Программа по рукоделию "В стиле Квилт"
презентация к уроку по технологии (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

МБОУ СШ № 19 с углубленным изучением отдельных предметов

Принята педагогическим советом

Протокол №_______от_________

Утверждаю:

Директор МБОУ СШ № 19

с углубленным изучением

отдельных предметов

_____________Тамарова Н. А.

«_____» ___________2015 год

Дополнительная образовательная

программа по рукоделию

«В стиле Квилт»

(1 год обучения)

5-9 классы

                                                                      Разработала:

                                                                      Учитель технологии

                                                                      Назарова Нелли Владимировна

                                                                       Категория:  первая

Заволжье

1. Список учащихся - членов кружка «В стиле Квилт»

Время проведения: вторник 14.30-15.15

Место проведения: кабинет 305

2. Пояснительная записка.

         Основное предназначение дополнительной образовательной программы по рукоделию «В стиле Квилт» – формирование трудовой и технологической культуры школьников, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых гражданских и патриотических качеств личности, профессиональное самоопределение.          

         Предлагаемая программа ориентирована на программу образовательной области «Технология» раздела   «Декоративно-прикладное творчество»  темы «Изготовление изделий из текстильных и поделочных материалов».

         Изучение программы опирается на познавательные интересы учащихся и профессиональные возможности учителя, при этом  применяется метод проектов, позволяющий  в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до ее реализации в изделии.

         Программа рассчитана на занятия с учащимися 5-9 классов (1 год обучения).

1. Актуальность.

        Актуальность программы обусловлена желанием познакомить учащихся с техникой  лоскутного шитья,  как культурной ценностью.

         Искусство составления гармоничного узора из лоскутков  развивает художественный вкус и фантазию, а процесс изготовления формирует трудолюбие, бережливость, способность доводить начатое дело до конца.

         Лоскутная техника доступна каждому. Для этого не нужны особенные материалы, а лишь остатки ткани, которые можно найти в каждом доме.

         На основе этой техники можно создать современные изделия, способные сделать наш дом и быт уютным и красивым.    

2. Цель.

          Цель - формирование трудовой и технологической культуры учащихся, интереса и положительной мотивации к художественной деятельности,  профессиональное самоопределение.

3. Задачи.

Обучающие:

• Ознакомить  с основами знаний в области цветоведения, свойствами тканей и возможностями лоскутной техники.
• Способствовать    формированию навыков и приемов работы в лоскутной технике.
• Способствовать приобретению навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение, формировать интеллектуальные, организаторские,  творческие способности и  духовную культуру.

Воспитательные:

• Воспитывать уважение к традициям народного искусства, эстетический вкус, творческое отношение к выполняемой работе, трудолюбие, бережливость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям разных профессий и результатам их труда.

4. Ожидаемые результаты.

• Формирование  интереса  и положительной  мотивации к художественной деятельности.
• Развитие  общей культуры, творческих, интеллектуальных, эстетических способностей.
• Создание условий для самореализации, приобщения к миру искусства.
• Использование знаний и умений, полученных при изучении темы, для воплощения собственного замысла.

          Использование метода проекта в обучении позволяет активизировать познавательную деятельность (вырабатываются умения анализировать, экспериментировать, принимать решения, находить информацию, приобретаются умения и навыки при изготовлении изделий).

5. Принципы отбора содержания образования.

• Личностно-ориентированный подход к учащимся
• Свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации
• Сотрудничество и ответственность
• Сознательное усвоение учебного материала
• Систематичность, последовательность и  наглядность обучения.

       Кроме того, обучение построено по принципу «от простого – к сложному», от создания простых узоров – к составлению сложных композиций.

6. Методы обучения.

По источнику получения знаний:

• Словесный (рассказ, объяснение, дискуссия, работа с книгой и др.)
• Наглядный (метод иллюстраций и метод демонстраций)
• Практический (упражнения, практическая работа)

По усвоению изучаемого материала:

• Объяснительно-иллюстративный (сообщение учебного материала с использованием дидактических средств для обеспечения успешного восприятия)
• Репродуктивный (формирование навыков и умений использования и применения полученных знаний)
• Проблемный (раскрытие в учебном материале различных проблем и показ способов их решения)
• Частично-поисковый (постепенная подготовка учащихся к самостоятельной постановке и решению проблем)
• Исследовательский (обеспечение творческого применения знаний)

7. Формы обучения.

• Фронтальная – предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учащихся
• Индивидуальная – предполагает самостоятельную работу учащихся, оказание помощи каждому из них со стороны учителя
• Групповая – учащиеся могут самостоятельно построить  свою деятельность на основе принципов взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Групповая форма работы позволяет выполнить объемные работы с наименьшими временными затратами, так как каждый учащийся может выполнять определенную операцию при изготовлении изделия.

8. Система знаний и система деятельности.

Учащиеся должны знать:

• основные понятия и термины
• закономерность цветовых сочетаний
• правила безопасного труда
• оборудование, инструменты, приспособления
• виды лоскутного шитья
• свойства тканей
• технологию лоскутного шитья

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать правила безопасного труда
• владеть основными приемами работы
• использовать полученные знания и умения для воплощения собственного замысла
• последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материалов  и способов обработки, готовое изделие)
• использовать метод проекта

9. Виды контроля. Система оценки процесса обучения.

Виды контроля:

• Вводный – проводится перед началом работы, предназначен для закрепления знаний, умений, навыков  
• Текущий – проводится в ходе занятия, закрепляет знания по конкретной теме
• Итоговый – проводится по завершению изучения темы

          Для закрепления знаний и умений значение имеет коллективный анализ работ, где каждый может оценить работу свою и другого члена кружка, при этом отмечаются удачные решения, разбираются ошибки. Этот прием учит  самоконтролю и самоанализу, применяется при защите творческих проектов.

Система оценки:

• Собеседование
• Участие в выставках
• Результаты практической и проектной деятельности

3. Учебно-тематический план

4. Содержание программы

Тема 1. Введение. 

• Введение в предмет.
• Правила безопасного труда, организация рабочего места, санитарно-гигиенические требования.

Тема 2. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

• Лоскутная техника.
• Проектирование и изготовление.

Теория:

• Творческий проект. Этапы выполнения.
• История лоскутного шитья.
• Возможности использования техники.
• Инструменты, материалы, оборудование.
• Основы цветоведения. Основные термины и понятия.
• Понятие о техниках. Техники лоскутного шитья. Технология. Основные правила.

Практика: 

• Проработка узоров.
• Изготовление шаблона.
• Выбор и подготовка тканей. 
• Раскрой изделия. 
• Изготовление изделия. 
• Влажно-тепловая обработка.
• Отделка изделия.
• Защита проекта.

5. Учебно-тематическое планирование.

6. Учебно-методическое обеспечение и техническое оснащение.

• Дидактическое обеспечение – плакаты, технологические карты, схемы узоров, шаблоны, коллекция тканей, образцы изделий из лоскута, творческие проекты учащихся, презентации, специальная литература  
• Материалы – лоскуты ткани, прокладочные материалы, нитки швейные
• Инструменты и приспособления – ножницы, карандаши, линейки, булавки, иглы ручные, мел портновский, бумага, картон
• Техническое оснащение – швейные машины, утюг, гладильная доска, компьютер, проектор, экран

7. Используемая литература.

• Е. В. Алексеева  Уроки пэчворка и квилта – Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 224 с.
• Т. Б. Чижик Аппликация – лоскутное шитье в стиле квилт – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 157 с.
• И. Н. Турченко Стильный текстиль для дома: шьем уютные вещи – М.: Эксмо, 2008. – 64 с.
• В. Н. Червякова Методика преподавания курса «Технология обработки ткани» 5-9 – М.:  Просвещение, 2003. – 125 с.
• О. В. Павлова Технология. 8 класс (девочки): Поурочные планы по учебнику под ред. В. Д. Симоненко – Волгоград.: Учитель, 2007. – 281 с.
• И. А. Сасова Метод проектов в технологическом образовании школьников- Пособие для учителя – М.: Вентана-Граф, 2006.- 176 с.
• М. В. Хохлова, П. С. Самородский, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко  Программы начального и  основного общего образования М.: Вентана-Граф, 2009.- 192 с.

Содержание:

1. Список учащихся

2. Пояснительная записка.

1. Актуальность.
2. Цель.
3. Задачи.
4. Ожидаемые результаты.
5. Принципы отбора содержания образования.
6. Методы обучения.
7. Формы обучения.
8. Система знаний и система деятельности.
9. Виды контроля. Система оценки процесса обучения.

3. Учебно-тематический план.

4. Содержание программы.

5. Учебно-тематическое планирование.

6. Учебно-методическое обеспечение и техническое оснащение.

7. Используемая литература.

8. Методическая копилка.

9.  Результативность.

10.  Отчеты по работе.

Методическая

копилка

Результативность

Анализ работы кружка                                 а

за_____________ учебный год

___________________________________________(Ф.И.О.)

•  В кружке ________человек учащихся.   Сколько человек ходило весь год________

2.Уровень сплоченности коллектива (подчеркнуть):

- работают отдельные члены кружка; выполняют отдельные поручения;

- каждый член кружка включен в общие дела.

 3.Участие кружка в общешкольных делах

4.За прошедший учебный год заслуживают поощрения:

5. работа с родителями:

какие совместные дела были проведены с родителями:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                

6. в течение года члены кружка посетили: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Участие кружка в областных, районных, зональных, российских мероприятиях