Методическая разработка урока технологии в 5 классе для слабослышащих обучающихся по теме "Свойства текстильных материалов растительно происхождения"
учебно-методический материал по технологии (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ТЕХНОЛОГИИ

учитель

Тимкина М.Б.

дата

00.00.20

класс

5

Раздел

Создание изделий из текстильных материалов

Тема

Свойства текстильных материалов.

Практическая работа «Изучение свойств тканей из хлопка и льна»

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Цели

Образовательные: сформировать представление обучающихся о свойствах текстильных волокон растительного происхождения; сделать вывод, как знания свойств текстильных материалов применяются в быту; формировать у обучающихся навыки соблюдения правил техники безопасности при проведении ПР и навыки по организации рабочего места

Развивающие: способствовать развитию памяти, внимания, помочь распознавать и выделять главное в источнике информации, способствовать развитию взаимооценки, самопроверки и самооценки результатов своей деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы

Воспитательные: содействовать развитию коммуникативных умений в ходе групповой работы; воспитывать у обучающихся чувство ответственности, прививать навыки по сохранению собственного здоровья и здоровья окружающих, навыки культуры труда.

Коррекционные: контроль за произношением обучающихся в соответствии с их индивидуальными произносительными возможностями; развитие слухового и слухо-зрительного восприятия речи обучающихся; способствование дифференциации произношения обучающимися дежурного звука.

Планируемые результаты

Предметные:  знание: о свойствах текстильных материалов, свойства хлопчатобумажных и льняных тканей

умения: определять  по свойствам тканей вид тканей

Личностные: проявление познавательного интереса и активности; проявление -технологического мышления, развитие трудолюбия и ответственности за качество свой деятельности

Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умение делать выводы, прогнозировать

Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлекчия, волевая регуляция, оценка и самооценка.

Коммуникативные: диалог, монолог, организация учебного сотрудничества

Виды деятельности

Формирование деятельностных способностей и способностей к структурированию и  систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний: проверка домашнего задания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучамой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала Практическая работа: «Изучение свойств тканей из хлопка и льна».  Контроль усвоения знаний. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия

Оборудование

Компьютер, проектор, экран, документ-камера

Учебник Н.В.Синица, НВ Симоненко 5класс, Презентация по теме урока.

Образцы тканей, карточки, инструкционные карты

Оборудование для ЛПР :  образцы различных тканей из хлопка и льна; ножницы; лупа; блюдце или кювета с водой; тигель для поджигания нитей.

Для обучающихся: учебник, рабочая тетрадь,

Дежурный звук, ф/з

«С» Будем говорить хорошо все звуки и особенно звук С

Словарь

Физические, эргономические, эстетические и технологические свойства тканей; хлопчатобумажные и льняные ткани

Индивидуальная работа

Ученица1. – работа в паре, или с помощью учителя

Д/з

§17  учить опорные понятия

Выписать виды тканей

СЦЕНАРИЙ УРОКА:

этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация  

к учебной деятельности

Организует начало урока:

 Здравствуйте, начинаем урок?

- Ребята, все готовы к уроку? Какой сейчас урок?

Рабочее место у вашего соседа подготовлено?

- Какой дежурный звук? Будем говорить хорошо все звуки и особенно звук С

Позитив-слайд.  Желаю, чтобы на этом уроке вам было интересно научиться новому.

Воспринимают речь учителя.

Самоконтроль

взаимоконтроль

Актуализация знаний

Вопросы о пройденном учебном материале.

Устное повторение за экраном

[Продолжите фразу:

Текстильные волокна делят на …

(натуральные и химические)

Натуральные текстильные волокна делят на волокна … происхождения (растительного и животного)

Какие вы знаете текстильные волокна растительного происхождения? (хлопок, лён) ]

Задание. Определить долевую нить (образцы тканей)

 (взаимопроверка)

Консультирует, предлагает оценить ответы

Воспринимают речь учителя на слух

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Взаимопроверка

Взаимооценивание

Целеполагание, постановка проблемы

Подводит учеников к определению границ знания и незнания, осознанию темы, целей и задач урока.

Задание для решения которого не достаточно имеющихся умений.

Куртка от дождя, зимняя куртка, летнее платье, столовое белье.  Какую ткань выбрать?

Изготовить швейное изделие: летняя юбка, скатерть.

Охарактеризуйте ткань на ощупь и (ткани из хлопка, из льна).

Узнаем, научимся, сможем

мы узнаем:

- каким свойствами обладают текстильные волокна растительного происхождения;

мы научимся:

- характеризовать особенности текстильных материалов, получаемых из волокон растительного происхождения;

мы сможем:

- исследовать и сравнивать свойства льняной и хлопчатобумажной тканей.

Прием «Фэшбун»

Цель (что?) – свойства

Как? (учебник, интернет, исследование)

Факты:

Вывод:

В совместной работе выявляются причины затруднения, выясняется проблема. Обучающиеся формулируют тему и цель

Планирование путей достижения намеченной цели.

Выявление места и причины затруднений

Построение проекта выхода из затруднения

Работа с учебником

Стр.106 сравнительная характеристика растительных волокон (самостоятельно)

самопроверка по эталону

Задание.Стр.106 последний абзац. Прочти выпиши положительные, отрицательные свойства растительных волокон. Сравни с эталоном (приложение)

Предлагает выбрать форму работы(индивидуально, в паре)

Свойства каких тканей будем изучать?

Осуществление учебных действий по плану. Индивидуальная или групповая работа по решению практических задач

Организация познавательной деятельности.

Формирование у обучающихся умений структурировать изучаемый материал.

Прием «кластер»

Дополняет и расширяет знания учащихся          о свойствах текстильных волокон

Предлагает проанализировать информацию и выделить свойства текстильных материалов из натурального волокна, которые необходимо учитывать при раскрое изделия.

 Назовите общие недостатки хлопка и льна. Перечислите технологические свойства текстильных материалов.

(письменно)

Проведи исследование образцов ткани, заполни таблицу в соответствии с критериями, сделай вывод.

Работа с учебником.

Выполняют задания

Самопроверка по эталону.самооценка Взаимопроверка.

Анализ информации, формулирование выводов исследования

Лабораторно-практическая деятельность

Комплексное применение знаний и способов действий. Выполнение практической работы

Организует деятельность обучающихся по применению знаний и умений.

Напоминает технику безопасности при проведении ЛПР, организация рабочего места.

Оценка деятельностного компонента: результата выполненного процесса (определить ткань для юбки, для столового белья, исходя из результатов исследования свойств образцов)

Взаимоконтроль организации рабочего места и ТБ

Выполняют практическую работу

Оценивают по критериям

(самопроверка, взаимопроверка)

Обобщение и систематизация знаний и способов действий.

Предлагает:

Повторить свойства ткани из натуральных волокон, значение: шитьё, глажка, стирка

Отвечают, закрепляют знания

Дифференцированное домашнее задание, уборка помещения

Проводит инструктаж дифференцированного домашнего задания.

Уборка рабочих мест

Фиксируют домашнее задание в дневник. Убирают рабочее место

Рефлексия (подведение итогов урока)

Предлагает подумать: Достигнута ли цель практической работы? Что нового вы узнали?

- Что было для вас трудным? Как эти знания и умения пригодятся в вашей дальнейшей жизни?

-Дайте оценку своей работе на уроке.

Диагностируется умение рефлексии.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Термины

ЛПР

ПР

ТБ и ОРМ

Дополнительно

1-2

3

2

1-2

1

 ярлыки        

Объясни информацию, зашифрованную в словах и значках

Задание 1

Работа с учебником

Стр.106 сравнительная характеристика растительных волокон (самостоятельно)

Приложение 2

Стр.106 последний абзац. Прочти выпиши положительные, отрицательные свойства растительных волокон. Сравни с эталоном (в паре)

эталон

Определение хлопчатобумажных и льняных тканей

 (по внешнему виду, по разрыву, на ощупь.)

При шитье изделий надо уметь отличать хлопчатобумажные ткани от льняных.

Определить их можно по признакам:

1. По внешнему виду. 

2. На ощупь.

3. По разрыву.

Начерти таблицу и заполни

Положительные и отрицательные качества хлопчатобумажных и льняных тканей и их применение

                                                       Инструкционная карточка-задание  

Лабораторно-практическая работа № 1

«Изучение свойств тканей из хлопка и льна»

Оборудование:  образцы различных тканей из хлопка и льна; ножницы; лупа; блюдце или кювета с водой; тигель для поджигания нитей.

План работы:

Изучи инструкцию!

1. Рассмотри образцы тканей. Определи льняные и хлопчатобумажные ткани по внешнему виду.
2. Определи на ощупь степень гладкости и мягкости каждого образца (гладкая/ шероховатая, мягкая/грубая).
3. На каждом образце сделай надрез и разорви ткань. Определи льняные и хлопчатобумажные ткани по их прочности (рвётся легко /рвётся с трудом).
4. От каждого образца отдели по одной нити. Разорви их поочерёдно. Рассмотри, как выглядит разрыв через лупу (ватка, кисточка)
5. Определи сминаемость образцов: зажми каждый из них в кулаке, подержи так 30 секунд, а затем раскрой ладонь
6. Вынь нить из каждого образца с помощью учителя подожги в тигле. Проанализируй вид пламени, запах и оставшийся после горения пепел.
7. Сделайте выводы. Оформи результаты исследований в таблицу.

Базовые символыСтиркаСушкаГлажкаОтбеливаниеПрофессиональная чистка

символ

Температура,о С

волокнистый состав ткани (англ.)

1

•

до 110

химические волокна   (nilon)

2

••

до 150

шёлк/шерсть   (silk|wool)

3

•••

до 200

хлопок/лён      (cotton|linen)

ЛЁН

ХЛОПОК

+

-