Рабочая программа

по технологии

5 – 8 класс

на 2019-2020 учебный год

г.Нягань

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе:

- фундаментального ядра содержания общего образования

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года №1897.

- Примерные программы по учебным предметам Технология 5-9 классы. Стандарты второго поколения. Из-во Просвещение, 2010 г.

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности МАОУ «СОШ №1»

Программа  составлена в рамках направления «Индустриальные технологии».

Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Рабочая программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержанием рабочей программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
•технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с математикой при проведении расчетных и графических операций; с природоведением при характеристике свойств конструкционных и поделочных материалов; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегрированных занятий, создание интегрированных курсов или отдельных комплексных разделов.

  В процессе обучения технологии учащиеся:
познакомятся:
• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;
• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;
• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;
• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;
• с производительностью труда; реализацией продукции;
• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;
• с экологичностью технологий производства;
• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);
• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);
• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

• культурой труда; технологической дисциплиной;

• этикой общения на производстве;
овладеют:
• навыками созидательной, преобразующей, творческой  деятельности;
• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;
• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте;

•соблюдения культуры труда;
• навыками организации рабочего места;
• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

активное  использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту;  демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Предметные результаты изучения предметной области «Технология» должны отражать:

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных  учебных задач;

5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану может даваться в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ  направлены на освоение различных технологий.
Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом педагог должен учитывать посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии домашнего хозяйства» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо силами школы подготовить соответствующие учебные стенды и наборы раздаточного материала.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность— профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.
Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.
Количество часов, отводимых на изучение учебного предмета «Технология» с 5 по 7 класс, составляет 2 часа в неделю, 1 час в неделю в 8 классе. Продолжительность  учебного года составляет 35 учебных недель, количество часов обучения должно быть не менее 245 часов.  

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»

В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:
познакомиться:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и 
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
• формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:
• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;
• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.
Изучение технологии призвано обеспечить:
• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучения технологии учащихся основной школы являются:

♦  сформированность личностных  познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости непрерывного образования в современном обществе  

♦  самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков

♦  мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода  

♦ готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и профессиональной деятельности, в соответствии с собственными интересами и возможностями, и потребностями общества  

♦  развитие теоретического, технико-технологического, экономического и исследовательского мышления  

♦  развитие трудолюбия и ответственности, стремление к эффективной трудовой деятельности  

♦  толерантное осознание, готовность и способность вести диалог с другими людьми, находить общие цели для их достижений  

♦ проявление бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам, приобретение опыта природоохранной деятельности  

♦ формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриота  своей Родины  

Метапредметными результатами обучения технологии в основной школе являются:

♦ умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными усилиями и достигнутыми результатами  

♦ умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих, исследовательских и социальных задач на основе заданных алгоритмов  

♦ формирование умений продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с другом, планировать и выполнять совместную коллективную работу,  корректировать результаты совместной деятельности  

♦ владение навыками исследовательской и проектной деятельности, определение целей и задач, планирование деятельности, построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез, моделирование технических объектов, разработка и изготовление творческих работ, формулирование выводов, представление и защита результатов исследования  в заданном формате  

♦ использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личную, общественно значимую  и потребительскую стоимость  

♦ овладение нормами и правилами культуры труда на рабочем месте и правилами безопасности при выполнении различных технологических процессов  

 Предметными результатами обучения технологии в основной школе являются:

В познавательной сфере:

♦ владение базовыми понятиями и терминологией, объяснять их с позиций  явлений социальной действительности  

♦ опыт использования полученных знаний и умений при планировании и освоении технологических процессов при обработке конструкционных материалов  

♦ подбор материалов, инструментов, оснастки, оборудования в соответствии с технологической, технической и графической документацией  

♦ подбор естественных и искусственных материалов для практических и проектных работ  

♦ владение способами научной организации труда при выполнении лабораторных, практических, исследовательских и  проектных работ  

♦ применение межпредметных и внутрипредметных  связей в процессе разработки технологических процессов и проектно-исследовательских работ  

В ценностно-мотивационной сфере:

♦ умение ориентироваться в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей, в будущем активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни  

♦  уважение ценностей  иных культур и мировоззрения  

♦  осознание своей роли в решении глобальных проблем современности  

♦  оценивание своих способностей и готовности к труду в конкретной предметной или предпринимательской деятельности  

♦  осознание ответственности  за здоровый образ жизни, качество результатов труда, экономии материалов, сохранение экологии  

В трудовой сфере:

♦ знание моральных и правовых норм, относящихся к трудовой деятельности, готовность к их исполнению  

♦  понимание роли трудовой деятельности в  развитии общества и личности  

♦  умение планировать процесс труда, технологический процесс с учетом характера объекта труда и применяемых технологий  

♦  выполнять подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов  

♦ проектирование и составление графической документации, последовательности технологических операций с учетом разрабатываемого объекта труда или проекта  

♦ участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности  

♦  соблюдение культуры труда, трудовой и технологической дисциплины, норм и правил безопасности работ, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены  

♦  умение самостоятельно выполнять отбор информации с использование различных источников  информационных технологий, для презентации результатов  практической и проектной  деятельности  

♦  умение самостоятельно или с помощью справочной литературы выполнять контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям сиспользованием контрольных и измерительных инструментов  

В физиолого-психологической сфере:

♦ сочетание образного и логического мышления в процессе трудовой, проектной и исследовательской деятельности  

♦ развитие моторики, координации и точности движений рук при выполнении различных технологических операций, при работе с ручными и механизированными инструментами, механизмами и станками  

В эстетической сфере:

♦  умение эстетически и рационально оснастить рабочее места, с учетом требований эргономики и научной организации труда  

♦  умение проектировать разрабатываемое изделие или проект, с учетом требований дизайна, эргономики и эстетики;

♦  разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда  

В коммуникативной сфере:

♦ знания о конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением  

♦ умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной и социальной информации  

♦  умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива  

♦  умение публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, продукта труда или услуги  

Результаты по годам обучения:

5 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
• характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в проектировании
• и реализации технологического процесса;
• называет предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
• разъясняет содержание понятий «технология», «технологический процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользуется этими понятиями;
• объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
• приводит произвольные примеры производственных технологий и технологий в сфере быта;
• объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
• составляет техническое задание, памятку, инструкцию, технологическую карту;
• осуществляет сборку моделей с помощью образовательного конструктора по инструкции;
• осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
• осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
• конструирует модель по заданному прототипу;
• осуществляет корректное применение / хранение произвольно заданного продукта на основе информации производителя (инструкции, памятки, этикетки);
• получил и проанализировал опыт изучения потребностей ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы;
• получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа, модернизации модели;
• получил и проанализировал опыт разработки оригинальных конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
• получил и проанализировал опыт изготовления информационного продукта по заданному алгоритму;
• получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
• получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в быту.

6 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий и сооружений, профессии в области строительства, характеризует строительную отрасль региона проживания;
• описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
• оперирует понятием «технологическая система» при описании средств удовлетворения потребностей человека;
• проводит морфологический и функциональный анализ технологической системы;
• проводит анализ технологической системы – надсистемы – подсистемы в процессе проектирования продукта;
• читает элементарные чертежи и эскизы;
• выполняет эскизы механизмов, интерьера;
• освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в соответствии с содержанием проектной деятельности);
• применяет простые механизмы для решения поставленных задач по модернизации / проектированию технологических систем;
• строит модель механизма, состоящего из нескольких простых механизмов по кинематической схеме;
• получил и проанализировал опыт исследования способов жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;
• получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие со службами ЖКХ;
• получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу потребностей на основе работы с информационными источниками различных видов;
• получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
• получил и проанализировал опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания;
• называет и характеризует актуальные и перспективные информационные технологии, характеризует профессии в сфере информационных технологий;
• характеризует автоматизацию производства на примере региона проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства, приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности представителей различных профессий;
• перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления энергии, для передачи энергии;
• объясняет понятие «машина», характеризует технологические системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;
• объясняет сущность управления в технологических системах, характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
• осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;
• осуществляет модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей в соответствии с поставленной задачей;
• выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации);
• конструирует простые системы с обратной связью на основе технических конструкторов;
• следует технологии, в том числе, в процессе изготовления субъективно нового продукта;
• получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки;
• получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного трехмерного проектирования;
• получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

8 класс

По завершении учебного года обучающийся:

• называет и характеризует актуальные и перспективные технологии обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами;
• характеризует современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития;
• называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта;
• называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания,
• характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции её развития;
• перечисляет и характеризует виды технической и технологической документации
• характеризует произвольно заданный материал в соответствии с задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические, электрические, термические, возможность обработки), экономические характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных источников информации),
• объясняет специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий,
• разъясняет функции модели и принципы моделирования,
• создаёт модель, адекватную практической задаче,
• отбирает материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,
• составляет рацион питания, адекватный ситуации,
• планирует продвижение продукта,
• регламентирует заданный процесс в заданной форме,
• проводит оценку и испытание полученного продукта,
• описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения,
• получил и проанализировал опыт лабораторного исследования продуктов питания,
• получил и проанализировал опыт разработки организационного проекта и решения логистических задач,
• получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования / проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся характеристике транспортного средства,
• получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной логистики населённого пункта / трассы на основе самостоятельно спланированного наблюдения,
• получил и проанализировал опыт моделирования транспортных потоков,
• получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу
•  получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования,
• получил и проанализировал опыт создания информационного продукта и его встраивания в заданную оболочку,
• получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами.

Тематическое планирование Технология 5 – 8 класс

Направление «Индустриальные технологии» (245 ч)

Содержание тем учебного курса. 5 класс

Раздел 1. Введение (2 часа)

Тема 1. Введение в предмет «Технология».  Вводный инструктаж по ТБ.(1 час)

Сущность предмета «Технология».  Цели и задачи предмета. Разделы предмета и объекты труда. Необходимые инструменты, материалы, приспособления.  Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования, внутренний распорядок и правила поведения в кабинете. Правила оказания первой помощи.

Основное понятие темы: технология, научная организация труда, правила техники безопасности, санитарно-гигиенические требования.

Тема 2. Творческий проект. Этапы выполнения проекта. (1 час)

Основные понятия темы: творческий проект. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный), защита (презентация) проекта.

Раздел 2. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов. (22часа)

Тема 1. Древесина. (1 час)

Основные понятия темы: древесина, дерево, хвойные и лиственные породы, ствол, кора, сердцевина, разрезы ствола, годичные кольца, текстура. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль.

Практическая работа: определение пород древесины по образцам.

Тема 2. Пиломатериалы и древесные материалы (1 час)

Основные понятия темы: пиломатериалы (брус, доска обрезная, доска необрезная, брусок, горбыль), древесные материалы шпон, фанера. Элементы пиломатериалов (пласть, ребро, кромка, торец). Отходы древесины и их рациональное использование.

Практическая работа: изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов.

Тема 3. Графическое изображение деталей и изделий. (2 часа)

Основные понятия темы: понятие о детали и изделии. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии чертежа. Масштаб.

Практическая работа: изучение графической документации, выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.

Тема 4.  Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.(2часа)

Основные понятия темы: рабочее место, столярный верстак, подверстачье, крышка, передний и задний винтовые зажимы, клинья. Профессия: столяр.

Практическая работа: изучение устройства столярного верстака и отработка приемов крепления заготовок; организация рабочего места для столярных работ.

Тема 4. Последовательность изготовления деталей из древесины. (2 часа)

Основные понятия темы: этапы создания изделий, брак, сборка, заготовка, деталь, сборочная единица, переход, операция, технологический процесс, инструкционная и технологическая карты

Практическая работа: разработка последовательности изготовления простейшей детали из древесины.

Тема 5. Разметка заготовок из древесины. (2 часа)

Основные понятия темы: разметка, базовая кромка, угольник, линейка, рейсмус, шаблон.

Практическая работа: разметка заготовок.

Тема 6. Пиление заготовок из древесины. (2 часа)

Основные понятия темы: пиление (продольное, поперечное, смешанное); ножовки; зубья; режущая кромка; стусло. Правила ТБ.

Практическая работа:  пиление заготовок из древесины с приспособлениями и без.

Тема 7. Строгание заготовок из древесины. (2 часа)

Основные понятия темы: струги (рубанок, шерхебель, фуганок), резцы, приемы строгания, контроль качества.

Правила ТБ.

Практическая работа: строгание деревянных заготовок рубанком.

Тема 8. Сверление отверстий в деталях из древесины.  (2 часа)

Основные понятия темы: коловорот, ручная дрель, патрон, отверстия (сквозные, глухие), сверло (спиральное, центровое, шнековое, ложечное).

Практическая работа: сверление заготовок из древесины.

Тема 9. Соединение  деталей из древесины с помощью гвоздей (1 час)

Основные понятия темы: гвозди, молоток, клещи. Правила ТБ.

Профессии: плотник, сборщик изделий из древесины.

Практическая работа: соединение  столярных изделий гвоздями, шурупами.

Тема 10. Соединение  деталей из древесины шурупами и саморезами. (1час)

Основные понятия темы: шуруп, шлиц, зенковка, отвертка. Правила ТБ.

Практическая работа: соединение  деталей из древесины шурупами и саморезами.

Тема 11. Соединение деталей из древесины  клеем. (1 час)

Основные понятия темы: клеи природные (столярный, казеиновый) и синтетические (ПВА, БФ), клееварка, струбцина. Правила ТБ.

Практическая работа: соединение деталей из древесины  с помощью клея.

Тема 12. Зачистка изделий из древесины. (1 час)

Основные понятия темы: напильник, рашпиль, шлифовальная шкурка, шлифовальная колодка, риски, ворсистость. Правила ТБ.

Практическая работа: зачистка поверхностей деталей напильником и шлифовальной шкуркой

Тема 13. Отделка изделий из древесины (2 часа)

 Основные понятия темы: лакирование, лак, морилка. Правила ТБ.

Профессия: лакировщик.

Практическая работа: лакирование поверхностей изделий из древесины.

Раздел 3. Технология художественно-прикладной обработки материалов.  (6 часов)

Тема 1. Выпиливание лобзиком. (4 часа)

Основные понятия темы: лобзик, закрепление пилки, выпиловочный столик, приемы выпиливания. Правила ТБ.

Практическая работа: выпиливание изделий из древесины лобзиком.

Тема 2. Выжигание по дереву. (2 часа)

Основные понятия темы: выжигание, электровыжигатель, перо. Правила ТБ.

Практическая работа: выжигание рисунка на декоративной доске.

Варианты объектов  труда

Плоскостные игрушки, игры,  кухонные  и бытовые принадлежности,  декоративно-прикладные изделия.

Раздел 4. Технология ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.    (22 часа)

Тема 1 . Понятие о машине и механизме (2 часа)

Основные понятия темы: машина, механизм, винтовой механизм, детали общего и специального назначения, связи подвижные и неподвижные.

Практическая работа: ознакомление с  машинами, механизмами, соединениями, деталями.

Тема 2. Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы (1 час)

Основные понятия темы: сплавы, сталь, чугун, прокатка, кровельная сталь, жесть, фольга, проволока, катанка, волочение, фильера.

Профессии: вальцовщик, жестянщик, волочильщик.

Практическая работа: ознакомление с образцами тонколистового металла, проволоки и пластмасс.

Тема 3. Рабочее место для ручной обработки металлов. (1 час)

Основные понятия темы: слесарный верстак, слесарные тиски.

Профессия: слесарь.

Практическая работа: изучение устройства слесарного верстака и слесарных тисков.

Тема 4. Графические изображения деталей из металла и искусственных материалов. (2 часа)

Основные понятия темы: развертка.

Практическая работа: чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки.

Тема 5.  Технология  изготовления изделий из металлов и искусственных материалов (2 часа)

Основные понятия темы: проектирование, конструирование, проект, техническое задание, эскизное конструирование, рабочие чертежи, технологическая подготовка, опытный образец.

Профессии: технолог, конструктор.

Практическая работа: разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.

Тема 6. Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. (1 час)

Основные понятия темы: правка, правильная плита.  Правила ТБ.

Практическая работа: правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Тема 6. Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки и пластмассы. (1 час)

Основные понятия темы: разметка, слесарный угольник, чертилка, разметочный циркуль, кернер, базовая линия, шаблон. Правила ТБ.

Профессии: слесарь-разметчик, инструментальщик.

Практическая работа: разметка заготовок из металла и искусственных материалов.

Тема 7. Резания тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. (1 час)  

Основные понятия темы: слесарные ножницы, кусачки, механические ножницы (гильотинные, дисковые). Правила ТБ.

Профессии: резчики металла.

Практическая работа: резания тонколистового металла и проволоки.

Тема 8. Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки и пластмассы.. (1 час)

Основные понятия темы: зачистка.  Правила ТБ.

Профессии: шлифовщик

Практическая работа:   зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки и пластмассы.

Тема 9. Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки. (2 часа)

Основные понятия темы: Гибка, киянка, оправка, гибочный штамп, профилегибочный стан, плоскогубцы, круглогубцы. Правила ТБ.

Профессии: штамповщик, кузнец.

Практическая работа: гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Тема 10. Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. (2 часа)

Основные понятия темы: бородок (пробойник), электродрель

Практическая работа: получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов.

Тема 11. Устройство настольного сверлильного станка.  (2 часа)

Основные понятия темы: сверление, пробойник, штамповочный пресс, пуансон, электродрель. Сверлильный станок, патрон, шпиндель, электродвигатель, ременная передача, реечная передача, винтовая передача. Правила ТБ.

Профессия: сверловщик.

Практическая работа: изучение устройства сверлильного станка, сверление отверстий.

Тема 10. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. (2 часа)

Основные понятия темы: фальцевый шов, заклепка, поддержка, натяжка, обжимка. Правила ТБ.

Практическая работа: соединение деталей из тонколистового металла.

Тема 11. Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки и пластмассы. (2 часа)

Основные понятия темы: окраска, масляная краска, эмаль. Правила ТБ.

Практическая работа: отделка готовых изделий из тонколистового металла и проволоки.

Варианты объектов труда

Головоломки, цепочки, крепежные детали, изделия декоративного и бытового назначения, садово-огородный инвентарь.

Раздел 5. Технология  домашнего хозяйства. (6 часов)

Тема 1.  Интерьер  жилого помещения (2 часа)

Основные понятия темы: ламинат, паркет, ковролин, керамическая плитка, линолеум, бытовая техника.

Практическая работа:  изучение видов поверхностей пола и ухода за ним.

Тема 2. Эстетика и экология жилища. Технологии ухода за жилым помещением (2 часа)

Основные понятия темы: экология жилища, микроклимат, климатические приборы, кондиционер

Тема 3. Технологии ухода за   одеждой и обувью. (2 часа)

Основные понятия темы: Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью, технологий длительного их хранения.

Профессии в сфере обслуживания.

Практическая работа: изучение бирок с указанием условных обозначений по уходу за одеждой.

Практическая работа: изготовление полезных для дома вещей

Объекты труда

Полезные для дома вещи

Варианты объектов труда

Плечики для одежды

Раздел 6. Творческое проектирование.  (12 часов)

Теоретические сведения.

Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию. 
Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта. 
Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации с использованием сети Интернет. Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты. Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. 
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалыдля учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.

Основное содержание предмета. 6 класс

Раздел 1. Введение. (2 часа)

Тема 1 Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности. (1час)  

Основные теоретические сведения: Цель и содержание программы «Технология» для 6 класса, вводный инструктаж по технике безопасности и охране труда.

Тема 2. Требования к творческому проекту. (1час)

Основные понятия темы: техническое (проектное) задание.

Практическая работа: поиск темы проекта. Разработка технического задания

Раздел 2. Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов. (20 часов)

Тема 1. Заготовка древесины, пороки древесины. (1 час)

Основные теоретические сведения: лесная и деревообрабатывающая промышленность, лесозаготовка, лесовоз, пороки древесины (трещины, червоточина, сучки, гниль)

Профессии: оператор лесозаготовительного комбайна, вальщик леса.

Лабораторно - практическая работа: распознавание пороков древесины.

Тема 2.  Свойства древесины.  (1 час)

Основные теоретические сведения: свойства древесины (влажность, плотность, прочность, упругость, твердость). Сушка естественная и искусственная, штабель, сушильная камера, производственная влажность, коробление.

Лабораторно - практическая работа: исследование плотности древесины

Лабораторно - практическая работа: исследование влажности древесины

Тема 3. Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертеж. Спецификация составных частей изделия (2 часа)

Основные теоретические сведения: требования ГОСТа ЕСКД, предъявляемые к содержанию чертежей. Постановка размеров на чертеже. Сборочный чертеж. Габаритные размеры. Спецификация. Чтение сборочного чертежа        

Практическая работа: Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины (картофелемялка). Чтение сборочного чертежа

Тема 4. Технологическая карта – основной документ для изготовления деталей. (2 часа)

Основные теоретические сведения: маршрутная карта, операционная карта, технологическая карта.

Практическая работа: разработка технологической карты изготовления детали из древесины

Тема 5.  Технология соединения брусков из древесины. (2 часа)

Основные теоретические сведения: соединение, виды соединения деталей из древесины, шкант. Приемы разметки, столярная стамеска.

Практическая работа: изготовление деталей изделия.

Тема 6. Изготовление изделия из древесины с соединением внакладку. Сборка и зачистка изделия. (2 часа)

Основные теоретические сведения: соединение брусков врезкой в половину толщины

Тема 7. Технология изготовления цилиндрических и конических деталей ручными инструментами. (2 часа)

Основные теоретические сведения: кронциркуль, маршрутная карта.

Практическая работа: изготовление изделия цилиндрической формы.

Тема 8.  Устройство токарного станка по обработке древесины. (2 часа)

Основные теоретические сведения: основные части станка и их назначение, шпиндель, двухступенчатый шкив, пиноль. Приспособления для закрепления заготовок: трезубец, патрон, планшайба. Принцип и процесс работы токарного станка. Кинематическая схема станка.

Практическая работа: изучение устройства токарного станка для обработки древесины.

Тема 9. Технология обработки древесины на токарном станке (4часа)

Основные теоретические сведения: приемы точения различными стамесками, инструменты для контроля размеров заготовки: кронциркуль, линейка. Процесс резания при механической обработке древесины, виды резцов. Приемы установки заготовки. Черновое и чистовое точение. Шлифование изделия. Правила безопасной работы.

Профессия: токарь

Практическая работа: подготовка заготовок к точению, установка заготовок в станок.

Точение детали по чертежу и технологической карте.

Тема 10. Технология окрашивания изделий из древесины красками и эмалями. (2 часа)

Основные теоретические сведения: грунтовка, олифа, шпатлевка, кисть, краскораспылитель, валик. Правила безопасной работы.

Профессия: отделочник.

Практическая работа: окрашивание изделий из древесины краской или эмалью.

Варианты  объектов  труда

Игрушки и игры, ручки, изделие для украшения интерьера,  кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности.

Раздел 3. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. (8 часов)

Тема 1. Художественная обработка древесины. Резьба по дереву. (2 часа)

Основные теоретические сведения: из истории художественной обработки древесины, оборудование и инструменты для резьбы по дереву. Правила безопасной работы.

Тема 2 Виды резьбы по дереву и технология их выполнения. (2 часа)

Основные теоретические сведения: ажурная резьба и технология ее выполнения, плосковыемчатая резьба, технология выполнения геометрической резьбы, рельефная резьба, скульптурная резьба

Профессия: резчик по дереву

Практическая работа: художественная резьба по дереву. (4 часа)

Раздел 4. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.   (20 часов)

Тема 1. Элементы машиноведения. Составные части машин. (2 часа)

Основные теоретические сведения: основные части машин: двигатель, передаточный механизм, рабочий орган. Машины: двигатели, технологические, транспортные, транспортирующие.

Практическая работа: изучение составных частей машин.

Тема 2. Свойства черных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. (1 час)

Основные теоретические сведения: свойства металлов: цвет, блеск, тепло- и электропроводность, температура плавления, твердость, пластичность, упругость, вязкость, ковкость, жидкотекучесть, обрабатываемость резанием, свариваемость, коррозионная стойкость. Черные и цветные металлы.

Практическая работа: ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов.

Тема 3. Сортовой прокат. (1 час)

Сортовой прокат. Виды фасонных профилей и их применение в современных конструкциях.

Практическая работа: ознакомление с видами сортового проката.

Тема 4. Чертежи деталей из сортового проката. (2 часа)

 Основные теоретические сведения: сборочный чертеж, спецификация. Чтение сборочного чертежа.

Практическая работа: чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Тема 5. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля. (1 час)

Лабораторно-практическая работа: измерение  размеров деталей штангенциркулем. (1 час)

Основные теоретические сведения: штангенциркуль, нониус. Отсчет по нониусу.

Профессия: контролер отдела технического контроля (ОТК).

Практическая работа: измерение размеров деталей.

Тема 6. Технология изготовления изделий из сортового проката. (2 часа)

Основные теоретические сведения: технологическая операция, технологический переход.

Профессия: слесарь механосборочных работ, слесарь-ремонтник, слесарь-инструментальщик.

Практическая работа: Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката.

Тема 7. Резание металла и пластмасс слесарной ножовкой.  (2 часа)

Основные теоретические сведения: слесарная ножовка, рамка, ножовочное полотно, хвостовик, приемы крепления ножовочного полотна в рамке ножовки, механическая ножовка. Правила безопасной работы.

Практическая работа: резание металла и пластмассы слесарной ножовкой.

Тема 8. Рубка металла (2 часа)

Основные теоретические сведения: рубка металла, зубило, рубка в тисках, рубка на плите.

Практическая работа: рубка заготовок в тисках и на плите.

Тема 9. Опиливание заготовок из металла и пластмассы. (4часа)

Основные теоретические сведения: опиливание, виды напильников: по форме поперечного сечения; по видам насечки; по числу зубьев на 10 мм длины; по длине рабочей части.

Практическая работа: опиливание заготовок из металла и пластмасс.

Тема 10. Отделка изделий из металла и пластмассы. (2 часа)

Основные теоретические сведения: отделка, декоративное и антикоррозионное покрытие, воронение. Правила безопасной работы.

Профессии: лудильщик, гальваник, металлизатор.

Практическая работа: отделка поверхностей изделий из металла.

Варианты объектов труда

Садово-огородный инструмент, подсвечники, элементы декоративного оформления интерьера, слесарный инструмент, предметы бытового назначения.

Раздел 5. Технологии  домашнего хозяйства. (8 часов)

Тема 1.Закрепление настенных предметов (2 часа)

Основные теоретические сведения: пробойник, шлямбур, дюбель.Правила безопасной работы.

Практическая работа: пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепежных деталей.

Тема 2. Основы технологии штукатурных работ (2 часа)

Основные теоретические сведения: штукатурка, вяжущие материалы, заполнитель, цементный (штукатурный) раствор; штукатурная лопатка, терка, скребок. Правила безопасной работы.

Профессия: штукатур.

Практическая работа: выполнение штукатурных работ.

Тема 3. Основы технологии оклейки помещений обоями. (2 часа)

Основные теоретические сведения: обои: негрунтованные, грунтованные, тисненые, рельефные, влагостойкие, звукопоглощающие, пленочные, самоклеящиеся, линкруст, филенка, бордюр, фриз, гобелен. Правила безопасной работы.

Практическая работа: изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений.

Тема 4.Простейший ремонт сантехнического оборудования (2 часа)

Основные теоретические сведения: водопроводный кран, смеситель, вентильная головка, аэратор. Правила безопасной работы.

Профессия: слесарь-сантехник.

Практическая работа: изучение и ремонт смесителя и вентильной головки.

Раздел 6. Творческое проектирование (12часов)

Основные теоретические сведения

Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации об изделии и материалах. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Виды проектной документации.

Практические работы

Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися. Выбор видов изделий. Разработка конструкции и определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление учебной инструкционной карты. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.

Основное содержание предмета. 7 класс

Раздел 1. Введение.   (2 часа)

Тема 1. Введение. Вводный инструктаж по технике безопасности. (1 час)

Основные теоретические сведения: инструктаж по ТБ и пожарной безопасности.

Тема 2.Этапы творческого проектирования.  (1 час)

Основные теоретические сведения: Этапы творческого проектирования. Проектирование изделий на предприятиях.

Практическая работа: поиск темы проекта. Разработка технического задания.

Раздел 2. Технологии ручной и машинной обработки древесины и древесных материалов. (18 часов)

Тема 1. Конструкторская  документация. Чертежи деталей и изделий из древесины. (2 часа)

Основные теоретические сведения: ГОСТ, ЕСКД.

Профессии: конструктор, чертежник, копировщик.

Практическая работа: выполнение чертежа изделия  (ручка напильника, киянка), заполнение спецификации.

Тема 2. Технологическая документация. Технологические карты изготовления деталей из древесины. (2 часа)

Основные теоретические сведения: технологическая документация, процесс, операция, переход, установ. Единая система технологической документации (ЕСТД).

Профессии: технолог

Практическая работа: разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

Тема 3. Заточка и настройка дереворежущих  инструментов. (2 часа)

Основные теоретические сведения: округление (затупление) режущей кромки, заточка, заточной станок, заточной круг, доводка, брусок, правка, оселок, прифуговка, угол боковой заточки, развод, разводка. Правила безопасной работы.

Профессии: слесарь заточник.

Практическая работа: заточка и развод зубьев пил; правка и доводка лезвий ножей для стругов, стамесок, долот; настройка стругов.

Тема 4. Отклонения и допуски на размеры детали. (2 часа)

Основные теоретические сведения: номинальный размер; наибольший допустимый размер, наименьший допустимый размер, предельное отклонение; допуск.   Правила безопасной работы.

Практическая работа: расчет отклонений и допусков на размеры вала и отверстия.

Тема 5. Столярные шиповые соединения. (1 час)

Основные теоретические сведения: шиповое соединение (концевое, серединное, ящичное), конструктивные элементы деталей: шип, проушина, гнездо, щечка. Правила ТБ.

Практическая работа: расчет  шиповых соединений. (1 час)

Тема 6. Технология шипового соединения деталей. (2 часа)

Основные теоретические сведения: разметка, запиливание и выпиливание шипов и проушин, долбление гнезд, долото, стамеска, подгонка шипа и проушины, пилы (лучковая, ножовка, обушковая, наградка), зачистка шипового соединения.

Практическая работа: изготовление  изделий из древесины с шиповым соединением брусков.

Тема 7. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. (2 часа)

Основные теоретические сведения: шкант, соосность, нагель.

Практическая работа: соединение деталей из древесины шкантами и шурупами в нагель.

Тема 8. Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей. (2 часа)

Основные теоретические сведения: коническая и фасонная деталь,  фасонный резец, шаблон,штихель,  предельные калибры.Правила безопасной работы.

Практическая работа: точение ручки для напильника

Тема 9. Технология точения декоративных изделий, имеющих внутренние полости. (2 часа)

Основные теоретические сведения: растачивание, крючок, гребенка. Правила безопасной работы.

Практическая работа: точение декоративных изделий из древесины.

Раздел 3. Технологии ручной и машинной обработки металлов и искусственных материалов.   (20 часов)

Тема 1. Классификация сталей. Термическая обработка сталей. (2 часа)

Основные теоретические сведения: углеродистая и легированная сталь, термическая обработка, закалка, отпуск, отжиг.

Практическая работа: ознакомление с термической обработкой стали.

Тема 2. Чертежи деталей, изготовляемых на токарном и фрезерном станках. (2 часа)

Основные теоретические сведения:  графическая документация, секущая плоскость, сечение, разрез, штриховка, тело вращения, фаска, резьба..

Практическая работа: выполнение чертежей деталей с точеными и фрезерованными поверхностями.

Тема 3. Назначение и устройство токарно-винторезного станка. (2 часа)

Основные теоретические сведения: токарно-винторезный станок, механические передачи, станина, передняя бабка, коробка скоростей, коробка подач, суппорт, задняя бабка, пиноль.

Профессии: оператор автоматической  линии

Практическая работа: устройство токарно-винторезного станка.

Тема 4. Виды и назначение токарных резцов. (2 часа)

Основные теоретические сведения: токарные резцы, державка и режущая часть резца.

Профессии: слесарь-ремонтник

Практическая работа: ознакомление с токарными резцами

Тема 5. Управление токарно-винторезным станком(2 часа)

Основные теоретические сведения: управление станком, наладка станка, трехкулачковый патрон, поводковая планшайба, настройка станка

Профессии: наладчик станков.

Практическая работа: управление токарно-винторезным станком.

Тема 6. Приемы работы на токарно-винторезном станке(2 часа)

Основные теоретические сведения: обработка наружных цилиндрических поверхностей, подрезание торца, обработка уступов, прорезание канавок, отрезание заготовок. Правила безопасной работы.

Практическая работа: подрезание торца и сверление заготовки на станке

Тема 7.Технологическая документация для изготовления изделий на станках. (2 часа)

Основные теоретические сведения: операционная карта, установ, переход, рабочий ход.

Практическая работа: разработка операционной (технологической) карты изготовления детали на токарном станке.

Тема 8. Устройство горизонтально - фрезерного станка. (4 часа)

Основные теоретические сведения: фрезерование; устройство и назначение основных узлов. Правила безопасной работы.

Практическая работа: устройство фрезерного станка. Режущий инструмент  для фрезерования. (2часа)

Практическая работа: наладка и настройка горизонтально – фрезерного станка (2часа)

Тема 5. Нарезание резьбы.  (2 часа)

Основные теоретические сведения: резьба, элементы резьбы, резьбовые соединения. Инструменты и приспособления для нарезания резьбы. Правила ТБ.

Основные теоретические сведения: резьбовое соединение, болт, шпилька, винт, резьба (наружная и внутренняя), плашка,  плашкодержатель, метчик, вороток.

Практическая работа: нарезание  резьбы вручную и на токарно-винторезном станке.

Раздел 4.  Технологии художественно-прикладной обработки материалов.  (14 часов)

Тема 1. Художественная обработка древесины. Мозаика. (2 часа)

Основные теоретические сведения: мозаика, инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри.

Тема 2. Технология изготовления мозаичных наборов. (2 часа)

 Основные теоретические сведения: нож-пилка, притирочный молоток, циркуль-резак, облицовывание

Практическая работа. выполнение рисунка мозаики из древесины, выпиливание деталей мозаики, придание рельефа, склеивание деталей..

Тема 3. Мозаика с металлическим контуром (4 часа)

Практическая работа: украшение мозаики филигранью. (2 часа)

Практическая работа: украшение мозаики врезанным металлическим контуром (2часа)

Тема 4. Тиснение по фольге. (2 часа)

Основные теоретические сведения: ручное тиснение, давилка, рабочая доска, рельеф.

Практическая работа: художественное тиснение по фольге.

Тема 5. Декоративные изделия из проволоки (ажурная скульптура из металла),  басма, чеканка. (2 часа)

Основные теоретические сведения: декоративные изделия из проволоки (ажурная скульптура из металла),  басма, чеканка.

Тема 6. Просечной металл. (2 часа)

Основные теоретические сведения: просечной металл, стамеска-сечка, слесарный лобзик.

Практическая работа: изготовление изделий в технике просечного металла.

Раздел 5. Технологии  домашнего хозяйства. (4 часа)

Тема 1. Основы технологии малярных работ. (2 часа)

Основные теоретические сведения: малярные работы, пигменты, связующие материалы,, олифа, масляная краска, эмаль, лак, растворитель, грунтовка, кисти: побелочная, филеночная, ручник, флейц, торцовка; валик, трафарет, маляр.

Тема 2. Основы технологии плиточных работ. (2 часа)

Основные теоретические сведения: плитка: керамическая, пластмассовая, облицовка, настилка, глазурь, мастика, плиточник.

Раздел 6. Творческое проектирование  (12 часов)

Основные теоретические сведения

Эвристические методы поиска новых решений. Выбор тем проектов. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД). Применение ЭВМ при проектировании. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов.

Практические работы

Самостоятельный выбор изделия. Формулирование требований к изделию и критериев их выполнения. Конструирование и дизайн-проектирование изделия. Подготовка технической и технологической документации с использованием  Изготовление изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда. Презентация проекта.

Варианты объектов труда: Темы проектных работ даны в приложении к программе.

Основное содержание предмета. 8 класс

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Планируемые результаты  изучения учебного предмета «Технология» по блокам содержания

Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

• называть и характеризовать актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
• называть  и характеризовать перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
• объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой ихтехнологическойчистоты;
• проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

• следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;
• оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;
• прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
• в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;
• проводить оценку и испытание полученного продукта;
• проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;
• описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
• анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
• проводить и анализироватьразработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

• изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
• модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;
• определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
• встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку;
• изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

• проводить и анализироватьразработку и / или реализацию технологических проектов, предполагающих:

• оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);
• обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
• разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

• проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов, предполагающих:

• планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);
• планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
• разработку плана продвижения продукта;

• проводить и анализироватьконструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора).

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
• модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
• технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
• оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

• характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,
• характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,
• разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,
• характеризовать группы предприятий региона проживания,
• характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,
• анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,
• анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,
• анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,
• получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
• получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Выпускник получит возможность научиться:

• предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального

образования для занятия заданныхдолжностей;

• анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числапрофессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.

 Тематическое планирование по технологии (ФГОС) 5 класс

Тематическое планирование по технологии (ФГОС) – 6 класс

Тематическое планирование. Технология (ФГОС) - 7 класс

Тематическое планирование по технологии (ФГОС). 8 класс

Рабочая программа

по технологии

5 класс

на 2019-2020 учебный год

г. Нягань

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 5-8(9) классов составлена на основе авторской программы «Технология»,  В. М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова, 5-9 классы 2015 г.;

Закона РФ от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»; Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г. №1897; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 «Об утверждении Сан-ПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своём содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей (а не виртуальной) деятельности, создание субъективно новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития общества. В рамках технологии происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности.

Цели и задачи

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

• обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и социальных технологий и перспектив их развития;
• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
• формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления   на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми безопасными приёмами использования распространёнными инструментами, механизмами и машинами, способами управления, широко применяемыми в жизни современных людей видами бытовой техники;
• овладение распространёнными общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда;
• развитие у обучающихся познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности на примерах отечественных достижений в сфере технологий производства и социальной сфере;
• формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Базисный учебный план образовательной организации на этапе основного общего образования должен включать 245 учебных часа для обязательного изучения предметной области «Технология», в том числе 70 часов в 5 классе (2 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения технология

Личностные результаты

1. Проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности.

2. Выражение желания учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей.

3. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

4. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

5. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

6. Планирование образовательной и профессиональной карьеры.

7. Осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации.

8. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам.

9. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства.

10. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1. Планирование процесса познавательной деятельности.

2. Ответственное отношение к культуре питания, соответствующего нормам здорового образа жизни.

3. Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

4. Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса.

5. Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий технического творчества и декоративно-прикладного искусства.

6. Виртуальное и натурное моделирование художественных и технологических процессов и объектов.

7. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

8. Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих субъективную потребительную стоимость или социальную значимость.

9. Выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы и другие базы данных.

10. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость.

11. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

 12. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

 13. Оценка своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

14. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах.

 15. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства.

16. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметные результаты:

В познавательной сфере:

1. рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
2. оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
3. ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
4. классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природу и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
5. распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
6. владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
7. владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
8. применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
9. Применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов;
10. владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.

В трудовой сфере:

 1) планирование технологического процесса и процесса труда;

 2) организация рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

5) подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6) анализ, разработка и/или реализация прикладных проектов, предполагающих:

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования;

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);

7) анализ, разработка и/или реализация технологических проектов, предполагающих оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

8) анализ, разработка и/или реализация проектов, предполагающих планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации);

9) планирование (разработка) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;

10) разработка плана продвижения продукта;

11) проведение и анализ конструирования механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора);

12) планирование последовательности операций и разработка инструкции, технологической карты для исполнителя, согласование с заинтересованными субъектами;

13) выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

14) определение качества сырья и пищевых продуктов органолептическими и лабораторными методами;

15) приготовление кулинарных блюд из молока, овощей, рыбы, мяса, птицы, круп и др. с учетом требований здорового образа жизни;

16) формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

17) составление меню для подростка, отвечающего требованию сохранения здоровья;

18) заготовка продуктов для длительного хранения с максимальным сохранением их пищевой ценности;

19) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

20) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

21) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

22) контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

23) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

24) документирование результатов труда и проектной деятельности;

25) расчёт себестоимости продукта труда.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

2) выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

3) выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

 4) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

 5) осознание ответственности за качество результатов труда;

 6) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

 7) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

 1) дизайнерское  проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;

2) применение различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства (резьба по дереву, чеканка, роспись ткани, ткачество, войлок, вышивка, шитье и др.) в создании изделий материальной культуры;

 3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) способность выбрать свой стиль одежды с учетом особенности своей фигуры;

5) эстетическое оформление рабочего места и рабочей одежды;

6) сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

7) создание художественного образа и воплощение его в продукте;

8) развитие пространственного художественного воображения;

9) развитие композиционного мышления, чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, стиля и формы;

12) понимание роли света в образовании формы и цвета;

13) решение художественного образа средствами фактуры материалов;

 14) использование природных элементов в создании орнаментов, художественных образов моделей;

15) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства и народных промыслов в современном творчестве;

16) применение методов художественного проектирования одежды;

17) художественное оформление кулинарных блюд и сервировка стола;

18) соблюдение правил этикета.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

 2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита идеи, варианта изделия, выбранной технологии и др.;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физиолого-психологической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

 2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

 3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие осязания, вкуса, обоняния.

В результате обучения по данной программе обучающиеся должны овладеть:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда;
• ответственным отношением к сохранению своего здоровья и ведению здорового образа жизни, основой которого является здоровое питание.

Содержание учебного предмета технология 5 класс.

1.        Основы производства

Теоретические сведения

Техносфера и сфера природы как среды обитания человека. Характеристики техносферы и её проявления. Потребительские блага и антиблага, их сущность, производство потребительских благ.

Общая характеристика производства. Труд как основа производства. Умственный и физический труд. Предметы труда в производстве. Вещество, энергия, информация, объекты живой природы, объекты социальной среды как предметы труда.

Общая характеристика современных средств труда. Виды средств труда в производстве.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Ознакомление с образцами предметов труда различных производств.

2.        Общая технология

Теоретические сведения

Понятие о технологии, её современное понимание как совокупности средств и методов производства. Классификация технологий по разным основаниям.

Основные признаки проявления технологии в отличие от ремесленного способа деятельности. Общие характеристики технологии. Алгоритмическая сущность технологии в производстве потребительских благ.

Производственная, технологическая и трудовая дисциплина. Техническая и технологическая документация.  

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации по теме в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений. Составление рациональных перечней потребительских благ для современного человека. Ознакомление с образцами предметов труда. Учебное управление технологическими средствами труда.

3.        Техника

Теоретические сведения

Понятие техники как форме деятельности и средстве труда. Современное понимание техники. Разновидности техники. Классификация техники и характеристики её классов.

Практическая деятельность

Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по отдельным отраслям и видам. Ознакомление с имеющимися в кабинетах и мастерских видами техники: инструментами, механизмами, станками, приборами и аппаратами.

Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов различных видов техники. Изготовление моделей рабочих органов техники

4.        Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

ДРЕВЕСИНА

Теоретические сведения

Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий.

Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы. Лесоматериалы, пороки древесины. Производство пиломатериалов и области их применения.

Древесные материалы: фанера, оргалит, картон, древесно-стружечные (ДСП) и древесно-волокнистые материалы (ДВП).

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Проектирование изделий из древесины с учётом её свойств. Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов: пиление, строгание, сверление, шлифование; особенности их выполнения. Технологический процесс и точность изготовления изделий.

Правила безопасной работы ручными столярными механическими и электрифицированными инструментами.

Настройка к работе ручных инструментов.

Сборка деталей изделия гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка, окраска и лакирование деревянных поверхностей.

Устройство лобзика. Приемы выпиливания.

Устройство прибора для выжигания по дереву. Приемы выжигания.

Практическая деятельность

Организация рабочего места для столярных работ.

Чтение графического изображения изделия. Разметка плоского изделия.

Характеристика пиломатериалов и древесных материалов. Определение плотности древесины по объёму и массе образца. Определение видов лесоматериалов и пороков древесины.

Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами, склеиванием.

Конструирование и моделирование изделий из древесины. Разработка сборочного чертежа со спецификацией объёмного изделия и составление технологической карты. Разработка конструкторской и технологической документации на проектируемое изделие с применением компьютера.

Изготовление изделия из древесных материалов с применением различных способов соединения деталей.

Выпиливание лобзиком.

Выжигание по дереву.

МЕТАЛЛЫ И ПЛАСТМАССЫ

Теоретические сведения

Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы. Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов и искусственных материалов ручными инструментами (правка, резание, зачистка, гибка). Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы при ручной обработке металлов и пластмасс.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Практическая деятельность

Ознакомление с тонкими металлическими листами, проволокой и искусственными материалами. Разметка деталей из тонких металлических листов, проволоки, искусственных материалов.

Правка, резание, зачистка и гибка металлического листа и проволоки с соблюдением правил безопасного труда. Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками.

6.        Технологии получения, преобразования и использования энергии

Теоретические сведения

Работа и энергия. Виды энергии. Механическая энергия.

Методы и средства получения механической энергии. Взаимное преобразование потенциальной и кинетической энергии. Энергия волн. Применение кинетической и потенциальной энергии в практике. Аккумуляторы механической энергии.

Практическая деятельность

Сбор дополнительной информации об областях получения и применения механической энергии в Интернете и справочной литературе. Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление и испытание маятника Максвелла. Изготовление игрушки «йо-йо».

7.        Технологии получения, обработки и использования информации

Теоретические сведения

Информация и ее виды. Объективная и субъективная информация. Характеристика видов информации в зависимости от органов чувств.

Способы отображения информации.

Практическая деятельность

Оценка восприятия содержания информации в зависимости от установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различными органами чувств.

8.        Социально-экономические технологии

Теоретические сведения

Сущность социальных технологий. Человек как объект социальных технологий. Основные свойства личности человека. Потребности и их иерархия.

Виды социальных технологий. Технологии общения.

Образовательные технологии. Медицинские технологии. Социокультурные технологии.

Практическая деятельность

Тесты по оценке свойств личности.

Составление и обоснование перечня личных потребностей, их иерархическое построение.

9.        Методы и средства творческой и проектной деятельности

Теоретические сведения

Творчество в жизни и деятельности человека. Проект как форма представления результатов творчества.

Основные этапы проектной деятельности и их характеристики.

Техническая и технологическая документация проекта, их виды и варианты оформления.

Практическая деятельность

Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.

Составление перечня и краткой характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.

Сбор информации по стоимостным показателям составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта. Подготовка презентации проекта с помощью Microsoft Power Point.         

Тематический план для 5 класса

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по разделам содержания

Раздел 1. Основы производства

Выпускник научится:

• отличать природный (нерукотворный) мир от рукотворного;
• определять понятия «техносфера», «потребность», «производство», «труд», «средства труда», «предмет труда»;
• выявлять и различать потребности людей и способы их удовлетворения;
• составлять рациональный перечень потребительских благ для современного человека;
• характеризовать виды ресурсов, объяснять место ресурсов в проектировании и реализации технологического процесса;
• называть предприятия региона проживания, работающие на основе современных производственных технологий, приводит примеры функций работников этих предприятий;
• сравнивать и характеризовать различные транспортные средства;
• конструировать модели транспортных средств по заданному прототипу;
• осуществлять сохранение информации в формах описания, схемы, эскиза, фотографии;
• подготавливать иллюстрированные рефераты и коллажи по темам раздела.

Получит возможность научиться:

• изучать потребности ближайшего социального окружения на основе самостоятельно разработанной программы и доступных средств сбора информации;
• проводить испытания, анализа, модернизации модели;
• разрабатывать субъективно оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
• осуществлять наблюдение (изучение), ознакомление с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников;
• осуществлять поиск, получение, извлечения, структурирования и обработки информации об изучаемых технологиях, перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Раздел 2. Общая технология

Выпускник научится:

• определять понятия «техносфера» и «технология»;
• приводить примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;
• называть и характеризовать современные и перспективные управленческие, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения;
• объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой их технологической чистоты;
• проводить сбор информации по развитию технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов;
• соблюдать технологическую дисциплину в процессе изготовления субъективно нового продукта;
• оценивать возможности и условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;
• прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов/параметров/ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты.

Выпускник получит возможность научиться:

• приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, сельского хозяйства, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере;
• выявлять современные инновационные технологии не только для решения производственных, но и житейских задач.

Раздел 3. Техника

Выпускник научится:

• определять понятие «техника», «техническая система», «технологическая машина», «конструкция», «механизм»;
• находить информацию о существующих современных станках, новейших устройствах, инструментах и приспособлениях для обработки конструкционных материалов;
• изучать устройство современных инструментов, станков, бытовой техники включая швейные машины с электрическим приводом;
• составлять обзоры техники по отдельным отраслям и видам;
• изучать конструкцию и принципы работы рабочих органов (двигателей, различных передаточных механизмов и трансмиссий различных видов техники;
• изучать конструкцию и принцип работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники;
• изготовлять модели рабочих органов техники;
• осуществлять сборку из деталей конструктора роботизированных устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить испытание, анализ и модернизацию модели;
• разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
• осуществлять модификацию механизмов (на основе технической документации) для получения заданных свойств (решение задачи);
• изготовлять материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
•  анализировать опыт планирования (разработки) получения материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов

Выпускник научится:

• выбирать объекты труда в зависимости от потребностей людей, наличия материалов и оборудования;
• читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты;
• выполнять приёмы работы ручным инструментом и   станочным   оборудованием;
• осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий из древесины по рисункам, эскизам и чертежам;
• распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы;
• выполнять разметку заготовок;
• изготовлять изделия в соответствии с разработанным проектом;
• осуществлять инструментальный контроль качества изготовленного изделия (детали);
• выполнять отделку изделий; использовать один из видов декоративно-прикладной обработки материалов;
• описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;
• анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

Выпускник получит возможность научиться:

• определять способ графического отображения объектов труда;
• выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки;
• разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения;
• планировать (разработку) получение материального продукта в соответствии с собственными задачами (включая моделирование и разработку документации) или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов;
• проектировать и изготавливать материальный продукт на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов /технологического оборудования;
• оптимизировать заданный способ (технологии) получения материального продукта (на основании собственной практики использования этого способа).

Раздел 5. Технологии получения, преобразования и использования энергии

Выпускник научится:

• осуществлять сборку электрических цепей по электрической схеме, проводит анализ неполадок электрической цепи;
• осуществлять модификацию заданной электрической цепи в соответствии с поставленной задачей;
• выявлять пути экономии электроэнергии в быту;
• пользоваться электронагревательными приборами: электроплитой, утюгом, СВЧ-печью и др.;
• выполнять правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;
• читать электрические схемы;
• называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии в области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики, энергетику региона проживания.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать и разбираться в предназначении и применении источников тока: гальванических элементов, генераторов тока;
• составлять электрические схемы, которые применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники информации (включая Интернет);
• осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта несложных объектов, содержащих электрические цепи с элементами электроники;
• осуществлять оценку качества сборки, надёжности изделия и удобства его использования;
• разрабатывать проект освещения выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление схемы электропроводки.

Раздел 6. Технологии получения, обработки и использования информации

Выпускник научится:

• применять технологии получения, представления, преобразованияи использования информации из различных источников;
• отбирать и анализировать различные виды информации;
• оценивать и сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств;
• изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму в заданной оболочке;
• встраивать созданный информационный продукт в заданную оболочку;
• разрабатывать (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения информационного продукта с заданными свойствами;
• осуществлять сохранение информации в формах описания, схемах, эскизах, фотографиях;
• представлять информацию вербальным и невербальным средствами;
• определять характеристику и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе);
• называть и характеризовать актуальные и перспективные информационные технологии, характеризующие профессии в сфере информационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять поиск, извлечение, структурирование и обработку информации;
• изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму;
• создавать информационный продукт и его встраивать в заданную оболочку;
• осуществлять компьютерное моделирование / проведение виртуального эксперимента.

Раздел 7. Социально-экономические технологии

Выпускник научится:

• объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризуя тенденции развития социальных технологий в XXI веке;
• называть виды социальных технологий;
• характеризовать технологии работы с общественным мнением, технологии сферы услуг, социальные сети как технологию;
• применять методы и средства получения информации в процессе социальных технологий;
•  характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий,
• оценивать для себя ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития;
• определять понятия «рыночная экономика», «рынок», «спрос», «цена», «маркетинг», «менеджмент»;
• определять потребительную и меновую стоимость товара.

Выпускник получит возможность научиться:

• составлять и обосновывать перечень личных потребностей, и их иерархическое построение;
• разрабатывать технологии общения при конфликтных ситуациях;
• разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий.
• ориентироваться в бизнес-плане, бизнес-проекте.

Раздел 8 Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проекты:

 - выявлять и формулировать проблему;

- обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата;

- планировать этапы выполнения работ;

- составлять технологическую карту изготовления изделия;

- выбирать средства реализации замысла;

- осуществлять технологический процесс;

- контролировать ход и результаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта:

- пользоваться основными видами проектной документации;

- готовить пояснительную записку к проекту;

- оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Получит возможность научиться:

• выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;
• модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;
• технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;
• оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Календарно - тематическое планирование. Технология.

для 5 классов на 2019-2020 уч. год. Учитель Котлярова Светлана Владимировна

Оценочные (контрольно-измерительные) материалы

Контрольно-зачётные требования сводятся к следующему:

• выполнение теста;
• выполнение практической работы;
• выполнение проекта;
• устный ответ.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся.

При устной проверке знаний:

1. Оценка «5» ставится, если ученик:

• Овладел программным материалом, ясно понимает роль технологического процесса по изготовлению изделий;
• Дает четкий и правильный ответ по разделам программы, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочностью усвоения знаний;
• Грамотно использует в речи терминологию;
• Допускает некоторые оговорки, которые легко исправляет по требованию учителя.

2. Оценка «4» ставится, если ученик:

• Овладел программным материалом, но допускает незначительные пробелы в знаниях;
• Дает правильный ответ, с допустимым логическим несоответствием и последовательностью в изложении;
• Допущенные ошибки и неполноту ответа исправляет только с помощью учителя

3. Оценка «3» ставится, если ученик:

• Основной программный материал знает нетвердо, но большинство терминов может вспомнить после подсказки учителя;
• Ответ дает неполный, несвязный, не может привести соответствующие примеры из жизни;
• Путается в швейной терминологии, требует постоянной помощи учителя или графических подсказок.

4. Оценка «2» ставится, если ученик:

• Обнаруживает незнание или непонимание большей части учебного материала;
• Отвечает, допуская грубые ошибки, которые не может исправить с помощью учителя;
• Не умеет использовать при ответе на поставленные вопросы рисунки, чертежи и др. наглядности.

При выполнении практических работ:

1. Оценка «5» ставится, если ученик:

• Выполняет работу самостоятельно, своевременно, качественно с соблюдением правил техники безопасности;
• При выполнении работ грамотно использует технологические карты сопровождения, схемы, рисунки;
• Своевременно обращается за помощью к учителю при незначительных трудностях в обслуживании швейного оборудования;

2. Оценка «4» ставится, если ученик:

• Самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет трудовые приемы по обработке маотериалов, легко исправляет ошибки с помощью учителя;
• Справочный материал использует, но не всегда в нем ориентируется;
• Работу выполняет с некоторыми огрехами в качестве, иногда не успевает выполнить ее в срок;

3. Оценка «3» ставится, если ученик:

• Работу выполняет неуверенно, допускает ошибки в последовательности, не старается выполнить качественно;
• Наглядный материал использует не всегда, только после указания на его применение учителем;
• Помощь учителя принимает неохотно, работу в срок не выполняет.

4. Оценка «2» ставится, если ученик:

• Не справляется с работой в срок. Качество работы недопустимо с предложенными образцами;
• Помощь учителя не принимает, указания не выполняет. Пользоваться наглядным материалом не умеет.