни воинской славы России.	1	Май 16	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
33	Дружба ,войсковое товарищество.	1	май 23	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос	Видео.
34	Символы воинской славы.	1	Май 30	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
35	Ордена-почетные награды.	1	Май	Комбинир.
36	Ритуалы ВС РФ.	1	Май	Обобща		тестирование

Запланировано уроков - 35	Проведено уроков фактически - _____

Предварительный просмотр:

5 а класс ОБЖ 2013-2014 год

№ уро- ка	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудо-вание
I. Безопасность и защита человека в ЧС 29 I. четверть
1	Введение. Что такое ЧС?	1	Сентябрь 3	Изуч. нов. материала.
2	Главные формулы безопасности.	1	Сентябрь 10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
3	Опасности есть в городе и поселке.	1	Сентябрь 17	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
4	Системы обеспечения безопасности	1	Сентябрь 24	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос
5	Опасные ситуации в жилище	1	Октябрь 1	Изуч. нов. материала.		Ситуационные задачи
6	Пожары в жилище	1	Октябрь 8	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
7	Системы оповещения при пожаре	1	Октябрь 15	Комбинир.		тестирование
8	Средства пожаротушения	1	Октябрь 22	Комбинир.	Демонстрация работы огнетушителей.	Фронтальный опрос	огнетушители
II четверть
9	Опасные газы	1	Октябрь 29	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
10	Затопления жилища, разрушение здания	1	Ноябрь 12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
11	Как защитить себя от опасных веществ. Средства бытовой химии	1	Ноябрь 19	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
12	Чем еще можно отравиться…	1	Ноябрь 26	Изуч. нов. материала.		Проблемные ситуации	Видео
13	ОС на дорогах и тротуарах. Обязанности пешехода	1	Декабрь3	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
14	Безопасность на транспорте. Обязанности пассажира	1	Декабрь 10	Изуч. нов. материала.		Проблемные ситуации	Видео
15	ЧС в метро	1	Декабрь 17	Изуч. нов. материала.		тестирование
III. четверть
16	Другие опасности на улицах города	1	Декабрь 24	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
17	ЧС на железнодорожном транспорте	1	Январь 14	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
18	ЧС на водном транспорте	2	Январь 21-28	Изуч. нов. материала.		Ситуационные задачи	Видео
19	Мы промчимся по звонкому льду	1	Февраль 4	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
20	ЧС на авиационном транспорте	1	Февраль 11	Изуч. нов. материала.		тестирование
21	Опасные ситуации криминального характера	2	Февраль 18-25	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
22-23	Криминальные ситуации характера вне жилища	2	Март 4= 11	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос
25-26	Нарушение экологического равновесия Воздух без смога. Вода - формула жизни.	2	Март18-апрель1	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
IV. четверть
27-28	Загрязнение почв. Продукты под контролем	2	Апрель 8-15	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
29	От чего еще гражданину может стать не по себе.	1	Апрель 22	Изуч. нов. материала.		тестирование
Раздел II. Основы медицинских знаний 3
30	Первая медицинская помощь пери ранах и кровотечениях	1	Апрель 29	Комбинир.		Фронтальный опрос	ПК
31	Первая медицинская помощь пери ранах и кровотечениях	1	Май 6	Практич.	Практическая отработка Остановки кровотечения	Сдача норматива	ПК
32	Первая медицинская помощь при ожогах Первая медицинская помощь при химических ожогах и отравлениях	1	Май 13	Комбинир.	Практическая отработка	Сдача норматива	ПК
Раздел III. Гражданская оборона 1
33	ГО в мирное военное время	1	Май 20	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
34	Обобщение и повторение по всем темам	1	Май 27	Обобща- ющий.		тестирование

Предварительный просмотр:

II. Учебный тематический план

8 а класс ОБЖ на 2013-2014 год

№ уро- ка	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудование
Раздел I Безопасность и защита человека в ЧС 28 I. Четверть
1	Введение. Производственные аварии и катастрофы	1	Сентябрь2 09	Изуч. нов. материала.
2	Основные причины производственных аварий и катастроф	1	Сентябрь9.09	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
3	Пожары	1	Сентябрь 16.09	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
4	Взрывы	1	Сентябрь 23.09	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос
5	Условия и причины возникновения пожаров Возможные последствия	1	сентябрь 30.10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
6	Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах.	1	Октябрь 7.10	Комбинир.		тестирование
7	Химические вещества и опасные объекты	1	Октябрь 14.10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
8	Характеристика АХОВ и их поражающий фактор	1	Октябрь 21.10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
Запланировано уроков - 8	Проведено уроков фактически - _____
II. четверть
9	Возможные последствия при авариях на химически опасных объектах	1	Ноябрь 11.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
10	Правила поведения и действия населения при авариях на ХОО	1	Ноябрь 18.11	Комбинир.		Письменный опрос
11	Характеристика поражений АХОВ	1	Ноябрь 25.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
12	Первая помощь пострадавшим от АХОВ	1	Декабрь 2.12	Комбинир.		Письменный опрос	Видео
13	Радиоактивность и радиационно-опасные объекты	1	декабрь 9.12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
14	Ионизирующие излучения: природа, единицы измерения.	1	Декабрь 16.12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
15	Естественная радиоактивность.	1	Декабрь 23.12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
Запланировано уроков - 15	Проведено уроков фактически - _____
III. четверть
16	Характеристика очагов поражения при радиационных авариях	1	Январь 13	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
17	Правила поведения и действия населения при радиационных авариях	1	Январь 20	Комбинир.		тестирование
18	Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения	1	Январь 27	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео.
19	Причины и виды гидродинамических аварий	1	Февраль 3	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
20	Последствия гидродинамических аварий	1	Февраль 10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
21	Меры по защите населения при ГА. Правила поведения населения.	1	Февраль 17	Комбинир.		Письменный опрос
22	Экология и экологическая безопасность.	1	Февраль 24	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
23	Биосфера и человек. Загрязнение атмосферы	1	Март 3	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
24	Загрязнение почв. Загрязнение природных вод.	1	Март 10	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
Запланировано уроков - 24	Проведено уроков фактически - _____
IV четверть
25	Понятие о ПДК. Краткая характеристика экологической обстановки в России	1	Март 17	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
Раздел II. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни 4
26	Безопасность поведния на дорогах. Првила для велосипедистов.	1	Март 31	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
27	Правила для роллинга . Снаряжение	1	Апрель 7	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос	ПК
28	Основные понятия об уголовном преступлении	1	Апрель 14	Изуч. нов. материала		Фронтальный опрос	ПК
29	Как уберечь себя от преступления. Правила поведения в различных ситуациях.	1		Изуч. нов. материала		Изуч. нов. материала	пк
Раздел III. Гражданская оборона 3
30	Практические действия при производственных авариях	1	Апрель 21	Комбинир.	Отработка эвакуации.	Сдача норматива
31	Средства защиты органов дыхания		Апрель 28	Практич.	Отработка норматива «Газы»	Сдача норматива	противогазы
32	Средства защиты кожи.	1	Май 5	Практич	Отработка норматива одевания ОЗК.	Сдача норматива	ОЗК
33-34	Обобщающий урок по всем темам	2	Май 12-19	Обобща- ющий.	Проведение тестов	тесты

35	Резерв времени	1	Май 26
Запланировано уроков - 35	Проведено уроков фактически - _____

III. Корректировка учебного тематического плана по четвертям

Предварительный просмотр:

5 б класс ОБЖ на 2013-2014 год

№ уро- ка	тема (раздел)	кол-во часов	срок прове дения	вид и тип урока	практические и лабораторные работы	контроль	оборудо-вание
I. Безопасность и защита человека в ЧС 29 I. четверть
1	Введение. Что такое ЧС?	1	Сентябрь 5.09	Изуч. нов. материала.
2	Главные формулы безопасности.	1	Сентябрь 12.09	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
3	Опасности есть в городе и поселке.	1	Сентябрь 19.09	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
4	Системы обеспечения безопасности	1	Сентябрь 26.09	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос
5	Опасные ситуации в жилище	1	Октябрь 310	Изуч. нов. материала.		Ситуационные задачи
6	Пожары в жилище	1	Октябрь 1010	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	ПК
7	Системы оповещения при пожаре	1	Октябрь 17 10	Комбинир.		тестирование
8	Средства пожаротушения	1	Октябрь 24.10	Комбинир.	Демонстрация работы огнетушителей.	Фронтальный опрос	огнетушители
II четверть
9	Опасные газы	1	Ноябрь 7.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
10	Затопления жилища, разрушение здания	1	Ноябрь 14.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
11	Как защитить себя от опасных веществ. Средства бытовой химии	1	Ноябрь 21.11	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
12	Чем еще можно отравиться…	1	ноябрь 28.11	Изуч. нов. материала.		Проблемные ситуации	Видео
13	ОС на дорогах и тротуарах. Обязанности пешехода	1	Декабрь 512	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
14	Безопасность на транспорте. Обязанности пассажира	1	Декабрь 12.12	Изуч. нов. материала.		Проблемные ситуации	Видео
15	ЧС в метро	1	Декабрь 19.12	Изуч. нов. материала.		тестирование
III. четверть
16	Другие опасности на улицах города	1	Декабрь 26.12	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
17	ЧС на железнодорожном транспорте	1	Январь 16	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
18	ЧС на водном транспорте	2	Январь 23-30	Изуч. нов. материала.		Ситуационные задачи	Видео
19	Мы промчимся по звонкому льду	1	Февраль 6	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
20	ЧС на авиационном транспорте	1	Февраль 13	Изуч. нов. материала.		тестирование
21	Опасные ситуации криминального характера	2	Февраль 20-27	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
22-23	Криминальные ситуации характера вне жилища	2	Март 6-13	Изуч. нов. материала.		Письменный опрос
25-26	Нарушение экологического равновесия Воздух без смога. Вода - формула жизни.	2	Март 20-3.04	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
IV. четверть
27-28	Загрязнение почв. Продукты под контролем	2	Апрель 10-17	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос
29	От чего еще гражданину может стать не по себе.	1	Апрель 24	Изуч. нов. материала.		тестирование
Раздел II. Основы медицинских знаний 3
30	Первая медицинская помощь пери ранах и кровотечениях	1	Май 8	Комбинир.		Фронтальный опрос	ПК
31	Первая медицинская помощь пери ранах и кровотечениях	1	Май 15	Практич.	Практическая отработка Остановки кровотечения	Сдача норматива	ПК
32	Первая медицинская помощь при ожогах Первая медицинская помощь при химических ожогах и отравлениях	1	Май 22	Комбинир.	Практическая отработка	Сдача норматива	ПК
Раздел III. Гражданская оборона 1
33	ГО в мирное военное время	1	Май 29	Изуч. нов. материала.		Фронтальный опрос	Видео
34	Обобщение и повторение по всем темам	1	Май 29	Обобща- ющий.		тестирование

Предварительный просмотр:

Программа основного общего образования
по основам безопасности жизнедеятельности

Пояснительная записка

Статус документа

Программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе Федерального закона об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.12.,федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.

Программа выполняет две основные функции:

информационно-методическую функцию, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

организационно-планирующую функцию, которая предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться при тематическом планировании курса учителем.

Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования, и при этом позволяет авторам учебных программ и учебников реализовать собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации обучающихся.

Таким образом, программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура программы

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Цели

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации впервые вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В 5.6.7.8.10 классе на его изучение выделяется 35 часов, из расчета 1 часа в неделю. В 11 классе на его изучение выделяется 70 часов .из расчета 2 часа в неделю.

Программа рассчитана на 35 учебных часов и 70 часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 5 учебных часов (или 14,3%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

выделение характерных причинно-следственных связей;

творческое решение учебных и практических задач;

сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать, действовать, использовать, соблюдать и т.д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в Требованиях к уровню подготовки выпускников.

Уметь

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,

респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

пользования бытовыми приборами и инструментами;

проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №4г. Красный Сулин Ростовской области

Рассмотрено Принята педагогическим УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО советом протокол № 1 Директор

протокол № 1____ от 30 августа 2011г. МБОУ СОШ № 4

от29.08_________2011г. Буякина Л.Н.

Руководитель МО ________________

________________ «_____»_____2011г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО)

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. Красный Сулин

2011 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Образовательная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Образовательная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Образовательная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Образовательная программа является ориентиром для составления рабочих учебных программ. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора учителем вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы рабочих учебных программ могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения тем, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Таким образом, образовательная программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.

Структура документа

Образовательная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

В образовательной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени обучения основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

Цели

Изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Место предмета в учебном плане школы

Образовательная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и учебного плана школы, в соответствии с которым на изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени основного общего образования выделено 170 часов. В том числе в 5, 6, 7,8 и 9 классах - по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 4 учебных часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Образовательная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- творческое решение учебных и практических задач;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Результаты обучения

Образовательные результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Ожидаемый результат обучения в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(170 часов)

Тема 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

1.1. Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

1.2. Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

1.3. Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту.

1.4. Безопасность на водоемах

Водоемы. Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само- и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

1.5. Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

1.6. Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте.

Тема 2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

2.1. Подготовка к активному отдыху на природе

Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на

природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация бивачных работ.

2.2. Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велосипедных и водных походов.

2.3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях. Обеспечение личной безопасности при следовании

к местам отдыха различными видами транспорта.

2.4. Обеспечение безопасности при автономном существовании чело-

века в природной среде

Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

2.5. Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия. Дикие животные и обеспечение безопасности при встрече с ними. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Тема 3. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

3.1. Наиболее опасные террористические акты

Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

3.2. Правила поведения при возможной опасности взрыва

Признаки, по которым можно судить о возникновении опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошел, если вас завалило обломками стен.

3.3. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищении

Правила поведения в случае захвата вас в заложники. Правила поведения при нападении с целью похищения. Обеспечение безопасности при захвате самолета. Правила поведения при перестрелке.

Тема 4. Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного,

техногенного и социального характера

4.1. Чрезвычайные ситуации природного характера

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины). Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами).

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населения по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

4.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Потенциально опасные объекты. Аварии на радиационно опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах и на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия. Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

4.3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России.

Международный терроризм — угроза национальной безопасности

России. Наркотизм и национальная безопасность России. Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального характера. Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Тема 5. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций

5.1. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций

Положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области безопасности, определяющие защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Права и обязанности граждан в области безопасности

жизнедеятельности.

5.2. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности страны, ее задачи и предназначение. Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны.

5.3. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Тема 6. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации

6.1. Система борьбы с терроризмом

Виды террористических актов, их цели и способы осуществления.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные принципы противодействия терроризму. Контртеррористическая операция. Применение Вооруженных сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

6.2. Государственная политика противодействия наркотизму

Основные понятия о наркотизме, наркомании, причинах их распространения. Последствия наркомании и ее влияние на национальную безопасность России. Нормативно-правовая база борьбы с наркобизнесом. Профилактика наркомании.

Раздел III. Основы здорового образа жизни

Тема 7. Здоровый образ жизни и его составляющие

7.1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического развития человека; особенности психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и

общества. Ответственность несовершеннолетних.

7.2. Здоровый образ жизни и его составляющие

Здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье

8.1. Вредные привычки и их влияние на здоровье

Основные понятия вредных привычек. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и ее отрицательные последствия на здоровье человека. Профилактика вредных привычек.

8.2. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. СПИД — угроза здоровью личности и общества.

Профилактика инфекций, передаваемых половым путем и ВИЧ-инфекции.

Тема 9. Правовые аспекты взаимоотношения полов

9.1. Семья в современном обществе

Законодательство и семья. Основы семейного права в РФ. Брак и семья, основные понятия и определения. Семья и здоровый образ жизни, основные функции семьи. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей.

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Тема 10. Основы медицинских знаний

10.1. Основы медицинских знаний

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Природные лекарственные средства. Перевязочные материалы, дезинфицирующие средства. Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики.

Тема 11. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

11.1. Правила оказания первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего.

Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

Тема 12. Первая медицинская помощь при массовых поражениях

12.1. Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях

Основные причины возникновения массового поражения людей природного, техногенного и социального характера. Основные мероприятия, проводимые в местах массового поражения людей (извлечение пострадавшего из-под завала; введение обезболивающих средств; освобождение верхних дыхательных путей

и др.)

Резерв свободного учебного времени - 4 часа.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности) ученик должен

знать/понимать

основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Образовательная программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Образовательная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, для проведения учебных сборов, военно-профессиональной ориентации и военно-патриотического воспитания.

Образовательная программа выполняет две основные функции:

Структура документа

Общая характеристика учебного предмета

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья; государственная система обеспечения безопасности населения; основы обороны государства и воинская обязанность.

Курс 10-11 класса по ОБЖ завершает формирование у учащихся основных понятий в области безопасности жизнедеятельности, знаний по вопросам национальной безопасности

Поэтому главной функцией программы среднего (полного) общего образования является не только ориентация ее на личную безопасность человека в среде обитания, но и понимание учащимися проблем национальной безопасности страны и необходимости выполнения своего конституционного долга по защите Отечества. Старшеклассники получают знания об основных направлениях деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, правовых аспектах обеспечения безопасности и защиты населения, о международном гуманитарном праве по защите жертв вооруженных конфликтов, знакомятся с организацией Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), Гражданской обороной (ГО) Российской Федерации как системой общегосударственных оборонных мероприятий, а также с государственными службами по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан.

Большое внимание в программе уделено вопросам здорового образа жизни. Особый акцент сделан на практических навыках сохранения здоровья с учетом существующих опасных факторов среды обитания. Программа предусматривает целенаправленное и целеустремленное освоение учащимися элементов здорового образа жизни, а также методов укрепления здоровья и профилактики различных заболеваний для гармоничного, духовного и физического развития.

В соответствии с Федеральным законом РФ «О воинской обязанности и военной службе» в программу включен раздел «Основы обороны государства и воинская обязанность». При изучении этого раздела обучаемые получают необходимые знания об обороне и вооруженной защите государства, о положениях Конституции Российской Федерации и законов РФ по вопросам воинской обязанности, военной службы, альтернативной гражданской службы.

Цели

Изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;
воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;
развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;
овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Место предмета в учебном плане школы

Образовательная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и учебного плана школы, в соответствии с которым на изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на старшей ступени выделено 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю в 10 и 68 часов из расчета 2 часа в неделю11 классах.

Кроме того, в 10 классе предусмотрены 5-дневные практические занятия на базе воинской части в объеме 40 часов во внеурочное время.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на старшей ступени обучения являются:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

- оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;

- умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

- осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(102 часа)

10 класс (34 час)

1. Безопасность и защита человека в среде обитания (18 час)

1.1. Правила безопасного поведения в социальной среде (6 час)

Правила безопасного поведения при террористических актах (3 час)

Понятие о терроризме. Современный терроризм, его характерные черты и особенности. Основные причины и факторы, влияющие на распространение терроризма в России. Законодательство Российской Федерации в области борьбы с терроризмом.

Правила безопасного поведения: при обнаружении взрывоопасного (подозрительного) предмета; при угрозе взрыва; при взрыве; после взрыва. Правила безопасного поведения на улице и в доме (квартире) при стрельбе в населенном пункте. Правила безопасного поведения при захвате в заложники и во время операции спецслужб по их освобождению. Правила безопасного поведения при поступлении угрозы по телефону; при поступлении угрозы в письменной форме; при получении писем, содержащих химические порошкообразные вещества.

Правила безопасного поведения при возникновении региональных и локальных вооруженных конфликтов и массовых беспорядков (2 час)

Понятие о вооруженном конфликте. Региональные и локальные вооруженные конфликты, их причины и последствия. Чрезвычайное положение и правила безопасного поведения при его введении. Правила безопасного поведения при объявлении военного положения. Правила безопасного поведения при ведении боевых действий.

Массовые беспорядки и формы их проявления. Основные причины массовых беспорядков. Толпа как главная опасность массовых беспорядков.

Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных ситуациях социального характера (1 час)

Психологические аспекты подготовки к действиям в опасных ситуациях, связанных с террористическими акциями, вооруженными конфликтами и массовыми беспорядками.

1.2. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях (6 час)

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера (1 час)

Обеспечение личной безопасности при чрезвычайных ситуациях природного характера. Отработка практических действий по овладению навыками безопасного поведения: во время внезапного землетрясения; при сходе оползней, селей, обвалов и лавин; при возникновении ураганов, бурь и смерчей; при наводнении; во время природных пожаров.

Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера (1 час)

Обеспечение личной безопасности при чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Отработка практических навыков безопасного поведения: при пожарах и взрывах; при авариях с выбросом опасных химических и радиоактивных веществ; при гидродинамических и транспортных авариях.

Правила безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций военного характера (4 час)

Понятие о ядерном оружии, его классификация и поражающие факторы. Правила безопасного поведения и способы защиты от ядерного оружия.

Понятие о химическом оружии и боевых токсичных химических веществах (БТХВ). Классификация БТХВ. Признаки поражения БТХВ. Правила безопасного поведения и способы защиты от химического оружия.

Понятие о бактериологическом (биологическом) оружии, его поражающие факторы и признаки применения. Правила безопасного поведения и способы защиты от бактериологического (биологического) оружия.

Современные обычные средства поражения, их классификация и характеристика. Способы защиты от современных обычных средств поражения.

1.3. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения (6 час)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) (2 час)

Организация и функционирование единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Цели и задачи РСЧС. Структура РСЧС. Функции и задачи подсистем и уровней РСЧС. Органы управления, координирующие и рабочие органы РСЧС. Режимы функционирования РСЧС. Силы и средства РСЧС.

Гражданская оборона как система общегосударственных мер по защите населения при ведении военных действий (2 час)

Гражданская оборона как составная часть обороноспособности страны. История создания гражданской обороны. Предназначение гражданской обороны. Организация гражданской обороны на территории Российской Федерации. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении. Силы и средства гражданской обороны. Нештатные аварийно-спасательные формирования.

Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов (2 час)

Международное гуманитарное право о защите населения. Правовая защита раненых и больных, медицинского персонала, военнопленных и гражданского населения при вооруженных конфликтах. Пропавшие без вести и погибшие при вооруженных конфликтах.

2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 час)

2.1. Основы медицинских знаний (4 час)

Инфекционные заболевания и их профилактика (2 час)

Понятие об инфекционном заболевании. Классификация инфекционных заболеваний и их внешние признаки. Возникновение и распространение инфекционных заболеваний, пути их передачи. Понятие об иммунитете. Наиболее распространенные инфекционные заболевания и их профилактика. Профилактика инфекционных заболеваний.

Первая медицинская помощь при острых состояниях (2 час)

Экстренная реанимационная помощь. Понятие о клинической смерти. Признаки клинической смерти. Основные правила определения признаков клинической смерти. Последовательность проведения реанимационных мероприятий. Подготовка пострадавшего к реанимации. Понятие о прекардиальном даре. Техника и последовательность действий при нанесении прекардиального удара. Понятие о непрямом массаже сердца. Техника и последовательность действий при проведении непрямого массажа сердца. Понятие об искусственной вентиляции легких. Техника и последовательность действий при проведении искусственной вентиляции легких. Отработка метода искусственного дыхания «рот в рот».

2.2. Основы здорового образа жизни (5 час)

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (1 час)

Сохранение и укрепление здоровья - важное условие достижения высокого уровня жизни. Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасности личности.

Факторы, укрепляющие здоровье человека (1 час)

Основные факторы, способствующие укреплению здоровья. Рациональное питание, режим труда и отдыха, двигательная активность, физическая культура и закаливание.

Факторы, разрушающие здоровье человека (3 час)

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его влияние на организм курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Алкоголь и репродуктивная функция. Профилактика разрушающего влияния алкоголя на здоровье человека. Наркомания и токсикомания. Профилактика наркомании и токсикомании.

3. Основы военной службы (7 час)

3.1. Основы обороны государства (7 час)

Защита Отечества - долг и обязанность граждан России (1 час)

Законодательство РФ об обороне государства и воинской обязанности граждан. Отражение государственной политики в области обороны государства и воинской обязанности граждан в Конституции Российской Федерации, законах Российской Федерации «Об обороне», «О безопасности», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих».

Вооруженные Силы Российской Федерации - основа обороны государства (3 час)

История создания Вооруженных Сил Российской Федерации. Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их создания и предназначение. Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных Сил. Другие войска, их состав и предназначение с учетом концепции государственной политики Российской Федерации по военному строительству.

Государственная и военная символика России, традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации (3 час)

Символика Вооруженных Сил Российской Федерации. Боевое Знамя воинской части - символ воинской чести, доблести и славы. Ордена и медали - почетные государственные награды за воинские и другие отличия и заслуги. Система государственных наград в Российской Федерации.

Понятие о боевых традициях. Дни славных побед в истории России. Формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях. Понятие о героизме и мужестве, примеры героизма и мужества. Дружба и войсковое товарищество - основа боевой готовности частей и подразделений.

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации: приведение к военной присяге, вручение Боевого Знамени воинской части, вручение военнослужащим вооружения и военной техники, проводы военнослужащих, уволенных в запас или в отставку.

Основы подготовки к военной службе (практические занятия на базе воинской части) (40 час)

Размещение и быт военнослужащих. Суточный наряд. Обязанности лиц суточного наряда. Организация караульной службы. Обязанности часового. Строевая подготовка. Огневая подготовка. Тактическая подготовка. Физическая подготовка.

11 класс (68 час)

1. Безопасность и защита человека в среде обитания (16 час)

1.1. Государственная система защиты и обеспечения безопасности населения (16 час)

Основные направления деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (8 час)

Мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Прогнозирование и мониторинг чрезвычайных ситуаций. Оповещение и информирование населения об опасностях.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций. Понятие о защитных сооружениях гражданской обороны, их классификация и предназначение. Убежища, противорадиационные и простейшие укрытия. Правила поведения в защитных сооружениях.

Средства индивидуальной защиты населения. Средства индивидуальной защиты органов дыхания, их классификация. Назначение, устройство и принцип работы фильтрующих противогазов и респираторов. Средства индивидуальной защиты кожи, их классификация и назначение

Организация и ведение аварийно-спасательных и других неотложных работ. Содержание и основные виды обеспечения аварийно-спасательных работ в зонах чрезвычайных ситуаций. Санитарная обработка населения после пребывания в зоне заражения.

Правовые основы обеспечения безопасности и защиты населения (2 час)

Деятельность государственных органов в области гарантий прав и свобод человека и гражданина, охраны его жизни и здоровья, регламентируемых Конституцией Российской Федерации. Концепция национальной безопасности Российской Федерации. Краткое содержание законов Российской Федерации: «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О пожарной безопасности», «Об обороне», «О гражданской обороне». Основные права и обязанности граждан, предусмотренные этими законами.

Государственные службы по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан (2 час)

МЧС России как система государственной защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Поисково-спасательные службы и их предназначение. Пожарная охрана, основные задачи и функции по защите населения от пожаров. Милиция как государственная система в области защиты прав, свобод и собственности граждан от противоправных посягательств. Служба скорой медицинской помощи как система в области защиты здоровья населения. Государственные органы надзора и контроля за соблюдением законодательства по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан.

Международное гуманитарное право. Защита жертв вооруженных конфликтов (4 час)

Ограничение средств и методов ведения военных действий в международном гуманитарном праве. Международные отличительные знаки, используемые во время вооруженных конфликтов.

2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (24 час)

2.1. Основы медицинских знаний (16 час)

Первая медицинская помощь при травмах и повреждениях (10 час)

Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях. Отработка приемов остановки кровотечений: пальцевым прижатием; наложением жгута; наложением жгута-закрутки; максимальным сгибанием конечности; наложением давящей повязки. Остановка носового кровотечения. Первая медицинская помощь при большой открытой ране и при незначительных открытых ранениях.

Понятие о закрытых повреждениях и их характеристика. Отработка приемов оказания первой медицинской помощи при закрытых повреждениях: ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах.

Основные принципы и способы транспортной иммобилизации.

Отработка приемов оказания первой медицинской помощи при переломах костей верхних и нижних конечностей, переломе ребер.

Травмы головы и позвоночника. Причины и признаки травм головы и позвоночника. Особенности шинирования при переломах позвоночника; перекладывание пострадавшего с земли на носилки. Основные правила оказания первой медицинской помощи при сотрясении головного мозга.

Понятие о травматическом шоке, его причины и последствия. Признаки травматического шока. Основные правила оказания первой медицинской помощи при травматическом шоке.

Первая медицинская помощь при острых состояниях (6 час)

Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах.

Характеристика острых состояний - острой сердечной недостаточности и инсульта. Оказание первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности, инсульте и остановке сердца.

Поражение электрическим током. Основные правила оказания первой медицинской помощи при поражении электрическим током.

2.2. Основы здорового образа жизни (8 час)

Репродуктивное здоровье (4 час)

Понятие о репродуктивном здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов. Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, влияющие на гармонию совместной жизни. Семья в современном обществе. Законодательство о семье.

Ранние половые связи. Нежелательная беременность. Аборт и его последствия.

Беременность и гигиена беременности. Уход за младенцем. Правила личной гигиены.

Факторы, разрушающие здоровье человека (4 час)

Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) и его профилактика. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью и ВИЧ-инфекцией.

3. Основы военной службы. Воинская обязанность (28 час)

Воинский учет и подготовка граждан к военной службе (12 час)

Понятие о воинской обязанности и военной службе. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Ответственность граждан за невыполнение обязанностей по воинскому учету.

Организация и проведение медицинского освидетельствования и медицинского обследования при постановке граждан на воинский учет.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание и установленные формы проведения обязательной подготовки граждан к военной службе. Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Правовые основы военной службы (4 час)

Вопросы защиты Отечества в Конституции Российской Федерации и федеральных законах: «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащих». Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации - закон воинской жизни. Права военнослужащих.

Особенности военной службы (8 час)

Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву. Статус военнослужащего. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Прохождение военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

Военнослужащий - специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, направленным для прохождения альтернативной гражданской службы.

Воинская дисциплина и ответственность военнослужащих (6 час)

Военнослужащий - подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Принцип единоначалия в Вооруженных Силах. Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Военная форма одежды. Ответственность военнослужащих (дисциплинарная, административная, материальная, уголовная).

Военно-профессиональная ориентация (4 час)

Ориентирование на овладение военно-учетными специальностями. Военная служба по призыву как этап профессиональной карьеры. Ориентация на обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования. Как стать офицером Российской армии. Основные виды образовательных учреждений военного профессионального образования. Правила приема граждан в учреждения военного профессионального образования.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь:

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ведения здорового образа жизни;
оказания первой медицинской помощи;
развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №4г. Красный Сулин Ростовской области

Рассмотрено Принята педагогическим УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО советом протокол № 1 Директор

протокол № _1___ от 30 августа 2011г. МБОУ СОШ № 4

от_29.08. 2011г. Буякина Л.Н.

Руководитель МО ________________

________________ «_____»_____2011г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

г. Красный Сулин

2011 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению «ТЕХНОЛОГИЯ. ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Образовательная программа по направлению «Технология. Технический труд» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Образовательная программа выполняет две основные функции:

Образовательная программа является ориентиром для составления рабочих учебных программ. При этом авторы рабочих учебных программ могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения тем, а также пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Структура документа

Образовательная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока, минимальным перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета

Образовательная программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Изучение технологии в основной школе ведется в рамках двух направлений: «Технология. Технический труд» (для мальчиков), «Технология. Обслуживающий труд» (для девочек).

Содержанием программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по теме «Машины и механизмы».

Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений.

Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы.

Занятия по направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе учебной мастерской гимназии, которая оснащена в соответствии с рекомендованным Министерством образования РФ набором инструментов, приборов, станков и оборудования.

Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Цели

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Место предмета в учебном плане школы

Образовательная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и учебного плана гимназии, в соответствии с которым на изучение курса «Технология» на ступени основного общего образования выделено 272 часа. В том числе в 5 классе - 68 часов (2 часа в неделю), 6-8 классах - по 68 часа (по 2 часа в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Образовательная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки» и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь – владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по отношению к направлению технологической подготовки учащихся.

Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(272 часа)

5 класс

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

Технологии создания изделий из древесных и поделочных

материалов на основе конструкторской и технологической

документации (28 час)

Технология изготовления изделий на основе плоскостных деталей (28 час)

Основные теоретические сведения

Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.

Практические работы

Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.

Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами).

Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала; определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника; пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру; сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Варианты объектов труда

Плоскостные игрушки, игры, кухонные и бытовые принадлежности, декоративно-прикладные изделия.

Технология создания изделий из металла на основе

конструкторской и технологической документации (20 час)

Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки (20 час)

Основные теоретические сведения

Металлы; их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.

Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка.

Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка. Правила безопасности труда.

Практические работы

Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления изделия.

Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, абразивной шкуркой, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами).

Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках; обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, круглогубцев, оправок. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Варианты объектов труда

Головоломки, цепочки, крепежные детали, изделия декоративного и бытового назначения, садово-огородный инвентарь.

Машины и механизмы

Графическое представление и моделирование (8 час)

Механизмы технологических машин (8 час)

Основные теоретические сведения

Механизмы и их назначение. Ременные и фрикционные передачи. Детали механизмов. Условные обозначения деталей и узлов механизмов и машин на кинематических схемах. Чтение и построение простых кинематических схем.

Практические работы

Чтение кинематических схем простых механизмов. Сборка моделей механизмов из деталей конструктора типа “Конструктор-механик”. Проверка моделей в действии. Количественные замеры передаточных отношений в механизмах.

Объекты труда

Конструктор, механизмы оборудования школьных мастерских.

Электротехнические работы (10 час)

Электромонтажные работы (3 час)

Основные теоретические сведения

Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.

Практические работы

Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение механического оконцевания, соединения и ответвления проводов. Подключение проводов к электропатрону, выключателю, розетке. Проверка пробником соединений в простых электрических цепях.

Варианты объектов труда

Провода, электроустановочные изделия.

Простейшие электрические цепи с гальваническим источником тока (7 час)

Основные теоретические сведения

Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.

Практические работы

Чтение простой электрической схемы. Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Проверка работы цепи при различных вариантах ее сборки.

Варианты объектов труда

Модели низковольтных осветительных и сигнальных устройств.

Творческая, проектная деятельность (16 час)

Основные теоретические сведения

Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).

Практические работы

Обоснование выбора изделия. Поиск необходимой информации. Выполнение эскиза изделия. Изготовление деталей. Сборка и отделка изделия. Презентация изделия.

Варианты объекты труда

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

6 класс

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

(68 час)

Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации (32 час)

Технология изготовления изделий с использованием деталей призматической и цилиндрической формы (32 час)

Основные теоретические сведения

Виды пиломатериалов, технология их производства и область применения. Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека. Технологические пороки древесины: механические повреждения, заплесневелость, деформация. Профессии, связанные с обработкой древесины и древесных материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Представления о способах изготовления деталей различных геометрических форм. Графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия, уступы, канавки. Основные сведения о видах проекций деталей на чертеже. Правила чтения чертежей деталей призматической и цилиндрической форм.

Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей призматической формы. Устройство и назначение рейсмуса, строгальных инструментов (рубанка, шерхебеля), стусла, стамески. Инструменты для сборочных работ. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, долблении, сверление отверстий; сборка деталей изделия, контроль качества; столярная и декоративная отделка изделий. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами и на сверлильном станке.

Организация рабочего места токаря. Ручные инструменты и приспособления для изготовления деталей цилиндрической формы на токарном станке. Назначение плоских и полукруглых резцов. Устройство штангенциркуля и способы выполнения измерений. Основные технологические операции и особенности их выполнения: черновое и чистовое точение цилиндрических поверхностей; вытачивание уступов, канавок; контроль качества. Правила безопасности труда при работе на токарном станке.

Современные технологические машины и электрифицированные инструменты.

Практические работы

Определение видов пиломатериалов. Выбор пиломатериалов и заготовок с учетом природных и технологических пороков древесины.

Чтение чертежей (эскизов) деталей призматической и цилиндрической форм: определение материала, геометрической формы, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по технологической карте.

Организация рабочего места столяра: подготовка рабочего места и инструментов; закрепление заготовок в зажимах верстака. Ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями и сверления отверстий с помощью сверлильного станка.

Изготовление изделий из деталей призматической формы по чертежу и технологической карте: выбор заготовок, определение базовой поверхности, разметка с использованием рейсмуса; определение припуска на обработку; строгание заготовки, пиление с использованием стусла. Разметка и изготовление уступов, долбление древесины; соединение деталей «в полдерева», на круглый шип, с использованием накладных деталей; предварительная сборка и подгонка деталей изделия. Сборка деталей изделия на клею, с использованием гвоздей и шурупов. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными столярными инструментами и на сверлильном станке.

Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка подручника, проверка станка на холостом ходу. Соблюдение рациональных приемов работы при изготовлении изделий на токарном станке по обработке древесины.

Изготовление деталей цилиндрической формы на токарном станке: определение припусков на обработку, черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов (канавок, уступов, буртиков, фасок); чистовое точение, подрезание торцов детали, обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда при работе на токарном станке.

Варианты объектов труда

Игрушки и игры, ручки, изделие для украшения интерьера, кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.

Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации (16 час)

Технологии изготовления изделий из сортового проката (16час)

Основные теоретические сведения

Металлы и сплавы, основные технологические свойства металлов и сплавов. Основные способы обработки металлов: резание, пластическая деформация, литье. Влияние технологий обработки материалов на окружающую среду и здоровье человека. Профессии, связанные с обработкой металлов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Сталь как основной конструкционный сплав. Инструментальные и конструкционные стали. Виды сортового проката.

Представления о геометрической форме детали и способах ее получения. Графическое изображение объемных деталей. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, пазы, лыски, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертежах. Правила чтения чертежей деталей и изделий.

Сверлильный станок: устройство, назначение, приемы работы. Современные технологические машины.

Назначение ручных инструментов и приспособлений для изготовления деталей и изделий: штангенциркуль, кернер, слесарная ножовка, зубило. Назначение инструментов и приспособлений для изготовления заклепочных соединений: поддержка, натяжка, обжимка. Виды заклепок. Основные технологические операции изготовление деталей из сортового проката и особенности их выполнения: правка, разметка, резание ножовкой, опиливание кромок, сверление отверстий, рубка зубилом, гибка, отделка. Соединение деталей в изделии на заклепках.

Практические работы

Определение видов сортового проката. Подбор заготовок для изготовления изделия с учетом формы деталей и минимизации отходов.

Чтение чертежа детали: определение материала, геометрической формы, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте.

Изготовление изделий из сортового проката по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой поверхности заготовки; разметка заготовок с использованием штангенциркуля; резание заготовок слесарной ножовкой; сверление отверстий на сверлильном станке, опиливание прямолинейных и криволинейных кромок напильниками, гибка заготовок с использованием приспособлений; отделка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда.

Соединение деталей изделия на заклепках: выбор заклепок в зависимости от материала и толщины соединяемых деталей, разметка центров сборочных отверстий, сверление и зенковка отверстий, формирование замыкающей головки.

Варианты объектов труда

Садово-огородный инструмент, подсвечники, элементы декоративного оформления интерьера, слесарный инструмент, предметы бытового назначения.

Машины и механизмы

Графическое представление и моделирование (16час)

Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по эскизам и чертежам (16 час)

Основные теоретические сведения

Технологические машины. Виды зубчатых передач. Условные графические обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение в зубчатых передачах и его расчет.

Практические работы

Чтение кинематической схемы. Сборка модели механизма с зубчатой передачей из деталей конструктора. Проверка модели в действии. Подсчет передаточного отношения в зубчатой передаче по количеству зубьев шестерен.

Варианты объектов труда

Конструктор, механизмы оборудования школьных мастерских.

Электротехнические работы (20 час)

Электромонтажные работы (14 час)

Основные теоретические сведения

Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ с использованием пайки. Виды проводов, припоев, флюсов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы пайки. Приемы электромонтажа. Устройство и применение пробника на основе гальванического источника тока и электрической лампочки. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Практические работы

Ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами. Оконцевание, соединение и ответвление проводов с использованием пайки или механическим способом. Монтаж проводов в распределительной коробке. Изготовление удлинителя. Использование пробника для поиска обрыва в цепи.

Варианты объектов труда

Провода, электроустановочные изделия, пробник для поиска обрыва в цепи.

Устройства с электромагнитом (6 час)

Основные теоретические сведения

Организация рабочего места. Условные обозначения элементов электротехнических устройств на принципиальных схемах. Электромагнит и его применение в электротехнических устройствах. Принцип действия и устройство электромагнитного реле. Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических устройств.

Практические работы

Чтение схем электрических цепей, включающих электромагнитные устройства. Разработка схем и сборка моделей электротехнических установок и устройств с электромагнитом из деталей электроконструктора. Проверка моделей в действии. Проверка работы промышленного низковольтного электромагнитного реле.

Варианты объектов труда

Модели из деталей электроконструктора, электромагнитные реле, модели устройств с электромагнитом из деталей механического конструктора.

Творческая, проектная деятельность (16 часов)

Основные теоретические сведения

Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Виды проектной документации.

Практические работы

Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление учебной инструкционной карты.

Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Варианты объекты труда

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

7 класс

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

(68 час)

Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации (16 час)

Технология изготовления изделий с использованием сложных соединений (16 час)

Основные теоретические сведения

Строение древесины. Характеристика основных пород древесины. Технологические и декоративные свойства древесины. Зависимость области применения древесины от ее свойств. Правила сушки и хранения древесины. Профессии, связанные с созданием изделий из древесины и древесных материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Понятие о много детальном изделии и его графическом изображении. Виды и способы соединений деталей в изделиях из древесины. Угловые, серединные и ящичные шиповые соединение, их элементы и конструктивные особенности. Графическое изображение соединений деталей на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и материалов. Правила чтения сборочных чертежей.

Современные технологические машины и электрифицированные инструменты.

Практические работы

Выбор породы древесины, вида пиломатериалов и заготовок для изготовления изделия с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов.

Анализ образца или изображения многодетального изделия: определение назначения, количества и формы деталей изделия, определение их взаимного расположения, способов и видов соединения деталей изделия.

Изготовление деталей изделия по чертежу с применением ручных инструментов и технологических машин. Соединение деталей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и приспособлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей, разметка и запиливание шипов и проушин, долбления гнезд и проушин долотами, подгонка соединяемых деталей стамесками и напильниками; сборка шиповых соединений на клею. Сборка изделия. Защитная и декоративная отделка изделия. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда при работе ручными инструментами и на технологических машинах.

Варианты объектов труда

Шкатулки, ящики, полки, скамейки, игрушки, модели и игры, дидактические пособия, кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.

Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации (16 час)

Технологии изготовления изделий с использованием точеных деталей (16 час)

Основные теоретические сведения

Металлы и сплавы, их механические свойства. Виды термообработки. Основные способы изменения свойств металлов и сплавов. Особенности изготовления изделий из пластмасс. Профессии, связанные с созданием изделий из металлов и пластмасс. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Точность обработки и качество поверхности деталей. Основные сведения о процессе резания на токарно-винторезном станке.

Графическое изображение деталей цилиндрической формы. Представления о способах получения деталей цилиндрической формы. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Основные сведения о видах проекций деталей на чертеже. Правила чтения чертежей.

Виды соединений и их классификация. Резьбовое соединение и его конструктивные особенности. Типовые детали резьбовых соединений. Графическое изображение резьбовых соединений на чертежах. Общие сведения о сборочных чертежах. Спецификация составных частей и материалов. Правила чтения сборочных чертежей

Токарно-винторезный станок: устройство, назначение, приемы работы. Современные технологические машины.

Инструменты и приспособления для работы на токарном станке. Виды и назначение токарных резцов. Основные элементы токарного резца. Основные операции токарной обработки и особенности их выполнения: черновое и чистовое точение цилиндрических поверхностей; вытачивание конструктивных элементов. Контроль качества. Правила безопасности труда.

Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях, сборки изделия; их устройство и назначение. Метрическая резьба. Основные технологические операции изготовления резьбы на стержнях и отверстиях.

Практические работы

Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, размеров детали и ее конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия по чертежу и технологической карте.

Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу. Ознакомление с рациональными приемами работы на токарном станке.

Изготовление деталей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания; определение глубины резания и количества проходов; черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание торцов детали. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда.

Изготовление резьбовых соединений: определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы.

Варианты объектов труда

Оправки для гибки листового металла, инструменты, детали крепежа, детали моделей и наглядных пособий, изделия бытового назначения.

Машины и механизмы

Графическое представление и моделирование (16 час)

Сборка моделей механических устройств автоматики по эскизам и чертежам (16 час)

Основные теоретические сведения

Механические автоматические устройства, варианты их конструктивного выполнения. Условные обозначения элементов автоматических устройств на схемах. Схемы механических устройств регулирования уровня жидкости и температуры.

Практические работы

Чтение схем механических устройств автоматики. Выбор замысла автоматического устройства. Разработка конструкции модели. Сборка и испытание модели.

Варианты объектов труда

Модели механических устройств регулирования уровня жидкости и температуры. Механические автоматические устройства сигнализации.

Электротехнические работы (20 час)

Устройства с элементами автоматики (20 час)

Основные теоретические сведения

Принципы работы и способы подключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Подключение бытовых приемников электрической энергии.

Работа счетчика электрической энергии. Способы определения расхода и стоимости электрической энергии. Возможность одновременного включения нескольких бытовых приборов в сеть с учетом их мощности. Пути экономии электрической энергии.

Понятие о преобразовании неэлектрических величин в электрические сигналы. Виды датчиков: механические контактные, биметаллические реле.

Понятие об автоматическом контроле и регулировании. Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Простейшие схемы устройств автоматики.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Практические работы

Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты. Сборка из деталей электроконструктора модели автоматической сигнализации достижения максимального уровня жидкости или температуры.

Варианты объектов труда

Регулятор уровня жидкости, терморегулятор, бытовые светильники, модели устройств автоматики.

Творческая, проектная деятельность (14 часов)

Основные теоретические сведения

Эвристические методы поиска новых решений. Выбор тем проектов. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов.

Практические работы

Самостоятельный выбор изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения. Конструирование и дизайн-проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документации с использованием ЭВМ. Изготовление изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Презентация проекта.

Варианты объектов труда

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

8 класс

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

(20 час)

Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование

(6 час)

Сложные механизмы (6 час)

Основные теоретические сведения

Применение кулачковых, кривошипно-шатунных и рычажных механизмов в машинах. Конструкция сложных механизмов. Условные обозначения механизмов на кинематических схемах.

Практические работы

Сборка моделей кулачкового, кривошипно-шатунного и рычажного механизмов.

Варианты объектов труда

Модели механизмов из деталей конструктора.

Декоративно-прикладное творчество (14 час)

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения 14 час.

Основные теоретические сведения

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Региональные виды декоративно-прикладного творчества (ремесел). Роль декоративно-прикладного творчества в создании объектов рукотворного мира. Основной принцип художественно-прикладного конструирования: единство функционального назначения и формы изделия. Эстетические и эргономические требования к изделию. Учет технологии изготовления изделия и свойств материала. Основные средства художественной выразительности. Виды поделочных материалов и их свойства. Понятия о композиции. Виды и правила построение орнаментов.

Практические работы

Ознакомление с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России.

Определение требований к создаваемому изделию. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления (по одному из направлений художественной обработки материалов). Выбор материалов с учетом декоративных и технологических свойств, эксплуатационных качеств. Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия.

Изготовление изделия с применением технологий ручной и машинной обработки из конструкционных и поделочных материалов. Подготовка поверхности изделия к отделке. Декоративная отделка поверхности изделия. Соблюдение правил безопасности труда.

Варианты объектов труда

Предметы хозяйственно-бытового назначения, игрушки, кухонные принадлежности, предметы интерьера и детали мебели, украшения.

Электротехнические работы (8 час)

Электропривод (8 час)

Основные теоретические сведения

Применение электродвигателей в быту, промышленности, на транспорте. Общее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Коммутационная аппаратура управления коллекторным двигателем. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока. Методы регулирования скорости и изменение направления вращения (реверсирования) ротора коллекторного двигателя.

Практические работы

Сборка модели электропривода с двигателем постоянного тока из деталей конструктора. Подборка деталей. Монтаж цепи модели. Испытание модели. Сборка цепи электропривода с низковольтными электродвигателями и коммутационной аппаратурой.

Варианты объектов труда

Модели из деталей конструктора, цепи электропривода с низковольтными электродвигателями и коммутационной аппаратурой.

Технологии ведения дома (8 час)

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов (2 час)

Основные теоретические сведения

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах. Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.

Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен. Правила безопасного пользования бытовой техникой.

Практические работы

Оценка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи. Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Усвоение положений законодательства по правам потребителей. Планирование возможной предпринимательской деятельности: обоснование

Варианты объектов труда

Рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов РФ, предприятия торговли.

Ремонтно-отделочные работы в доме (2 час)

Основные теоретические сведения

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Способы размещения декоративных растений.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Практические работы

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам. Подбор обоев по каталогам. Выбор обойного клея под вид обоев. Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Варианты объектов труда

Учебные стенды, стены с дефектами в классных комнатах и рекреациях школы.

Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации (4 час)

Основные теоретические сведения

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта.

Утилизация отходов. Экологические проблемы, связанные с утилизацией отходов.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических или ремонтно-отделочных работ.

Практические работы

Ознакомление с системой водоснабжения и канализации в школе и дома. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление троса для чистки канализационных труб. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения. Учебные работы по замене прокладок и установке новых герметизирующих колец в запорных устройствах.

Варианты объектов труда

Трос для чистки канализационных труб, резиновые шайбы и прокладки для санитарно-технических устройств, запорные устройства системы водоснабжения.

Современное производство и профессиональное образование (4 час)

Сферы производства и разделение труда (2 час)

Основные теоретические сведения

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

Практические работы

Ознакомление с деятельностью производственного предприятия или предприятия сервиса.

Варианты объектов труда

Технологическое оборудование.

Профессиональное образование и профессиональная карьера (2 час)

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Специальность, производительность и оплата труда. Пути получения профессии.

Практические работы

Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Выбор и характеристика по справочнику условий поступления и обучения в профессиональном учебном заведении.

Варианты объектов труда

Единый тарифно-квалификационный справочник. Справочники профессиональных учебных заведений.

Творческая, проектная деятельность (32 час)

Основные теоретические сведения

Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Методы сравнения вариантов решений. Применение ЭВМ при проектировании изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Содержание проектной документации. Формы проведения презентации проекта.

Практические работы

Выбор вида изделия на основе анализа потребностей. Дизайнерская проработка изделия (при наличии компьютера с использованием информационных технологий). Защита проекта будущего изделия. Составление чертежей деталей и технологических карт их изготовления. Изготовление деталей. Сборка изделия. Отделка изделия (по выбору). Контроль качества работы. Определение себестоимости изделия, ее сравнение с возможной рыночной ценой товара. Подготовка пояснительной записки. Презентация проекта.

Варианты объекты труда

Темы проектных работ даны в приложении к программе.

Приложение

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ

Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов.

Предметы обихода и интерьера, шахматы, головоломки, куклы, подставки для салфеток, вешалки для одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы, массажеры, модели автомобилей, судов и т.п., макеты памятников архитектуры, макеты детских площадок.

Технология создания изделий из металлов, пластмасс и поделочных материалов.

Весы, ручки для дверей, головоломки, блесны, инвентарь для мангалы, наборы для барбекью, коптильни, украшения, спортивные тренажеры, багажники для велосипедов, подставки для цветов, приборы для проведения физических экспериментов, макеты структур химических элементов, модели машин и механизмов.

Электротехнические работы.

Рациональное использование электричества, рациональное размещение электроприборов, подсветка классной доски, электрифицированные учебные стенды, электрические щупы для поиска обрыва цепи, указатели поворота для велосипеда, автономные фонари специального назначения, электротехнические и электронные устройства для автомобиля, игрушки с имитацией звуков, модели автомобилей или механизмов с электроприводом, антенны для удаленного приема радиосигналов, металлоискатель, электрозажигалка для газовой плиты.

Технологии ведения дома.

Уход за вещами, занятие спортом в квартире, выбор системы страхования, оформление помещений квартиры, произведения искусства в интерьере, декоративная отделка дверей, планирование ремонта комнаты, подбор материалов для ремонта квартиры, обустройство лоджии, учебные стенды: «виды покрытия стен», «виды половых покрытий», «водоснабжение дома» и т.п.; реставрация мебели из ДСП. Обоснование предпринимательского проекта, создание бизнес-плана под выбранный товар.

Современное производство и профессиональное образование

Выявление рейтинга профессий в регионе, разработка структуры предприятия определенного вида деятельности, слайд-фильм о своей будущей профессии, совмещение учебы и работы, «Школьная биржа труда», исчезающие профессии, новые профессии, сравнение возможных траекторий получения образования.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

Общетехнологические и трудовые умения

и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

Знать/ понимать

основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.

Уметь

рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела должен:

Создание изделий из конструкционных

и поделочных материалов

Знать/понимать

методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.

Уметь

обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.

электротехнические работы

Знать/понимать

назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту.

Уметь

объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определение нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

Технологии ведения дома

Знать/понимать

характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации.

Уметь

планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенические средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

Черчение и графика

Знать/понимать

технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация.

Уметь

выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий;

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

Знать/понимать

сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии.

Уметь

находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по направлению «ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Образовательная программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Образовательная программа выполняет две основные функции:

Структура документа

Общая характеристика учебного предмета

Содержанием программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование информации;
основы черчения, графики, дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
проектная деятельность;
история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Базовыми для программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» являются разделы «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составления вариантов композиций. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по их технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности, выбором художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся знакомятся с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России, экономическими требованиями: рациональным расходованием материалов, утилизацией отходов.

Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но позволяет каждому раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

По окончании курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами труда с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями пищевой и легкой промышленности. В процессе выполнения программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки бесконфликтного делового общения.

Цели

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Место предмета в учебном плане гимназии

Образовательная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и учебного плана гимназии, в соответствии с которым на изучение курса «Технология» на ступени основного общего образования выделено 170 часов. В том числе в 5 классе - 68 часов (2 часа в неделю), 6-8 классах - по 34 часа (по 1 часу в неделю).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(170 часов)

5 класс (68 часов)

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ

МАТЕРИАЛОВ

РУКОДЕЛИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА

Вышивка

Основные теоретические сведения: традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества; применение вышивки в народном и современном костюме; знакомство с видами вышивки; композиция, ритм, орнамент, раппорт в вышивке; построение узора в художественной отделке вышивкой; холодные, теплые, хроматические и ахроматические цвета; цветовые контрасты.

Практические работы: зарисовка традиционных орнаментов, определение колорита и материалов для вышивки; организация рабочего места для ручного шитья; вышивание метки, монограммы стебельчатым швом; выполнение эскизов композиции вышивки для отделки фартука или салфетки; определение места и размера узора на изделии; перевод рисунка на ткань, увеличение и уменьшение рисунка; заправка изделия в пяльцы; выполнения простейших вышивальных швов: стебельчатого, тамбурного, «вперед иголку», «назад иголку», петельного, «козлик»; способы безузлового закрепления рабочей нити; свободная вышивка по рисованному контуру узора; отделка вышивкой скатерти, салфетки, фартука, носового платка.

Варианты объектов труда: скатерть, салфетка, фартук, носовой платок.

Узелковый батик

Основные теоретические сведения: виды росписи по ткани; материалы и красители; технология крашения.

Практическая работа: подготовка красителя; выбор способа складывания ткани и завязывания узлов; оформление салфеток в технике «узелковый батик».

Варианты объектов труда: салфетки; шарфик; кепка.

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ

Основные теоретические сведения: классификация текстильных волокон; натуральные растительные волокна; изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях; основная и уточная нити, кромка и ширина ткани; полотняное переплетение; лицевая и изнаночная сторона ткани; свойства тканей из натуральных растительных волокон; краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей; материалы, применяемые

Практические работы: изучение свойств нитей основы и утка; определение направления долевой нити в ткани; определение лицевой и изнаночной сторон ткани; выполнение образца полотняного переплетения.

Варианты объектов труда: образцы ткани; образец полотняного переплетения.

ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ

Основные теоретические сведения: виды передач поступательного, колебательного и вращательного движения; виды машин, применяемых в швейной промышленности; бытовая универсальная швейная машина, ее технические характеристики; назначение основных узлов; виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки.

Практические работы: подготовка универсальной бытовой швейной машины к работе; безопасные приемы труда при работе на швейной машине; намотка нитки на шпульку; заправка верхней и нижней нитей; выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям; регулировка длины стежка.

Варианты объектов труда: швейная машина; образцы машинных строчек.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

РАБОЧЕЙ ОДЕЖДЫ

Основные теоретические сведения: виды рабочей одежды; фартуки в национальном костюме; общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий; типы линий в системе ЕСКД; правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями; понятие о масштабе, чертеже, эскизе; фигура человека и ее измерение; правила снятия мерок; понятие о форме, контрасте, симметрии и асимметрии; использование цвета, фактуры материала, различных видов отделки при моделировании швейных изделий.

Практические работы: снятие мерок и запись результатов измерений; построение чертежа фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам; моделирование фартука выбранного фасона; подготовка выкройки к раскрою.

Варианты объектов труда: чертеж и выкройка фартука; виды отделки.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ РАБОЧЕЙ ОДЕЖДЫ

Основные теоретические сведения: прямые стежки; строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчка для образования сборок; шов, строчка, стежок, длина стежка, ширина шва; правила безопасной работы при использовании колющего и режущего инструмента; конструкция машинного шва; длина стежка, ширина шва; назначение и конструкция соединительных и краевых швов, их условные графические обозначения и технология выполнения; способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка; художественная отделка изделия; влажно-тепловая обработка и ее значение при изготовлении швейных изделий.

Практические работы: организация рабочего места для ручных работ; подбор инструментов и материалов; выполнение ручных стежков, строчек и швов; подготовка ткани к раскрою; раскладка выкройки фартука и головного убора; обмеловка и раскрой ткани; перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань; обработка нагрудника и нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой; обработка накладных карманов, пояса и бретелей; соединение деталей изделия машинными швами; отделка и влажно-тепловая обработка изделия; контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда: образцы ручных стежков, строчек и швов, фартук, головной убор.

Технологии ведения дома

ЭСТЕТИКА И ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА

Основные теоретические сведения: краткие сведения из истории архитектуры и интерьера; национальные традиции, связь архитектуры с природой; интерьер жилых помещений и их комфортность; современные стили в интерьере; рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним; создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований; современные системы фильтрации воды; разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой; отделка интерьера тканями, росписью, резьбой по дереву; декоративное украшение кухни изделиями собственного изготовления; влияние электробытовых приборов и технологий приготовления пищи на здоровье человека.

Практические работы: выполнение эскиза интерьера кухни; выполнение эскизов прихваток, полотенец и др.

Варианты объектов труда: интерьер кухни, прихватки, салфетки, полотенца.

Творческие, проектные работы

Примерные темы: «Блюда национальной кухни для традиционных праздников»; «Отделка швейного изделия вышивкой».

6 класс (34 часа)

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ

МАТЕРИАЛОВ

РУКОДЕЛИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА

Лоскутное шитье.

Основные теоретические сведения: краткие сведения из истории создания изделий из лоскута; орнамент в декоративно-прикладном искусстве; симметрия и асимметрия в композиции; возможности лоскутного шитья, его связь с направлениями современной моды.

Практические работы: изготовление эскиза изделия в технике лоскутного шитья, подбор тканей по цвету, рисунку, фактуре; изготовление шаблонов из картона и плотной бумаги для выкраивания элементов орнамента; раскрой ткани с учетом направления долевой нити; использование прокладочных материалов.

Варианты объектов труда: прихватка, салфетка, диванная подушка.

Свободная роспись по ткани

Основные теоретические сведения: приемы стилизации реальных форм; элементы декоративного решения реально существующих форм; художественные особенности свободной росписи тканей: построение композиции, колоритное решение рисунка; приемы выполнения свободной росписи.

Практические работы: выполнение статичной, динамичной, симметричной и асимметричной композиций; зарисовка природных мотивов с натуры и их стилизация; подбор тканей и красителей; инструменты и приспособления для свободной росписи; свободная роспись с применением солевого раствора; закрепление рисунка на ткани; создание композиции с изображением пейзажа для панно или платка в технике «свободная роспись по ткани».

Варианты объектов труда: декоративное панно, платок, скатерть.

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ

Основные теоретические сведения: натуральные волокна животного происхождения; получение нитей из этих волокон в условиях прядильного производства и в домашних условиях; свойства натуральных волокон животного происхождения, а также нитей и тканей на их основе; саржевые и атласные переплетения нитей в тканях; понятие о раппорте переплетения; влияние вида переплетения на драпируемость ткани; дефекты ткани; сравнительные характеристики свойств хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.

Практические работы: распознавание в тканях волокон и нитей из хлопка, льна, шелка, шерсти; определение лицевой и изнаночной сторон тканей саржевого и атласного переплетения; составление коллекции тканей саржевого и атласного переплетения.

Варианты объектов труда: образцы хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей.

ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ

Основные теоретические сведения: назначение, устройство и принцип действия регуляторов бытовой универсальной швейной машины; подбор толщины иглы и нитей в зависимости от вида ткани; неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или неправильной ее установкой.

Практические работы: регулировка качества машинной строчки для различных видов тканей; замена иглы в швейной машине; уход за швейной машиной, ее чистка и смазка.

Вариант объекта труда: швейная машина.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

ПОЯСНЫХ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ

Основные теоретические сведения: эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью; ткани и отделки, применяемые для изготовления юбок; конструкции юбок; мерки, необходимые для построения основы чертежа конической, клиньевой и прямой юбок; прибавки к меркам для обеспечения свободы облегания; условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах; способы моделирования конических, клиньевых и прямых юбок; форма, силуэт, стиль; индивидуальный стиль в одежде.

Практические работы: снятие мерок и запись результатов измерений; построение основы чертежа юбки в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам; выбор модели юбки в зависимости от особенностей фигуры; моделирование юбки выбранного фасона; подготовка выкройки юбки к раскрою.

Варианты объектов труда: чертеж и выкройка юбки.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ

ПОЯСНЫХ ШВЕЙНЫХ ИЗДЕЛИЙ

Основные теоретические сведения: назначение и конструкция стачных, настрочных и накладных швов, их условные графические обозначения и технология выполнения; особенности раскладки выкройки на ткани в клетку и в полоску; способы обработки нижнего и верхнего срезов юбки; особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей.

Практические работы: раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани; прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя; обработка деталей кроя; скалывание и сметывание деталей кроя; подготовка юбки к примерке; примерка юбки, выравнивание низа изделия, выявление и исправление дефектов, подгонка изделия по фигуре; стачивание деталей изделия; окончательная отделка и влажно-тепловая обработка изделия; художественное оформление изделия; контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда: юбка коническая, клиньевая или прямая.

Технологии ведения дома

УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ И ОБУВЬЮ

Основные теоретические сведения: современные средства ухода за бельевыми изделиями, одеждой и обувью; средства защиты от моли; оборудование и приспособления для сухой и влажной уборки.

Практические работы: удаление пятен с одежды; ремонт одежды декоративными отделочными заплатами ручным и машинным способами; закладка на хранение шерстяных и меховых изделий; закладка на летнее хранение зимней обуви; влажная уборка дома.

Варианты объектов труда: изделие, подлежащее ремонту, шерстяные изделия.

Творческие, проектные работы

Примерные темы: сбор коллекции образцов декоративно-прикладного искусства края; изготовление сувенира; изготовление изделия и технике лоскутного шитья;

7 класс (34 часа)

СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ И ПОДЕЛОЧНЫХ

МАТЕРИАЛОВ

РУКОДЕЛИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА

Вязание крючком

Основные теоретические сведения: краткие сведения из истории рукоделия; изделия, связанные крючком, их место в современной моде; условные обозначения, применяемые при вязании крючком; раппорт узора и его запись.

Практические работы: работа с журналами мод; зарисовка современных и старинных узоров и орнаментов; инструменты и материалы для вязания крючком; подготовка материалов к работе; выбор крючка в зависимости от ниток и узора; определение количества петель и ниток; выполнение различных петель; набор петель крючком; изготовление образцов вязания крючком.

Варианты объектов труда: образцы вязания; рисунки орнаментов; шарфик, шапочка.

Плетение узорных поясов, тесьмы, галстуков

Основные теоретические сведения: промыслы, распространенные в регионе проживания; макраме; материалы, используемые для плетения узорных поясов и тесьмы; виды узлов макраме; способы плетения; технология ткачества поясов на дощечках и бердышке; отделка пояса кистями, бисером, стеклярусом и т. п.

Практические работы: подбор инструментов, приспособлений и материалов для плетения; изготовление пояса, тесьмы, шнура и других изделий способом плетения; изготовление пояса методом ткачества на дощечках или бердышке.

Варианты объектов труда: рисунок схемы плетения; плетеный пояс, тесьма, галстук.

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ

Основные теоретические сведения: химические волокна; технология производства и свойства искусственных волокон; свойства тканей из искусственных волокон; использование тканей из искусственных волокон в производстве одежды; сложные переплетения нитей в тканях; зависимость свойств ткани от вида переплетения; уход за изделиями из искусственных волокон.

Практические работы: изучение свойств тканей из искусственных волокон; определение раппорта в сложных переплетениях.

Варианты объектов труда: образцы тканей со сложными переплетениями; рисунки раппортов.

ЭЛЕМЕНТЫ МАШИНОВЕДЕНИЯ

Основные теоретические сведения: виды соединений деталей в узки механизмов и машин; устройство качающегося челнока универсальной швейной машины; принцип образования двухниточного машинного стежка; назначение и принцип получения простой и сложной зигзагообразной строчки; наладка швейной машины.

Практические работы: разборка и сборка челнока универсальной швейной машины; обработка срезов зигзагообразной строчкой; применение зигзагообразной строчки для художественного оформления изделий; устранение неполадок при работе на швейной машине.

Варианты объектов труда: челнок швейной машины; образцы обработки срезов зигзагообразной строчкой различной ширины.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЛЕЧЕВОГО

ИЗДЕЛИЯ С ЦЕЛЬНОКРОЕНЫМ РУКАВОМ

Основные теоретические сведения: виды женского легкого платья и спортивной одежды; особенности моделирования плечевых изделий; Фитильные иллюзии в одежде.

Практические работы: снятие мерок и запись результатов измерений; построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом; эскизная разработка модели швейного изделия; моделирование изделия выбранного фасона; подготовка выкройки к раскрою; выполнение эскизов спортивной одежды на основе цветовых контрастов.

Варианты объектов труда: таблица с результатами измерений своей фигуры; чертеж плечевого швейного изделия, выкройка; эскизы спортивной одежды.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПЛЕЧЕВОГО ИЗДЕЛИЯ

Основные теоретические сведения: способы обработки проймы, горловины, застежек; обработка плечевых срезов тесьмой, притачивание кулиски; особенности раскладки выкройки на ткани с крупным рисунком.

Практические работы: раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани; выкраивание подкройной обтачки; перенос контурных и контрольных линий и точек на детали кроя; обработка деталей кроя; скалывание и сметывание деталей кроя; обработка выреза горловины подкройной обтачкой, проведение примерки, выявление и исправление дефектов; стачивание деталей и выполнение отделочных работ; влажно-тепловая обработка изделия; контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда: платье, халат, ветровка, ночная сорочка, блузка с цельнокроеным рукавом.

Технологии ведения дома

ЭСТЕТИКА И ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА

Основные теоретические сведения: характеристика основных элементов систем энерго- и теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах; правила их эксплуатации; понятие об экологии жилища; микроклимат в доме; современные приборы и устройства для поддержания температурного режима, влажности, состояния воздушной среды, уровня шума; роль освещения в интерьере; требования к интерьеру прихожей, детской комнаты; способы оформления интерьера; использование в интерьере декоративных изделий собственного изготовления; использование комнатных растений в интерьере, их влияние на микроклимат помещения.

Практические работы: подбор и посадка декоративных комнатных растений; выполнение эскиза интерьера детской комнаты, прихожей; подбор на основе рекламной информации бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи.

Варианты объектов труда: декоративные панно, подушки, шторы, каталоги бытовой техники, комнатные растения.

Творческие, проектные работы

Примерные темы: изготовление изделий декоративно-прикладного искусства для украшения интерьера; оформление интерьера декоративными растениями; изготовление ажурного воротника; организация и проведение праздника (юбилей, день рождения, Масленица и др.).

8 класс (34 часа)

Технологии ведения дома

БЮДЖЕТ СЕМЬИ. РАЦИОНАЛЬНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РАСХОДОВ

Основные теоретические сведения: рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи; бюджет семьи; анализ потребительских качеств товаров и услуг; права потребителя и их защиты.

Практические работы: изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи; выбор способа совершения покупки; расчет минимальной стоимости потребительской корзины; оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета; выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товарах.

Варианты объектов труда: рекламные справочники по товарам и услугам, сборники законов Российской Федерации.

ПУТИ ПОЛУЧЕНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основные теоретические сведения: роль профессии в жизни человека; виды массовых профессий сферы производства и сервиса; региональный рынок труда и его конъюнктура; профессиональные качества личности и их диагностика; источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования; возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Практические работы: знакомство с профессиями работников, занятых в легкой и пищевой промышленности; анализ предложений работодателей на региональном рынке труда; поиск информации о возможностях получения профессионального образования; диагностика склонностей и качеств личности; построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Варианты объектов труда: единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники об учебных заведениях, сборники диагностических тестов, Интернет.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

РУКОДЕЛИЕ. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА

Вязание на спицах

Основные теоретические сведения: ассортимент изделий, изготовленных в технике вязания на спицах; материалы и инструменты для вязания; характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных и шелковых нитей; условные обозначения, применяемые при вязании на спицах.

Практические работы: подбор спиц в зависимости от качества и толщины нити; начало вязания на двух и пяти спицах; набор петель; выполнение простых петель различными способами; убавление, прибавление и закрывание петель; соединение петель по лицевой и изнаночной стороне; вязание двумя нитками разной толщины; изготовление изделий в технике вязания на спицах.

Варианты объектов труда: образцы вязания на спицах, носки, варежки, перчатки.

Художественная роспись ткани

Основные теоретические сведения: техника росписи ткани «холодный батик»; инструменты, оборудование и материалы для «холодного батика»; роль рисунка и способы нанесения его на ткань; способы нанесения и закрепления краски.

Практические работы: выполнение эскиза росписи; подбор рисунка, красителей, инструментов; подготовка ткани и перевод рисунка на ткань; изготовление сувенира в технике «холодный батик»; закрепление рисунка.

Варианты объектов труда: салфетка, шарф, сумка, декоративное панно, подушка, шторы.

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ

Основные теоретические сведения: синтетические волокна, технология их изготовление и эксплуатационные свойства; материалы дли соединения деталей в швейных изделиях; сложные, мелкоузорчатые и крупноузорчатые переплетения нитей в тканях; размерные величины ткани, их влияние на способ раскладки выкройки и технологию пошива изделия.

Практические работы: определение наличия синтетических и искусственных нитей в тканях; исследование сравнительной прочности ниток из различных волокон.

Вариант объекта труда: коллекция тканей и ниток из синтетических и искусственных волокон.

КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ

ПОЯСНОГО ИЗДЕЛИЯ

Основные теоретические сведения: брюки в народном костюме; основные направления современной моды; выбор модели с учетом особенностей фигуры; мерки, необходимые для построения чертежа брюк; конструктивные особенности деталей в зависимости от фасона; (зрительные иллюзии в одежде; способы моделирования брюк; виды художественного оформления изделия.

Практические работы: чтение чертежа брюк; снятие мерок и запись результатов измерений; построение основы чертежа брюк в масштабе 1:4 по своим меркам; построение основы чертежа в натуральную величину или копирование чертежа готовой выкройки из журнала мод, его проверка и коррекция по снятым меркам; моделирование брюк выбранного фасона; выбор художественного оформления; подготовка выкройки к раскрою.

Варианты объектов труда: чертеж юбки или брюк; выкройка; эскиз художественного оформления модели поясного изделия.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПОЯСНОГО ИЗДЕЛИЯ

Основные теоретические сведения: применение складок в швейных изделиях; правила обработки кокеток с глухим и отлетным краем; виды строчек для отделки кокетки и их расположение; технология обработки вытачек; обработка карманов, поясов, шлевок, застежки тесьмой «молния», разреза (шлицы).

Практические работы: изготовление образцов пооперационной обработки поясных швейных изделий; раскладка выкройки на ворсовой ткани и раскрой; обработка деталей кроя; скалывание и сметывание деталей кроя; обработка верхнего края притачным поясом; проведение примерки, выявление и исправление дефектов; стачивание деталей и выполнение отделочных работ; обработка низа потайными подшивочными стежками; окончательная отделка изделия; режимы влажно-тепловой обработки изделий из тканей с синтетическими волокнами; контроль и оценка качества готового изделия.

Варианты объектов труда: брюки, юбка-брюки, шорты.

Творческие, проектные работы

Примерные темы: сервировка праздничного стола; изготовление сувенира в технике художественной росписи ткани; проектирование

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения технологии ученик должен

знать/понимать

влияние технологий на общественное развитие;
составляющие современного производства товаров или услуг;
способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
основные этапы проектной деятельности;
источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь

оценивать потребительские качества товаров и услуг;
изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
выполнять изученные технологические операции;
планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

проектирования материальных объектов или услуг;
повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
составления резюме и проведения самопрезентации.

Требования по разделам технологической подготовки:

В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать

• методы защиты материалов от воздействия окружающей среды;

• виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные видь, ремесел, народных промыслов;

уметь

• обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия, детали;

• выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием;

• осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий;

В результате изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» ученик должен:

знать/понимать

назначение различных швейных изделий, основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь

выбирать вид ткани для определенных швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; проводить примерку изделий; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами.

В результате изучения раздела «Технологии ведения дома» ученик должен:

знать/понимать

• характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;

• основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь

• планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела «Современное производство и профессиональное образование» ученик должен:

знать/понимать

• сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь

• находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

В результате освоения материала рабочей программы ОБЖ в 5—9 классах учащиеся должны: знать:

— основные особенности современных городов и населенных пунктов, наиболее опасные ситуации, возникающиев местах проживания;

— основные опасные ситуации криминогенного характера, возникающие в местах проживания, и правила безопасного поведения в различных криминогенных ситуациях;

— особенности подготовки к активному отдыху на природе, правила ориентирования на местности и правила безопасного поведения при автономном пребывании в природных условиях региона проживания;

— общие понятия и определения чрезвычайной ситуации, классификацию чрезвычайных ситуаций, их возможные последствия и влияние на безопасность личности, общества и государства;

— основные формы проявления международного терроризма;

— правила безопасного поведения, рекомендованные

населению и направленные на снижение последствий террористических актов;

— общие характеристики взрывоопасных предметов, и демаскирующие признаки и правила безопасного поведения?

при угрозе взрыва;

— основы здорового образа жизни и его составляющие

— последствия вредных привычек и меры их профилатики;

— правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

уметь:

— грамотно действовать при возникновении чрезвычаной ситуации;

— пользоваться средствами индивидуальной и коллетивной защиты;

— вести себя безопасно в различных криминогенных стуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте;

— вести себя безопасно при угрозе террористического захвате общественного транспорта, нахождении в зоне антитеррористической операции;

— соблюдать индивидуальные нормы здорового образа жизни, выработать у себя устойчивое убеждение не употреблять психоактивные вещества (алкоголь, табак, наркотики);

— оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями

по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

— соблюдения правил пожарной безопасности в повседневной жизни и в природных условиях;

— соблюдения мер безопасности при встрече с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, в лифте, при разговоре по телефону;

— подготовки личного снаряжения, необходимого для отдыха в природных условиях;

— ориентирования на местности с помощью карты, компаса, по местным предметам, часам и солнцу;

— выполнения действий по сигналу оповещения о чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

— пользования коллективными и индивидуальными средствами защиты в чрезвычайных ситуациях;

— определения общего состояния своего здоровья по самочувствию и работоспособности;

.— выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;

— формирования устойчивой психологической невосприимчивости вредных привычек (курение, употребление алкоголя и наркотиков);

— воздержания от ранних половых связей, воспитания в себе качеств нравственного поведения;

— оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

В результате освоения материала рабочей программы ОБЖ в 10—11 классах учащиеся должны: знать:

— потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни; их возможные последствия и правила безопасного поведения;

-— основные положения Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. и Военной Доктрины Российской Федерации; социально-демографические процессы, происходящие в России, и их влияние на безопасность государства; индивидуальные меры предосторожности при угрозе

совершения террористического акта, правила безопасного поведения при захвате в качестве заложника и при освобождении заложников спецподразделения;

— основные чрезвычайные ситуации природного, техногенного характера и их классификацию;

— организацию в Российской Федерации защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и

военного времени;

— права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

— рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в

различных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

— правила оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

— основы здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека, обеспечивающей ему личную безопасность и здоровье;

— основные составляющие здорового образа жизни, способствующие обеспечению духовного, физического и социального благополучия личности;

— правовые нормы взаимоотношения полов;

— основные качества личности, характерные для хорошего семьянина, способного обеспечить социальное благополучие своей семьи;

— правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья;

— предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации, основные функции и задачи Вооруженных Сил по обеспечению военной безопасности государства; виды и рода войск Вооруженных Сил, их состав и предназначение , другие войска и их предназначение;

— историю Вооруженных Сил Российской Федерации и дни воинской славы России;

— основные составляющие воинской обязанности граждан Российской Федерации;

— организацию воинского учета и его предназначение;

— организацию медицинского освидетельствования граждан при постановке их на воинский учет;

— содержание обязательной и добровольной подготовки граждан к военной службе;

— правовые основы военной службы (основные положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов «Об обороне», «О воинской обязанности и военной

службе», «О статусе военнослужащего»);

,— порядок прохождения военной службы по призыву и по контракту;

— права и обязанности военнослужащих;

— виды ответственности военнослужащих с учетом особенностей их правового положения;

— нормы международного гуманитарного права;

— основные виды воинской деятельности;

— содержание начальной военной подготовки военнослужащих в войсках;

— назначение и боевые свойства автомата Калашникова;

— правила ухода за автоматом, его хранения и сбережения;

— правила подготовки автомата к стрельбе;

— приемы и правила стрельбы из автомата;

— основы современного общевойскового боя;

— общие обязанности солдата в бою;

— основные способы передвижения солдата в бою;

— основные цели и задачи военно-профессиональной ориентации;

— государственные и военные символы Российской Федерации;

— боевые традиции Вооруженных Сил России;

— общие требования к безопасности военной службы;

— порядок обязательного государственного страхования жизни и здоровья военнослужащих;

уметь:

— действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации;

— правильно пользоваться средствами индивидуальной защиты и коллективной защиты;

— выполнять основные приемы строевой и огневой подготовки;

— определять стороны горизонта по компасу, небесным светилам и некоторым признакам местных предметов;

— пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к военной службе с учетом своих индивидуальных качеств;

— самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;

— анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе при угрозе совершения террористического акта; вносить определенные коррективы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищенности своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

— выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и устойчивой психологической невосприимчивости к вредным привычкам;

— формирования в себе качеств хорошего семьянина;

— владения навыками в области гражданской обороны;

— оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

— формирования психологической и физической готовности к прохождению военной службы по призыву;

— понимания своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите

Российской Федерации;

— осознанного выбора своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и

внутренних угроз, и продолжения своего образования.

Диагностика обученности учащихся.

Результаты учебной работы по усвоению учащимися знаний по основам безопасности жизнедеятельности определяются преподователем в процессе диагностической деятельности. Диагностирование обученности включает в себя контроль, проверку, оценку и накопление статистических данных, их анализ, выявление динамики, тенденций и прогнозирование результатов.

В соответствии со структурой педагогической деятельности основным предметом оценки результатов образования являются знания; результатов обучения — умения и навыки и результатов воспитания — мировоззренческие установки, интересы, мотивы, потребности личности.

В учебном процессе по предмету ОБЖ следует использовать самые различные методы и формы диагностирования обученности: устный и письменный опрос, контрольные работы, тестирование, зачеты, окружные контрольные уроки, экзамены и др. Однако каждый из них имеет как достоинства, так и недостатки.

Устный опрос. Проходит в ходе текущих занятий. Он является контролем не только знаний учащихся, но и способствует развитию их речи.

При устной проверке знаний преподаватель задает учащимся конкретно сформулированные вопросы по изученному материалу, требующие воспроизведения информации по памяти, размышлений, доказательств, анализа, обобщения, предложений, решения и конкретных действий и, оценивая ответы, определяет степень его усвоения.

Сформулированный вопрос надо задавать перед тем, как назвать фамилию учащегося. Если он требует поэтапного ответа, следует рекомендовать учащимся последовательность его изложения, дать всем учащимся время для обдумывания и только после этого пригласить к ответу определенного ученика. Установлено: в этот небольшой промежуток времени память, мышление каждого учащегося работают чрезвычайно интенсивно; каждый из них обдумывает, как и в какой последовательности он стал бы излагать свой ответ, если бы именно его пригласили к доске.

Недостатки: аудиторное время используется неэффективно. Преподаватель опрашивает нескольких учащихся (поочередно), а класс в это время не работает. В течение опроса преподаватель, по существу, работает только с одним учащимся. Надежды на то, что остальные учащиеся будут в это время внимательно слушать и анализировать ответ, практически не оправдываются. Кроме того, устный опрос не обладает достаточной объективностью, потому что решения и ответы, приемы и действия учащегося каждый преподаватель может признать правильными или неправильными на основе своих субъективных представлений и индивидуального опыта.

Вариантом устного опроса, позволяющим опрашивать значительное количество учащихся, является блиц-опрос. Для его проведения преподаватель разбивает изученный материал на большое количество мелких частей и задает вопросы различным учащимся, чтобы проверить знания наибольшего количества учеников. Однако при блиц опросе трудно выставлять учащимся объективные оценки, так как ответ на один-два мелких вопроса не дает возможности определить правильность и глубину усвоения всего пройденного материала.

Письменный опрос. Все учащиеся класса выполняют в письменном виде заданную преподавателем работу. Преподаватель дает учащимся записанные на доске, листах бумаги или карточках задания (задачи, примеры), которые они выполняют в течение 10—12 мин. По результатам ответов преподаватель выставляет оценки в классный журнал.

Эффективность использования аудиторного времени значительно выше, чем при устном опросе.

Письменный опрос обеспечивает более высокую объективность, способствует развитию логического мышления. Он проводится, когда необходимо проверить знания по значимым вопросам темы или раздела предмета ОБЖ.

Недостатки: требует от преподавателя больших затрат времени на проверку, не оперативность получения результатов опроса.

Контрольная работа. После изучения отдельных тем или разделов предмета ОБЖ преподаватель проводит письменные или практические контрольные работы с целью проверки и оценки качества усвоения знаний и умений учащихся.

При проведении контрольной работы для предупреждения списывания и разговоров между учащимися следует разработать задания по вариантам (различные варианты одного и того же задания) или даже индивидуальные задания для каждого учащегося в отдельности.

Например, контрольная работа по теме: «Нарушение правил пожарной безопасности в помещении».

Вариант 1. Задание. Найдите на рисунке спальной комнаты (рис. 30) все случаи нарушения правил пожарной безопасности и укажите, каким образом можно исправить или устранить эти нарушения.

Вариант 2. Задание. Найдите на рисунке комнаты (рис. 31) все случаи нарушения правил пожарной безопасности и укажите, каким образом можно исправить или устранить эти нарушения.

Зачет. Вид проверки и контроля знаний по крупным разделам предмета ОБЖ (с оценкой и без оценки).

Окружные контрольные уроки (в 10-11-х классах). Проводятся в образовательных учреждениях комиссией, которая проверяет знания по всем разделам курса, практические навыки по надеванию противогаза, разборке и сборке макета АК-74, а также уровень физической подготовленности школьников. Их результаты анализируются, обобщаются.

Экзамен. Это форма итоговой проверки и оценки знаний. Различают устный, письменный и «практический» (проверка умений) экзамен. Вопросы, по которым проверяются знания и практические действия по предмету ОБЖ рекомендуются Министерством образования и науки РФ и оформляются в виде экзаменационных билетов. Каждый билет включает в себя два теоретических вопроса и практическое задание (ситуацию).

Оценивая качество ответов по предмету ОБЖ, надо учитывать их глубину, полноту, аргументированность, а также обоснованность действий учащихся в предполагаемой (моделируемой) опасной или чрезвычайной ситуации.

Оценка успеваемости учащихся выражается в баллах. При выставлении оценки преподаватель аргументирует ее, отмечая положительные стороны или недостатки.

Оценка «5» выставляется за ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала, логично его излагает, используя примеры из практики или своего опыта.

Оценка «4» ставится за ответ, в котором содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки.

Оценку «3» получают ученики за ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в материале, нет должной аргументации и умения использовать знания в практической деятельности.

Оценка «2» выставляется за плохое понимание и знание теоретического, методического и практического учебного материала. Кроме того, учащийся не отвечает на дополнительные вопросы экзаменатора.

Тестирование. В настоящее время кратковременный опрос всех учащихся на уроках с помощью тестов используют почти все педагоги. Понятие «тест» ведет свое происхождение от англ. 1е81, что переводится как «проба, испытание». Тесты для диагностики уровня обученности — это совокупность заданий, сориентированных на определение (измерение) уровня (степени) усвоения определенных аспектов (частей) содержания обучения.

Предварительный просмотр:

Учебный тематический план

Технология 5 класс

№ урока	Тема (раздел)	Кол-во Часов	Дата по Плану	Дата по Факту	Вид и тип Урока	Практические и Лабораторные Работы	Контроль	оборудование
Раздел I: «Технология создания изделий из древесины» I четверть.
1	Правила поведения в учебной мастерской.	2	06.09		Изучение нового материала
2	Этапы выполнения проектов	2	13.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
3	Древесина. Пиломатериалы.	2	20.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
4	Рабочее место и инструменты для обработки древесины.	2	27.09		Изучение нового материала	Практическая работа	Письменный опрос
5	Графическое изображение изделий.	2	04.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
6	Последовательность изготовление деталей.	2	11.10		Комбинированный
7	Разметка заготовок из древесины.	2	18.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
8	Пиление заготовок из древесины.	2	25.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 16	Проведено уроков фактически -
II четверть
9	Строгание заготовок.	2	8.11		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
10	Сверление отверстий в деталях.	2	15.11		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
11	Соединение деталей шурупами .	2	22.11		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
12	Соединение деталей клеем.	2	29.11		Комбинированный			Видео
13	Зачистка поверхностей деталей.	2	06.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
14	Выпиливание лобзиком.	2	13.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
15	Отделка изделий из древесины.	2	20.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 14	Проведено уроков фактически -
Раздел № Электричество». III четверть.
16	Электрический заряд.	2	27.12		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
17	Проводники и изоляторы.	2	17.01		Комбинированный		Тестирование
18	Источники электрического тока.	2	24.01		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
19	Электрическая цепь.	2	31.01		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
20	Параллельное соединение элементов.	2	07.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
21	Действие тока.	2	14.02		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
22	Сборка цепей.	2	21.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
23	Тонколистовой металл и проволока.	2	28.02
24	Технология изготовления изделий.	2	07.03		Комбинированный		Письменный опрос
Запланировано уроков – 18	Проведено уроков фактически -
IV четверть.

25	Правка заготовок.	2	14.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
26	Разметка заготовок.	2	21.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
27	Зачистка заготовок.	2	04.04		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
28	Гибка заготовок.	2	11.04		Изучение нового материала	Практическая работа
29	Получение отверстий в заготовках.	2	18.04
30	Устройство сверлильного станка.	2	25.04		Комбинированный		Письменный опрос
31	Сборка изделия.	2	02.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
32	Отделка изделия.	2	16.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
33	Творческий проект.	2	23.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
34	Защита творческого проекта.	2	30.05		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
Запланировано уроков – 20	Проведено уроков фактически -

III. Корректировка учебного тематического плана по четвертям.

Учебный тематический план

Технология 6 класс

№ урока	Тема (раздел)	Кол-во Часов	Дата по Плану	Дата по Факту	Вид и тип Урока	Практические и Лабораторные Работы	Контроль	оборудование
Раздел I: «Технология создания изделий из древесины» I четверть.
1	Деревообрабатывающая промышленность	2	06.09		Изучение нового материала
2	Охрана природы	2	13.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
3	Пороки древесины	2	20.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
4	Производство и применение пиломатериалов	2	27.09		Изучение нового материала	Практическая работа	Письменный опрос
5	Чертеж детали	2	04.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
6	Основы конструирования	2	11.10		Комбинированный
7	Соединение брусков	2	18.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
8	Изготовление цилиндрических деталей.	2	25.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 16	Проведено уроков фактически -
II четверть
9	Составные части машин	2	08.11		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
10	Устройство токарного станка	2	15.11		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
11	Технология точения древесины	2	22.11		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
12	Окрашивание изделий.	2	29.11		Комбинированный			Видео
13	Создание изделий	2	06.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
14	Бережное отношение к технике	2	13.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
15	Оборудование инструменты	2	20.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 14	Проведено уроков фактически -
Раздел № 2 «Технология создания изделий из металлов». III четверть.
16	Свойства черных и цветных металлов	2	27.12		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
17	Сортовой прокат	2	17.01		Комбинированный		Тестирование
18	Чертежи деталей.	2	24.01		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
19	Измерение размеров деталей	2	31.01		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
20	Изготовление изделий	2	07.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
21	Рубка металлов	2	14.02		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
22	Опиливание заготовок	2	21.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
23	Отделка металлических деталей	2	28-02
24	Закрепление настенных предметов	2	07.03		Комбинированный		Письменный опрос
Запланировано уроков – 18	Проведено уроков фактически -
IV четверть.

25	Установка форточек	2	14.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
26	Устройство и установка дверных замков.	2	21.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
27	Ремонт сантехники	2	04.04		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
28	Штукатурные работы	2	11.04		Изучение нового материала	Практическая работа
29	Техническая эстетика изделия	2	18.04
30	Проектирование изделия	2	25.04		Комбинированный		Письменный опрос
31	Элементы конструирования	2	02.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
32	Подготовка творческого проекта	2	16.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
33	Творческий проект.	2	23.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
34	Защита творческого проекта.	2	30.05		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
Запланировано уроков – 20	Проведено уроков фактически -

Предварительный просмотр:

Учебный тематический план

Черчение 8 класс

№ урока	Тема (раздел)	Кол-во Часов	Дата по Плану	Дата по Факту	Вид и тип Урока	Практические и Лабораторные Работы	Контроль	оборудование
I четверть.
1	Значение черчения в практической деятельности.	1	03.09		Изучение нового материала
2	Понятие о государственных стандартах.	1	10.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
3	Сведение о чертежном шрифте.	1	17.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
4	Графическая работа №1.	1	24.09		Изучение нового материала	Практическая работа	Письменный опрос
5	Основные сведения о нанесении размеров.	1	01.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
6	Графическая работа №2	1	08.10		Комбинированный
7	Общие сведения о проецирование	1	15.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
8	Проецирование предмета на плоскости проекции	1	22.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 8	Проведено уроков фактически -
II четверть
9	Проецирование предмета на три плоскости проекции	1	29.10		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
10	Расположение видов	1	12.11		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
11	Определение необходимого количества видов	1	19.11		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
12	Графическая работа №3.	1	26.11		Комбинированный			Видео
13	Косоугольная фронтальная диметрическая проекция	1	03.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
14	Прямоугольная изометрическая проекция	1	10.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
15	Построение аксонометрических проекций	1	17.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 7	Проведено уроков фактически -
III четверть.
16	Фронтальная и изометрическая проекция окружностей.	1	24.12		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
17	Технический рисунок	1	14.01		Комбинированный		Тестирование
18	Анализ геометрической формы предмета.	1	21.01		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
19	Проекции геометрических тел.	1	28.01		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
20	Проекции вершин, ребер, граней.	1	04.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
21	Построение проекции точек. Графическая работа №4.	1	11.02		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
22	Порядок построения изображений.	1	18.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
23	Построение вырезов.	1	25-02
24	Построение третьего вида. Графическая работа №5.	1	04.03		Комбинированный		Письменный опрос
Запланировано уроков – 9	Проведено уроков фактически -
IV четверть.

25	Нанесение размеров	1	11.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
26	Деление окружностей на равные части	1	18.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
27	Сопряжение. Графическая работа №6	1	01.04		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
28	Чертежи разверток поверхностей	1	08.04		Изучение нового материала	Практическая работа
29	Порядок чтения чертежей. Практическая работа№7	1	1504
30	Графическая работа №8	1	22.04		Комбинированный		Письменный опрос
31	Выполнение эскизов деталей. Графическая работа №9.	1	29.04		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
32	Графическая работа №10.	1	06.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
33	Графическая работа №11	1	13.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
34	Обобщение графических знаний	1	20.05		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
Запланировано уроков – 10	Проведено уроков фактически -

III. Корректировка учебного тематического плана по четвертям.

Учебный тематический план

Черчение 9 класс

№ урока	Тема (раздел)	Кол-во Часов	Дата по Плану	Дата по Факту	Вид и тип Урока	Практические и Лабораторные Работы	Контроль	оборудование
I четверть.
1	Обобщение сведений о способах проецирования	1	05.09		Изучение нового материала
2	Общие сведения о сечениях и разрезах	1	12.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
3	Графические обозначения материалов на сечениях	1	19.09		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
4	Графическая работа №1	1	26.09		Изучение нового материала	Практическая работа	Письменный опрос
5	Понятие о разрезе как изображении.	1	03.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
6	Графическая работа №2	1	10.10		Комбинированный
7	Местный разрез	1	17.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
8	Соединение половины вида с половиной разреза.	1	24.10		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 8	Проведено уроков фактически -
II четверть
9	Решение задач	1	07.11		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
10	Особые случаи разрезов	1	14.11		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
11	Графическая работа №3	1	21.11		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
12	Применение вырезов в аксонометрических проекциях	1	28.11		Комбинированный			Видео
13	Определение необходимого и достаточного количества изображений	1	05.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
14	Условия и упрощения на чертежах	1	12.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
15	Практическая работа №4	1	19.12		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
Запланировано уроков – 7	Проведено уроков фактически -
III четверть.
16	Практическая работа №5	1	26.12		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
17	Общие сведения о соединениях деталей	1	16.01		Комбинированный		Тестирование
18	Упрощение изображений резьбовых соединений	1	23.01		Изучение нового материала		Фронтальный опрос	Видео
19	Графическая работа №6	1	30.01		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
20	Чертежи шпоночных штифтовых соединений	1	06.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
21	Обобщение знаний о сборочных чертежах	1	13.02		Изучение нового материала		Фронтальный опрос
22	Порядок чтения сборочных чертежей	1	20.02		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
23	Практическая работа №7	1	27.02
24	Общие понятия о деталировании	1	06.03		Комбинированный		Письменный опрос
Запланировано уроков – 9	Проведено уроков фактически -
IV четверть.

25	Деталирование сборочных чертежей	1	13.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос	Видео
26	Выполнение чертежей деталей.	1	20.03		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
27	Графическая работа №8	1	03.04		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
28	Выполнение чертежей деталей.	1	10.04		Изучение нового материала	Практическая работа
29	Практическая работа №9	1	17.04
30	Решение творческих задач.	1	24.04		Комбинированный		Письменный опрос
31	Понятия об архитектурно-строительных чертежах	1	08.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
32	Практическая работа №10	1	15.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
33	Графическая работа №11.	1	22.05		Изучение нового материала	Практическая работа	Фронтальный опрос
34	Обзор разновидностей графических изображений.	1	29.05		Комбинированный	Практическая работа	Письменный опрос
Запланировано уроков – 10	Проведено уроков фактически -

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа по черчению составлена на основе Федерального закона об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.12.,федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся.В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению будет отличаться от методов обучения, например, литературы или других предметов . Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении , не являются особыми методами.. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ

Объяснение

Беседа

Лекции

Наблюдение

Моделирование и конструирование

Выполнение графических работ

Работа с учебником и справочным материалом

Контроль за знаниями учащихся по предмету осуществляет учитель. В процессе обучения школьников черчению широко используется текущая и итоговая формы проверки знаний, для осуществления которых применяются устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Методами устного опроса являются индивидуальный, фронтальный и уплотнённый (комбинированный) опрос. Другим распространённым видом проверки знаний, умений и навыков по черчению является проверка выполнения практической части домашнего задания.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала.

Одна из обязательных графических работ является контрольной.

На уроках черчения широко применяется и самостоятельная работа учащихся по решению графических задач. Этот вид текущей проверки несёт в себе как контролирующую, так и обучающую функции. На самостоятельную работу отводится, как правило, часть урока.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению ; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы .

Проводить контрольные и самостоятельные работы учитель имеет право лишь тогда, когда у него есть уверенность в том. Что материал усвоен большинством учащихся класса. Чтобы обеспечить хорошее качество проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по черчению .

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.

При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой .

Оценивая учащихся следует помнить, что оценка характеризует только знания учащихся. Она не должна быть наградой или средством наказания. Важно при выставлении оценок соблюдать строгую объективность, так как сильный ученик может быть не готовым к уроку, а слабоуспевающий может хорошо выучить материал урока.

Для соблюдения объективности при выставлении четвертных и годовых оценок необходимо опираться на наблюдения учителя за учащимися и на данные анализа графических и самостоятельных работ. Оценку нельзя выводить как некое среднее арифметическое.

Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса черчения рассчитано на один учебный год в связи с уменьшением количества часов в базисном учебном плане. Сокращены часы на изучение следующих разделов: Сборочные чертежи, Чтение строительных чертежей

Пояснительная записка

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ

Объяснение

Беседа

Лекции

Наблюдение

Моделирование и конструирование

Выполнение графических работ

Работа с учебником и справочным материалом

Курс графики в школе составная часть трудового образования учащихся. Учебно – воспитательные задачи курса способствуют трудовой политехнической и профессиональной подготовке школьников, формированию основ графической грамоты, умений составлять чертежнографическую документацию и сознательно ею пользоваться. Чтение и выполнение чертежей деталей и сборочных единиц, их анализ создают предпосылки для развития у школьников склонности к изучению техники.

Тесная связь обучения основам черчения с жизнью, широкое использование межпредметных связей, включение в процесс обучения черчению возможно более широкого круга познавательных и занимательных задач повышают интерес к изучению предмета и качество обучения.

Программа открывает реальные возможности для развития творческой деятельности учащихся в процессе их графической подготовки: предусматривает знакомства учащихся с понятиями производственно- технического характера и требования технической эстетики. Так, при выполнении упражнений учащиеся знакомятся с названиями деталей, их назначением, характером работы, связью с другими деталями и механизмами, с материалами, из которых они созданы, а так же получают некоторые сведения об их изготовлении. Ознакомление школьников с требованиями технической эстетики и привитие им культуры графического труда создает основу для эстетического воспитания учащихся средствами черчения .

В процессе изучения графики надо научить учащихся аккуратно работать , правильно организовывать рабочее место , рационально применять чертежные и измерительные инструменты , владеть наиболее простыми приемами работы с красками. В программе обучения графике необходимо широко пользоваться учебными наглядными пособиями: таблицами, моделями, деталями, чертежами.

Развитие умения наблюдать и сравнивать предметы и их изображения, выделять в них существенные признаки и свойства осуществляется на основе усвоения приемов логического мышления.

Цели и задачи курса:

Программой предусматривается научить школьников сознательно читать чертежи, самостоятельно выполнять эскизы и несложные чертежи для изготовления деталей и предметов , а так же решать творческие задачи с элементами конструирования.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование планировании курса Истории России конец 16- 18 век. 7 класс.По УМК Данилов А.А.

Данное календарно-тематическое планирование составлено по учебнику ДаниловаА.А ,Косулиной Л.Г История России 7 класс.Тематическое планирование развёрнутое....

Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса: Рабочая программа по модулю, Календарно-тематическое планирование, Поурочное планирование.

Учебно-методический комплекс по курсу "Основы мировых религиозных культур" для 5 класса:Рабочая программа по модулю "Основы мировых религиозных культур",Календарно-тематическое планирование с поясните...

календарно-тематическое планирование планирование ОБЖ 5 класс

Развернутое поурочное планирование по предмету "Основы безопасности жизнидеятельности" для учащихся 5 классов . Учебник А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. на 2012-2013 учебный год....

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД)...

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 9 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД) ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 8 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ВТ В 9 КЛАССЕ (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ, 34 ЧАСА В ГОД)...

Клендарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 10кл.Календарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 11кл.

Календарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 10клКалендарно-тематическое планирование профильного учебного материала по физике в 11кл...

Примерное тематическое планирование. Примерное тематическое планирование. Направление "Изобразительное искусство" ФГОС 6 класс (34 ч) Программа "Изобразительное искусство" С. П. Ломов, С. Е. Игнатьева, М. В. Карамзина.

Программа по предмету Изобразительное искусство разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предусмотренным федера...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

тематическое планирование
рабочая программа по технологии на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование планировании курса Истории России конец 16- 18 век. 7 класс.По УМК Данилов А.А.

календарно-тематическое планирование планирование ОБЖ 5 класс

Навигация

Библиотека

тематическое планированиерабочая программа по технологии на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование планировании курса Истории России конец 16- 18 век. 7 класс.По УМК Данилов А.А.

календарно-тематическое планирование планирование ОБЖ 5 класс

тематическое планирование
рабочая программа по технологии на тему