Внеклассное мероприятие "Мир профессий"
методическая разработка по технологии (8 класс) на тему

МБОУ «Гимназия-интернат №13»

Внеклассное мероприятие

в 8Б классе

викторина «Мир профессий»

Подготовил:

учитель технологии

1 квалиф. категории

Долганова О.В.

Нижнекамск, 2018

Оглавление:

Введение                                                                                                3

Ход мероприятия                                                                                        4

Заключение                                                                                        7

Используемые источники                                                                        8

Приложение                                                                                        9

Введение

        Данная методическая разработка предназначена для проведения внеклассного мероприятия для обучающихся 8 класса - викторины «Мир профессий». Можно также проводить и на классных часах.

        Разработка представляет собой сценарий проведения данной викторины, тексты вопросов и заданий, ответы на задания, их разбалловку, оценивание.

        Данное мероприятие способствует тому, что учащиеся узнают про те профессии, которых уже в современном мире нет, они работают в команде, сплачиваются между собой. Данная форма проведения мероприятия в виде игры не обладает академичностью и не требует от детей энциклопедических знаний.

Цель данной викторины - ознакомить в игровой форме обучающихся 8Б класса МБОУ «Гимназия-интернат №13» с различными профессиями, которые существовали в прошлые века, расширить кругозор и информационное пространство о мужских и женских профессиях, привить интерес к различным видам деятельности, задуматься о своем профессиональном будущем.

Задачи:

• активизировать личное участие в работе команды, а также в профессиональном определении своего будущего;
• пробуждение у обучающихся 8Б класса интереса к знакомству с различными видами деятельности;
• создать условия для повышения готовности восьмиклассников к социально-профессиональному определению.

Оборудование:

1. Компьютер.
2. Проектор для показа презентации.
3. Карточки с заданиями.

Форма внеклассного мероприятия: игровая.

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день, участники викторины «Мир профессий»! Сначала команды должны представиться!

Команда №1. Мы команда «_______________».

Команда №2. Наша команда называется «_______________».

Ведущий: В качестве жюри у нас присутствует ______________. Поприветствуем!

Ведущий: Уважаемые участники! Вам предстоит пройти 4 этапа. Итак, приступим.

Ведущий: Первый этап называется «Мужские-женские профессии». Каждой команде по очереди будут сообщаться профессии в мужском или женском роде, необходимо их просклонять в противоположном роде. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

Ведущий:

учитель - учительница

адвокат - адвокат

делопроизводитель - делопроизводитель

наладчик - наладчица

нотариус - нотариус

радист - радистка

переводчик - переводчик

заведующий - заведующий

кладовщик - кладовщица

техник - техник

медсестра -медбрат

уборщик - уборщица

писатель - писательница

кассир - кассир

пилот - пилот

балерина - танцор балета

полицейский – полицейский

доярка - дояр

программист - программист

швея - мастер пошива

агент - агент

корреспондент - корреспондент

референт - референт

портной - портниха

маникюрша - мастер ногтевого сервиса

поэт - поэтесса

Ведущий: Все команды молодцы! А теперь жюри огласит результаты первого этапа викторины.

Жюри: По результатам первого этапа команда №1 набрала _____ баллов, команда №2 набрала ______ баллов.

Ведущий: Перейдем ко 2 этапу нашей викторины. Он называется «Найди половинку». На данном этапе каждой команде выдаются карточки, на которых указаны профессии и род деятельности по профессии. Необходимо найти пару к каждой профессии, то есть чтоб профессия и род деятельности соответствовали друг другу. За каждую правильно угаданную пару команда получает по 1 баллу.

Ведущий: Итак, приступаем!

Ведущий: Все команды готовы! А теперь жюри огласит результаты второго этапа викторины.

Жюри: По результатам второго этапа команда №1 набрала _____ баллов, команда №2 набрала ______ баллов.

Ведущий: Перейдем к 3 этапу нашей викторины. Он называется «Я – капитан!». На данном этапе из каждой команды приглашается капитан. Каждому капитану будут заданы вопросы, на обдумывание дается 1 минута. Пишите ответ на листочке и отдаете жюри. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Начинаем!

1 вопрос: Мы все видели их в кино - например, в детских сказках. Работа людей этой специальности заключалась в том, чтобы сообщать самые важные новости или официальные заявления. Да так надо было кричать, чтобы народ в городе смог их услышать. Носили они, как правило, специальную одежду и звонили в маленький колокольчик. На сегодняшний день их функцию заменили радио, телевидение и интернет.

Ответ: Глашатаи.

2 вопрос: Древняя профессия, задачей которой является проверка и очистка камина, печи, котла для обеспечения свободного выхода угарных газов, а также систем вентиляции для обеспечения нормальной жизнедеятельности человека. Чаще всего люди данной профессии встречаются в странах Северной Европы, например, Германии.

Ответ: Трубочист.

3 вопрос: Почему на Руси купцы, торговавшие тканями, предпочитали нанимать продавцов маленького роста?

Ответ: В старину ткань измеряли локтями. Локоть – расстояние от локтевого сустава до среднего пальца. У маленького продавца локоть короче, денег за отрез ткани можно получить больше.

4 вопрос: По дороге от Посольского двора к Кремлю в свое время можно было зайти на так называемый вшивый рынок, где продавались разные старые вещи, там же сидели и представители некой профессии. Что же это за профессия, если немецкий путешественник Адам Олеарий вспоминал, что ходил по площади, как по мягкой обивке?

Ответ: Парикмахер, брадобрей.

5 вопрос: Переведите на современный язык слово «обережный», которое служило названием одной из профессий наших предков.

Ответ: Телохранитель.

Ведущий: А как наши капитаны справились с заданиями нам расскажет жюри. Вам слово!

Жюри: По результатам третьего этапа капитан команды №1 набрал _____ баллов, капитан команды №2 набрал ______ баллов. Итого по сумме баллов за три этапа: у первой команды _______ баллов, у второй команды ________ баллов.

Ведущий: А сейчас настало время 4 этапа нашей викторины - творческий конкурс «Реклама профессии». Оценивает жюри, максимальное количество баллов в этом конкурсе – 5 баллов.

Команды по очереди представляют свои заранее приготовленные рекламы (это может быть плакат, инсценировка, презентация, видеоролик и другие формы).

Ведущий: Спасибо обеим командам за творческий подход и интересное представление. Слово для оглашения результатов 4 этапа и всей викторины предоставляется жюри.

Жюри: По результатам четвертого этапа команда №1 получает _____ баллов, команда №2 - ______ баллов. Итого по сумме баллов за все 4 этапа викторины: у первой команды _______ баллов, у второй команды ________ баллов. Победу одержала команда № _____. Всем спасибо за участие!

Ведущий: Спасибо всем участникам викторины! До новых встреч!

Заключение

Данная разработка позволяет обучающимся 8 класса в игровой форме познакомиться с миром профессий, которые существуют в современной жизни, так и узнать побольше о тех профессиях, что практически исчезли.

Викторина проходит в дружеской, психологически комфортной обстановке. Обучающимся нравятся такие формы проведения классных часов или внеурочной деятельности, они просят почаще проводить такие уроки, приносят дополнительный материал. Такие наблюдения свидетельствуют о повышении мотивации к профессиональному самоопределению восьмиклассников.

Данную разработку можно модернизировать под более взрослых обучающихся (например, для 10-11-классников). Продукты творческой деятельности обучающихся (презентации, проекты, плакаты, видеоролики и т.п.) можно использовать на занятиях по профориентации, классных часах, отправлять на различные конкурсы.

Результаты выполнения специальных заданий показывают, что обучающиеся имеют некоторое представление о мире профессий, некоторые обучающиеся уже осознанно интересуются той или иной профессией.

Это можно оценить по следующим признакам:

- по наличию определенных высказываний обучающихся в течение викторины;

- определенные виды поведения обучающихся (Они практически не обращаются за помощью к учителю при подготовке к творческому этапу и при этом получают хороший результат. Отсюда можно судить о самостоятельности в данном виде деятельности.);

- по количеству правильных ответов на предложенные вопросы и задания, количество ошибок определенного рода и т.п.

Работа команд оценивается в баллах, как правило разрыв очков минимальный, что не так обидно.

Используемые источники:

1. http://www.kazan.kp.ru/daily/26577.7/3592379/
2. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%82
3. http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_viktorina_predki.htm
4. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%8C
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A6%D0%B8%D1%80%D1%8E%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA
6. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BA
7. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A8%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA
8. http://www.russisch-fuer-kinder.de/de_start/schule/texte.php?auswahl=is_rod_prof