конспект урока
план-конспект урока по технологии (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация начала урока.

Задачи этапа:

создание эмоционального настроя  учащихся

на  интеллектуальную деятельность.

Здравствуйте ребята! -Какой урок сейчас?

-Проверяем готовность.  -Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

- Сегодня у нас необычный урок швейного дела. На уроке вы узнаете, как знания, полученные на уроке швейного дела связаны с другими школьными уроками.

Рапорт дежурных.

Слушают целевую установку.

Повторение пройденного материала.

Задачи этапа:

Установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми обучающимися, выявить  пробелов и их коррекция.

Физминутка

- Сейчас повторим и закрепим пройденный материал.

1. - Какую форму имеет пододеяльник?

    - К какому виду белья относится пододеяльник?

    - Как называется группа постельного белья из нескольких изделий? (комплект постельного белья)

2. Коррекционное упражнение с макетами изделий постельного белья и плюс лишнее. Н-р: платье.

Задание:

- Посмотрите внимательно, какие изделия на доске?

- Все одной группы?

 - Назови группу и убери лишнее изделие, объясните почему?

3. Исключите лишний предмет.

А) наволочка, простыня, сорочка.

Б) салфетка, скатерть, полотенце, пододеяльник.

4.Анаграммы.

ВОНАЧКАЛО  ТЫПНЯРОС  ДОПОЯЛЬДЕКИН

- Из букв составьте слова.

- Назовите, полученные слова одним словом.

 - Из какой ткани можно сшить пододеяльник?

- Как называются ткани, из которых шьют постельное белье?

-Какие свойства имеют бельевые ткани?

- Как различают пододеяльники по размеру?

Задача: вычислите количество ткани необходимое для изготовления полутораспального пододеяльника при ширине ткани – 150 см и длине изделия – 2 м 20 см.

- Как называются детали кроя пододеяльника?

5. Определение машинных швов.

- Какие машинные швы выполнены?

 * двойной шов

 * запошивочный шов

 * шов вподгибку с закрытым срезом

- Назовите все перечисленные швы, одним словом?

- Где  используют данные швы?

6. Задание: определить названия швов, изображенных на слайде по №-м и написать по памяти названия швов в последовательности, соответственно их номеру.

- Что надо сделать  для того чтобы изготовить изделие?

- Сегодня на уроке мы изготовим выкройку пододеяльника с вырезом.

Пальчиковая гимнастика

Дают полные ответы.

Один ученик отвечает у доски.

Составляют слова.

Хлопчатобумажной и льняной.

Бельевые.

Хорошо пропускают воздух, впитывают влагу, легко отстирываются и быстро сохнут, сохраняют свои свойства после стирки и утюжки.

Полутораспальный – 215 на 143 см

Двуспальный – 215 на 180 см.

Работа у доски и в карточках – заданиях.

2 м 20 см X 2 = 4 м 40 см

Работа с опорными сигналами.

Демонстрация швов.

Работа в парах.

Дают полные ответы.

Самостоятельная работа учащихся.

№ 1 – запошивочный;

№2 – вподгибку с закрытым срезом;

№3 – вподгибку с открытым срезом;

 №4 – стачной шов в заутюжку.

Построить чертеж и сделать выкройку.

Выполняют вместе с учителем

Актуализация знаний, объявление новой темы

Задачи этапа: обеспечить восприятие и осмысление изучаемого материала; соотнести тему с уже имеющимися знаниями

 - Для этого нам понадобятся ваши математические знания.

Коррекционное упражнение.

1. Измерьте с помощью линейки длину отрезков и запишите ответ.

2. Постройте горизонтальные отрезки (вспомните, как обозначается отсчет на линии).

3. Постройте вертикальные отрезки.

- Молодцы, с заданием справились хорошо.

Самостоятельная работа по карточкам с использованием чертежных инструментов.

Изучение темы урока.

Задачи этапа:

содействовать усвоению учащимися нового материала;

организация совместной деятельности по открытию нового знания.

Учитель- Обратите внимание на доску. Правильно назовите геометрические фигуры, в форме которых выполнены вырезы пододеяльников.

Учитель одновременно с ответами детей вывешивает аналогичные геометрические фигуры.

- Какая фигура лишняя и почему? (Круг, т.к. у него нет углов).                                                

Убрать круг.                                                                                                                                                   

- Как называются оставшиеся фигуры? (Четырёхугольники).   

 - Определите, о какой фигуре идёт речь?                                                                         Параллелограмм, у которого все стороны равны. (Ромб)                                                            

 Убрать прямоугольник и квадрат.                                                                             - Дайте определение ромба. (Ромб – это параллелограмм, у которого все стороны равны).           

Вывод: сегодня на уроке вы будите строить ромб по заданной диагонали, чтобы сделать выкройку пододеяльника с вырезом в виде ромба.

Словарная работа.

- При нашей работе мы будем пользоваться такими терминами, как

 параллелограмм и перпендикуляр.

- Откройте тетради, запишите число и тему

Построение ромба.

 - На уроке геометрии вы строили параллелограмм и ромб. При помощи каких чертёжных инструментов вы выполняли построение? (треугольника, линейки, карандаша). 

 - Для построения ромба вам потребуются такие же инструменты.

 - Вам необходимо построить ромб с диагоналями 4 см и 6 см.

- Покажите диагонали в ромбе.

- Давайте приступим к построению ромба.

1 этап. Строим две взаимно перпендикулярные прямые.

- Обозначаем прямые а и в.

2 этап. От точки их пересечения 0 отложим на прямой в два попарно равных отрезка:

- влево от точки 0 откладываем 4 см. Обозначаем точкой  А;

- затем, вправо от точки 0 откладываем 4 см. Обозначаем точкой В.

3 этап. На прямой  а отложим два других попарно равных отрезка:

- от точки 0 вверх отложим 6 см, обозначим полученную точку буквой М;

- затем, от точки 0 вниз откладываем 6 см, обозначим полученную точку буквой  К;

4 этап. Соединим концы этих отрезков и получаем ромб.

- Учитель: проверим результат построения измерением. Измерим стороны – они равны и противоположные углы равны, следовательно, построенная фигура  - ромб.

- Какую фигуру мы получили? (Ромб).

Вывод: Мы построили ромб по его известным диагоналям.        

Дают полные ответы.

Читают слова хором.

Записывают в тетрадях  число и тему урока.

Учитель строит на доске, ученики в альбомах.

Первичное закрепление нового материала.

Задача этапа:

Проверить степень усвоения материала и умение применять полученный материал на практике.

Коррекция и развитие внимания,

творческих умений детей.

- Давайте вспомним порядок построения ромба и составим план (алгоритм).

 - Что мы сначала  построили? (Перпендикулярные прямые).

 - Что мы построили потом? (Точку А). - Затем? (построили точки В).

- Дальше? (построили точки М и К). - И последнее? (Соединили полученные точки по очереди).

 Вывод: Вы составили план построения ромба. Теперь вы сможете перенести ваши знания на урок швейного дела.

Девочки отвечают и вместе составляют алгоритм построения ромба.

На доске появился алгоритм построения ромба.

Практическая работа.

Учитель трудового обучения.

- Сейчас мы построим с вами выкройку пододеяльника с вырезом в виде ромба с диагоналями 4 см и 6 см. Положите перед собой  лист бумаги и принадлежности, для выполнения чертежа.

Ход построение.                 

Стрелочкой укажите на листе направление долевой нити        .

Сложите лист по направлению долевой нити пополам.

Сложите полученный прямоугольник пополам по поперечной линии.

Разверните лист. Мы видим пересечение двух перпендикулярных прямых.

Обозначьте точку пересечения линии сгибов.        

-Повторим план построения.

Самостоятельная работа.  - Посмотрите, пожалуйста, у всех ли получился чертеж выреза  пододеяльника в виде ромба.          

 - А теперь, вам необходимо вырезать ромб, не повредив полотно пододеяльника. Подумайте, как это сделать.

- Но прежде чем мы приступим к работе, повторим  ПТБ при работе с ножницами.

 - Выполним работу.        (Учитель контролирует работу учащихся).

- Выкройку какого изделия вы выполнили?

- В виде какой геометрической фигуры получился вырез пододеяльника?

Выполняют вместе с учителем.

Повторяют план построения ромба.

Сложить чертеж пополам и вырезать по двум сторонам ромба.  

Повторяют  ПТБ при работе с ножницами.

Самостоятельная работа учащихся.

Дают полные ответы.

Подведение итогов.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Задачи этапа:

развитие способностей к анализу и оценке собственной деятельности через умение выразить свои мысли.

-Какие два учебных предмета объединил наш урок?

- Чему вы научились на этом уроке?

- Что у вас вызвало наибольшее затруднение?
- Что запомнилось на уроке больше всего?

- Понравился вам урок?

- Выберите себе смайлик и мы узнаем  каким настроением вы уйдете с урока.

Оценивание:                

 - учитель математики,  

- учитель трудового обучения.

Отвечают на вопросы учителя.

Уборка рабочих мест

Контролирует уборку учащимися мастерской, своих рабочих мест.
Настраивает учащихся на перемену.

Убирают свои рабочие места, подают дневники на оценки.