Календарно-тематическое планирование по технологии для 5-8 классов
календарно-тематическое планирование по технологии (5, 6, 7, 8 класс)

Насырова Галия Гелемхатовна

КТП по технологии для объединенных классов для сельских школ

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 5-8_kl_tehnologiya_pravilnaya.doc696 КБ

Предварительный просмотр:

 

Филиал  муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения   средняя общеобразовательная школа с. Благовар  муниципального района Благоварский район Республики Башкортостан    основная общеобразовательная школа д.Сарайлы

__________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета

Протокол №____ от _____._____.20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОБУ СОШ с.Благовар

_______________В.К.Вильдангиров

Приказ №______ от ______2015 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

_____________ Гумеров Р.Р.

«____»_______________ 20___ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по    технологии

5-8  классы

основное общее образование

учителя   технологии

первой квалификационной категории

Насыровой Галии Гелемхатовны

                                                                                   

д.Сарайлы

2015 г.

                                           Пояснительная записка.

Рабочая программа для 5-8  класса составлена на основе авторской программы : Технология: программа: 5-8 классы/А.Т.Тищенко, Н.В.Синица.-М.:Вентана-Граф, 2014 г.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

-формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

-освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

-формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

-овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

-развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

-профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

                   

                  Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Выбор направления обучения учащихся не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.

Содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

-культура, эргономика и эстетика труда;

-получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

-основы черчения, графики и дизайна;

-элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

-знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

-влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

-творческая, проектно-исследовательская деятельность;

-история развития техники и технологии;

-распространённые технологии современного производства.

В соответствии с образовательной программой МБОУ «Основная общеобразовательная Каплинская школа» рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта :

1.Тищенко А.Т.Технология: программа:5-8 классы/ А.Т.Тищенко, Н.В.Синица.- М.: Вентана-Граф,2014.-144с.

2.Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В.Синица,В.Д. Симоненко.- М.: Вентана –Граф,2014

3.Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 5 класс:  рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных  организаций /Н.В.Синица, Н.А.Буглаева.-М.: Вентана-Граф,2014

4.Синица Н.В.Технология. Технология ведения дома: 5 класс: методческое пособие/Н.В.Синица.-М.:Вентана-Граф,2014

5. .Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица,В.Д. Симоненко.-М.:  Вентана –Граф,2012

6. Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 7класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В.Д.Симоненко. -М.: Вентана –Граф,2012

7. .Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица,В.Д. Симоненко.-М.: Вентана –Граф,2012

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов, информатикой и ИКТ при поиске информации, подготовке презентаций, риторикой при защите творческих проектов, ОБЖ при работе с источниками повышенной опасности.

Целевые установки для 5 класса: -воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

Целевые установки для 6 класса: -получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

Целевые установки для 7 класса: -освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

Целевые установки для 8 класса: -овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

       

      Описание  места предмета «Технология» в  учебном   плане.

       Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 210 учебных часа для обязательного изучения предмета «Технология». В том числе: в 5, 6 классах по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю и 7, 8  классах  по 35  часа, из расчета 1 учебный час в неделю.

    В рамках учебного предмета «Технология» в 5 -8 классе часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных ремонтно-отделочных работ-14часов.  Так как по ФГОС на изучение «Технологии» в 7-8 классе  отводится 35 час, следовательно на раздел ремонтно-отделочные работы отведено 7 часов. В связи с этим в авторскую программу  внесены изменения : сокращены следующие разделы:

5 класс – тема «Интерьер кухни столовой» – на 1час, «Блюдо из овощей и фруктов»– 2 часа, «Свойства текстильных материалов»  -2 часа,  «Швейная машина» -2 часа, раздел «Технология творческой и опытнической  деятельности -7часов.

6 класс- тема « Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря» -2часа, «Блюда из мяса» - 2часа, «Конструирование швейных изделий»-2 часа, раздел «Технология творческой и опытнической  деятельности -8 часов.

7класс- темы « Изделия из жидкого теста» и «Виды теста и выпечки»  объединены  -1час, урок «Сладости. Десерты, напитки» объединен с уроком «Сервировка праздничного стола»-1 час, «Свойства текстильных материалов» и «Конструирование швейных изделий» объединены–  1час, «Технология изготовления швейных изделий» -1 час, «Ручная роспись ткани» -1 час, «Вышивание» - 2 часа

8 класс-тема «Водоснабжение и канализация в доме»– 1 час,  «Бытовые электроприборы» -2часа, «Электромонтажные и сборочные технологии» -2 часа, «Бюджет семьи» -2 часа.  

Часы  раздела «Технология творческой и опытнической  деятельности»  частично распределены  между  разделами, в рамках которого будет выполняться «Проектное задание»( по 2часа в 5-6 классе  и по 1 часу в 7-8 классе).Так в 5 классе  в разделы «Технология домашнего хозяйства», «Кулинария» , «Создание изделий из текстильных материалов», « Художественные ремесла» добавлено  по 2 часа. Тема «бытовые электроприборы» объединена с темой «Интерьер кухни, стловой»  . В 6 классе в разделы «Технология домашнего хозяйства», «Кулинария» , «Создание изделий из текстильных материалов» , «Художественные ремесла» добавлено  по 2 часа. В 7 классе  в раздел «Технология домашнего хозяйства», «Кулинария» , «Создание изделий из текстильных материалов» , «Художественные ремесла» добавлено  по 1 часу. В 8 классе  в раздел«семейная экономика» и « Современное производство и профессиональное самоопределение» добавлено по 1 часу на выполнение творческого проекта. Из резервного времени в авторской программе по 1 часу  отведено на вводный урок.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология» 5-8 класс:

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

5 класс

Личностные результаты:

- развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира;

  - проявление познавательной активности в области предметной технологической    

деятельности;

Метапредметные  результаты

-планировка процесса познавательно-трудовой деятельности с опорой на алгоритмы;

-организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

-осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Предметные результаты:

- В познавательной сфере:

-оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

-выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-расчет себестоимости продукта труда;

-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности;

В трудовой сфере:

-планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

-выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,;

-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

-документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда;

В мотивационной сфере:

-оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

-согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

-осознание  ответственности  за  качество  результатов труда;

-наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени» материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

-овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

-разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

-рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со
держание рабочей одежды.

-участие в оформление класса, школы, озеленении  пришкольного участка

В коммуникативной сфере:

-установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,

-формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектив

- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора

-практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с позиции других и уметь согласовывать свои действия;

-овладение устной и письменной речью;

- публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда;

-В физиолоо – психологической сфере:

- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

6класс:

Личностные результаты:

-проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

-выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

-развитие трудолюбия, и ответственности за качество своей деятельности;

-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметные результаты:

-согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

-объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципал!;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

-обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты

В познавательной сфере:

-осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества;

-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя;

-формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

В трудовой сфере:

-овладение методами проектно-исследовательской деятельности , решение творческих  

задач;

-соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

-выбор средств и видов  представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей;

-подбор материалов с учетом характера и объекта труда;

в мотивационной сфере:

-согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

-формирование представлений о мире профессий

-оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности;

-осознание ответственности за качество результатов труда;

 в эстетической сфере:

-овладение методами эстетического оформления изделий;

- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

-умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;

- художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

в коммуникативной сфере:

-практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;

-установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,

-сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;  

 -презентация и защита проекта изделия

в физиолого-психологической сфере:

-развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

-сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности

-соблюдение необходимой точностидвижений при выполнении  различных операций

7 класс:

Личностные результаты:

-умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

-формирование основ экологической культуры, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

-осознание необходимости общественно полезного труда;

-проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

Метапредметные результаты:

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

-формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике

-поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

-виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

-приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

-рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проектиро
вания и создания объектов труда;

-ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

-документирование результатов труда и проектной деятельности;

-расчет себестоимости продукта труда;

В трудовой сфере:

-выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

-выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

-документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости

продукта труда;

-проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и  проектировании объектов труда;

В мотивационной сфере:

-формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями;

-согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

-стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

-умение выражать себя в доступных видах и формах художественно- прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

-овладение методами эстетического оформления изделия

В коммуникативной сфере:

-устанавливать и поддерживать коммуникативные контакты с другими людьми;

- удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

 -определять цели коммуникации,  оценивать ситуацию, учитывать намерения партнера, выбирая адекватные стратегии коммуникации; установление рабочих отношений в группе;

-отстаивание в споре своей позиции, приводя существенные аргументы

В  физиолого – психологической сфере:

- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности;

-достижение необходимой точности движений при выполнении операций

   8 класс

Личностные результаты:

-становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

-проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

-самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

-планирование образовательной и профессиональной карьеры;

-диагностика результатов познавательно – трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

Метапредметные результаты:

-самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

-алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

-выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

-использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

-согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

-осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере,

-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

-овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

-примерная экономическая опенка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

-применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

В трудовой сфере:

-планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

-овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

-выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

в мотивационной сфере:

-согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

-формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

-выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

 в эстетической сфере:

-овладение методами дизайнерского проектирования изделий;

- разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

-рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

-умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;

-художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

в коммуникативной сфере:

-установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,

-сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

-публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

-развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

-соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в проектной деятельность

                Предполагаемые формы контроля:, беседа, практикум, тесты, проектные задания, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная работа.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты. При оценке проекта учитывается целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите. Контроль формирования знаний осуществляется с помощью заданий в рабочей тетради. Входной контроль –тест, итоговый контроль –защита проекта, текущий – практические работы.

   

                                    Содержание учебного предмета.

5 класс

1 час Вводный урок

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» 3

Тема «Интерьер кухни, столовой» Тема «Бытовые электроприборы»1

Понятие об интерьере. Требования к интерьеру (эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические).

Планировка кухни. Разделение кухни на рабочую и обеденную зоны. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Декоративное оформление. Современные стили в оформлении кухни. Проектирование кухни на ПК

Тема. Творческий проект 2

Начало работы над проектом.

Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины и др.

Раздел «Кулинария» 14 ч

Тема «Санитария  и гигиена на кухне1

Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приёмы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, с горячей посудой и жидкостью, ножом и кухонными приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком

Тема «Физиология питания»1

Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида.

Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Пищевые отравления. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания.

Тема «Бутерброды и горячие закуски»2

Значение хлеба в питании человека. Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Профессия пекарь. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад). Сорта чая, их вкусовые достоинства, полезные свойства. Влияние эфирных масел, воды на качество напитка. Технология заваривания, подача чая. Сорта и виды кофе. Устройства для размола зёрен кофе. Технология приготовления, подача кофе. Приборы для приготовления кофе. Получение какао-порошка. Технология приготовления какао, подача напитка.

Тема «Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий»2

Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Подготовка продуктов к приготовлению блюд. Посуда для приготовления блюд. Технология приготовления крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш. Требования к качеству каши. Применение бобовых в кулинарии. Подготовка к варке. Время варки. Технология приготовления блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд

Тема «Блюда из овощей и фруктов»2

Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, глюкозы, клетчатки. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов. Свежезамороженные овощи. Подготовка их к заморозке. Хранение и условия кулинарного использования свежезамороженных продуктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Методы определения количества нитратов в овощах с помощью измерительных приборов, в химических лабораториях, с помощью бумажных индикаторов в домашних условиях. Способы удаления лишних нитратов из овощей. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Особенности обработки листовых и пряных овощей, лука и чеснока, тыквенных овощей, томатов, капустных овощей. Правила кулинарной обработки, обеспечивающие сохранение цвета овощей и витаминов. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые формы нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Использование салатов в качестве самостоятельных блюд и гарниров к мясным и рыбным блюдам. Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов). Украшение готовых блюд продуктами, входящими в состав салатов, зеленью. Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и винегретов из варёных овощей. Условия варки овощей для салатов и винегретов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов. Требования к качеству и оформлению готовых блюд

Тема Блюда из яиц»

Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при кулинарной обработке яиц. Способы определения свежести яиц. Способы хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Приспособления для взбивания. Способы варки куриных яиц: всмятку, в мешочек, вкрутую. Подача варёных яиц. Жарение яиц: приготовление яичницы-глазуньи, омлета натурального. Подача готовых блюд.

Тема «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку»

Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды хм завтрака. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами.

Тема.Творческий проект.2

Работа над проектом

Раздел « Создание изделий из текстильных материалов »20ч

Тема «Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения»2

Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях современного прядильного, ткацкого и отделочного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент

Тема «Конструирование швейных изделий»4

Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкроики. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линии фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек салфетки, подушки для стула, фартука, прямой юбки с кулиской на резинке, сарафана, топа. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами

Тема •Швейная машина»2

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижнеи нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад

Тема «Технология изготовления швейных изделий»10

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы с портновскими булавками. Понятие о стежке, строчке, шве. Инструменты и приспособления для ручных работ. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-

колесика, прямыми стежками, с помощью булавок. Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами). Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами). Требования к выполнению машинных работ. Оборудование для влажно-тепловой обработки (В 10) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом). Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива салфетки, фартука, юбки. Обработка накладных карманов. Обработка кулиски под мягкий пояс (в фартуке), резинку (в юбке

Тема.Творческий проект.2

Работа над проектом

Раздел «Художественные ремесла» 10ч

Тема «Декоративно-прикладное искусство»2

Понятие декоративно-прикладного искусства. Традиционные и современные виды декоративно-прикладного искусства России: узорное ткачество, вышивка, кружевоплетение, вязание, роспись по дереву, роспись по ткани, ковроткачество. Знакомство с творчеством народных умельцев своего региона, области, села. Приёмы украшения праздничной одежды в старину: отделка изделий вышивкой, тесьмой; изготовление сувениров к праздникам.

Тема «Основы композиции и законы восприятия  цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства»2

Понятие композиции. Правила, приёмы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции. Симметрия и асимметрия. Фактура, текстура и колорит в композиции. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приёмы стилизации. Цветовые сочетания в орнаменте. Ахроматические и хроматические цвета. Основные и дополнительные, тёплые и холодные цвета. Гармонические цветовые композиции. Возможности графических редакторов ПК в создании эскизов, орнаментов, элементов композиции, в изучении различных цветовых сочетаний. Создание композиции на ПК с помощью графического редактора. Профессия художник декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.

Тема «Лоскутное шитье»4

Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности лоскутной пластики, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, их подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Лоскутное шитьё по шаблонам: изготовление шаблонов из плотного картона, выкраивание   деталей, создание лоскутного верха (соединение деталей между собой). Аппликация и стёжка (выстёгивание) в лоскутном шитье. Технология соединения лоскутного верха с подкладкой и прокладкой. Обработка срезов лоскутного изделия

Тема.Творческий проект.2

Работа над проектом

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» 8 ч

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»8

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проектаВыставка

                        Раздел. Строительные ремонтно -  отделочные работы.14ч.

Бумага и картон. Клеевые материалы. Обработка бумаги и изделия из не.

6 класс

1 час Вводный урок

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» 5 ч

Тема«Интерьер жилого дома»1

Понятие о жилом помещении: жилой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирование пространства жилого дома. Организация зон приготовления и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей; зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комнаты подростка. Понятие о композиции в интерьере. Интерьер жилого дома. Современные стили в интерьере. Использование современных материалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерьера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занавесей для окон.

Тема«Комнатные растения в интерьере»2

Понятие о фитодизаине. Роль комнатных растений в интерьере. Размещение комнатных растений в интерьере. Разновидности комнатных растений. Уход за комнатными растениями. Профессия садовник

Тема.Творческий проект 2

Работа над проектом

Раздел «Кулинария» 12 ч

Тема«Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря»2

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углеводов, витаминов. Виды рыбы и нерыбных продуктов моря, продуктов из них. Маркировка консервов. Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Оттаивание мороженой рыбы. Вымачивание солёной рыбы. Разделка рыбы. Санитарные требования при обработке рыбы. Тепловая обработка рыбы. Технология приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов моря. Подача готовых блюд. Требования к качеству готовых блюд

Тема «Блюда из мяса»2

Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса. Органолептические методы определения доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса. Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса. Определение качества термической обработки мясных блюд. Технология приготовления блюд из мяса. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам

Тема «Блюда из птицы»2

Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части. Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы. Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд и подача их к столу

Тема «Заправочные супы»2

значение супов в рационе питания. Технология приготовления бульонов, используемых при приготовлении заправочных супов. Виды заправочных супов. Технология приготовления щей, борща, рассольника, солянки, овощных супов и супов с крупами и мучными изделиями. Оценка готового блюда. Оформление готового супа и подача к столу

Тема «Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду»2

Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд. Правила поведения за столом и пользования столовыми приборами

Тема.Творческий проект 2

Работа над проектом

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» 22 ч

Тема «Свойства текстильных материалов»2

Классификация текстильных химических волокон. Способы их получения. Виды и свойства искусственных и синтетических тканей. Виды нетканых материалов из химических волокон.

Тема «Конструирование швейных изделий»2

Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цельнокроеным и втачным рукавом. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

Тема «Моделирование швейных изделий»2

Понятие о моделировании одежды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Моделирование отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек дополнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины спинки, подкройной обтачки горловины переда, подборта. Подготовка выкройки к раскрою

Тема «Швейная машина»2

Устройство машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена машинной иглы. Неполадки, связанные с неправильным натяжением ниток: петляние сверху и снизу, слабая и стянутая строчка. Назначение и правила использования регулятора натяжения верхней нитки. Обмётывание петель и пришивание пуговицы с помощью швейной машины

Тема «Технология изготовления швейных изделий»12

Последовательность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из прокладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы иглами и булавками. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения детали с клеевой прокладкой. Правила безопасной работы утюгом. Способы переноса линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков. Основные операции при ручных работах: временное соединение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ниточное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымётывание. Основные машинные операции: присоединение мелкой детали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка припусков шва перед вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительные (и обтачной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, бретелей. Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки. Последовательность изготовления плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Технология обработки среднего шва с застёжкой и разрезом, плечевых швов, нижних срезов рукавов. Обработка срезов под-кройной обтачкой с расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия. Обработка застёжки подбортом. Обработка боковых швов. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная отделка изделия.

Тема.Творческий проект 2

Работа над проектом

Раздел «Художественные ремесла » 10 ч


Тема «Вязание крючком»4

Краткие сведения из истории старинного рукоделия — вязания. Вязаные изделия в современной моде. Материалы и инструменты для вязания. Виды крючков и спиц. Правила подбора инструментов в зависимости от вида изделия и толщины нити. Организация рабочего места при вязании. Расчёт количества петель для изделия. Отпаривание и сборка готового изделия. Основные виды петель при вязании крючком. Условные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вязание полотна: начало вязания, вязание рядами, основные способы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу: основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязальщица текстильно-галантерейных изделий

Тема «Вязание спицами»4

Вязание спицами узоров из лицевых и изнаночных петель: набор петель на спицы, применение схем узоров с условными обозначениями. Кромочные, лицевые и изнаночные петли, закрытие петель последнего ряда. Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями. Вязание цветных узоров. Создание схем для вязания с помощью ПК.

Тема.Творческий проект 2

Работа над проектом

Раздел « Технологии творческой и опытнической деятельности»6ч

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»6

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта шестиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

                        Раздел. Строительные ремонтно -  отделочные работы.14ч.

Профессия маляр. Виды малярных работ. Виды материалов для окраски. Исторические сведения об обоях. Декорирование предметов интерьера

7 класс

1ч.Вводный урок

Раздел « Технологии домашнего хозяйства» 3ч

Тема «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере»1

Роль освещения в интерьере. Естественное и искусственное освещение. Типы ламп. Виды светильников. Системы управления светом. Типы освещения. Оформление интерьера произведениями искусства. Оформление и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Размещение коллекций в интерьере. Профессия дизайнер

Тема «Гигиена жилища»1

Виды уборки, их особенности. Правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки.

Тема. Творческий проект 1

Работа над проектом

Раздел «Электротехника» 1ч

Тема «Бытовые электроприборы»1

Электрические бытовые приборы для уборки и создания микроклимата в помещении. Современный многофункциональный пылесос. Приборы для создания микроклимата: кондиционер, ионизатор-очиститель воздуха, озонатор.

Раздел «Кулинария» 4ч

Тема «Блюда из молока и кисломолочных продуктов»1

Значение молока и кисломолочных продуктов в питании человека. Натуральное (цельное) молоко. Молочные продукты. Молочные консервы. Кисломолочные продукты. Сыр. Методы определения качества молока и молочных продуктов. Посуда для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Молочные супы и каши: технология приготовления и требования к качеству. Подача готовых блюд. Технология приготовления творога в домашних условиях. Технология приготовления блюд из кисломолочных продуктов.

Тема «Изделия из жидкого теста»(объединена с темой «Виды теста и выпечки»)1

Виды блюд из жидкого теста. Продукты для приготовления жидкого теста. Пищевые разрыхлители для теста. Оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов. Технология приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога. Подача их к столу. Определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами.

«Виды теста и выпечки»

Продукты для приготовления выпечки. Разрыхлители теста. Инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий. Электрические приборы для приготовления выпечки. Дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий. Виды изделий из них. Рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста. Особенности выпечки изделий из них. Профессия кондитер.

Тема«Сладости, десерты, напитки»1

Виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу.

 «Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет»(объединена с темой «Сладости, десерты, напитки»)

Меню сладкого стола. Сервировка сладкого стола. Набор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских изделий и сладких блюд. Правила поведения за столом и пользования десертными приборами. Сладкий стол-фуршет. Правила приглашения гостей. Разработка пригласительных билетов с помощью ПК.

Тема творческий проект1

Работа над проектом

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»7 ч

Тема «Свойства текстильных материалов»1

Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида ткани по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

 «Конструирование швейных изделий» (тема объединена с темой «Свойства текстильных материалов»)

Понятие о поясной одежде. Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготовления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.

Тема «Моделирование швейных изделий»1

Приёмы моделирования поясной одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделирование юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. Получение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета.

Тема «Швейная машина»1

Уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей

Тема «Технология изготовления швейных изделий»3

Правила раскладки выкроек поясного изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание. Основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом. Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине. Технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок. Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устранение дефектов после примерки. Последовательность обработки поясного изделия после примерки. Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка и влажнотепловая обработка изделия.

Тема. Творческий проект1

Работа над проектом

Раздел «Художественные ремёсла» 6ч

Тема «Ручная роспись тканей»1

Понятие о ручной росписи тканей. Подготовка тканей к росписи. Виды батика. Технология горячего батика. Декоративные эффекты в горячем батике. Технология холодного батика. Декоративные эффекты в холодном батике. Особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи. Профессия художник росписи по ткани

Тема «Вышивание»4

Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке. Технология выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков. Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование ПК в вышивке крестом. Техника вышивания художественной, белой и владимирской гладью. Материалы и оборудование для вышивки гладью. Атласная и штриховая гладь. Швы французский узелок и рококо. Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами. Швы, используемые в вышивке лентами. Стирка и оформление готовой работы. Профессия вышивальщица

Тема. Творческий проект1

Работа над проектом

Раздел. «Технологии творческой и опытнической деятельности»6

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность»6

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта семиклассников. Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта. Выставка

   Раздел. Строительные ремонтно -  отделочные работы.14ч.

Виды штукатурных работ. Вяжущие растворы. Выбор изделий для интерьера, его дизайн.

8 класс

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» 3 ч

1ч.вводный урок

Тема «Экология жилища»2

Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища

Тема «Водоснабжение и канализация в доме»1

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды. Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод.

Раздел «Электротехника» 8 ч

Тема «Бытовые электроприборы» 4

Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Электрическая и индукционная плиты на кухне. Принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение, устройство, правила эксплуатации отопительных электроприборов. Устройство и принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов, электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока службы и поломка при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения

Тема « электромонтажные и сборочные технологии»2

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ, приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединений установочных приводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ.

Тема «Электротехнические устройства с элементами автоматики»2

Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах. Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье человека

Раздел «Семейная экономика5 ч

Тема« Бюджет семьи»4

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг. Способы захциты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета

Тема. Творческий проект 1

Современное производство и профессиональное самоопределение» 5 ч

Тема «Сферы производства и разделение труда»2

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника.

Тема «Профессиональное образование и профессиональная карьера»2

Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии.

Тема. Творческий проект 1

Раздел « Технологии творческой и опытнической деятельности » 6ч

Тема « Исследовательская и созидательная деятельность»6

Проектирование как сфера профессиональной деятельности. Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка проекта.

   Раздел. Строительные ремонтно -  отделочные работы.14ч.

Материал для отделки деревянных поверхностей. Виды декорирования. Технология крепления отделочных материалов. Изделия из дерева. Профессия столяр, декоратор.

                                 

              Тематический план 5-8 класс

Разделы, темы

Рабочая программа по классам

5

6

7

8

по авт.

по фактски

по автор.

по факт

По авт.

По факт.

По авт.

По факт

Вводный урок. Инструктаж по охране труда 4 часа

-

1

-

1

-

1

-

1

Технология домашнего хозяйства  11 (14)

2

3

3

5

2

3

4

3

1.Интерьер кухни, столовой

2

1

-

-

2. Интерьер жилого дома

-

1

1

-

-

3. Комнатные растения в интерьере

-

2

2

-

-

4.Освещение жилого помещения.

Предметы искусства и коллекции в интерьере.

-

-

1

1

-

-

5.Гигиена жилища

-

-

-

1

1

-

-

6.Эклогия жилища

-

-

-

-

-

2

2

7.Водоснабжение и канализация в доме

-

-

-

2

1

8.Творческий проект

-

2

-

2

-

1

-

-

Электротехника14(10)

1

0

-

-

1

1

12

8

1.Бытовые электроприборы

1

0

-

-

1

1

6

4

2.Электромонтажные и сборочные

технологии

-

-

-

-

4

2

3.Электротехнические устройства с элементами  автоматики

-

-

-

-

2

2

Кулинария 33(30)

14

14

14

12

5

4

-

-

1.Санитария и гигиена  на кухне

1

1

-

-

-

-

-

-

2.Физиология питания

1

1

-

-

-

-

-

-

3.Бутерброды, горячие напитки.

2

2

-

-

-

-

-

-

4.Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий

2

2

-

-

-

-

-

-

5.Блюда из овощей и фруктов

4

2

-

-

-

-

-

-

6.Блюда из яиц.

2

2

-

-

-

-

-

-

7.Сервировка стола  к завтраку. Приготовление  завтрака.

2

2

-

-

-

-

-

-

8. Блюда из рыбы и  нерыбных продуктов

-

-

4

2

-

-

-

-

9.Блюда из мяса

-

-

4

2

-

-

-

-

10.Блюда из птицы

-

-

2

2

-

-

-

-

11.Заправочные супы

-

-

2

2

-

-

-

-

12.Приготовление обеда. Сервировка стола.

-

-

2

2

-

-

-

-

13. Блюда из молока и кисломолочных продуктов

14. Изделия из  жидкого теста

-

-

-

-

1

1 Объедс №15

-

-

15. Виды  теста и выпечки

-

-

-

-

1

1

-

-

16.Сладости,  напитки и десерты

17.Сервировка сладкого  стола. Праздничный этикет.

-

-

-

11объед.с№ 17

-

-

18.Творческий проект

-

2

-

2

-

1

-

-

Создание изделий из текстильных материалов 52 (49)

22

20

22

22

8

7

-

-

1.Свойства текстильных материалов

4

2

2

2

1

1

-

-

2.Конструирование швейных изделий

4

4

4

2

1

Объед с№1

-

-

3.Моделирование швейных изделий

-

-

2

2

1

1

-

-

4.Швейная машина

4

2

2

2

1

1

-

-

5.Технология швейных изделий

10

10

12

12

4

3

-

-

6.Творческий проект

-

2

-

2

-

1

-

-

Художественные ремесла  24(26)

8

10

8

10

8

6

-

-

1. Декоративно – прикладное искусство

2

2

-

-

-

-

-

-

2. Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ

2

2

-

-

-

-

-

-

3  Лоскутное шитье

4

4

-

-

-

-

-

-

4. Вязание крючком

-

-

4

4

-

-

-

-

5. Вязание на спицах

-

-

4

4

-

-

-

-

6.Ручная роспись ткани

-

-

-

-

2

1

-

-

7.Вышивание

-

-

-

-

6

4

-

-

8.Творческий проект

-

2

-

2

-

1

-

-

Семейная экономика 6(5)

-

-

-

-

-

-

6

5

1.Бюджет семьи

-

-

-

-

-

-

6

4

2.Творческий проект

-

-

-

-

-

-

-

1

 Современное производство и профессиональное самоопределение 4 (5)

-

-

-

-

-

-

4

5

1.Сферы производства и разделение труда

-

-

-

-

-

-

2

2

2.Профессиональное образование и профессиональная карьера

-

-

-

-

-

-

2

2

3.Творческий проект

-

-

-

-

-

-

-

1

Технология  творческой исследовательской и опытнической деятельности 60 (26)

21

8

21

6

10

6

8

6

1. Исследовательская и  созидательная деятельность

21

8

21

6

10

6

8

6

Строительные и ремонтно- отделочные работы –(14 часов в 5-6 классах и 7 часов в 6-7 классах)

-

14

-

14

-

7

-

7

ВСЕГО:204  у автора в том числе 6 часа резерв ,   в рабочей +1 час на вводный урок.

68

70

68

70

34

35

34

35

                                                         Тематическое планирование 5 класс (70ч.)

п\п

 Наименование раздела  программы, тема

  Часы учеб-ного времени

 Основные  виды  учебной
деятельности учащихся

1

Вводный урок. Вводный инструктаж по охране труда.

Соблюдать :безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами, горячими жидкостями

2

 Технология домашнего хозяйства

Интерьер кухни, столовой. Бытовые электроприборы

 

Знакомиться с эргономическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими требованиями к интерьеру. Находить и представлять информацию об устройстве современной кухни. Планировать кухню с помощью шаблонов и ПК.

Изучать потребность в бытовых электроприборах на кухне. Находить и представлять информацию об истории электроприборов. Изучать принципы действия и правила эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника

3-4

Творческий проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

Выполнить проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

5

Кулинария

Санитария и гигиена
на кухне

14ч

1 ч

Овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи и  хранении продуктов.

Организовывать рабочее место. Определять набор безопасных для здоровья моющих и чистящих средств для мытья посуды и уборки кабинета технологии.

Осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, колющими и режущими инструментами, горячей посудой, жидкостью.

Оказывать первую помощь при порезах и ожогах

6

Физиология питания

1 ч

Находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Осваивать исследовательские навыки при проведении лабораторных работ по определению качества пищевых продуктов и питьевой воды. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды

7-8

Бутерброды и

горячие напитки

2 ч

Приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготавливать горячие напитки (чай, кофе, какао). Проводить сравнительный анализ вкусовых качеств различных видов чая и кофе. Находить и представлять информацию о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки. Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь

9-10

Блюда из круп, бобовых

и макаронных изделий

 2 ч

Читать маркировку и штриховые коды на упаковках. Знакомиться с устройством кастрюли-кашеварки. Определять экспериментально оптимальное соотношение крупы и жидкости при варке гарнира из крупы. Готовить рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу. Определять консистенцию блюда. Готовить гарнир из бобовых или макаронных изделий. Находить и представлять информацию о крупах и продуктах их переработки; о блюдах из круп, бобовых и макаронных изделий. Дегустировать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Знакомиться с профессией повар

11-12

 Блюда из овощей и фруктов

 2 ч

Определять доброкачественность овощей и фруктов по внешнему виду и с помощью индикаторов. Выполнять кулинарную механическую обработку овощей и фруктов. Выполнять фигурную нарезку овощей для художественного оформления салатов. Осваивать безопасные приёмы работы ножом и приспособлениями для нарезки овощей. Отрабатывать точность и координацию движений при выполнении приёмов нарезки. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Готовить салат из сырых овощей или фруктов. Осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей. Готовить гарниры и блюда из варёных овощей. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Находить и представлять информацию об овощах, применяемых в кулинарии, о блюдах из них, влиянии на сохранение здоровья человека, о способах тепловой обработки, способствующих сохранению питательных веществ и витаминов. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады

13-14

 Блюда из яиц

 2 ч

Определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды. Готовить блюда из яиц. Находить и представлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, о блюдах из яиц, способах оформления яиц к народным праздникам

15-16

 Приготовление завтрака.

Сервировка стола
к завтраку

2 ч

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к завтраку. Подбирать столовые приборы и посуду для завтрака. Составлять меню завтрака. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака. Выполнять сервировку стола к завтраку, овладевая навыками эстетического оформления стола. Складывать салфетки. Участвовать в ролевой игре «Хозяйка и гости за столом»

17-18

Творческий проект по разделу «Кулинария»

Выполнять проект по разделу «Кулинария»

19-20

  Создание изделий из текстильных материалов

Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения(4ч)

20ч

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон растительного происхождения. Исследовать свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. Изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент по коллекциям. Определять направление долевой нити в ткани. Исследовать свойства нитей основы и утка. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. Определять виды переплетения нитей в ткани. Проводить анализ прочности окраски тканей. Находить и представлять информацию о производстве нитей и тканей в домашних условиях, об инструментах и приспособлениях, которыми пользовались для этих целей в старину. Изучать свойства тканей из хлопка и льна. Знакомиться с профессиями оператор прядильного производства  и ткач. Оформлять результаты исследований

21-22

23-24

 Конструирование швейных изделий(4ч)

Конструирование швейных изделий

 

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам или по заданным размерам. Копировать готовую выкройку. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий

25-26

 Швейная машина

2 ч

Изучать устройство современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх. Выполнять прямую и зигзагообразную машинные строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям по прямой и с поворотом под углом с использованием переключателя вида строчек и регулятора длины стежка. Выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием клавиши шитья назад. Находить и представлять информацию об истории швейной машины. Овладевать безопасными приёмами труда

27-28

29-30

        31-32

33-34

35-36

 Технология изготовления швейных изделий

Подготовка ткани к раскрою

Основные операции при ручных работах

Основные операции при  машинной обработке изделия

Основные операции ВТО

Последовательность изготовлений швейных изделий

2

2

2

2

2

Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани с учётом направления долевой нити, ширины ткани и направления рисунка, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия. Находить и представлять информацию об истории создания инструментов для раскроя. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя: с помощью резца-колёсика, прямыми стежками, с помощью булавок; обмётывание косыми (или петельными) стежками; замётывание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); смётывание. Изготовлять образцы машинных работ: обмётывание зигзагообразными стежками; застрачивание (вподгибку с открытым срезом и вподгибку с закрытым срезом); стачивание. Проводить влажно-тепловую обработку на образцах машинных швов: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессиями закройщик и портной

37-38

Творческий  проект  по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

2

Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

39-40

 

Художественные ремёсла

Декоративно-прикладное искусство

 

10ч

2 ч

Изучать лучшие работы мастеров декоративно-прикладного искусства родного края. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные образцы рукоделия. Анализировать особенности декоративно-прикладного искусства народов России. Посещать краеведческий музей (музей этнографии, школьный музей). Находить и представлять информацию о народных промыслах своего региона, о способах и материалах, применяемых для украшения праздничной одежды в старину

41-42

 Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства

 2 ч

Зарисовывать природные мотивы с натуры и осуществлять их стилизацию. Выполнять эскизы орнаментов для салфетки, платка, одежды, декоративного панно. Создавать графические композиции на листе бумаги или на ПК с помощью графического редактора

43-44

45-46

Лоскутное шитьё

Краткие сведения из истории создания лоскутного шитья

Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе

Изучать различные виды техники лоскутного шитья. Разрабатывать узор для лоскутного шитья на ПК с помощью графического редактора. Изготовлять шаблоны из картона или плотной бумаги. Подбирать лоскуты ткани соответствующего цвета, фактуры, волокнистого состава для создания лоскутного изделия. Изготовлять образцы лоскутных узоров. Обсуждать наиболее удачные работы. Находить и представлять информацию об истории лоскутного шитья

47-48

Творческий проект по разделу « Художественные ремесла»

Выполнять  Творческий проект по разделу « Художественные ремесла»

49-50

51-52

53-54

55-56

 Технологии творческой и опытнической деятельности Исследовательская и созидательная деятельность

Понятие о творческой проектной деятельности. Цель и задачи.

Этапы выполнения проекта, содержание

Оформление портфолио 

Презентация и защита комплексного проекта

 

Знакомиться с примерами творческих проектов пятиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии жилого дома». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла».

Соблюдать этапы выполнения проекта

Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта.

 Защищать комплексный  проект

57-58

Строительные ремонтно -  отделочные работы

Бумага и картон

14ч

Умение осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания

В сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи

Изучать строение бумаги. Знать виды бумаги

59-60

Бумага и картон

Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые

Изучать волокнистое строение бумаги

61-62

Клеевые материалы

Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи. Знакомиться с приготовление различных видов клея

63-64

Обработка бумаги и изделия из нее.

Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи. Знакомиться с техникой изготовления витража

65-66

Обработка бумаги и изделия из нее.

Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи. Выполнять бумажный витраж с помощью разметки, сгибания  и.т.д.

67-68

Обработка бумаги и изделия из нее.

Умение распознавать объект, выделять существенные признаки и осуществлять их синтез.

Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи. Способы окрашивании бумажного витража.

69-70

Обработка бумаги и изделия из нее.

Тест №2

В сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи

Развитие умения осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Строить понятные для партнёра высказывания. Организовать выставку работ.

                       

                                          Тематическое планирование 6 класс  (70ч.)

п/п

Наименование раздела программы, тема

 Часы учеб-ного времени

      Основные   виды учебной       деятельности учащихся

1.

Вводный урок. Вводный инструктаж по охране труда

1ч.

Соблюдать :безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами, горячими жидкостями

2

Технологии домашнего хозяйства

Интерьер жилого дома

 

1 ч

Находить и представлять информацию об устройстве современного жилого дома, квартиры, комнаты. Делать планировку комнаты подростка с помощью шаблонов и ПК. Выполнять эскизы с целью подбора материалов и цветового решения комнаты. Изучать виды занавесей для окон и выполнять макет оформления окон. Выполнять электронную презентацию по одной из тем: «Виды штор», «Стили оформления интерьера» и др.

3-4

Комнатные растения

в интерьере

 

 2 ч

Выполнять перевалку (пересадку) комнатных растений. Находить и представлять информацию о приёмах размещения комнатных растений, об их происхождении. Понимать значение понятий, связанных с уходом за растениями. Знакомиться с профессией садовник

5-6

Творческий проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

Выполнить проект по разделу ««Технология домашнего хозяйства»

7-8

Кулинария

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

12

2 ч

Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки рыбы. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и выполнять механическую кулинарную обработку свежемороженой рыбы. Определять свежесть рыбы органолептическими методами. Определять срок годности рыбных консервов. Выполнять механическую обработку чешуйчатой рыбы. Разделывать солёную рыбу. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать готовить блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. Определять качество термической обработки рыбных

блюд. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией повар. Находить и представлять информацию о блюдах из рыбы и морепродуктов

9-10

Блюда из мяса

 2 ч

Определять качество мяса органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки мяса. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению мясных блюд. Выполнять механическую кулинарную обработку мяса. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить блюда из мяса. Проводить оценку качества термической обработки мясных блюд.

Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из мяса, соусах и гарнирах к мясным блюдам

11-12

Блюда из птицы

 2 ч 

Определять качество птицы органолептическими методами. Подбирать инструменты и приспособления для механической и кулинарной обработки птицы. Планировать последовательность технологических операций. Осуществлять механическую кулинарную обработку птицы. Соблюдать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием, инструментами и приспособлениями. Готовить блюда из птицы. Проводить дегустацию блюд из птицы. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Находить и представлять информацию о блюдах из птицы

13-14

Заправочные супы

Определять качество продуктов для приготовления супа. Готовить бульон. Готовить и оформлять заправочный суп. Выбирать оптимальный режим работы нагревательных приборов. Определять консистенцию супа. Соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячей жидкостью. Осваивать приёмы мытья посуды и кухонного инвентаря. Читать технологическую документацию. Соблюдать последовательность приготовления блюд по технологической карте. Осуществлять органолептическую оценку готовых блюд. Овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады (группы). Находить и представлять информацию о различных супах

15-16

Приготовление обеда.

Сервировка стола к обеду

 2 ч

Подбирать столовое бельё для сервировки стола к обеду. Подбирать столовые приборы и посуду для обеда. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления обеда. Выполнять сервировку стола к обеду, овладевая навыками эстетического оформления стола

17-18

Творческий проект по разделу «Кулинария»

Выполнить проект по разделу «Кулинария»

19-20

Создание изделий из текстильных материалов

Свойства
текстильных материалов

 

22ч

2 ч

Составлять коллекции тканей и нетканых материалов из химических волокон. Исследовать свойства текстильных материалов из химических волокон. Подбирать ткань по волокнистому составу для различных швейных изделий. Находить и представлять информацию о современных

материалах из химических волокон

и об их применении в текстиле.

Оформлять результаты исследований.

Знакомиться с профессией оператор

на производстве химических волокон

21-22

Конструирование
швейных изделий

 

2 ч

Снимать мерки с фигуры человека

и записывать результаты измерений.

Рассчитывать по формулам отдельные

элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.

Находить и представлять информацию об истории швейных изделий

23-24

Моделирование
швейных изделий

 2 ч

Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования формы выреза горловины.

Изучать приёмы моделирования плечевой одежды с застёжкой на пуговицах. Изучать приёмы моделирования отрезной плечевой одежды. Моделировать проектное швейное изделие. Изготовлять выкройки дополнительных деталей изделия: подкройных обтачек
и т. д. Готовить выкройку проектного изделия к раскрою. Знакомиться с профессией технолог-конструктор швейного производства

25-26

Швейная машина

2 ч

Изучать устройство машинной иглы. Выполнять замену машинной иглы. Определять вид дефекта строчки по её виду. Изучать устройство регулятора натяжения верхней нитки. Подготавливать швейную машину

к работе. Выполнять регулирование качества зигзагообразной и прямой строчек с помощью регулятора натяжения верхней нитки.

Выполнять обмётывание петли на швейной машине. Пришивать пуговицу с помощью швейной машины. Овладевать безопасными приёмами работы на швейной машине. Находить и предъявлять информацию о фурнитуре для одежды, об истории пуговиц

27-28

Технология изготовления

швейных изделий. Последовательность подготовки ткани к раскрою

 

Выполнять экономную раскладку выкроек на ткани, обмеловку  с учётом припусков на швы. Выкраивать детали швейного изделия из ткани и прокладки. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

29-30

Понятие о дублировании деталей кроя

Дублировать детали кроя клеевой прокладкой. Выполнять правила безопасной работы утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: перенос линий выкройки на детали кроя с помощью прямых копировальных стежков; примётывание; вымётывание. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

31-32

Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом.

Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Овладевать безопасными приёмами труда.

33-34

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом

Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия.  Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда. Знакомиться с профессией закройщик

35-36

Последовательность изготовления  плечевой одежды с цельнокроеным рукавом

Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Овладевать безопасными приёмами труда.

37-38

Окончательная отделка изделия

Проводить влажно-тепловую обработку на образцах. Обрабатывать мелкие детали (мягкий пояс, бретели и др.) проектного изделия обтачным швом. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия.  Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию об истории швейных изделий, одежды. Овладевать безопасными приёмами труда.

39-40

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

Выполнить проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

41-42

Художественные ремёсла

Вязание крючком

10

2ч  

Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания

43-44

Вязание крючком

Изучать материалы и инструменты для вязания. Подбирать крючок и нитки для вязания. Вязать образцы крючком. Зарисовывать и фотографировать наиболее интересные вязаные изделия. Знакомиться с профессией вязальщица текстильно-галантерейных изделий. Находить и представлять информацию об истории вязания

45-46

Вязание спицами

2 ч

Подбирать спицы и нитки для вязания. Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК

47-48

Вязание спицами

2 ч

Подбирать спицы и нитки для вязания. Вязать образцы спицами. Находить и представлять информацию о народных художественных промыслах, связанных с вязанием спицами. Создавать схемы для вязания с помощью ПК

49-50

Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

Выполнить проект по разделу «Художественные ремесла»

51-52

Технологии творческой и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

Цель и задачи проектной деятельности.

Знакомиться с примерами творческих проектов шестиклассников. Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

53-54

Оформление портфолио

Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

55-56

Защита  комплексного проекта (Итоговый контроль)

 Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

57-58

Строительные ремонтно  – отделочные работы

Профессия маляр. Виды малярных работ.

14ч

Изучать материалы и инструменты для молярных работ. Знакомиться с профессией моляр и др.

59-60

Виды малярных работ.

Знакомиться с видами молярных работ, с техникой работы.

61-62

Виды материалов для окраски.

Изучить виды материалов для окраски. Изготавливать трафарет

63-64

Исторические сведения об обоях.

Собрать исторические сведения, справки об истории создания обоев. Изготавливать  декоративную упаковку.

65-66

Виды обоев и их свойства

Собрать исторические сведения, справки об истории создания обоев. Изготавливать  декоративную упаковку.

67

Декорирование предметов интерьера

Изготавливать  декоративную упаковку используя приемы декорирования разным материалом

68

Тестирование по теме№2«Строительные ремонтно- отделочные материалы»

Закрепить  знания по разделу «Строительные ремонтно - отделочные материалы»

69-70

Обобщение и систематизация знаний учащихся за курс 6 класса

Подготовить выставочные работы. Оформить выставку


                                           Тематическое планирование 7 класс   (35 ч)

п\п

 Наименование раздела программ, тема

  Часы учеб-ного времени

Основные виды  учебной  деятельности учащихся

1.

Вводный урок. Инструктаж по охране труда

 

1

Соблюдать :безопасные приемы работы с оборудованием, инструментами, горячими жидкостями

2

Технологии домашнего хозяйства

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере

 

3

1  

Находить и представлять информацию об устройстве системы освещения жилого помещения. Выполнять электронную презентацию на тему «Освещение жилого дома». Знакомиться с понятием «умный дом». Находить и представлять информацию о видах коллекций, способах их систематизации и хранения. Знакомиться с профессией дизайнер

3

 Гигиена жилища

 1

Выполнять генеральную уборку кабинета технологии. Находить и представлять информацию о веществах, способных заменить вредные для окружающей среды синтетические моющие средства. Изучать средства для уборки помещений, имеющиеся в ближайшем магазине. Изучать санитарно-технические требования, предъявляемые к уборке помещений

4.

Творческий проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

1

Выполнение проекта по разделу «Технология домашнего хозяйства»

5

Электротехника

Бытовые электроприборы

1

 1  

Изучать потребность в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении. Находить и представлять информацию о видах и функциях климатических приборов. Подбирать современную бытовую технику с учётом потребностей

и доходов семьи

6

 Кулинария

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

 4

1

Определять качество молока и молочных продуктов органолептическими методами. Определять срок годности молочных продуктов. Подбирать инструменты и приспособления для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению блюд. Осваивать безопасные приёмы  труда при работе с горячими жидкостями. Приготовлять молочный суп, молочную кашу или блюдо из творога. Определять качество молочного супа, каши, блюд из кисломолочных продуктов. Сервировать стол и дегустировать готовые блюда. Знакомиться с профессией  мастер производства молочной продукции. Находить и представлять информацию о кисломолочных продуктах, национальных молочных продуктах в регионе проживания

7

 Изделия из жидкого теста

 1

Определять качество мёда органолептическими и лабораторными методами. Приготовлять изделия из жидкого теста. Дегустировать и определять качество готового блюда. Находить и представлять информацию о рецептах блинов, блинчиков и оладий, о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой блинов

7

 Виды теста и выпечки

  (уроки объединены)

Подбирать инструменты и приспособления для приготовления теста, формования и выпечки мучных изделий. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению теста и выпечки. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать и готовить изделия из пресного слоёного теста. Выбирать и готовить изделия  из песочного теста. Сервировать стол, дегустировать, проводить оценку качества выпечки. Знакомиться с профессией кондитер. Находить и представлять информацию о народных праздниках, сопровождающихся выпечкой «жаворонков» из дрожжевого теста; о происхождении слова «пряник» и способах создания выпуклого рисунка на пряниках; о классической и современной (быстрой) технологиях приготовления слоёного теста; о происхождении традиционных названий изделий из теста

8

Сладости, десерты, напитки

 1

Подбирать продукты, инструменты и приспособления для приготовления сладостей, десертов и напитков. Планировать последовательность технологических операций по приготовлению изделий. Осваивать безопасные приёмы труда. Выбирать, готовить и оформлять сладости, десерты и напитки. Дегустировать и определять качество приготовленных сладких блюд. Знакомиться с профессией кондитер сахаристых изделий. Находить и представлять информацию о видах сладостей, десертов  и напитков, способах нахождения рецептов для их приготовления

8

Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет

   (уроки объединены)

Подбирать столовое бельё для сервировки сладкого стола. Подбирать столовые приборы  и посуду для сладкого стола. Составлять меню обеда. Рассчитывать количество и стоимость продуктов для сладкого стола. Выполнять сервировку сладкого стола, овладевая навыками его  эстетического оформления. Разрабатывать пригласительный билет на праздник с помощью ПК

9

Творческий проект по разделу «Кулинария»

1

Выполнение проекта по разделу «Кулинария»

10

Создание изделий из текстильных материалов

Свойства текстильных материалов

7

1  

Составлять коллекции тканей из натуральных волокон животного происхождения. Оформлять результаты исследований. Изучать свойства шерстяных и шёлковых тканей. Определять сырьевой состав тканей. Находить и представлять информацию о шёлкоткачестве. Оформлять результаты исследований

10

 Конструирование швейных изделий

  Темы объединены с уроком №10

Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежей швейных изделий. Строить чертёж прямой юбки. Находить и представлять информацию о конструктивных  особенностях поясной одежды

11

Моделирование швейных изделий

 1  

Выполнять эскиз проектного изделия. Изучать приёмы моделирования юбки с расширением книзу. Изучать приёмы моделирования юбки со складками. Моделировать проектное швейное изделие. Получать выкройку швейного изделия из журнала мод. Готовить выкройку проектного  изделия к раскрою. Знакомиться с профессией художник по костюму и текстилю. Находить и представлять информацию о выкройках

12

 Швейная машина

 1  

Выполнять чистку и смазку швейной машины. Находить и представлять информацию о видах швейных машин последнего поколения

13-15

Технология изготовления швейных изделий 

3

Выполнять экономную раскладку выкроек поясного изделия на ткани, обмеловку с учётом припусков на швы. Выкраивать косую бейку. Выполнять раскрой проектного изделия.
Дублировать деталь пояса клеевой прокладкой-корсажем. Выполнять правила безопасной работы ножницами, булавками, утюгом. Изготовлять образцы ручных работ: подшивание прямыми потайными, косыми и крестообразными стежками. Выполнять подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания. Стачивать косую бейку. Изготовлять образцы машинных швов: краевого окантовочного с закрытым срезом и с открытым срезом. Обрабатывать средний шов юбки с застёжкой-молнией на проектном изделии. Обрабатывать одностороннюю, встречную или бантовую складку  на проектном изделии или образцах. Выполнять подготовку проектного изделия к примерке. Проводить примерку проектного изделия. Устранять дефекты после примерки. Обрабатывать проектное изделие по индивидуальному плану. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки. Находить и представлять информацию о промышленном оборудовании для влажно-тепловой обработки

16.

Творческий проект «Создание изделий из текстильных материалов»

1

Выполнение проекта по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

17

Художественные ремёсла

Ручная роспись тканей

 6

1  

Изучать материалы и инструменты для росписи тканей. Подготавливать ткань к росписи. Создавать эскиз росписи по ткани. Выполнять образец росписи ткани в технике холодного батика. Знакомиться с профессией художник росписи по ткани. Находить и представлять информацию об истории возникновения техники батик в различных странах

18

19

20-21

Вышивание. Техника вышивания швом крест

Материалы и оборудование для  вышивки гладью.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами.

1

1

2

Подбирать материалы и оборудование для ручной вышивки. Выполнять образцы вышивки прямыми, петлеобразными, петельными, крестообразными и косыми ручными стежками; швом крест; атласной и штриховой гладью, швами узелок и рококо, атласными лентами. Выполнять эскизы вышивки ручными стежками. Создавать схемы для вышивки в технике крест с помощью ПК. Знакомиться с профессией вышивальщица.

Находить и представлять информацию об истории лицевого шитья,  истории вышивки лентами в России и за рубежом

22

Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

1

Выполнение проекта по разделу «Художественные ремесла»

23-24

25-26

27-28

Технологии творческой и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность.

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах

Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Этапы выполнения проекта

Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада . Защита  комплексного проекта

       6  

2

2

2

Знакомиться с примерами творческих проектов семиклассников.

.Выполнять проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Выполнять проект по разделу «Кулинария». Выполнять проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов». Выполнять проект по разделу «Художественные ремёсла». Обосновать тему творческого проекта.

Определять цель и задачи проектной деятельности. Изучать этапы выполнения проекта. Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных.Разрабатывать несколько вариантов решения.

Собрать документацию, сделать расчеты. Проанализировать  проделанную работу.

Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию проекта. Составлять доклад для защиты творческого проекта. Защищать творческий проект

Осуществлять презентацию проекта в рамках класса. Анализировать результаты работы.

Участвовать в подготовке к выставке, оформлении.

29

Строительные  ремонтно-отделочные работы

Виды штукатурных работ.

7

1

Знакомиться с видами штукатурных работ. Подбирать материалы и оборудование для работы

30

Основные приемы нанесения вяжущих растворов

1

Знакомиться  со способами нанесения вяжущих растворов и материалами. Определять расход  раствора.

31

Выбор изделия для интерьера, его дизайн

1

Знакомиться с работой дизайнера. Уметь  определять дизайнерскую работу. Знакомство с профессией дизайнера.

32

Изготовление изделия

1

Изготавливать изделие по эскизу. Подбирать  нужный материал и технику выполнения.

33

Оформление и отделка изделия

1

Декорировать изделие каким –либо материалом.

34

Контрольная работа №1 «Строительные ремонтно- отделочные работы»

1

35

Обобщение и систематизация знаний по технологии

1

                                              Тематическое планирование  8 класс  (35ч)

№ п\п

 Наименование раздела программы, тема

  Часы учеб- ного времени

    Основные виды  учебной    деятельности учащихся

1

2-3

 Вводный урок. Вводный инструктаж по охране труда

Технологии домашнего хозяйства

Экология жилища

 1  

3

2

Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Ознакомиться с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде).

Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Определять расход и стоимость горячей и холодной воды за месяц

4

 Водоснабжение и канализация в доме

 1  

5

6

7-8

 Электротехника

Бытовые электроприборы

Электронагревательные приборы, их характеристика по мощности и рабочему напряжению.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин - автоматов, фена

Электронные приборы. Сокращение срока их службы и поломки при скачках напряжения

8

           1

1

2

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.

Знакомиться с устройством и принципом действия стиральной машины-автомата, электрического фена.

Знакомиться со способом  защиты электронных приборов от скачков напряжения

9

10

Электромонтажные и сборочные технологии. 

Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме

Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками

1

1

Чтение электрических схем их сборка.

Знакомство с электромонтажными работами. Изучение правил безопасности с электромонтажным инструментом

11-12

Электротехнические устройства с элементами автоматики

2

Знакомиться со схемой квартирной электропроводки. Определять расход и стоимость электроэнергии за месяц. Знакомиться с устройством и принципом работы бытового электрического утюга с элементами автоматики

13

14

15-16

Семейная экономика

Бюджет семьи. Доходы и расходы семьи

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг.

Технология ведения бизнеса.

5

1

1

2

Оценивать имеющиеся и возможные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава.

Анализировать качество и потребительские свойства товаров. Выбор способа совершения покупок. Изучение законодательства по правам потребителей.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности. Выбор возможного объекта для предпринимательской деятельности. Планировать возможную индивидуальную трудовую деятельность

17

Творческий проект по разделу « Семейная экономика»

1

Выполнение проекта « Семейная экономика»

18-19

Современное производство и профессиональное самоопределение

Сферы

производства

и разделение труда.

Основные структурные подразделения производственного предприятия

5

2

Исследовать деятельность производственного предприятия или предприятия сервиса.

Анализировать структуру предприятия и профессиональное разделение труда. Разбираться в понятиях «профессия», «специальность», «квалификация»

20-21

Профессиональное образование и профессиональная карьера

 2  

Знакомиться по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализировать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Проводить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства

22

Творческий проект по разделу «Современное производство и профессиональное самоопределение»

1

Выполнение  проекта «Современное производство и профессиональное самоопределение»

23-24

25-26

27-28

Технологии творческой и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность. Проектирование как сфера профессиональной деятельности

Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта.

Оценка проекта

Защита проекта

 6

2

2  

2

Обосновывать тему творческого проекта. Выбрать объект.

Находить и изучать информацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколько вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подготавливать необходимую документацию и презентацию с помощью ПК.

Создание образа будущего проекта (рисунок).Подбор материала для объекта. Выполнять  проект и анализировать результаты работы. Защитить проект . Дать оценку

29

Строительные ремонтно - отделочные работы 

Материалы для отделки деревянных поверхностей.

7

1

Р.умение ставить новые цели и задачи, планировать их реализацию.

К.Сотрудничество с учителем и сверстниками, умение работать в группе

П.Развитие стратегий смыслового чтения  и работе с информацией.

Знакомиться с материалами  для отделки деревянных поверхностей .

30

Виды декоративных деревянных поверхностей.

1

Знакомиться с технологией отделки из дерева  шпоном.

31

Технология крепления отделочных материалов на деревянные поверхности

1

Инкрустировать деревянные поверхности проволокой. Работать инструментом для инкрустации поверхности.

32

Изделия из дерева в интерьере

1

Изучать виды самоклеящейся пленки. Выполнять упражнения по наклейке пленки.

33

Профессия столяр, декоратор

1

Знать   разнообразные профессии   связанные с обработкой дерева и оформлением изделий.

34

Обобщение и систематизация занятий по теме «Строительные ремонтно - отделочные работы»  

1

35

Обобщение и систематизация знаний по технологии 8 класс

1

                                                   

     Тематическое планирование 5 класс (70ч.)

№ урока

Содержание (раздел, тема урока)

Количе-ство часов

 Дата проведения

 по плану

 фактич

1

Вводный урок. Вводный инструктаж по охране труда.

02.09

2

 Технология домашнего хозяйства

Интерьер кухни, столовой. Бытовые электроприборы

 

03.09

3-4

Творческий проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

09.09

10.09

5

Кулинария

Санитария и гигиена
на кухне

14ч

1 ч

16.09

6

Физиология питания

1 ч

17.09

7-8

Бутерброды и

горячие напитки

2 ч

23.09

30.09

9-10

Блюда из круп, бобовых

и макаронных изделий

 2 ч

01.10

07.10

11-12

 Блюда из овощей и фруктов

 2 ч

08.10

14.10

13-14

 Блюда из яиц

 2 ч

15.10

21.10

15-16

 Приготовление завтрака.

Сервировка стола
к завтраку

2 ч

28.10

29.10

17-18

Творческий проект по разделу «Кулинария»

05.11

11.11

19-20

  Создание изделий из текстильных материалов

Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения(4ч)

20ч

12.11

18.11

21-22

23-24

 Конструирование швейных изделий(4ч)

Конструирование швейных изделий

 

19.11

25.11

26.11

02.12

25-26

 Швейная машина

2 ч

03.12

09.12

27-28

29-30

        31-32

33-34

35-36

 Технология изготовления швейных изделий

Подготовка ткани к раскрою

Основные операции при ручных работах

Основные операции при  машинной обработке изделия

Основные операции ВТО

Последовательность изготовлений швейных изделий

2

2

2

2

2

10.12.

16.12

17.12

23.12

24.12

14.01

20.01

21.01

27.01

28.01

37-38

Творческий  проект  по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

2

03.02

04.02

39-40

 

Художественные ремёсла

Декоративно-прикладное искусство

 

10ч

2 ч

10.02

11.02

41-42

 Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства

 2 ч

17.02

18.02

43-44

45-46

Лоскутное шитьё

Краткие сведения из истории создания лоскутного шитья

Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе

24.02

25.02

02.03

03.03

47-48

Творческий проект по разделу « Художественные ремесла»

09.03

10.03

49-50

51-52

53-54

55-56

 Технологии творческой и опытнической деятельности Исследовательская и созидательная деятельность

Понятие о творческой проектной деятельности. Цель и задачи.

Этапы выполнения проекта, содержание

Оформление портфолио 

Презентация и защита комплексного проекта

 

16.03

17.03

23.03

24.03

06.04

07.04

13.04

14.04

57-58

Строительные ремонтно -  отделочные работы

Бумага и картон

14ч

20.04

21.04

59-60

Бумага и картон

27.04

28.04

61-62

Клеевые материалы

04.05

05.05

63-64

Обработка бумаги и изделия из нее.

11.05

12.05

65-66

Обработка бумаги и изделия из нее.

18.05

19.05

67-68

Обработка бумаги и изделия из нее.

25.05

26.05

69-70

Обработка бумаги и изделия из нее.

Тест №2

30.05

31.05

                                                  Тематическое планирование 6 класс(70ч.)

№ урока

Содержание(раздел, тема урока)

Количество часов

  дата проведения

 по плану

 фактич

1.

Вводный урок. Вводный инструктаж по охране труда

1ч.

2

Технологии домашнего хозяйства

Интерьер жилого дома

 

1 ч

3-4

Комнатные растения

в интерьере

 

 2 ч

5-6

Творческий проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

7-8

Кулинария

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря

12

2 ч

9-10

Блюда из мяса

 2 ч

11-12

Блюда из птицы

 2 ч 

13-14

Заправочные супы

15-16

Приготовление обеда.

Сервировка стола к обеду

 2 ч

17-18

Творческий проект по разделу «Кулинария»

19-20

Создание изделий из текстильных материалов

Свойства
текстильных материалов

 

22ч

2 ч

21-22

Конструирование
швейных изделий

 

2 ч

23-24

Моделирование
швейных изделий

 2 ч

25-26

Швейная машина

2 ч

27-28

Технология изготовления

швейных изделий. Последовательность подготовки ткани к раскрою

 

29-30

Понятие о дублировании деталей кроя

31-32

Обработка мелких деталей швейного изделия обтачным швом.

33-34

Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цельнокроеным рукавом

35-36

Последовательность изготовления  плечевой одежды с цельнокроеным рукавом

37-38

Окончательная отделка изделия

 

39-40

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов»

41-42

Художественные ремёсла

Вязание крючком

10

2ч  

43-44

Вязание крючком

45-46

Вязание спицами

2 ч

47-48

Вязание спицами

2 ч

49-50

Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

51-52

Технологии творческой и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность

Цель и задачи проектной деятельности.

53-54

Оформление портфолио

55-56

Защита  комплексного проекта (Итоговый контроль)

57-58

Строительные ремонтно  – отделочные работы

Профессия маляр. Виды малярных работ.

14ч

59-60

Виды малярных работ.

61-62

Виды материалов для окраски.

63-64

Исторические сведения об обоях.

65-66

Виды обоев и их свойства

67

Декорирование предметов интерьера

68

Тестирование по теме№2«Строительные ремонтно- отделочные материалы»

 -

69-70

Обобщение и систематизация знаний учащихся за курс 6 класса


                          Тематическое планирование 7 класс (35 ч)

№ урока

Содержание(

раздел,тема)

Количество

часов

 дата проведения

 по плану

 фактич

1.

Вводный урок. Инструктаж по охране труда

 

1

2

Технологии домашнего хозяйства

Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции
в интерьере

 

3

1  

3

 Гигиена жилища

 1

4.

Творческий проект по разделу «Технология домашнего хозяйства»

1

5

Электротехника

Бытовые электроприборы

1

 1  

6

 Кулинария

Блюда из молока и кисломолочных продуктов

 4

1

7

 Изделия из жидкого теста

 1

7

 Виды теста и выпечки

  (уроки объединены)

8

Сладости, десерты, напитки

 1

 

8

Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет

   (уроки объединены)

   

9

Творческий проект по разделу «Кулинария»

1

10

Создание изделий из текстильных материалов

Свойства текстильных материалов

7

1  

10

 Конструирование швейных изделий

  Темы объединены с уроком №10

11

Моделирование швейных изделий

 1  

12

 Швейная машина

 1  

1315

Технология изготовления швейных изделий 

3

16.

Творческий проект «Создание изделий из текстильных материалов»

1

17

Художественные ремёсла

Ручная роспись тканей

 6

1  

18

19

20-21

Вышивание. Техника вышивания швом крест

Материалы и оборудование для  вышивки гладью.

Материалы и оборудование для вышивки атласными лентами.

1

1

2

22

Творческий проект по разделу «Художественные ремесла»

1

23-24

25-26

27-28

Технологии творческой и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность.

Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах

Цель и задачи проектной деятельности в 7 классе. Этапы выполнения проекта

Подготовка презентации, пояснительной записки  и доклада . Защита  комплексного проекта

       6  

2

2

2

29

Строительные  ремонтно-отделочные работы

Виды штукатурных работ.

7

1

30

Основные приемы нанесения вяжущих растворов

1

31

Выбор изделия для интерьера, его дизайн

1

32

Изготовление изделия

1

33

Оформление и отделка изделия

1

34

Контрольная работа №1 «Строительные ремонтно- отделочные работы»

1

35

Обобщение и систематизация знаний по технологии

1

                                   

                                              Тематическое планирование 8 класс (35ч)

№ урока

Содержание (раздел, тема)

Количество часов

  дата проведения  

 по плану

 фактич

1

2-3

 Вводный урок. Вводный инструктаж по охране труда

Технологии домашнего хозяйства

Экология жилища

 1  

3

2

 

4

 Водоснабжение и канализация в доме

 1  

 .

5

6

7-8

 Электротехника

Бытовые электроприборы

Электронагревательные приборы, их характеристика по мощности и рабочему напряжению.

Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации стиральных машин - автоматов, фена

Электронные приборы. Сокращение срока их службы и поломки при скачках напряжения

8

           1

1

2

   

 

9

10

Электромонтажные и сборочные технологии. 

Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме

Приемы монтажа и соединений установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками

1

1

 

11-12

Электротехнические устройства с элементами автоматики

2

 

13

14

15-16

Семейная экономика

Бюджет семьи. Доходы и расходы семьи

Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг.

Технология ведения бизнеса.

5

1

1

2

 

17

Творческий проект по разделу « Семейная экономика»

1

-

18-19

Современное производство и профессиональное самоопределение

Сферы

производства

и разделение труда.

Основные структурные подразделения производственного предприятия

5

2

20-21

Профессиональное образование и профессиональная карьера

 2  

22

Творческий проект по разделу «Современное производство и профессиональное самоопределение»

1

23-24

25-26

27-28

Технологии творческой и опытнической деятельности

Исследовательская и созидательная деятельность. Проектирование как сфера профессиональной деятельности

Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта.

Оценка проекта

Защита проекта

 6

2

 

2  

2

 

29

Строительные ремонтно - отделочные работы 

Материалы для отделки деревянных поверхностей.

7

1

 

30

Виды декоративных деревянных поверхностей.

1

31

Технология крепления отделочных материалов на деревянные поверхности

1

32

Изделия из дерева в интерьере

1

33

Профессия столяр, декоратор

1

34

Обобщение и систематизация занятий по теме «Строительные ремонтно - отделочные работы»  

1

35

Обобщение и систематизация знаний по технологии 8 класс

1

                     Учебно–методическое  и материально- техническое

                               обеспечение образовательного процесса.

                               Объекты и средства оснащения мастерской

№ п/п

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения

1

Библиотечный фонд мастерской

1.1

Стандарт основного общего образования по технологии

1.2

Примерная программа основного общего образования по технологии

1.3

Рабочие программы по направлениям технологии

1.4

Учебники по технологии для учащихся 5,6,7,8 классов

1.5

Рабочие тетради для учащихся

1.6

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы

1.7

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

2

Печатные пособия

2.1

Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

2.2

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов технологической подготовки обучающихся

2.3

Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов технологической подготовки обучающихся

3

Информационно-коммуникационные средства

3.1

Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии

3.2

Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии

3.3

Интернет-ресурсы по основным разделам технологии

4

Экранно-звуковые пособия

4.1

Видеофильмы по основным разделам и темам программы

4.2

Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг

5

Технические средства обучения

5.1

Экспозиционный экран на штативе или навесной

5.2

Цифровой фотоаппарат

5.5

Мультимедийный компьютер

5.6

Сканер

5.7

Принтер

5.8

Мультимедийный проектор

6

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

6.1

аптечка

Раздел «Оформление интерьера»

6.2

холодильник

6.3

Печь СВЧ

6.4

Посудомоечная машина

6.5

Фильтр для воды

6.6

Электрический чайник

6.7

Весы настольные

6.8

Комплект кухонного оборудования на бригаду (мойка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды)

6.9

Электроплиты

6.10

Набор кухонного электрооборудования

6.11

Набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов

6.12

Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов

6.13

Набор инструментов для разделки мяса

6.14

Мясорубка (электромясорубка)

6.15

Набор инструментов и приспособлений для разделки теста

6.16

Комплект разделочных досок

6.17

Набор мисок эмалированных

6.18

Сервиз столовый

6.19

Сервиз чайный

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

6.20

Станок ткацкий учебный

6.21

Манекен 44 размера (учебный, раздвижной)

6.22

Стол рабочий универсальный

6.23

Машина швейная бытовая универсальная

6.24

Оверлок

6.25

Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки(утюг)

6.26

Набор приспособлений для раскроя косых беек

6.27

Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной мастерской

Раздел «Художественные ремёсла»

6.28

Набор для раскроя ткани в лоскутной технике

6.29

Комплект для вязания крючком

6.30

Комплект для вязания на спицах

6.31

Комплект инструментов и приспособлений для вышивания

7

Специализированная учебная мебель

7.1

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц

7.2

Компьютерный стол

7.3

Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей

7.4

Ящики для хранения таблиц и плакатов

7.5

Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

7.6

Штатив для плакатов и таблиц

7.7

Специализированное место учителя

8

Материалы

8.1

Расходные материалы (калька, миллиметровая бумага, ткань, швейные нитки, пряжа, почва для посадки растении и т.д.)

                            Литература для учителя и учащихся

1.Тищенко А.Т.Технология: программа:5-8 классы/А.Т.Тищенко,Н.В.Синица.-М.: Вентана-Граф,2014.-144с.

2.Синица Н.В.Технология.Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ Н.В.Синица,В.Д.Симоненко.-М.: Вентана –Граф,2014.-192с.

3.Синица Н.В.Технология.Технология ведения дома: 5 класс: рабчая тетрадьдля учащихся общеобразовательных организаций/Н.В.Синица, Н.А.Буглаева.-М.: Вентана-Граф,2014.-96с.

4.Синица Н.В.Технология.Технология ведения дома: 5 класс:методческое пособие/Н.В.Синица.-М.:Вентана-Граф,2014.-144с.

5. .Синица Н.В.Технология.Технология ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица,В.Д.Симоненко.-М.: Вентана –Граф,2012

6. Синица Н.В.Технология.Технология ведения дома: 7класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица,В.Д.Симоненко.-М.: Вентана –Граф,2012

7. .Синица Н.В.Технология.Технология ведения дома: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица,В.Д.Симоненко.-М.: Вентана –Граф,2012

                                                Дополнительная литература

Амирова Э.К., Труханова Л. Т., Сакулина О. В., Сакулин Б. С. Технология швейных изделий. — М. : Академия, 2012.

Банакина Л. В. Лоскутное шитьё : техника : приёмы : изделия. — М.: АСТ-Пресс Книга, 2011.

Визгалова Н.А. Технология швейных изделий по индивидуальным заказам: цифровая книга, 2011.

Дайн Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла: культура, традиции, технология. – М.: «Культура и традиции», 2007. – 112с.

Кухня: планировка и оформление. — М. : Ниола-Пресс, 2009. '

Кухня: коллекция лучших идей журнала «Квартирный ответ на квартирный вопрос». — М. : Эксмо, 2011.

Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор-составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002.

 .

     

 

         Планируемые результаты изучения учебного предмета

Направление «Технологии ведения дома»

Раздел «Кулинария»

Выпускник научится:

  • самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, молока и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;
  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;
  • экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;
  • определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;
  • выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Выпускник научится:

  • изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;
  • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Выпускник получит возможность научиться:
  • выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;
  • определять и исправлять дефекты швейных изделий;
  • выполнять художественную отделку швейных изделий;
  • изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;
  • определять основные стили одежды и современные направления моды.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

  • планировать и выполнять учебные технологические  проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
  • осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Выпускник научится:

построению двух-трёх вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном рынке труда.

Выпускник получит возможность научиться:

  • планировать профессиональную карьеру;
  • рационально выбирать пути продолжения образования или трудоустройства;
  • ориентироваться в информации по трудоустройству и продолжению образования;
  • оценивать свои возможности и возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

 

При выполнении тестов, контрольных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся:     выполнил   90 - 100 % работы

Оценка «4» ставится, если учащийся:     выполнил   70 - 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся:     выполнил   30 - 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся:     выполнил   до 30 % работы

ОТМЕТКА «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

ОТМЕТКА «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердит ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

ОТМЕТКА «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд и соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила ТБ, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.

ОТМЕТКА «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправились самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, ТБ, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

ОТМЕТКА «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил ТБ, установленных для данного вида работ.

ОТМЕТКА «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил ТБ.

ОТМЕТКА «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил ТБ.

ОТМЕТКА «2» ставится, если неправильно выполнялись многие работы, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделия (работы)

ОТМЕТКА «5» ставится, если изделие  или другая работа выполнены с учетом установленных требований.

ОТМЕТКА «4» ставится, если изделие выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

ОТМЕТКА «3» ставится, если изделие выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

ОТМЕТКА «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак

                                             Лист оценивания проекта

Что оценивать

Критерии оценивания

Баллы

1.Практическая часть

1.качество

2.сложность

3.уровень творчества

4.практическая значимость

5.оригинальность

Итого-

3

3

4

3

2

15

2.Пояснительная записка (описательная часть проекта)

1.качество оформления ( эстетика0

2.объем и полнота разработок

3.анализ идей

4.экономический расчет и экологическая оценка

5.самоанализ

Итого-

3

5

3

2

3

15

3.Публичное выступление (защита проекта)

1.аргументировать выбор темы

2.объем и глубина знаний

3.эрудиция и культура речи

4.объективность самооценки и качество ответов на вопросы

5.оригинальность презентации

Итого-

4

5

4

4

3

20

Всего баллов

50

Максимальная оценка –50 баллов

45-50 баллов –«5»

44-35баллов –«4»

34-25 баллов –«3»

Ниже 25 баллов-«2»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...

Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)

Календарно-тематическое поурочное планирование  по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English”  10 классТематическое  планирование  рассчитано  на  102 часа  3  ч...

Календарно-тематическое (поурочное) планирование по геометрии (профильный уровень) на 2014-2015 учебный год Класс: 10 Всего часов: 68 (2 часа в неделю) УМК: • Атанасян Л.С. Бутузов В.Ф. Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учр

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения курса геометрии 10 ученик должен знать/понимать • существо понятия математического доказательства; примеры доказате...

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)

Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...