Конспект урока "Татарские национальные мотивы в вышивке головных уборов"
план-конспект урока по технологии (6 класс) на тему

Урок

по технологии,

по профилю  « вышивка» в 6Б классе

для детей с умеренной умственной отсталостью

Тема: «Татарские национальные мотивы в вышивке головных уборов».

Учитель технологии

высшей квалификационной категории

Николаева Н.В.

Цели урока:

1.Обучающие:  

Закрепить знания и умения в выполнении стебельчатого стежка

Формировать представление о национальной культуре татарского народа.

Обогащать словарный запас учащихся.

2. Коррекционно-развивающие:

          Учить классифицировать, группировать предметы, различать стежки.

          Развивать и активизировать чувство образного восприятия.

          Развивать и тренировать образную и зрительную память.

          Корригировать мышление через включение в урок загадок, ребусов,      

развивающих упражнений.

3.Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

Вызвать у учащихся интерес и эмоциональный отклик на прекрасные творения природы и человека.

Оборудование урока:

1.Образец вышивки – панно.

2.Инструкционные кары по выполнению стебельчатого стежка.

3. Проверочные карты.

4. Тесты по ТБ «Золотой ключик».

5.Карточки задания по определению стежков.

6.Шарады, загадки, ребусы.

7.Словарные слова: тюбетейка, калфак.

8.Инструменты, приспособления, материалы для выполнения вышивки.

9.Презентация «Вышивка татарских национальных головных уборов», выполненная в программе Power Point.

10.МРпроектор.

11.Магнитофон.

12.Запись мелодии ( татарские народные мелодии ).

                       План урока

1.Организационный  момент.

1.1. Приветствие.

- Прозвенел звонок для нас,                                                                                     Мы зашли тихонько в класс.                                                                           Встали все у парт красиво,                                                                Поздоровались учтиво.

Тихо сели. Спинки прямо,                                                                                Вижу класс наш хоть куда.
Мы урок начнем тогда.

1.2. Проверка готовности к уроку.

- Проверьте, пожалуйста, все подготовили к уроку.

2. Основная часть.        

 2.1.Введение в тему: «Татарские национальные мотивы в вышивке головных уборов».

Звучит татарская  народная мелодия .

В нашей республике живут люди с разной национальностью. Сегодня мы познакомимся с культурой татарского народа, с его национальной одеждой, что тоже является частью культуры любого народа.

Татарский народ с древних времен отличался присущим только ему национальным костюмом  (слайд 2 ). В одежде отражались обычаи, национальные особенности и духовный мир татарского народа (слайды 3,4 ).

Особенно девушки, молодые женщины были внимательны к своей одежде. Девушки для праздников, для выхода специально заказывали новые платья (слайд  5), а молодые женщины, чтобы продемонстрировать свою красоту, надевали самую красивую одежду гулять и даже когда ходили за водой  (слайд  6).

С древних времен в костюмах всех народов головные уборы являлись обязательным элементом. Невозможно представить татарский костюм без искусно расшитых головных уборов: калфаков и тюбетеек(слайд  7 ).

 Словарная работа.

Посмотрите на доску: здесь написаны два новых слова, с которыми мы сегодня познакомились -  калфак, тюбетейка. Давайте прочтем  их хором.

Вкладывая свою душевную теплоту, талантливые мастерицы создавали поистине удивительные головные уборы, которые являются центральным декоративным элементом национальной одежды (слайд 8). У татар тюбетейка являлась не просто головным убором, она подчеркивала человека как скромного, благовоспитанного, верующего. Поэтому,о человеке истинно верующем, живущем по правилам Корана, говорили, что он «родился в тюбетейке» . На калфаках, женских головных уборах, раньше писали добрые пожелания, волшебные слова, заклинания, в качестве оберега, сохраняющие женщин от злых духов, от сглаза и порчи. Отсюда, возможно, и возникло выражение  «у нее написано на лбу» (слайд  9).

 Издавна умелые мастерицы изготавливали головные уборы, вкладывая свои творческие фантазии. Узоры в татарской вышивке чаще всего цветочно-растительного характера, они черпались из окружающей природы.

В калфках чаще всего это вышивка букетов цветов, сияние Луны и мерцание звезд, листья и стебли растений. Поражает удивительное многообразие мотивов татарского орнамента (слайд 10).

Широко используются степные мотивы: тюльпан, гвоздика  (слайд 11, 12).;

полевые мотивы: колокольчик, ромашка  (слайд 13, 14);

садовые мотивы: георгин, астра, хризантема, фиалка, роза (слайд  15, 16).

Используется мотив трилистника. Объединяясь с цветами трилистник создает очень красивую композицию  (слайд 17).

3. Закрепление материала.

Сегодня вы познакомились с видами национальных татарских головных уборов.

- Как называются национальные татарские головные уборы?

(калфак, тюбетейка).

- Как украшают тюбетейки и калфаки?

 (вышивкой).

- Какие узоры вышивают на татарских головных уборах?

 ( цветочно-растительные).

4. Актуализация опорных знаний.

4.1. Сегодня на уроке вы будете вышивать рисунок для калфака и вы знаете, что при выполнении вышивки используются различные инструменты и приспособления. Давайте вспомним, какие инструменты и приспособления вы знаете.

Под словами «инструменты» и «приспособления» находятся карточки, на которых написаны  задания, которые  вы должны выполнить.

Первое задание:

-  Вы должны расшифровать, что написано в этом круге. Двигаясь по стрелкам, вы прочитаете название инструмента. Начало слово выделено красным цветом (слайд 18).

 (ножницы).

Второе задание:

- Разгадать загадку.

Я – одноухая старуха,

Я прыгаю по полотну.

И нитку длинную из уха,

Как паутину я тяну.

                      (Игла).

Третье задание:

- Разгадайте ребус. Какое слово скрывается здесь? (Слайд 19).

 (булавка).

- Для чего мы применяем булавку?

( Для скрепления ткани, рисунка и копировальной бумаги при переводе рисунка на ткань).

Четвертое задание:

- Вопрос. Какой предмет используют  для натягивания ткани при вышивке? (Пяльцы).

Пятое задание:

Разгадать шараду.

-  Какое слово зашифровано здесь?(Слайд 20).

( Наперсток. )

- Для чего применяется наперсток?

(Для того, чтобы не уколоть палец.)

4.2. Самостоятельная работа учащихся.

- Разложите имеющиеся у вас предметы на инструменты и приспособления. В желтый лоток положите инструменты, в синий лоток – приспособления.

- Проверьте, правильно вы разложили инструменты и приспособления? В желтом лотке должны лежать ножницы и игла. В синем лотке – булавка, пяльцы и наперсток. Молодцы.

4.3. Правила техники безопасности.

-  При работе с инструментами  и приспособлениями вы должны соблюдать правила техники безопасности. Как вы знаете эти правила проверим , поиграв в игру «Золотой ключик».

- Отвечая на вопросы  в таблице  при ответе «да»  вы ставите «галочку», при ответе «нет» вы ставите «тире» (слайд 21). Если вы на все вопросы ответите правильно, в ваших таблицах появятся ключики  (слайд 22).

- Вопросы: 1. Можно терять иглу? (Нет).

                  2.Сломанную иглу сдать учителю?( Да).

                  3. Ножницы передавать кольцами вперед?( Да).

                  4. Можно брать иглу в рот?( Нет).

                  5. Можно держать ножницы открытыми концами вверх?( Нет).

                  6. Можно оставлять ножницы раскрытыми на столе?( Нет).

                  7. Иглу хранить в игольнице? (Да).

                  8. Можно откусывать нитку зубами?( Нет).

- У всех получился ключик? Молодцы. Все хорошо знают правила безопасной работы с инструментами.

 4.4.Виды стежков.

-  Все вышивки на головных уборах выполнены различными швами, стежками. Многие из них вы знаете. Я вам раздам карточки. В нижней части карточки даны названия шва, его номер. В верхней части изображены схемы этих швов. Сопоставьте названия и схемы, проставьте номера швов       (слайд 23).

- Проверьте, как вы выполнили задание, сравните с ответами на экране (слайд 24).

5. Физкультминутка.

- Устали? Давайте  встанем, немного взбодримся.

- Выполняем гимнастику для глаз.

- Вертикальные движения глазами:  вверх (один, два, три), вниз (один, два, три).

- Горизонтальные движения глазами: вправо-влево, вправо-влево.

- Круговые движения глазами сначала по часовой стрелке, затем  против часовой стрелки.

- Теперь выполняем  дыхательную гимнастику.

Вдох - с улыбкой  день встречаем,
Выдох - всё мы замечаем.

Вдох - мы руки развели  и плывём как корабли.
Выдох - вместе с капитаном странствуем по разным странам.

Вдох - спешим за облаками, машем крыльями-руками.
Выдох - вот уже летим, руки в крылья обратим.

Успокоились немножко –                                                                                   Вдох - закончилась дорожка,
Выдох - встанем у порожка и опять начнём играть,
День с улыбкою встречать.

- Молодцы, садитесь.

6. Практическая работа.

6.1. Подготовка к практической работе.

- Вы сегодня будете вышивать рисунок, который часто используют в  вышивке калфаков. Посмотрите на  образец. Давайте проведем анализ этого образца.

- Какой цветок вышит на образце? (Колокольчик).

- Как называются части цветка? (Лепестки, листья, стебель).

- Какими стежками вышиты лепестки цветка?(Гладью).

- Какими стежками вышиты стебли стежка?(Стебельчатыми стежками).

- Какие нитки использовали при вышивке? (Мулине).

6.2.Технология выполнения стебельчатых стежков.

-  Сегодня вы начнете выполнять вышивку стебля растения стебельчатыми стежками.

- На экране и у вас на столах находятся инструкционные карты по выполнению стебельчатого стежка. Вспомним технологию выполнения стебельчатого стежка (слайд 25) .

- Выполняют стебельчатые стежки слева направо или снизу вверх. Во время работы нитка всегда должна быть с одной стороны иглы, стежки небольшие и одинаковые по размеру.

- Стебельчатые стежки с лицевой стороны напоминают веревочку, а с изнаночной – прямые стежки  (слайд 26).

- Переходим к рабочим столам и продолжаем урок.

6.2. Пальчиковая гимнастика.

- Перед практической  работой  разомнем пальцы, чтобы работу выполнитьправильно и аккуратно.

Раз, два, три, четыре, пять,

Можно пальцы сосчитать.

Десять пальцев, пара рук –

Вот твое богатство, друг.

6.3. Выполнение практической работы.

- Опираясь на инструкционные  карты,  и не забывая о правилах безопасной работы, приступаем к выполнению практической работы.

- Выполнение стежка контролируйте по проверочной карте.

Индивидуальная помощь отдельным учащимся.

7. Итог урока:

-  Какое изделие начали вышивать? (Калфак).

-  С каких деталей начали вышивать? (Со стебля).

-  Какими стежками вышиваем стебли? (Стебельчатыми стежками).

-  Вышивку изделия продолжим на следующем уроке.

8. Оценки за урок.

Литература.

1.Стреблева Е.А. «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии». Гуманитарный издательский центр «Владос».  Москва, 2005г.

2.Н.А.Сотникова  «Учимся вышивать». Издательство «Айрис-пресс», 2006г.

3.Альбом по рукоделию под редакцией И. Муреница, АСТ «Астрель», Москва, 2001г.

4.Популярное пособие для родителей и педагогов «1000 загадок», «Академия развития», Ярославль, 1996г.

5.И.П.Арефьев «Занимательные уроки технологии для девочек 5 класса», Пособие для учителя , «Школьная пресса, Москва, 2005г.

6.Ф.Г.Габдуллина «Вышиваем сами», Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ), Казань, 2000г.

7.Г.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая «Швейное дело» 5 класс, Издательство «Просвящение», Москва, 2004г.