Технологическая карта урока (девочки) 7 класс «Конструирование юбки. Снятие мерок»
план-конспект занятия по технологии (7 класс)

Предмет, класс

Технология 7 класс

Учитель

 Крылова Наталья Николаевна

Тема урока

«Конструирование юбки. Снятие мерок».

Учебник:

Н.В. Синица, В.Д. Симоненко - Технология. Технология ведения дома; 7 класс общеобразовательных учреждений. ( М.: Вентана-Граф),.2021 г.

Цель урока

Формирование компетенций по конструированию юбки. Способствовать формированию и развитию умений и навыков работы с сантиметровой лентой. Снятию мерок с фигуры человека, определению размера швейного изделия; Способствовать формированию представления о конструировании швейных изделий поясной группы; Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

Тип урока:

Комбинированный.

Основные понятия и термины

Конструирование, снятие мерок, размер, построение выкройки, сантиметровая лента, конструирование.

Оборудование:

Проектор, учебник, инструменты, приспособления для построения выкройки. Плакаты: «Измерение фигуры человека», «Снятие мерок», Инструкционные карты, материалы для контроля знаний учащихся – тест проверки усвоенного материала.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Формирование навыков по различным способам технического моделирования.

Знакомство с образцами юбок.

Применение приемов моделирования при изготовлении новых изделий

Понимание выполнения необходимых операций. Освоить правила безопасности при работе с колющими, режущими, горячими предметами.

Регулятивные

Определение правильной последовательности выполнения практической работы.

Самостоятельное выполнение практической работы

Познавательные

Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Работа учащихся с инструкционными картами.

Коммуникативные

Умение работать в группах, умение вести сотрудничество с одноклассниками и учителем.

Выполнение действий по построению выкройки.

Личностные

Проведение самооценки достигнутого результата

Самостоятельное выполнение задания. Освоить социальные роли и правила поведения. Формировать ценности здорового и безопасного образа жизни.

Образовательные ресурсы Интернет

https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-konstruirovanie-yubki-snyatie-merok-klass-3618436.html

Планируемые результаты

Предметные – Формирование навыков по различным способам технического моделирования.

Знакомство с образцами юбок.

Применение приемов моделирования при изготовлении новых изделий

Метапредметные:

- регулятивные – Самоконтроль, коррекция своих действий, самооценка, само-регуляция.

- коммуникативные - Умение слушать и вступать в диалог.

- познавательные - выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проведение сравнительного анализа.   

Личностные – воспитание аккуратности при выполнении работы, развитие трудолюбия. Осмысление своей деятельности.

Время

 Этап урока

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

3мин

1.

Организационный момент

Учитель приветствует учеников, отмечает в журнале отсутствующих, просит дежурного раздать учебники.

Сообщают учителю об отсутствующих на уроке

Готовятся к уроку.

- Л. Самоорганизация;

 - К. Сотрудничество со сверстниками и с учителем.

5мин

2.

Целеполагание и мотивация

- Посмотрите  видео 

фрагмент.

- Что значит: «Семь раз отмерь – один раз отрежь», «Кроить – не шить, после не распорешь»?

- Как вы понимаете эти пословицы?

- А, что нужно для того, чтобы что-то выкроить?

-Что нужно знать для построения выкройки?

- Как вы думаете, какая тема и цель нашего урока? 

Слушают, смотрят, делают выводы

Предполагаемые ответы:

- сначала хорошо подумай, а потом говори;

- проверь работу, а потом отрезай. 

-шаблон- деталь по которой вырезают несколько одинаковых деталей.

- выкройка – чертёж, выполненное на бумаге с помощью чертёжных инструментов, изображение предмета или детали с указанием размеров.

- Нужно знать размеры.

Пытаются формулировать тему и цель урока.

 Р. Развитие способности устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; 

П. Развитие 

логического мышления, 

-поиск и выделение и необходимой  

информации; 

-анализ объектов с целью выделения  

признаков (существенных, несущественных);  

К. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов 

-умение с достаточно полнотой и  

точностью выражать свои мысли в  

соответствии с задачами и условиями  

коммуникации; 

- владение

 монологической и  

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. 

5мин

3.

Актуализация знаний

 - Ребята, давайте, выясним – у вас одежда одного размера или нет? Как определить ваш размер?

-Какие мерки необходимы для построения чертежа прямой юбки?

-Как записываются мерки?

Слайд 1 «Снятие мерок»

Слайд 2 «Таблица мерок»

Слушают учителя, проявляют интерес к учебной деятельности, учащиеся отвечают на вопросы.

- смотрят слайд. 

«Снятие мерок с фигуры человека».

-слушают, отвечают на вопросы, записывают новые сведения.

Л. Мобилизация внимания, осознание своих возможностей.

П. Общеучебные -актуализация уже имеющихся знаний.

К: сотрудничество с учителем и сверстниками, поиск и выбор информации.

3мин

4.

Первичное усвоение материала

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

Задание: Измерьте себя и определите свой размер.

- У кого какие результаты?

Диалог учащихся с учителем.

Участвуют в беседе; формулируют выводы, делают записи в тетради.

- выполняют задания самостоятельно, результат записывают в тетрадь.

-Л. Самоопределение, смыслообразование  ,самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.

-П. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

-Р. Планирование, прогнозирование, учёт разных мнений.

-К. Аргументация своего мнения и позиции в коммуникаций, учёт разных мнений.

2мин

5.

Осознание и осмысление учебной информации

 -Уточняем, все ли понятно.

Диалог учащихся с учителем.

-Л. Смыслообразование, анализ, синтез, обобщение.

-П. Классификация, познавательная инициатива, выдвижение гипотез, и их обоснование, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

-К. Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, достижение договорённостей и согласование общего решения.

5мин

6.

Первичное  закрепление учебного материала

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

- Давайте продолжим фразу:

-Было интересно…..

- Было трудно…

- Теперь я могу…

- Я научилась…

Слушают учителя, работают с учебником,

обсуждают, конспектируют.

Диспут о правильности снятия мерок.

- Познавательные: усвоение

новых знаний и поиск необходимой информации.

-  Предметные: 

дают определение новым понятиям темы.

- Л. Развитие зрительной памяти, проявление познавательного интереса в данной области предмета.

- К. Сотрудничество с учителем и сверстниками, с полнотой и точностью выражают свои мысли.

10мин

7.

Рефлексия учебной деятельности.

- Чтобы правильно снять мерки, а от этого будет зависеть точность вашей конструкции, надо соблюдать правила снятия мерок.

- Попробуйте работая в парах, выработать эти правила.

-Предлагаю вам сыграть в игру «Ателье», где каждый из вас побывает в роли заказчика и закройщика.   

 - Чтобы закрепить полученные знания -выполним тест по теме.

- играют в игру «Ателье» 

- результат записывают в тетрадь в таблицу.

Задают вопросы, если необходимо.

Выполняют тест.

-Л. Нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого 

содержания.

-П. Анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия.

-К-Умение работать в парах, развитие диалогической речи 

5мин

Подведём итог урока.

-Можете ли вы назвать тему урока? 

- Вам было легко или были трудности? 

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? 

- Какое задание было самым интересным и почему? 

- Как бы вы оценили свою работу? 

Работа с тетрадями. Заполним таблицу «знал», «узнал», «хочу узнать».

-П.Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Л. Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

-К. Планирование учебного сотрудничества.

2 мин

8.

Домашнее задание

- Снимите мерки с родственников

и определите их размер.

Выполняют практическую работу с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи.

- П. Выполнение действий по алгоритму.

-Р. Контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

-К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.