Рабочие программы
рабочая программа по технологии (5 класс)
Рабочие программы по профессионально-трудовому обучению
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5a_prof-trudovoe_obuchenie_stolyarn.delo_.docx | 60.59 КБ |
| 7_a_prof-trudovoe_obuchenie_stolyarn.delo_.docx | 49.37 КБ |
| 9_a_prof-trudovoe_obucheniestolyarnoe_delo.docx | 117.05 КБ |
| Внеурочная деятельность "В мире природы" | 50.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Кутузовской школы-интерната:________________ А.И. Митрофанова Приказ № 139-О от 30.08.2023 г. |
Рабочая программа
по профессионально-трудовому обучению
(базовый уровень)
5 класс
Составитель: Долбня Сергей Николаевич,
учитель трудового обучения
2023 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) в 5а классе составлена на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) учреждений VIII вида (1 вариант), программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, авторов Мирского С. Д.,, Журавлёва Б. А., рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, выпущенной издательством «ВЛАДОС» в 2012 г.
Рабочая программа рассчитана на 197 часов (6 часов в неделю). Курс построен на основе линейной концепции. Основными направлениями коррекционной работы являются повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности. С этой целью у учащихся формируются профессиональные знания и общетрудовые умения. Основные пути повышения качества работы учащихся заключаются в следующем:
1. Создание психологической установки на изготовление изделий, отвечающих техническим требованиям и имеющих товарный вид.
2.Обучение нормативно одобренным приемам труда и применение в работе эффективной технологии.
3. Достаточный уровень технического и материального обеспечения труда учащихся.
Программа включает теоретические и практические занятия.
При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
Требования к уровню подготовки обучающихся,
осваивающих программу учебного курса
Учащиеся должны знать теоретический материал по разметке изделий, из какого материала следует изготовить изделие, каким инструментом необходимо пользоваться. Во время соблюдать правила по технике безопасности. Бережно относиться к материалу. Использовать различные виды инструментов по их назначению.
Знать правила пожарной безопасности, причины возникновения пожара, меры его предупреждения. Соблюдать правила поведения и работы в мастерской. Ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работы.
Учащиеся должны уметь: строгать, пилить, владеть стамеской, долотом, отверткой, молотком, киянкой, ножовкой, рубанком, пользоваться клеем, работать на токарном станке по дереву. Систематически совершенствовать навыки, умения, приемы работы.
Содержание программы
Столярное дело
5 класс (216 ч)
Количество учебных недель – 36
Количество часов в неделю – 6
Вводное занятие (2часа)
Сообщение темы занятий на четверть. Уточнение правил поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности в работе с инструментом.
Пиление столярной ножовкой (18 часов)
Изделие.Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Заготовки для последующих работ.
Теоретические сведения.Понятие плоская поверхность. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Виды брака при пилении. Правила безопасности при пилении и работе шкуркой.
Столярные инструменты и приспособления (6 часов)
Виды (измерительная линейка, столярный угольник, столярная ножовка, стусло), устройство, правила пользования и назначение. Понятие припуск на обработку.
Материалы для изделия: шлифовальная шкурка, водные краски.
Умение.Работа столярной ножовкой. Разметка длины деталей с помощью линейки и угольника. Пиление поперек волокон в стусле. Шлифование торцов деталей шкуркой. Шлифование в «пакете». Пиление под углом в стусле. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника.
Практические работы. Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине. Окрашивание изделий кисточкой.
Игрушки из древесного материала (18 часов)
Изделие. Игрушечная мебель: стол, стул, банкетка и др.
Теоретические сведения.Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров. Шило, назначение, пользование, правила безопасной работы.
Умение.Работа шилом. Изображение детали (технический рисунок).
Практические работы.Разметка деталей из выстроганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Одновременная заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в приспособлении. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила. Сборка и контроль изделий.
Самостоятельная работа (4 часа)
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учит
Сверление отверстий на станке (20 часов)
Изделие.Подставка для карандашей, кисточек из прямоугольного бруска, выстроганного по ширине и толщине (основание — из фанеры или дощечки).
Теоретические сведения.Понятия сквозное и несквозное отверстие. Настольный сверлильный станок: назначение и основные части. Сверла: виды (спиральное, перовое), назначение. Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке.
Умение.Работа на настольном сверлильном станке.
Практические работы.Разметка параллельных (одинаково удаленных друг от друга) линий по линейке и угольнику. Крепление сверла в патроне сверлильного станка. Работа на сверлильном станке с применением страховочного упора. Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или с муфтой. Контроль глубины сверления.
Игрушки из древесины и других материалов (9 часов)
Изделия.Модели корабля, гусеничного трактора, грузового автомобиля.
Теоретические сведения. Рашпиль, напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правила безопасной работы. Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы
Умение. Работа рашпилем, напильником, коловоротом, отверткой. Организовать работы на верстаке.
Наглядное пособие. Изображения (рисунки, фотографии) корабля, гусеничного трактора, грузовика.
Практические работы. Крепление заготовок в заднем зажиме верстака. Изготовление деталей. Обработка закругленных поверхностей рашпилем (драчевым напильником). Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея.
Выжигание (4 часа)
Объекты работы.Ранее выполненное изделие (игрушечная мебель, подставка и др.).
Теоретические сведения.Электровыжигатель: устройство, действие, правила безопасности при выжигании. Правила безопасности при работе с лаком.
Умение. Работа электровыжигателем. Работа с лаком. Перевод рисунка на изделие
Практические работы.Подготовка поверхности изделия к выжиганию. Перевод рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Работа выжигателем. Раскраска рисунка. Нанесение лака на поверхность изделия.
Самостоятельная работа (7 часов)
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя
Пиление лучковой пилой (10 часов)
Теоретические сведения.Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями. Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения.
Умение.Работа лобзиком.
Практические работы. Подготовка рабочего места. Разметка заготовки по заданным размерам. Подготовка лучковой пилы к работе. Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Пиление поперек и вдоль волокон. Контроль правильности пропила угольником.
Строгание рубанком (15 часов)
Изделие.Заготовка деталей изделия.
Теоретические сведения.Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Общее представление о строении древесины: характере волокнистости и ее влияние на процесс строгания. Рубанок: основные части, правила безопасного пользования, подготовка к работе.
Умение. Работа рубанком.
Практические работы. Крепление черновой заготовки на верстаке. Строгание широкой и узкой граней с контролем линейкой и угольником. Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша. Проверка выполненной работы.
Соединение деталей с помощью шурупов (12 ч)
Изделие.Настенная полочка.
Теоретические сведения. Шило граненое, буравчик: назначение, применение. Шуруп, элементы, взаимодействие с древесиной. Раззенковка, устройство и применение.
Дрель ручная: применение, устройство, правила работы. Правила безопасности при работе шилом, отверткой и дрелью.
Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия), виды линий: видимого контура, размерная, выносная.
Умение.Работа раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью.
Упражнение.Сверление отверстий на отходах материалов ручной дрелью.
Практические работы.Осмотр заготовок. Подготовка отверстий под шурупы шилом и сверлением. Зенкование отверстий. Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием.
Самостоятельная работа (7 часов)
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учи
Изготовление кухонной утвари (20 часов)
Изделия.Разделочная доска, кухонная лопаточка, ящик для хранения кухонного инструмента на занятиях по домоводству.
Теоретические сведения.Работа в тетради: построение, нанесение размеров, отличие чертежа от технического рисунка. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Выполняемое изделие: назначение, эстетические требования.
Умение. Выполнение чертежа, ориентировка в работе по чертежу.
Практические работы.Подбор материала и подготовка рабочего места. Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Строгание. Чистовая разметка и обработка заготовки. Отделка изделия. Проверка качества работы.
Соединение рейки с бруском врезкой (20 часов)
Изделие.Подставка из реек для цветов.
Теоретические сведения.Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина. Необходимость плотной подгонки соединений. Требования к качеству разметки.
Стамеска: устройство, применение, размеры, правила безопасной работы.
Умение.Работа стамеской. Пользование чертежом. Выполнение соединений врезкой.
Упражнение.Запиливание бруска на определенную глубину (до риски) внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала. (Выполняется на материалоотходах).
Практические работы.Строгание брусков и реек по чертежу. Одновременная разметка пазов на двух брусках. Выполнение пазов. Соединение и подгонка деталей. Предупреждение неисправимого брака.
Контрольная работа (6 часов)
Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя изготовление изделий.
Календарно – тематическое планирование
№ п/п |
Название разделов и тем | Основные виды учебной деятельности | Дата проведения. | Скорректированная дата | ||||||||||||
| I триместр | |||||||||||||||
Вводное занятие (2часа) | ||||||||||||||||
1 | Вводный инструктаж по охране труда. | Слушать объяснения учителя. Получать элементарные представления о технике безопасности и правилах поведения в столярной мастерской. | ||||||||||||||
2 | Задачи обучения в 5 классе. | слушать объяснения учителя, знакомиться с требованиями и задачами, стоящими перед урокам трудового обучения в школе. | ||||||||||||||
Пиление столярной ножовкой (18 часов) | ||||||||||||||||
3 | Столярные инструменты и приспособления | Слушать объяснения учителя. Получать элементарные представления об инструментах и их особенностях Просматривать учебные фильмы. Обсуждать и анализировать увиденное. | ||||||||||||||
4 | Устройство и правила пользования столярными инструментами | Слушать объяснения учителя. Усваивать и запоминать новый материал. Просматривать учебные фильмы. Обсуждать и анализировать увиденное. Работать с раздаточным материалом. Работать с терминами и понятиями. | ||||||||||||||
5 | Устройство и назначение столярного верстака. | Слушать объяснения учителя. Усваивать и запоминать новый материал. Просматривать учебные фильмы. Обсуждать и анализировать увиденное. Работать с раздаточным материалом. Работать с терминами и понятиями. | ||||||||||||||
6 | Организация рабочего места столяра | Подготовить свое рабочее место к работе с инструментами и материалами. Рассматривать инструменты и материалы, называть их, вписывать названия в тетради. | ||||||||||||||
7 | Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы | Слушать объяснения учителя. Усваивать и запоминать новый материал. Просматривать учебные фильмы. Обсуждать и анализировать увиденное. Работать с раздаточным материалом | ||||||||||||||
8 | Инструменты (измерительная линейка, угольник, ножовка, стусло) | Закрепить умения находить на линейке нужное количество сантиметров и миллиметров. Чертить отрезки, замерять длину, ширину и высоту заготовок. | ||||||||||||||
9 | Пиление как одна из основных столярных операций | Изучать наглядные пособия. Слушать объяснения учителя. Усваивать и запоминать новый материал .Просматривать учебные фильмы | ||||||||||||||
10 | Столярная ножовка. Правила безопасности при пилении ножовкой | Работать с инструментом, тренироваться на отходах приемам пиления. Закреплять умения. Анализировать ошибки. Закреплять знания о правилах техники безопасности. Смотреть учебный фильм. | ||||||||||||||
11 | Приемы пиления столярной ножовкой | Слушать объяснения учителя. Усваивать и запоминать новый материал. Отрабатывать приемы и навыки пиления ножовкой. | ||||||||||||||
12 | Пиление поперек волокон в стусле. Пиление под углом в стусле | Смотреть учебный фильм, изучать строение стусла. Усваивать новый материал, отвечать на контрольно-проверочные вопросы учителя | ||||||||||||||
13 | Виды брака при пилении | Рассматривать, запоминать и давать определения видам брака при пилении. Совершенствовать приемы пиления.Работать с помощью стусла. Анализировать и совершенствовать точность пиления. | ||||||||||||||
14 | Последовательность изготовления изделия | Слушать объяснения учителя. Усваивать и запоминать новый материал. Просматривать учебные фильмы. Обсуждать и анализировать увиденное | ||||||||||||||
15 | Основы разметки | Изучать разметочный инструмент. Совершенствовать навыки разметки по шаблону, закреплять умения разметки с помощью угольника и циркуля. | ||||||||||||||
16 | Виды разметки (по чертежу, по образцу |
Смотреть учебный фильм. Знакомиться с чертежами и техническими рисунками. Обсуждать и анализировать увиденное | ||||||||||||||
17 | Понятие припуск на обработку | Усваивать новый материал, отвечать на контрольно-проверочные вопросы учителя. Чертить отрезки заданной длины в миллиметрах. | ||||||||||||||
18 | Приемы разметки деталей с помощью линейки и угольника | Закреплять умение находить на линейке нужное количество сантиметров и миллиметров. Совершенствовать точность движений при разметке и пилении по размеченным линиям. | ||||||||||||||
19 | Пиление брусков | Просматривать учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное. Закреплять навыки пиления ручной ножовкой. Совершенствовать точность движений | ||||||||||||||
20 | Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника | Знакомиться с угольником и овладевать приемами работы с ним. Изготавливать изделия с предварительной разметкой с помощью угольника. Овладевать построением углов с помощью линейки и угольника. | ||||||||||||||
Промышленная заготовка древесины (6 час) | ||||||||||||||||
21 | Древесина: строение, использование, заготовка | Просматривать учебные фильмы. Обсуждать и анализировать увиденное. Работать с терминами и понятиями. Слушать объяснение учителя | ||||||||||||||
22 | Дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы (хвойные, лиственные). | Слушать объяснения учителя. Смотреть учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное. Усваивать и запоминать новый материал. | ||||||||||||||
23 | Пиломатериалы: виды и использование | Слушать и запоминать познавательные сведения о пиломатериалах и способах их получения. Смотреть учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное | ||||||||||||||
24 | Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры (толщина, ширина). | Воспроизводить ране изученный материал по теме. Работать с раздаточным материалом. Усваивать новый учебный материал. | ||||||||||||||
25 | Брусок: виды (квадратный, прямоугольный | Усваивать новый материал, отвечать на кон Воспроизводить ране изученный материал по теме. Работать с раздаточным материалом трольно-проверочные вопросы учителя. | ||||||||||||||
26 | Определение видов пиломатериалов по образцам, техническим рисункам | Рассматривать, сравнивать, находить сходство видов пиломатериалов, работать с техническими рисунками и раздаточным материалом. Отвечать на вопросы учителя | ||||||||||||||
Игрушки из древесного материала (18ч) | ||||||||||||||||
27 | Рисунок деталей изделия. | Рассматривать, изучать технические рисунки, запоминать термины, овладевать элементами графической грамоты | ||||||||||||||
28 | Назначение, выполнение, обозначение размеров. | Просматривать учебные фильмы. Обсуждать и анализировать увиденное. Работать с терминами и понятиями | ||||||||||||||
29 | Знакомство с изделием (игрушечная мебель: стол, стул и др.) | Рассматривать, запоминать и давать определения видам мебели. Подготавливать материал, выпиливать заготовки из брусков и реек. | ||||||||||||||
30 | Последовательность изготовления изделия | Узнавать и называть приемы работы. Употреблять в речи техническую терминологию. Осваивать технологию выполнения. Выполнять тренировочные упражнения | ||||||||||||||
31 | Разметка деталей изделия | Выполнять разметку с опорой на рисунок. Закреплять умение находить на линейке нужное количество сантиметров и миллиметров. Совершенствовать точность движений при разметке и пилении по размеченным линиям. | ||||||||||||||
32 | Инструменты для разметки | Закреплять знания об угольнике и овладевать приемами работы с ним. Изготавливать изделия с предварительной разметкой с помощью угольника. Овладевать построением углов с помощью линейки и угольника. | ||||||||||||||
33 | Одновременная заготовка одинаковых деталей- | Подготовить свое рабочее место самостоятельно. Подбирать материалы и инструменты для работы с частичной помощью учителя и самостоятельно. Употреблять в речи техническую терминологию. | ||||||||||||||
34 | Пиление полосок фанеры в приспособлении по линиям разметки. | Совершенствовать приемы пиления фанеры, понимать ее особенности в отличие от древесины. Применять в работе стусло и зажимы, учиться надежно закреплять заготовку. | ||||||||||||||
35 | Способы выполнения отверстий. | Слушать объяснения учителя. Смотреть учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное. Усваивать и запоминать новый материал. Применять в речи (с помощью опорных карточек) слова вежливого этикета. Выполнять тренировочные упражнения | ||||||||||||||
36 | Шило: назначение, пользование, правила безопасной работы | Просматривать учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное. Слушать объяснения учителя, отвечать на контрольно-проверочные вопросы учителя Работать с раздаточным материалом | ||||||||||||||
37 | Разметка мест расположения отверстий | Выполнять разметку с опорой на рисунок. Закреплять умение находить на линейке нужное количество сантиметров и миллиметров. Совершенствовать точность движений при разметке и пилении по размеченным линиям. | ||||||||||||||
38 | Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила | Слушать объяснение учителя. Подбирать материалы, средства и инструменты в зависимости от видов работ. Выполнять тренировочные упражнения | ||||||||||||||
39 | Подгонка деталей. Сборка изделия с помощью гвоздей | Совершенствовать приемы работы с молотком и гвоздями, Подбирать материалы, средства и инструменты в зависимости от видов работ. Выполнять тренировочные упражнения. | ||||||||||||||
40 | Технические требования к выполнению данной операции | Воспроизводить ране изученный материал по теме. Работать с терминами и понятиями. Слушать объяснение учителя. Выполнять тренировочные упражнения | ||||||||||||||
41 | Способы отделки изделий | Слушать объяснение учителя. Просматривать учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное | ||||||||||||||
42 | . Шлифование кромок деталей. | Слушать объяснение учителя. Подбирать материалы, средства и инструменты в зависимости от видов работ. Выполнять тренировочные упражнения | ||||||||||||||
43 | . Окрашивание изделий. | Воспроизводить ране изученный материал по теме. Узнавать и называть приемы работы, инструменты и оборудование | ||||||||||||||
44 | Оценка качества готового изделия | Анализировать проделанную работу. Сравнивать изделие с образцом. устранять допущенные ошибки | ||||||||||||||
Самостоятельная работа (4 ч) | ||||||||||||||||
45 | Самостоятельная работа(по выбору учителя, | Выбирать материал, подготавливать инструменты, совершенствовать приемы работы с ножовкой, молотком и гвоздями. Овладевать технологической операцией. | ||||||||||||||
46 | Самостоятельная работа(по выбору учителя, | Изготавливать изделие по техническому рисунку или чертежу. Совершенствовать навыки разметки, работать с измерительными инструментами. | ||||||||||||||
47 | Самостоятельная работа(по выбору учителя, | Составлять технологическую карту изделия, изготавливать изделие применяя необходимые инструменты и приспособления. | ||||||||||||||
48 | Самостоятельная работа(по выбору учителя, | Производить отделку изделия, обучаться пользованию красками, кистями и лаками. Совершенствовать навыки шлифования. | ||||||||||||||
Сверление отверстий на станке (20 ч) | ||||||||||||||||
49 | Понятия сквозное и несквозное отверстия | Слушать объяснение учителя. Просматривать учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное | ||||||||||||||
50 | Определение вида отверстия по образцам | Обсуждать и анализировать увиденное на экране. Слушать объяснения учителя, отвечать на контрольно-проверочные вопросы учителя Работать с раздаточным материалом | ||||||||||||||
51 | Устройство и назначение настольного сверлильного станка | Слушать объяснение учителя. Просматривать учебный фильм и наглядные пособия. Обсуждать и анализировать увиденное | ||||||||||||||
52 | Назначение и виды сверл | Слушать объяснения учителя, отвечать на контрольно-проверочные вопросы учителя Работать с раздаточным материалом | ||||||||||||||
53 | Крепление сверла в патроне сверлильного станка | Овладевать технологической операцией, закреплять и совершенствовать навыки крепления сверла в патроне. Запоминать правила безопасной работы. | ||||||||||||||
54 | Контрольная работа | Решение тестов на изученные темы, письменные ответы на вопросы. | ||||||||||||||
2- триместр | ||||||||||||||||
55 | Задачи обучения на 2 триместр. | Подготовить рабочее место и инструменты. Слушать и запоминать увиденное и услышанное с экрана. | ||||||||||||||
56 | Повторение изученного в 1 триместре | Слушать объяснения учителя, отвечать на контрольно-проверочные вопросы учителя | ||||||||||||||
57 | Техника безопасности при работе столярными инструментами | Слушать объяснение учителя. Просматривать учебный фильм и наглядные пособия. Совершенствовать знания по безопасной работе инструментами. | ||||||||||||||
58 | Знакомство с изделием (подставка для цветов) | Просматривать учебный фильм и наглядные пособия. Выбирать варианты изделий, подбирать материал для работы. | ||||||||||||||
59 | Разметка и отпиливание бруска для изделия | Изготавливать изделие по техническому рисунку или чертежу. Совершенствовать навыки пиления и крепления заготовки. Использовать упоры и стусло. | ||||||||||||||
60 | Выбор пород древесины для различных деталей. | Слушать объяснение учителя и запоминать познавательные сведения о породах древесины, рассматривать иллюстрации и образцы древесины. | ||||||||||||||
61 | Разметка параллельных линий по линейке и угольнику | Овладевать технологической операцией, закреплять и совершенствовать навыки разметки и работы с угольником по определению прямых углов. | ||||||||||||||
62 | Разметка центров отверстий. | Закреплять и совершенствовать навыки работы с циркулем и транспортиром, контролировать расстояния и диаметры | ||||||||||||||
63 | Сверление несквозных отверстий | Овладевать технологической операцией, закреплять и совершенствовать навыки работы с дрелью, контролировать глубину сверления. | ||||||||||||||
64 | Контроль глубины отверстия | Совершенствовать навыки работы с дрелью, овладевать способами контроля глубины сверления с помощью приспособлений | ||||||||||||||
65 | Зачистка поверхности подставки | Овладевать элементарными приемами шлифования древесины вручную, знать и различать виды наждачной бумаги | ||||||||||||||
66 | Подбор шлифовальной шкурки | Слушать и запоминать сведения о наждачной бумаге, ее видах и размерах зернистости. Уметь применять нужный размер для конкретной операции. | ||||||||||||||
67 | Виды отделки изделий | Слушать объяснение учителя. Просматривать учебный фильм. Обсуждать и анализировать увиденное | ||||||||||||||
68 | Выбор отделки для подставки | Овладевать техническими знаниями о выжигательном приборе, рассматривать иллюстрации и образцы изделий. | ||||||||||||||
Игрушки из древесины и других материалов (9 ч) | ||||||||||||||||
69 | Знакомство с изделием (модели корабля, трактора, грузового автомобиля | Просматривать учебный фильм, иллюстрации и технические рисунки. Анализировать и обобщать увиденное, комментировать и обосновывать свой выбор | ||||||||||||||
70 | Последовательность изготовления изделия | Слушать и запоминать план работы над изделием, составлять технологическую карту, выбирать инструменты и материалы. | ||||||||||||||
71 | Разметка деталей изделия из выстроганных брусков. | Совершенствовать навыки разметки деталей, работать с угольником и линейкой, контролировать правильность разметки опираясь на чертеж. | ||||||||||||||
72 | Отпиливание заготовок деталей изделия | Совершенствовать навыки пиления древесины, использовать приспособления и упоры, учитывать припуск, контролировать движения. | ||||||||||||||
73 | Крепление заготовок в заднем зажиме верстака | Воспроизводить ране изученный материал по теме «Верстак». Расширять технические знания об устройстве верстака. Осваивать практические навыки крепления заготовок. | ||||||||||||||
74 | Технические требования к выполнению данной операции | Участвовать в познавательно-информационной беседе, учиться составлять последовательность изготовления изделия, соблюдать правила безопасной работы | ||||||||||||||
75 | Подготовка отверстий под шурупы или гвозди | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы, изучать способы выполнения отверстий шилом. Наблюдать за демонстрацией учителем приемов разметки. | ||||||||||||||
76 | Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов или клея. | Слушать и запоминать теоретические сведения о технологии сборки изделия, наблюдать за демонстрацией приемов работы, сборка изделия | ||||||||||||||
77 | Оценка качества готового изделия | Анализировать объект труда, качество готового изделия, ошибки при работе. Контролировать точность выполнения операций, осуществлять поиск необходимой информации из разных источников. | ||||||||||||||
Выжигание (4ч) | ||||||||||||||||
78 | Устройство элек- тровыжигателя и приемы работы с ним. Правила безопасной работы электровыжи- гателем | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ учителя с элементами беседы. Просмотр мультимедийной презентации. Изучение устройства электровыжигателя, демонстрация приемов работы с ним. | ||||||||||||||
79 | Отделка изделия выжиганием | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ учителя. Подготавливать поверхность к выжиганию. Выполнять упражнения по переводу рисунка с помощью копировальной бумаги. | ||||||||||||||
80 | Отделка изделия лаком | Познавательно-информационная беседа. Изучать технологию отделки изделия лаком, смотреть демонстрацию приемов нанесения лака на поверхность. Практическая работа. | ||||||||||||||
81 | Оценка качества готового изделия | Анализировать объект труда, допущенные ошибки и качество готового изделия. | ||||||||||||||
83 | Работа с копировальной бумагой | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Выполнять упражнения по переводу рисунка с помощью копировальной бумаги. | ||||||||||||||
84 | Нанесение рисунка на поверхность | Смотреть демонстрацию приемов выжигания рисунка и раскрашивания его водными краскам и. практическая работа | ||||||||||||||
85 | Работа выжигательным прибором | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Просматривать мультимедийную презентацию. | ||||||||||||||
86 | Самостоятельная работа | Познавательно-информационная беседа. Запоминать последовательность изготовления изделия | ||||||||||||||
87 | Самостоятельная работа | Производить отделку изделия, обучаться пользованию красками, кистями и лаками. Совершенствовать навыки шлифования | ||||||||||||||
88 | Самостоятельная работа | Производить отделку изделия, обучаться пользованию красками, кистями и лаками. Совершенствовать навыки шлифования | ||||||||||||||
89 | Самостоятельная работа | Работать выжигательным прибором, обучаться пользованию красками, кистями и лаками. Оценивать качество готового изделия. | ||||||||||||||
Пиление лучковой пилой (10 ч) | ||||||||||||||||
90 | Виды пил | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Просматривать мультимедийную презентацию | ||||||||||||||
91 | Виды пиления древесины | Познавательно-информационная беседа. Понимать разницу между операциями пиления древесины поперек и вдоль волокон. Выполнять задание. | ||||||||||||||
92 | Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Изучать устройство лучковой пилы. Смотреть демонстрацию приемов подготовки лучковой пилы к работе. | ||||||||||||||
93 | Подготовка лучковой пилы к работе | Готовить лучковую пилу к работе, изучать правила безопасной работы и переноски лучковой пилы | ||||||||||||||
94 | Правила безопасной работы и переноски | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Изучать правила безопасной работы и переноски лучковой пилы | ||||||||||||||
95 | Брак при пилении: меры предупреждения | Просматривать мультимедийную презентацию. Учиться предупреждать брак при пилении, контролировать направление полотна лучковой пилы. | ||||||||||||||
96 | Приемы пиления лучковой пилой | Слушать объяснение учителя. Практиковаться в пилении вдоль и поперек волокон, учиться выполнять разметку и отпиливание заготовки по заданным и размерам. | ||||||||||||||
97 | Крепление заготовки в заднем зажиме верстака | Воспроизводить ране изученный материал по теме «Верстак». Практиковаться в надежном креплении заготовки в зажиме верстака. Запоминать правила безопасной работы. | ||||||||||||||
98 | Разметка заготовки по заданным размерам | Воспроизводить ране изученный материал по теме « Разметка». Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Понимать суть термина плоская поверхность | ||||||||||||||
99 | Пиление поперек и вдоль волокон лучковой пилой | Слушать объяснение учителя. Учиться выполнять пиление брусков, контролировать качество полученных заготовок, закреплять знания правил техники безопасности. | ||||||||||||||
100 | Контроль правильности пропила угольником | Воспроизводить ране изученный материал по теме « Угольник». Смотреть демонстрацию приемов контроля прямоугольности прямых углов. | ||||||||||||||
Строгание рубанком (15 ч) | ||||||||||||||||
101 | Грани и ребра бруска(доски) | Просматривать мультимедийную презентацию. Слушать объяснение учителя. Выполнять задание, измерять длину, ширину, толщину бруска. | ||||||||||||||
102 | Широкая и узкая грани бруска, ребра бруска (доски | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Размечать детали с учетом припуска. Практическая работа | ||||||||||||||
103 | Длина, ширина, толщина бруска (доски): | Слушать объяснения учителя. Выполнять задание, измерять длину, ширину, толщину бруска. Учиться использовать при разметке штангенциркуль. | ||||||||||||||
104 | Измерение, последовательность разметки при строгании | Воспроизводить ране изученный материал по теме « Разметка». Отвечать на контрольные вопросы учителя. Использовать измерительный инструмент, контролировать качество разметки. | ||||||||||||||
105 | Общее представление о строении древесины | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы Просматривать мультимедийную презентацию. Рассматривать образцы, выполнять задания. | ||||||||||||||
106 | Характер волокнистости и ее влияние на процесс строгания | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Получать знания о строении древесины, рассматривать образцы, находить сходства и различия. | ||||||||||||||
107 | Рубанок: основные части, подготовка к работе | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы, изучать строение рубанка, его основных частей, техники безопасной работы с ним | ||||||||||||||
108 | Правила безопасной работы рубанком | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ, смотреть видеоматериал на тему:» Безопасная работа рубанком» | ||||||||||||||
109 | Приемы работы рубанком | Слушать объяснения. Участвовать в познавательно- информационной беседе. Изучать технологию строгания заготовок с контролем размеров. | ||||||||||||||
110 | Крепление черновой заготовки на верстаке | Воспроизводить ране изученный материал по теме «Верстак». Совершенствовать приемы закрепления заготовок в зажиме верстака. | ||||||||||||||
111 | Строгание широкой и узкой граней с контролем линейкой и угольником | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Изучать технологию строгания заготовок с контролем размеров. Смотреть демонстрацию приемов работы рубанком. | ||||||||||||||
112 | Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша. | Воспроизводить ране изученный материал по теме «Разметка». Изучать технологию строгания заготовок с контролем размеров | ||||||||||||||
113 | Проверка выполненной работы | Закреплять и совершенствовать навыки работы с циркулем и транспортиром, контролировать расстояния и диаметры, разбирать ошибки и недочеты, анализировать выполненную работу | ||||||||||||||
114 | Строгание заготовок деталей изделия с контролем размеров | Слушать объяснения учителя. Изучать технологию строгания заготовок с контролем размеров. Совершенствовать навыки владения рубанком. | ||||||||||||||
115 | Технические требования к выполнению данной операции | Изучать технологию строгания заготовок с контролем размеров, закреплять знания по безопасной работе. Контроль точности выполнения работы. | ||||||||||||||
Соединение деталей с помощью шурупов (12 ч) | ||||||||||||||||
116 | Чертеж как основной документ для выполнения изделия | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы Просматривать мультимедийную презентацию. Понимать назначение чертежа, знать правила выполнения чертежа, виды линий | ||||||||||||||
117 | Правила оформления чертежа. Чтение чертежей | Слушать объяснения учителя. Учиться читать чертеж, знакомиться с понятием «масштаб», практиковаться в чтении чертежей. | ||||||||||||||
118 | Настенная полочка: назначение, детали, материалы | Слушать объяснения учителя. Анализировать объект труда, готовить материалы для изделия, выполнять технический рисунок с нанесением размеров. | ||||||||||||||
119 | Технический рисунок изделия | Понимать отличия технического рисунка от чертежа, знать правила выполнения технического рисунка. | ||||||||||||||
120 | Последовательность изготовления настенной полочки | Слушать объяснения учителя. Работать с технологической картой, узнавать название операций по изготовлению изделия. | ||||||||||||||
121 | Подбор заготовок для изделия | Слушать объяснения учителя. учиться составлять последовательность изготовления изделия по техническому рисунку и образцу. | 14.02 | |||||||||||||
122 | Осмотр заготовок | Анализировать объект труда, готовить материалы для изделия, контролировать размеры. | 17.02 | |||||||||||||
123 | Проверка соблюдения размеров заготовок | Воспроизводить ране изученный материал по теме « Разметка». Закреплять навыки пользования штангенциркулем и линейкой | 17.02 | |||||||||||||
124 | Способы соединения деталей | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Просматривать мультимедийную презентацию. Расширять представления о способах соединения, изучать технологию соединения с помощью шурупов. | 18.02 | |||||||||||||
125 | Контрольная работа (тестирование) | Решать тесты на изученные темы, отвечать на контрольные вопросы письменно. | 18.02 | |||||||||||||
3-й триместр | ||||||||||||||||
126 | Повторение изученного во 2 м триместре | Воспроизводить ране изученный материал по ранее изученным темам, отвечать на вопросы учителя. | 28.03 | |||||||||||||
127 | Правила техники безопасности в столярной мастерской | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Изучать инструкции по охране труда. Запоминать правила поведения в мастерской. | 28.02 | |||||||||||||
128 | Задачи обучения на 3-й триместр | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Изучать планы работы на триместр. | 03.03 | |||||||||||||
129 | Технология соединения деталей с помощью шурупов | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Расширять знания о шурупах, их элементах, взаимодействии с древесиной | 03.03 | |||||||||||||
130 | Шило граненое, буравчик: назначение. применение | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Расширять знания о граненном шиле, о буравчике, рассматривать инструменты. Отвечать на вопрос: зачем надо делать отверстия под шурупы шилом или буравчиком. | 04.03 | |||||||||||||
131 | Правила безопасной работы шилом или буравчиком | Узнавать правила безопасной работы шилом и буравчиком. Расширять представления об охране труда | 04.03 | |||||||||||||
132 | Зенкование отверстий | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Узнавать о назначении операции зенкования. Рассматривать инструменты для зенкования | 10.03 | |||||||||||||
133 | Выполнение упражнения по зенкованию отверстий (на отходах материалов) | Слушать объяснения учителя. Учиться операции зенкования, выполнять задания по раззенковке отверстий. | 10.03 | |||||||||||||
134 | Дрель ручная: применение, устройство, правила работы | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Просматривать мультимедийную презентацию. Смотреть демонстрацию приемов работы ручной дрелью. Изучать устройство ручной дрели. | 11.03 | |||||||||||||
135 | Приемы работы ручной дрелью | . Смотреть демонстрацию приемов работы ручной дрелью. Изучать технологию работы дрелью, практиковаться в упражнении по сверлению отверстий. | 11.03 | |||||||||||||
136 | Правила безопасной работы дрелью | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Просматривать мультимедийную презентацию. Узнавать правила безопасной работы дрелью. | 14.03 | |||||||||||||
137 | Выполнение упражнений по сверлению отверстий | . Смотреть демонстрацию приемов работы ручной дрелью. Практиковаться в упражнениях по сверлению отверстий. | 14.03 | |||||||||||||
138 | Подготовка отверстий под шурупы на деталях полочки шилом или сверлением. | Слушать объяснения учителя. Демонстрация приемо в работы. Учатся выполнять отверстия под шурупы. Закрепляют правила безопасной работы дрелью. | 17.03 | |||||||||||||
139 | Технические требования к выполнению операции | Слушать объяснения учителя. Получать первичные знания о заточке сверла. Учаиться обращаться с патроном дрели. | 17.03 | |||||||||||||
140 | Зенкование отверстий на деталях полочки | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Практикуются в выполнении отверстий. Закрепляют правила безопасной работы. | 18.03 | |||||||||||||
141 | Технические требования к выполнению данной операции | Закрепляют правила безопасной работы. Учатся затачивать сверла. Получают знания о видах и назначении различных сверл. | 18.03 | |||||||||||||
142 | Сборка изделия. | Слушать объяснения учителя. Изучать технологию сборки изделия. Узнавать правила безопасной работы отверткой. Смотреть демонстрацию операций по сборке изделия. | 21.03 | |||||||||||||
143 | Завинчивание шурупов. | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Практиковаться в завинчивании шурупов отверткой, узнавать правила безопасной работы с ней. | 21.03 | |||||||||||||
144 | Проверка правильности сборки | Слушать объяснения учителя. Анализировать объект труда. Проверять правильность последовательности изготовления изделия. | 24.03 | |||||||||||||
145 | Отделка изделия шлифовкой | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Смотреть демонстрацию приемов шлифования, выполнять технологическую операцию. | 24.03 | |||||||||||||
146 | Технические требования к выполнению данной операции | Слушать объяснения учителя. Подготавливать инструмент для работы, узнавать правила безопасной работы с ним. Проверять надежность крепления ручек и правильность заточки инструмента. | 25.03 | |||||||||||||
147 | Шлифование изделия | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Учиться выполнять шлифование поверхности. Воспроизводить ранее изученный материал. | 25.03 | |||||||||||||
148 | Отделка изделия лакированием | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Учиться выполнять отделку изделия лаком. Узнавать правила безопасной работы с лаком. | 28.03 | |||||||||||||
149 | Самостоятельная работа(по выбору учителя) | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Анализировать объект труда, учиться составлять последовательность изготовления изделия. | 28.03 | |||||||||||||
150 | Самостоятельная работа(по выбору учителя) | Слушать объяснения учителя. Изготавливать изделие. Соблюдать правила техники безопасности. | 31.03 | |||||||||||||
151 | Самостоятельная работа(по выбору учителя) | Слушать объяснения учителя. Изготавливать изделие. Соблюдать правила техники безопасности. | 31.03 | |||||||||||||
152 | Самостоятельная работа(по выбору учителя) | Слушать объяснения учителя. Изготавливать изделие. Соблюдать правила техники безопасности. Оценивать готовое изделие. | 01.04 | |||||||||||||
Изготовление кухонной утвари (20 ч) | ||||||||||||||||
153 | Построение чертежей. Нанесение размеров | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Просматривать мультимедийную презентацию. Воспроизводить правила построения чертежа. | 01.04 | |||||||||||||
154 | Отличие чертежа от технического рисунка | Слушать объяснения учителя. Выполнять построение чертежа. Читать чертеж. | 11.04 | |||||||||||||
155 | Кухонная утварь: назначение, эстетические требования, материалы и детали | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Узнавать о назначении кухонной утвари, материалах для ее изготовления. Просматривать мультимедийную презентацию. | 11.04 | |||||||||||||
156 | Варианты моделей изделий для кухни | Просматривать видеоматериал из интернета. Учиться извлекать необходимую информацию из разных источников. Анализировать выбранный объект. | 31.03 | |||||||||||||
157 | Выполнение технического рисунка изделия и чертежей деталей изделия | Слушать объяснения учителя. Учиться выполнять технический рисунок и чертеж изделия. Воспроизводить ранее изученный материал. | 31.03 | |||||||||||||
158 | Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Закреплять знания о видах древесины и их свойствах. Учиться подбирать древесину для изделия. | 01.04 | |||||||||||||
159 | Черновая разметка заготовки по чертежу изделия: инструменты и правила работы | Воспроизводить ранее изученный материал. Производить разметку с учетом допуска и припуска по чертежу. Закреплять знания о правилах работы с штангенциркулем. | 01.04 | |||||||||||||
160 | Основы разметки | Воспроизводить ранее изученный материал. Размечать заготовки, применять измерительный инструмент. | 11.04 | |||||||||||||
161 | Соединение деталей | Воспроизводить ранее изученный материал Слушать объяснения учителя. Учиться собирать изделие насухо и разбирать его. | 11.04 | |||||||||||||
162 | Условия прочности | Слушать объяснения учителя. Повторять и закреплять полученные знания. Отвечать на контрольные вопросы. | 14.04 | |||||||||||||
163 | Чистовая разметка детали | Слушать объяснения учителя. Выполнять построение чертежа. Читать чертеж. Делать чистовую разметку деталей. | 14.04 | |||||||||||||
164 | Подгонка мест соединения и сборка изделия | Слушать объяснения учителя. Учиться собирать изделие на клею. | 15.04 | |||||||||||||
165 | Киянка столярная | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Воспроизводить ранее изученный материал . Отвечать на контрольные вопросы. | 15.04 | |||||||||||||
166 | Долбление | Слушать объяснения учителя. Изучать технологию долбления древесины. Закреплять знания о безопасной работе стамесками и долотом. | 18.04 | |||||||||||||
167 | Отделка изделия шлифованием | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Закреплять навыки шлифования поверхности | 18.04 | |||||||||||||
168 | Выбор рисунка и перевод его на деталь | Слушать объяснения учителя. Учиться извлекать необходимую информацию из разных источников. Воспроизводить ранее изученный материал. | 21.04 | |||||||||||||
169 | Выжигание или роспись. | Слушать объяснения учителя. Учиться выполнять отделку изделия выжиганием. | 21.04 | |||||||||||||
170 | Лакирование поверхности | Слушать объяснения учителя. Воспроизводить ранее изученный материал. Закреплять навыки работы с лаком. Соблюдать правила безопасной работы. | 22.04 | |||||||||||||
171 | Предупреждение неисправимого брака | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Расширять представления о видах брака и контролировать его недопущение. | 22.04 | |||||||||||||
172 | Оценка качества готового изделия | Анализировать выполненную работу. подводить итоги, оценивать деятельность учащихся на уроке. | 25.04 | |||||||||||||
173 | Составление ведомости | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Учиться составлять ведомость. | 25.04 | |||||||||||||
Соединение рейки с бруском (20ч) | ||||||||||||||||
174 | Инструменты для пиления древесины | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Воспроизводить ранее изученный материал и закреплять знания о видах пил и способах их применения. | 28.04 | |||||||||||||
175 | Паз: назначение, ширина, глубина | Участвовать в познавательно- информационной беседе. Получать представление о понятии «паз», учиться делать его разметку, учитывая глубину и ширину. | 28.04 | |||||||||||||
176 | Стамеска: назначение, основные части, приемы работы | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Изучать основные части и способы работы со стамеской, получать знания о безопасной работе с ней. | 29.04 | |||||||||||||
177 | Правила безопасной работы стамеской | Получать знания о безопасной работе со стамеской, учится надежно крепить заготовку в зажимах верстака. | 29.04 | |||||||||||||
178 | Запиливание бруска на определенную глубину внутрь от линии разметки. | Слушать объяснения учителя. Изучать технологию выполнения пазов на бруске. Понимать зависимость качества и прочности изделия от точности выполненных работ. | 05.05 | |||||||||||||
179 | Удаление стамеской подрезанного материала | Слушать объяснения учителя. Смотреть демонстрацию приемов работы, поучать инструктаж по безопасной работе стамеской. | 05.05 | |||||||||||||
180 | Подставка из реек для цветов | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Учиться получать необходимую информацию из разных источников. | 06.05 | |||||||||||||
181 | Технический рисунок изделия | Воспроизводить ранее изученный материал. Закреплять и совершенствовать знания о техническом рисунке и правилах нанесения разметки. | 06.05 | |||||||||||||
182 | Способ соединения деталей в изделии. | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Учиться выполнять соединение деталей врезкой. | 12.05 | |||||||||||||
183 | Последовательность изготовления изделия | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы. Запоминать и воспроизводить последовательность изготовления изделия. | 12.05 | |||||||||||||
184 | Строгание брусков и реек по чертежу. | Воспроизводить ранее изученный материал. Закреплять навыки строгания, контролировать размеры по чертежу. | 13.05 | |||||||||||||
185 | Контроль заданных размеров. | Контролировать размеры с помощью измерительных инструментов. Закреплять навыки владения штангенциркулем. | 13.05 | |||||||||||||
186 | Инструменты для разметки | Слушать словесно-иллюстрированный рассказ с элементами беседы..закреплять навыки владения линейкой, малкой, циркулем. | 16.05 | |||||||||||||
187 | Одновременная разметка пазов на двух брусках. | Слушать объяснения учителя. Изучать технологию разметки пазов на брусках. | 16.05 | |||||||||||||
188 | Запиливание бруска на определенную глубину | Слушать объяснения учителя. Совершенствовать навыки владения ножовкой и измерительными инструментами | 19.05 | |||||||||||||
189 | Необходимость плотной подгонки соединения. | Слушать объяснения учителя. Учиться выполнять соединение деталей врезкой, шлифовку изделия. | 19.05 | |||||||||||||
190 | Предупреждение неисправимого брака | Контролировать качество выполнения работ, избегать работы неисправным или плохо заточенным инструментом, оценивать готовое изделие. | 20.05 | |||||||||||||
191 | Подгонка деталей с помощью напильника или стамески | Слушать объяснения учителя. Учиться выполнять соединение деталей врезкой, шлифовку изделия с помощью напильника или рашпиля. | 20.05 | |||||||||||||
192 | Выполнение соединения деталей врезкой | Участвовать в беседе, выполнять соединение деталей врезкой, контролировать параметры, оценивать риски появления брака. | 23.05 | |||||||||||||
193 | Оценка качества готового изделия | Анализировать выполненную работу, деятельность учащихся на уроке | 23.05 | |||||||||||||
194 | Угловое концевое соединение УК-1 (закрепление знаний) | Узнают об отличительных особенностях УК-1 | ||||||||||||||
195 | Чертеж соединения | Закрепят умения составлять чертеж | ||||||||||||||
196 | Последовательность выполнения соединения | Узнают названия операций по выполнению соединения | ||||||||||||||
197 | Выполнение образца соединения УК-1 | Узнают последовательность выполнения соединения | ||||||||||||||
198 | Знакомство с изделием (рамка для табурета) | Узнают о деталях изделия, их назначении, материалах. | ||||||||||||||
199 | Изготовление заготовок | Закрепят правила безопасной работы при строгании, пилении. | ||||||||||||||
200 | Чистовая разметка деталей и отпиливание | Научатся выполнять разметку и отпиливание деталей | ||||||||||||||
201 | Изготовление проушин | Закрепят навыки работ при пилении. долблении | ||||||||||||||
202 | Изготовление шипов | Научатся выполнять шипы на деталях изделия | ||||||||||||||
203 | Подгонка соединения | Научатся выполнять подгонку соединения | ||||||||||||||
204 | Сборка изделия | Научатся выполнять сборку изделия | ||||||||||||||
205 | Отделка изделия | Закрепят навыки отделки изделия | ||||||||||||||
206 | Угол заточки лезвия у стамески и долота | Получат представление об угле заточки столярных инструментов | ||||||||||||||
207 | Материалы и приспособления для заточки стамески и долота | Узнают об абразивных матриалах | ||||||||||||||
208 | Примы затачивания долота и стамески | Освоят приемы затачивания инструмента | ||||||||||||||
209 | Виды клея и их свойства | Узнают о видах и назначении клея | ||||||||||||||
210 | Определение вида клея по внешнему виду и запаху | Научатся определять вид клея | ||||||||||||||
211 | Выбор клея для склеивания изделия | Узнают, по каким критериям выбирают клей | ||||||||||||||
212 | Склеивание деталей изделия | Научатся изготавливать клеевой раствор | ||||||||||||||
213 | Изготовление изделия (рамки табурета) | Научатся составлять последовательность изготовления изделия | ||||||||||||||
Контрольная работа (3 ч) | ||||||||||||||||
214 | Практическая работа (по выбору учителя) | Анализировать объект труда, Участвовать в беседе, рассматривать образцы. | ||||||||||||||
215 | Практическая работа (по выбору учителя) | Слушать объяснения учителя. Составлять последовательность изготовления изделия, изготавливать изделие. | ||||||||||||||
216 | Практическая работа (по выбору учителя) | Изготавливать изделие, закреплять навыки владения инструментами. | ||||||||||||||
Всего: 216 часов | ||||||||||||||||
Основная литература по планированию учебной деятельности - Скурихин Д.А. Тематическое планирование и конспекты уроков по столярному делу в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. – М.: Владос, 2010.
- Журавлёв Б. А. Столярное дело 7-8 класс. – М.: Просвещение,1993.
- Перелетов А. Н. Столярное дело 10-11 класс. – М.: Владос, 2003.
Дополнительная литература:
- Антонов П.П., Муравьев Е.М. Обработка конструкционных материалов. - М: Просвещение, 1982.
- Арданский А. С. Столярные работы. - М.: Гос. изд. литературы по строительству, архитектуре и строительным материалам. 1959.
- Бобиков П.Д. Мебель своими руками. – М.: Эксмо-пресс, 2001.
- БуриковВ.Г.,Власов В.Н. Домовая резьба. - М.: Нива России, 1992.
- Григорьев М.А. Материаловедение для столяров, плотников и паркетчиков. – М.: Высшая школа, 1989.
- Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. – М.: Просвещение, 1984.
- Жданова Т.А. Технология: Поурочные планы. – Волгоград, 2003.
- Журавлёв Б.А. Столярное дело. – М.: Просвещение, 1984.
- Карабанов И.А. Технология обработки древесины. – М.: Просвещение, 1997. - 12 -
- Кузнецов В.П., Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение,1992.
- Мальковский Т.Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. – М.: Просвещение, 1986.
- Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. – М.: Просвещение, 1992.
- Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения вовспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1980.
- Рихвк Э.В. Мастерим из древесины. – М.: Просвещение, 1988.
- Хворостов А.С. Чеканка. Инкрустация. Резьба по дереву. – М.: Просвещение, 1985.
- Смирнов Н.К. Журнал «Школа и производство» №8, 2005. «Нравитесь ли вы своим ученикам».
С О Г Л А С О В А Н О:
Протокол заседания методического
объединения учителей трудового обучения
и математики №1
от « 28.08.2023 г.
С О Г Л А С О В А Н О:
Зам. директора по УВР
О.Н Кузькина
30.08. 2023г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Кутузовской школы-интерната:________________ А.И. Митрофанова Приказ №_139-о__ от «_30.08.2023 г. |
Рабочая программа
по профессионально-трудовому обучению
7 «а» класс
Составитель: Долбня Сергей Николаевич,
учитель трудового обучения
2023-2024 г.
Пояснительная записка.
Основная цель образования детей с ограниченными возможностями здоровья - подготовка их к самостоятельной жизни в современном обществе. При этом образовательные предметы решают в основном общеразвивающие и практические задачи. Так же целью является подготовка школьников к поступлению в учебные заведения соответствующего типа и профиля.
Специальная задача коррекции имеющихся у учащихся специфических нарушений, трудностей формирования жизненно необходимых знаний, умений и навыков осуществляется не только при изучении основных учебных предметов, но и на специальных занятиях и, конечно, на уроках трудового обучения.
Содержание образования направлено на формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, формирование профессионально-трудовых умений и навыков для дальнейшей работы в трудовом коллективе; воспитание гражданственности, трудолюбия.
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) в 7 а классе составлена на основе программы для специальных образовательных учреждений под ред. В.В.Воронковой. Программы определяют содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность их прохождения по годам обучения.
Рабочая программа рассчитана на 252 часов (7 часов в неделю). Курс построен на основе линейной концепции. Основными направлениями коррекционной работы являются повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности. С этой целью у учащихся формируются профессиональные знания и общетрудовые умения. Основные пути повышения качества работы учащихся заключаются в следующем:
1. Создание психологической установки на изготовление изделий, отвечающих техническим требованиям и имеющих товарный вид.
2.Обучение нормативно одобренным приемам труда и применение в работе эффективной технологии.
3. Достаточный уровень технического и материального обеспечения труда учащихся.
Цели программы:
Изучение столярного дела направлено на достижение следующих целей:
- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Программа включает теоретические и практические занятия. Предусматриваются лабораторные работы и упражнения, экскурсии на профильные производства.
При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках матеатики, рисования, истории.
В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами. Кроме того, ребята учатся работать с различными инструментами, применять лаки, клеи, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения.
Требования к уровню подготовки обучающихся,
осваивающих программу учебного курса
Учащиеся должны знать теоретический материал по разметке изделий, из какого материала следует изготовить изделие, каким инструментом необходимо пользоваться. Во время соблюдать правила по технике безопасности. Бережно относиться к материалу. Использовать различные виды инструментов по их назначению.
Знать правила пожарной безопасности, причины возникновения пожара, меры его предупреждения. Соблюдать правила поведения и работы в мастерской. Ориентироваться в производственном задании, планировать последовательность действий, выполнять и контролировать ход работы.
Учащиеся должны уметь: строгать, пилить, владеть стамеской, долотом, отверткой, молотком, киянкой, ножовкой, рубанком, пользоваться клеем, работать на токарном станке по дереву. Систематически совершенствовать навыки, умения, приемы работы.
Для эффективного обучения детей с умственной отсталостью необходимо проводить систематическое изучение динамики развития их трудовых способностей. Одним из способов решения этой задачи служат самостоятельные работы в конце изучения каждой темы. Целенаправленное изучение таких работ учителем, наряду с другими методами наблюдения за ребенком, позволяют выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности каждого ученика, наметить задачи исправления присущих им недостатков.
Содержание программы
Столярное дело
7 класс
Количество учебных недель – 36
Количество часов в неделю - 7
Всего 252 ч
Вводное занятие (2 часа)
Повторение пройденного в 6 классе. План работы на четверть
Фугование (26 ч)
Хранение и сушка древесины (8 ч)
Геометрическая резьба по дереву (24 ч)
Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4 (28 ч)
Токарные работы (8 ч)
Самостоятельная работа (5 ч)
Вводное занятие (2 ч)
Обработка деталей из древесины твердых пород (30 ч)
Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 (30 ч)
Круглые лесоматериалы (14 ч)
Заточка стамески и долота – 12 часов
Практическое повторение (8 ч)
Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2 (30 ч)
Свойства древесины (12 ч)
Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки (18 ч)
Практическое повторение (4 ч)
Контрольная работа ( 4 часа)
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Основные виды учебной деятельнсти | Дата проведения. | Ск/д |
Вводное занятие (2часа) | ||||
1 | Первичный инструктаж по охране труда | Закрепят правила поведения в столярной мастерской | ||
2 | План работы на триместр. | Ознакомятся с планом предстоящих работ | ||
Фугование (26 ч) | ||||
3 | Общие сведения о фуговании | Узнают о способах и приемах фугования | ||
4 | Фугование: назначение операции | Получат представление о фуговании как о столярной операции | ||
5 | Сравнение фугования со строганием рубанком | Узнают об отличиях фугования от строгания | ||
6 | Инструменты для фугования и их устройство | Ознакомятся с устройством фуганка | ||
7 | Двойной нож: назначение | Узнают о назначении двойного ножа фуганка | ||
8 | Требования к заточке. | Закрепят навыки заточки ножа строгального инструмента | ||
9 | Разборка и сборка полуфуганка | Научатся разбирать и собирать фуганок | ||
10 | Подготовка полуфуганка к работе. | Научатся подготавливать фуганок к работе | ||
11 | Правила безопасной работы с полуфуганком | Закрепят правила ТБ при работе с фуганком | ||
12 | Знакомство с изделием (подкладная доска) | Ознакомятся с конструкцией изделия | ||
13 | Последовательность изготовления изделия | Составят план работы по изготовлению изделия | ||
14 | Заготовка делянок | Научатся экономить материал | ||
15 | Фугование кромок делянок | Узнают о способах фугования кромок | ||
16 | Проверка точности обработки детали | Закрепят навыки работы с измерительным инструментом | ||
17 | Склеивание щита в приспособлении | Освоят приемы сплачивания делянок в щит | ||
18 | Клей для склеивания делянок | Закрепят знания о свойствах синтетического клея | ||
19 | Строгание лицевой пласта щита | Освоят приемы строгания фуганком | ||
20 | Разметка толщины щита | Закрепят навыки работы с разметочным инструментом | ||
21 | Строгание лицевой кромки щита | Закрепят навыки фугования щита | ||
22 | Разметка ширины щита | Закрепят навыки работы с линейкой | ||
23 | Разметка длины щита и отпиливание припуска | Закрепят навыки работы с ножовкой | ||
24 | Сборка изделия. | Закрепят навыки работы с саморезами | ||
25 | Торцевание кромок и скругление углов | Освоят приемы работы с рашпилем | ||
26 | Инструменты для выполнения данных технологических операций | Узнают о способах работы столярным инструментом | ||
27 | Отделка изделия | Закрепят навыки непрозрачной отдели древесины | ||
28 | Оценка качества готового изделия | Научатся находить и исправлять ошибки | ||
Хранение и сушка древесины (8 ч) | ||||
29 | Значение правильного хранения материала | Узнают о свойствах древесины | ||
30 | Способы хранения древесины. | Узнают о способах укладки в штабель пиломатериалов | ||
31 | Подготовка древесины к хранению | Узнают о значении сушки древесины | ||
32 | Снятие коры | Узнают о способах и инструментах для снятия коры | ||
33 | Естественная и камерная сушка древесины | Узнают о способах сушки древесины | ||
34 | Виды брака при сушке | Ознакомятся с видами брака при сушке | ||
35 | Хранение древесины на складах лесоматериалов | Ознакомятся с принципами устройства складов | ||
36 | . Правила безопасности при укладывании материала в штабель и при его разборке | Узнают правила ТБ при работе в складских помещениях | ||
Геометрическая резьба по дереву (24 ч) | ||||
37 | Резьба по дереву | Узнают о видах резьбы по дереву | ||
38 | Назначение резьбы; | Узнают о назначении резьбы по дереву | ||
39 | Виды древесины, пригодной для резьбы | Узнают о свойствах различных пород древесины | ||
40 | Инструменты для резьбы | Ознакомятся с инструментами для резьбы | ||
41 | Виды резьбы | Узнают о видах резьбы по дереву | ||
42 | Определение видов резьбы по образцам | Научатся определять виды резьбы. | ||
43 | Геометрический орнамент для резьбы по дереву | Научатся определять виды резьбы и орнамента | ||
44 | Виды геометрического орнамента | Изучат способы нанесения орнамента на заготовку | ||
45 | Последовательность действий при вырезании треугольников | Научатся планировать действия по нанесению орнамента | ||
46 | Правила безопасной работы | Закрепят правила ТБ | ||
47 | Приемы работы с инструментами. | Изучат приемы работы с резцами и стамесками | ||
48 | Работа ножом и резаками | Научатся работать ножом-косяком | ||
49 | Работа ножом и резаками | Научатся работать резцом | ||
50 | Работа ножом и резаками | Научатся работать косой стамеской | ||
51 | Геометрический орнамент в произведениях декоративно- прикладного искусства | Ознакомятся с произведениями декоративно-прикладного искусства | ||
52 | Контроль за действием. | Освоят приемы контроля точности нанесения орнамента | ||
53 | Нанесение рисунка | Закрепят навыки работы с копировальной бумагой | ||
54 | Выбор рисунка | Ознакомятся с вариантами рисунков | ||
55 | Способы нанесения рисунка на поверхность детали | Освоят способы нанесения рисунка на заготовку | ||
56 | Использование копировальной бумаги для нанесения рисунка. | Узнают о свойствах копировальной бумаги | ||
57 | Разметка рисунка с помощью линейки и угольника | Закрепят навыки владения измерительным инструментом | ||
58 | Разметка геометрического орнамента | Освоят приемы разметки геометрического рисунка | ||
59 | Разметка геометрического орнамента | Закрепят приемы нанесения геометрического рисунка | ||
60 | Контроль качества | Научатся контролировать действия по разметке | ||
61 | Заточка инструмента для резьбы | Закрепят навыки заточки инструмента | ||
62 | Подготовка материала для нанесения резьбы | Научатся подбирать подходящий по свойствам материал | ||
63 | Нанесение орнамента на заготовку | Освоят приемы владения ножом-косяком | ||
64 | Самостоятельная работа (Изготовление резной шкатулки) | Закрепят навыки владения косой стамеской | ||
65 | Самостоятельная работа (Изготовление резной шкатулки) | Закрепят навыки владения круглым резцом | ||
66 | Самостоятельная работа (Изготовление резной шкатулки) | Закрепят приемы нанесения орна мента на заготовку | ||
67 | Самостоятельная работа (Изготовление резной шкатулки) | Закрепят навыки изготовления ящичных соединений | ||
68 | Самостоятельная работа (Изготовление резной шкатулки) | Закрепят навыки сборки изделия на клею | ||
2 триместр | ||||
69 | Вводное занятие | Ознакомятся с планом работы на 2-й триместр | ||
70 | Инструктаж по охране труда | Узнают правила безопасного поведения в мастерской | ||
71 | Столярные инструменты и приспособления | Закрепят навыки работы столярным инструментом | ||
72 | Последовательность изготовления изделия | Узнают названия операций по изготовлению изделия | ||
73 | Основы разметки | Узнают о видах и приемах разметки | ||
74 | Разметка деталей строительного набора | Закрепят знания о правилах разметки | ||
Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозное УК-4 (28 ч) | ||||
75 | Шероховатость обработанной поверхности | Узнают о физических свойствах древесины | ||
76 | Неровности поверхности: виды, устранение | Узнают о способах устранения неровностей на поверхности заготовок | ||
77 | Причины, неровностей поверхности и способы их устранения | Узнают о причинах образования неровностей на поверхности заготовок | ||
78 | Шерхебель: назначение, устройство | Изучат устройство шерхебеля | ||
79 | Правила безопасной работы шерхебелем | Узнают о правилах безопасной работы шерхебелем | ||
80 | Особенности заточки ножа. | Освоят приемы заточки ножа шерхебеля | ||
81 | Приемы работы | Освоят приемы работы шерхебелем | ||
82 | Подготовка шерхебеля к работе | Узнают о правилах подготовки шерхебеля к работе | ||
83 | Последовательность строгания шерхебелем | Узнают об отличиях в работе шерхебелем и рубанком | ||
84 | Строгание деталей шерхебелем (на отходах материалов) | Закрепят приемы работы шерхебелем | ||
85 | Угловое концевое соединение УК-4 | Узнают о способе соединения деталей УК-4 | ||
86 | Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной | Узнают о соединении деталей на шип с полутемком | ||
87 | Применение, конструктивные особенности | Узнают о возможностях применения соединений | ||
88 | Чертеж детали в проекциях: главный вид, | Научатся составлять чертеж в проекциях | ||
89 | Вид сверху | Научатся чертить вид сверху | ||
90 | Вид слева. | Научатся чертить вид слева | ||
91 | Анализ чертежа изделия | Сделают анализ чертежей | ||
92 | Технический рисунок соединения УК-4 | Узнают отличия чертежа от технического рисунка | ||
93 | Определение вида соединения по образцам | Научатся определять вид соединений по образцам | ||
94 | Последовательность изготовления соединения УК-4 | Узнают последовательность изготовления соединения УК-4 | ||
95 | Названия операций по изготовлению соединения УК-4 | Узнают названия операции | ||
96 | Последовательность изготовления соединения УК-4 с опорой на чертеж, предметно-техно- логическую карту | Научатся использовать чертеж при изготовлении соединения | ||
97 | Изготовление образца соединения УК-4 (из отходов материалов) | Освоят приемы изготовления соединения | ||
98 | Зависимость чистоты пропила от величины и развода пильного полотна. | Узнают о необходимости чистоты пропила | ||
99 | Разметка гнезда. | Закрепят приемы работы разметочным инструментом | ||
100 | Долбление глухого гнезда | Закрепят навыки работы долотом | ||
101 | Разметка длины шипа, его ширины. | Закрепят навыки работы разметочным инструментом | ||
102 | Спиливание щечек | Закрепят навыки работы ножовкой | ||
103 | Разметка полупотемка у шипа. | Научатся делать разметку полутемка | ||
Каникулы | ||||
104 | . Подгонка шипа к гнезду. | Закрепят навыки работы стамеской и штангенциркулем |
105 | Отпиливание припуска у детали с гнездом. | Узнают о понятии «припуск» | ||
105 | Сборка соединения | |||
106 | Правила безопасной работы с инструментами | Закрепят правила ТБ | ||
107 | Технические требования к качеству соединения | Узнают о способах устранения ошибок при подгонке деталей | ||
108 | Знакомство с изделием (подставка для цветов) | Узнают о назначении изделия | ||
109 | Подставка для цветов | Изучат конструкцию изделия | ||
110 | Детали изделия | Изучат способы соединения деталей изделия | ||
111 | Материалы для изготовления изделия. | Узнают о свойствах материала для изделия | ||
112 | Технический рисунок и чертежи деталей изделия | Составят чертеж изделия | ||
113 | Анализ чертежа изделия | Сделают анализ чертежа изделия | ||
114 | Последовательность изготовления изделия | Составят план по изготовлению изделия | ||
115 | Названия операций по изготовлению изделий | Узнают названия операций по изготовлению изделия | ||
116 | Разметка глухого гнезда | Закрепят навыки работы разметочным инструментом | ||
117 | Правила разметки | Узнают правила разметки глухого гнезда | ||
118 | Технические требования к разметке | Закрепят навыки разметки | ||
119 | Долбление глухого гнезда | Освоят приемы долбления глухого гнезда | ||
120 | Контроль глубины гнезда. | Освоят приемы работы штангенциркулем | ||
121 | Технические требования к качеству долбления | Закрепят навыки долбления гнезда | ||
122 | Разметка шипа | Узнают о приемах разметки шипа | ||
123 | Выполнение шипа с полупотемком | Освоят приемы выполнения шипа с полутемком | ||
124 | Сборка изделия на клею | Закрепят навыки работы с клеем | ||
Токарные работы (8 ч) | ||||
125 | Токарный станок по дереву: устройство и назначение | Узнают о назначении токарного станка | ||
126 | Правила безопасной работы. Основные правила электробезопасности | Узнают о правилах ТБ | ||
127 | Токарные резцы | Узнают о видах токарных резцов | ||
128 | Устройство, применение, правила безопасного обращения | Узнают об устройстве токарного станка | ||
129 | Работа на токарном станке | Освоят приемы работы на токарном станке | ||
130 | Черновая и чистовая обработка | Освоят способы обработки заготовок | ||
131 | Шлифование шкуркой в прихватке. | Освоят приемы шлифования | ||
132 | . Отрезание изделия резцом | Освоят приемы отрезания резцом | ||
133 | Изготовление игрушек на токарном станке | Научатся изготавливать детали круглого сечения | ||
134 | Изготовление игрушек на токарном станке | Научатся изготавливать детали игрушек | ||
Самостоятельная работа (5 ч) | ||||
135 | Изготовление изделий для школы | Закрепят навыки работы на токарном станке | ||
136 | Изготовление изделий для школы | Закрепят навыки изготовления деталей круглого сечения | ||
137 | Изготовление изделий для школы | Закрепят навыки шлифования на станке | ||
138 | Изготовление изделий для школы | Закрепят навыки работы с гвоздями и саморезами | ||
139 | Изготовление изделий для школы | Закрепят навыки прозрачной отделки изделия | ||
| ||||
| ||||
140 | Повторный инструктаж по охране труда | Повторят правила ТБ | ||
141 | Инструктаж по безопасной работе на деревообрабатывающих станках | |||
Обработка деталей из древесины твердых пород (30 ч) | ||||
142 | Твердые породы древесины | Узнают о свойствах твердых пород древесины | ||
143 | Лиственные твердые породы дерева: береза, дуб, бук, рябина, вяз, клен, ясень | Закрепят знания о лиственных породах древесины | ||
144 | Технические характеристики каждой породы: твердость, прочность, | Узнают о физических свойствах пород древесины | ||
145 | Распознавание твердых пород древесины по внешнему виду | Научатся распознавать древесину пот образцам | ||
146 | Особенности обработки деталей из древесины твердых пород | Узнают о механических свойствах твердых пород | ||
147 | Сталь, ее качества | Узнают о свойствах стали для резцов | ||
148 | Резец столярного инструмента: угол заточки | Узнают о правилах заточки столярного резца | ||
149 | Припуск на обработку заготовок из древесины твердых пород | Узнают о значении припуска на обработку | ||
150 | Знакомство с изделием (ручка для молотка, стамески или долота) | Узнают о назначении изделия | ||
151 | Требования к материалу для ручки инструмента | Узнают о свойствах материала | ||
152 | Подбор материала для ручки | Научатся экономно расходовать материал | ||
153 | Последовательность изготовления изделия | Составят план изготовления изделия | ||
154 | Названия операций по изготовлению изделия | Узнают названия операций по изготовлению изделия | ||
155 | Подбор материала и черновая обработка заготовки | Освоят навыки черновой обработки заготовки | ||
156 | . Черновая разметка и выпиливание заготовок с учетом направления волокон древесины | Освоят приемы черновой разметки с учетом направления волокон | ||
157 | Строгание заготовки | Закрепят навыки строгания древесины | ||
158 | Правила безопасной работы при строгании | Узнают правила ТБ при строгании | ||
159 | Придание заготовке овального сечения | Освоят приемы изготовления деталей овального сечения | ||
160 | Подгонка узкого конца ручки к отверстию молотка | Научатся подгонять ручку молотка к отверстию | ||
161 | Отпиливание припуска по длине | Узнают значение припуска при отпиливании | ||
162 | Технические требования к качеству выполнения операции | Закрепят навыки изготовления деталей круглого сечения | ||
163 | Обработка торца ручки | Освоят приемы обработки торца ручки | ||
164 | Технические требования к качеству выполнения данной операции | Закрепят навыки обработки торца ручки | ||
165 | Отделка ручки | Освоят приемы отделки ручки | ||
166 | Способы отделки изделия | Узнают о способах отделки ручки | ||
167 | Зачистка поверхности ручки шлифовальной шкуркой | Закрепят навыки работы шлифовальными инструментами | ||
168 | Насадка молотка на ручку | Освоят приемы насадки молотка на ручку | ||
169 | Клинья для расклинивания ручки молотка. | Научатся изготавливать клин из имеющихся материалов | ||
170 | . Расположение клина в головке. | Узнают о правильном расположении клина | ||
171 | Проверка качества насадки ручки на молоток | Узнают приемы правильного крепления ручки молотка | ||
Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 (30 ч) | ||||
172 | Знакомство с изделием (рамка для портрета) | Изучат конструкцию изделия | ||
173 | Применение бруска с профильной поверхностью | Узнают о назначении бруска с профильной поверхностью | ||
174 | Детали рамки и способы их соединения | Изучат подетально конструкцию способы соединения | ||
175 | Материалы для рамки | Изучат свойства материалов | ||
176 | Последовательность изготовления изделия | Составят план изготовления изделия | ||
177 | Названия операций по изготовлению изделия | Узнают названия операции по изготовлению изделия | ||
178 | Инструмент для строгания профильной поверхности | Освоят приемы работы инструментом для строгания профильной поверхности | ||
179 | Механическая обработка профильной поверхности | Узнают о способах обработки профильной поверхности | ||
180 | Технические требования к качеству выполненной операции | Закрепят навыки обработки профильной поверхности | ||
181 | Изготовление бруска с профильной поверхностью | Освоят способы изготовления бруска с профильной поверхностью | ||
182 | Технические требования к качеству выполнения данной операции | Закрепят навыки изготовления изделия | ||
183 | Устройство и назначение зензубеля и фальцгобеля | Узнают о назначении зензубеля и фальцгобеля | ||
184 | Разборка и сборка фальцгобеля и зензубеля. | Изучат устройство фальцгобеля и зензубеля | ||
185 | Правила безопасной работы зензубелем и фальцгобелем | Узнают о правилах ТБ при работе зензубелем и фальцгобелем | ||
186 | Приемы работы зензубелем и фальцгобелем | Освоят приемы работы зензубелем и фальцгобелем | ||
187 | Разметка и строгание фальца фальцгобелем | Освоят приемы изготовления фальца | ||
188 | . Подчистка фальца зензубелем | Закрепят приемы работы фальцгобелем | ||
189 | Выполнение фальца на заготовках для рамки | Освоят приемы изготовления рамки | ||
190 | Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 | Освоят приемы изготовления соединения на ус УК-2 | ||
191 | Разметка соединения деталей с профильной поверхностью | Закрепят навыки работы разметочным инструментом | ||
192 | Изготовление соединения УК-2 (из отходов материалов) | Освоят приемы изготовления соединения УК-2 | ||
193 | Спиливание углов в стусле для соединения деталей на ус | Закрепят приемы работы ножовкой | ||
194 | Выполнение пропилов в углах рамки, пропилы для вставок | Освоят приемы и\выполнения пропилов в углах рамки | ||
195 | Удаление подпиленного материала. | Закрепят тприемы работы стамеской | ||
196 | Сборка изделия (рамка для портрета) | Освоят приемы сборки рамки | ||
197 | Склеивание рамки | Закрепят навыки работы с клеем | ||
198 | Соединение деталей рамки угловым концевым соединением УК-2 | Освоят способы соединения деталей УК-2 | ||
199 | Изготовление и вклеивание вставного шипа | Освоят способы изготовления вставного шипа | ||
200 | Отделка изделия (зачистка поверхности, окраска лаком или краской). | Закрепят приемы отделки изделия | ||
201 | Оценка качества готового изделия | Сделают анализ выполненной работы | ||
Круглые лесоматериалы (14 ч) | ||||
202 | Круглые лесоматериалы (бревна, кряжи, чураки) | Ознакомятся с понятием «лесоматериалы» | ||
203 | Разновидности круглых лесоматериалов | Узнают о разновидностях круглых лесоматериалов | ||
204 | Заготовка лесоматериалов | Узнают о способах заготовки лесоматериалов | ||
205 | Хранение круглых лесоматериалов | Узнают о способах хранения лесоматериалов | ||
206 | Охрана труда при заготовке и складировании лесоматериалов | Узнают о правилах ТБ при заготовке лесоматериалов | ||
207 | Защита древесины от гниения с помощью химикатов | Узнают о способах защиты лесоматериалов | ||
208 | Вредное воздействие средств для пропитки древесины на организм человека | Узнают о безопасном использовании средств для пропитки древесины | ||
209 | Стойкость пород древесины к поражению насекомыми, грибами, гнилями, а также к растрескиванию | Узнают о свойствах древесины по отношению к поражающим факторам | ||
210 | Искусственные пороки древесины | Узнают о искусственных пороках древесины | ||
211 | Деловая древесина | Узнают о назначении деловой древесины | ||
212 | Принцип работы пилорамы | Ознакомятся с работой пилорамы | ||
213 | Способы распиловки бревен | Узнают о способах распиливания лесоматериала | ||
214 | Пиломатериалы, получаемые в результате распиловки | Узнают о видах пиломатериалов | ||
215 | Использование отходов в промышленности | Узнают о применении отходов в промышленности | ||
Заточка стамески и долота – 12 часов | ||||
216 | Название элементов стамески и долота | Узнают названия элементов долота и стамески | ||
217 | Угол заточки (заострение) | Освоят приемы заточки долота и стамески | ||
218 | Виды абразивных материалов | Узнают о видах материалов для заточки инструмента | ||
219 | Бруски для заточки и правки стамески и долота | Освоят приемы заточки на бруске | ||
220 | Способы определения качества заточки | Узнают приемы определения качества заточки | ||
221 | Правила безопасной работы при затачивании | Узнают правила ТБ при заточке инструмента | ||
222 | Предупреждение неравномерного износа абразивного бруска | Узнают о правилах использования абразивного бруска | ||
223 | Практическая работа: заточка стамески и долота на бруске | Закрепят навыки заточки | ||
224 | Заточка стамески и долота на бруске | Закрепят навыки заточки долота | ||
225 | Заточка стамески и долота на бруске | Закрепят навыки заточки стамески | ||
226 | Правка лезвия | Освоят приемы правки лезвия | ||
227 | Проверка правильности заточки | Узнают о способах проверки правильности заточки | ||
228 | Практическое повторение (8 ч) | |||
229 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки строгания древесины | ||
230 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки изготовления соединения УК-1 | ||
231 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки работы долотом | ||
232 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки изготовления щита | ||
233 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки работы с клеем | ||
234 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки использования струбцин и зажимов | ||
235 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки работы на шлифовальном станке | ||
236 | Практическая работа. Изготовление табурета | Закрепят навыки отделки изделия | ||
237 | Фрезерный станок, назначение и применение | Узнают о назначении фрезерного станка | ||
238 | Правила безопасной работы на фрезерном станке | Узнают о правилах ТБ | ||
Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2 (30 ч) | ||||
239 | Угловые ящичные соединения, их виды: соединение на шип прямой открытый УЯ-1, | Узнают о применении ящичных соединений | ||
240 | Соединение на шип «ласточкин хвост» открытый УЯ-2; | Узнают о способах изготовления соединения УЯ-2 | ||
241 | Конструкция, сходство и различие видов, | Узнают о конструкционных особенностях ящичных соединений | ||
242 | Выполнение технических рисунков угловых ящичных соединений | Научатся выполнять технический рисунок соединений | ||
243 | Устройство и назначение шпунтубеля | Изучат устройство шпунтубеля | ||
244 | Работа шпунтубелем | Освоят приемы работы шпунтубелем | ||
245 | Малка и транспортир: устройство и применение | Освоят приемы работы малкой и транспортиром | ||
246 | Измерение углов транспортиром | Научатся измерять углы транспортиром | ||
247 | Изготовление углового ящичного соединения УЯ-1 | Освоят приемы изготовления соединения УЯ-2 | ||
248 | Запиливание шипов. Спиливание и выдалбливание щечек | Закрепят приемы работы ножовкой | ||
249 | Изготовление углового ящичного соединения УЯ-2 | Закрепят приемы изготовления соединения УЯ-2 | ||
250 | Изготовление углового ящичного соединения УЯ-2 | Закрепят приемы работы долотом | ||
251 | Контрольная работа | Закрепят знания и умения по изученным темам | ||
252 | Контрольная работа | Закрепят знания и умения по изученным темам | ||
Всего :252 ч. |
Основная литература по планированию учебной деятельности - Скурихин Д.А. Тематическое планирование и конспекты уроков по столярному делу в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. – М.: Владос, 2010.
- Журавлёв Б. А. Столярное дело 7-8 класс. – М.: Просвещение,1993.
- Перелетов А. Н. Столярное дело 10-11 класс. – М.: Владос, 2003.
Дополнительная литература:
- Антонов П.П., Муравьев Е.М. Обработка конструкционных материалов. - М: Просвещение, 1982.
- Арданский А. С. Столярные работы. - М.: Гос. изд. литературы по строительству, архитектуре и строительным материалам. 1959.
- Бобиков П.Д. Мебель своими руками. – М.: Эксмо-пресс, 2001.
- БуриковВ.Г.,Власов В.Н. Домовая резьба. - М.: Нива России, 1992.
- Григорьев М.А. Материаловедение для столяров, плотников и паркетчиков. – М.: Высшая школа, 1989.
- Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. – М.: Просвещение, 1984.
- Жданова Т.А. Технология: Поурочные планы. – Волгоград, 2003.
- Журавлёв Б.А. Столярное дело. – М.: Просвещение, 1984.
- Карабанов И.А. Технология обработки древесины. – М.: Просвещение, 1997. - 12 -
- Кузнецов В.П., Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение,1992.
- Мальковский Т.Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. – М.: Просвещение, 1986.
- Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. – М.: Просвещение, 1992.
- Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения вовспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1980.
- Рихвк Э.В. Мастерим из древесины. – М.: Просвещение, 1988.
- Хворостов А.С. Чеканка. Инкрустация. Резьба по дереву. – М.: Просвещение, 1985.
- Смирнов Н.К. Журнал «Школа и производство» №8, 2005. «Нравитесь ли вы своим ученикам».
С О Г Л А С О В А Н О:
Протокол заседания методического
объединения учителей трудового обучения
и математики №1
от « 28 » августа 2023 г.
С О Г Л А С О В А Н О:
Зам.директора по УВР
О.Н Кузькина
« 30 » августа 2023 г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Кутузовской школы-интерната:________________ А.И. Митрофанова Приказ №139-о___ от 30.08.2023г. |
Рабочая программа
по профессионально-трудовому обучению
(базовый уровень)
9 «а» класс
Составитель: Долбня Сергей Николаевич,
учитель трудового обучения
2023г.
Пояснительная записка.
Основным предназначением учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.
Учебная программа по образовательной области «Профессионально-трудовое обучение» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом для детей с ограниченными возможностями здоровья, Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к уровню подготовки выпускника специальной (коррекционной) школы.
Рабочая программа по технологии (столярное дело) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
- Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ;
-Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
-Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
-Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья
- Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в специальной (коррекционной) школе
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (столярное дело) в 9 классе разработана на основе государственной программы «Столярное дело» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой М.: Владос, 2010, примерной учебной программы по предмету «Технология», направление «Технический труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 и обеспечено УМК:
Программа для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. \Под ред. В.В.Воронковой: М., Просвещение, 2011.
Перелетов А.Н., Лебедев П.М., Сековец Л.С. Столярное дело. 10-11 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (ФГОС). – М.: Владос, 2012.
Перелетов А.Н., Лебедев П.М., Сековец Л.С. Рабочая тетрадь по столярному делу. 10-11 класс: (ФГОС). – М.: Владос, 2012.
Программа предусматривает подготовку учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по обработке древесины.
Основной целью курса является овладение общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления изделий из древесины, а также развитие инициативы, мобильности, социально-трудовой адаптации учащихся специальной коррекционной школы.
Достижение цели предполагает решение ряда задач:
- формирование трудовых навыков и умений, технических и технологических знаний;
- умений самостоятельного планирования и организации своей деятельности в коллективе;
- закрепление и совершенствование технологических приемов индивидуального и промышленного изготовления изделий из древесины, в том числе художественных изделий из древесины;
- развитие мышления, способности к пространственному анализу;
- формирование эстетических представлений и вкуса;
- воспитание у учащихся положительного отношения к труду и формирование лучших качеств личности в процессе труда.
- коррекция недостатков трудовой деятельности и недостатков развития личности учащихся;
- воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.
Основные формы организации учебного процесса: урок, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная работа.
Основные технологии обучения: личностно-ориентированные, деятельностный подход, уровневая дифференциация, информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, игровые.
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются: диалог, работа с книгой, практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению, самостоятельная работа, составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.
Методы стимуляции: демонстрация натуральных объектов; ИКТ; дифференцирование, разноуровневое обучение; наглядные пособия, раздаточный материал; создание увлекательных ситуаций; занимательные упражнения; экскурсии; участие в конкурсах; участие в выставках декоративно-прикладного творчества.
Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в ходе целенаправленной работы учителя по формированию совокупности ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людям труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного отношения к общественной собственности, родной природе. Воспитание школьников организуется в процессе их трудовой деятельности, с использованием разъяснения и убеждения, бесед и демонстраций, примеров правильного отношения к труду, оценки состояния окружающей среды, практических заданий и общественных поручений. Предметом осуждения является брак в работе, неэкономное расходование материалов, сломанный инструмент, случаи нарушения правил безопасности труда, дисциплины и др. В целях воспитания рекомендуется применять на уроках коллективные формы труда, обеспечивать взаимопомощь, взаимный контроль, совместное обсуждение результатов работы.
Коррекционная направленность обучения предполагает дополнительные, наряду с основными, задачи:
- планомерное и систематическое наблюдение за психофизическим развитием учащихся;
- обучение учащихся ориентировке в трудовом задании и постоянное совершенствование этих навыков;
- постепенное и целенаправленное обучение учащихся самостоятельному планированию работы, контролю и отчету о ней;
- систематические упражнения по освоению и закреплению трудовых умений и навыков;
- связь теоретических знаний с практической работой;
- совершенствование умственных действий, направленных на внутреннюю организацию процесса труда и самоконтроля своих действий;
- повышение работоспособности и выносливости учащихся;
- раскрытие причинно-следственных связей явлений природы на доступном учащимся уровне и расширение их кругозора.
Программа по профессионально трудовому обучению (направление технический труд, столярное дело) предусматривает овладение учащимся способами ручной и промышленной обработки древесины, основным приемам труда на деревообрабатывающих станках. В процессе трудового обучения учащиеся должны получить общетрудовую подготовку с профессиональной направленностью, способствующую их интеллектуальному и профессиональному становлению. Количество часов, отведенных на изучение той или иной темы, определяется исходя из уровня подготовленности учащихся.
Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, природоведения, биологии, истории. Эти знания помогают им понимать свойства древесины, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления изделий из древесины, вникать в положение трудового законодательства и т. д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении технологических операций, способствуют более успешному изучению школьниками общеобразовательных предметов.
Программа направлена на изучение различных способов конструирования, моделирования и технологической обработки конкретных изделий из древесины. Учащиеся могут выбрать для изготовления любое изделие из предлагаемых учителем (из примерного перечня по программе), или предложить любой другой вариант изделия, по возможности сохраняя базовый теоретический уровень. В каждой четверти есть тема «Практическое повторение», которая предусматривает формирование навыков практического выполнения и применения различных технологий изготовления изделий из дерева, а также является одним из способов изучения динамики развития трудовых способностей обучающихся. Целенаправленное изучение таких работ учителем, наряду с другими методами наблюдения за ребенком позволяет выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности каждого ученика, наметить задачи по коррекции присущих им недостатков.
Обучение столярному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, выполнение художественных и практических работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказываются на становлении личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Описание места учебного предмета «Прфессионально-трудовое обучение» в учебном плане
Учебный предмет «Профессионально- трудовое обучение», направление «Технический труд. Столярное дело» реализуется:
в 9 классе в объеме 396 часов, по 11 часов в неделю.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Профессионально-трудовое обучение»
В результате обучения учащиеся овладеют:
• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
В результате изучения учебного предмета учащиеся знакомятся:
• с основными технологическими понятиями и характеристиками;
• с назначением и технологическими свойствами материалов;
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Выполняют по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• выбирать сырье, материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты;
• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и
условий;
• распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
•формирования эстетической среды бытия;
• развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;
• получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
• изготовления или ремонта изделий из различных материалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;
• контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;
• выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;
• оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги;
• построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета «Профессионально-трудовое обучение»
Личностными результатами освоения программы «Профессионально-трудовое обучение», направление «Технический труд, столярное дело», являются:
- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
- становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;
- планирование образовательной и профессиональной карьеры;
- осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Предметными результатами освоения программы «Профессионально-трудовое обучение», направление «Технический труд, столярное дело», являются:
В познавательной сфере:
- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
- ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;
- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда;
- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
- проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
- выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
- подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;
- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
- документирование результатов труда и проектной деятельности;
- расчет себестоимости продукта труда;
- экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
- выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
- выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
- согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
- осознание ответственности за качество результатов труда;
- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
- дизайнерское проектирование технического изделия;
- моделирование художественного оформления объекта труда;
- разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
- опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
- формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
- выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;
- публичная презентация и защита проекта технического изделия;
- разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
- потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В психофизической сфере
- развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;
- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Содержание программы
Столярное дело
9 класс
Количество учебных недель – 36
Количество часов в неделю – 11
I триместр
Вводное занятие (2 часа)
Повторение пройденного в 8 классе. План работы на триместр.
Художественная отделка столярного изделия (46 ч)
Изделия. Шкатулка. Коробка для шашек, шахмат.
Теоретические сведения. Эстетические требования к изделию. Материал для маркетри. Цвет, текстура разных древесных пород. Окрашивание ножевой фанеры. Перевод рисунка на фанеру. Инструменты для художественной отделки изделия: косяк, циркуль-резак, рейсмус-резак.
Правила пожарной безопасности, в столярной мастерской. Причины возникновения пожара. Меры предупреждения пожара. Правила пользования электронагревательными приборами. Правила поведения при пожаре. Использование первичных средств для пожаротушения.
Практические работы. Организация рабочего места. Выполнение столярных операций по изготовлению изделия-основы.
Разметка штапиков и геометрического рисунка. Нарезание прямых полос. Нарезание штапиков. Нарезание геометрических фигур. Набор на бумагу геометрического орнамента. Наклеивание набора на изделие.
Практическое повторение (27 ч)
Виды работы. Изготовление журнального столика с художественной отделкой поверхности.
Самостоятельная работа (9ч)
Выполнение заказов базового предприятия.
Мебельное производство.
Изготовление моделей мебели (24 ч)
Изделия. Игрушечная мебель в масштабе 1:2 (1:5) от натуральной для школьной игровой комнаты.
Теоретические сведения. Виды мебели: по назначению (бытовая, офисная, комбинированная), по способу соединения частей (секционная, сборно-разборная, складная, корпусная, брусковая). Эстетические и технико-экономические требования к мебели.
Элементы деталей столярного изделия: брусок, обкладка, штапик, филенка, фаска, смягчение, закругление, галтель, калевка, фальц (четверть), платик, свес, гребень, паз.
Практические работы. Изучение чертежей изготовления деталей и сборки изделия. Выполнение заготовительных операций. Разметка и обработка деталей. Сборка узлов «насухо». Подгонка деталей и комплектующих изделий, сборка на клею. Проверка выполненных работ.
Трудовое законодательство (5ч)
Теоретические сведения. Порядок приема и увольнения с работы. Особенности приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона. Трудовой договор. Права и обязанности рабочих на производстве. Перевод на другую работу, отстранение от работы. Виды оплаты труда. Охрана труда. Порядок разрешения трудовых споров. Трудовая и производственная дисциплина. Продолжительность рабочего времени. Перерывы для отдыха и питания. Выходные и праздничные дни. Труд молодежи. Действия молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на производственном предприятии.
Самостоятельная работа (4ч)
По выбору учителя. Выполнение изделий по заказу школы.
Строительное производство Плотничные работы (14 ч)
Теоретические сведения. Содержание плотничных работ на строительстве. Теска древесины: организация рабочего места, правила безопасности. Подготовка инструментов и приспособлений к работе: проверка правильности насадки топорища, заточка и правка топора на точиле и бруске. Укладка на подкладки, крепление скобами и клиньями бревен. Разметка торцов бревен и отбивка линий обтески шнуром. Теска бревен на канты. Отеска кромок досок. Выборка четвертей и пазов. Соединение бревна и бруска с помощью врубок: разметка врубок по шаблонам, сращивание, наращивание и соединение бревна и бруска под углом. Сплачивание доски и бруска (делянки) в щит.
Правила безопасности при изготовлении строительных конструкций. Проверка качества выполненной работы. Дисковая электропила и электрорубанок, устройство, работа, правила безопасности.
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и изделия (6 ч)
Теоретические сведения. Хвойные и лиственные лесоматериалы: использование, обмер и хранение. Виды пиломатериала: брусья, доски, бруски, обапол, шпалы, рейки, дощечки, планки. Виды досок в зависимости от способа распиловки бревна. Заготовка: назначение, виды по обработке (пиленая, клееная, калиброванная).
Фрезерованные деревянные детали для строительства: плинтусы, наличники, поручни, обшивки, раскладки.
Материалы и изделия для настилки пола (доски, бруски, линолеум, ковролин, плитка, плинтус): свойства и применение. Паркет штучный, паркетные доски и щиты: назначение, технические условия применения.
Упражнение. Определение названий пиломатериалов, заготовок и изделий по образцам.
Изготовление строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ (5 ч)
Изделия. Терки. Гладилка. Соколы. Растворный ящик. Малка для штукатурных работ. Ручки для штукатурных инструментов.
Теоретические сведения. Характеристика изготовляемых изделий, назначение, технические требования к качеству выполнения. Понятия черновая и чистовая заготовки.
Практические работы. Подбор материала. Раскрой материала в расчете на несколько изделий. Рациональная последовательность выполнения заготовительных, обрабатывающих и отделочных операций. Проверка готовых деталей и изделий.
Практическое повторение (8 ч)
Виды работы. Изготовление терки, гладилки и т. п.
Самостоятельная работа (7 ч)
Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Мебельное производство
Изготовление несложной мебели с облицовкой поверхности (26 ч)
Изделия. Мебель для школы.
Теоретические сведения. Назначение облицовки столярного изделия. Шпон: виды (строганый, лущеный). Свойства видов, производство. Технология облицовки поверхности шпоном. Применяемые клеи. Виды наборов шпона («в елку», «в конверт», «в шашку»). Облицовочные пленочный и листовой материалы: виды, свойства. Облицовка пленками.
Практические работы. Изготовление мебели. Подготовка шпона и клеевого раствора. Наклеивание шпона запрессовкой и с помощью притирочного молотка. Снятие свесов и гуммированной ленты. Выполнение облицовки пленкой.
Мебельная фурнитура и крепежные изделия (4 ч)
Теоретические сведения. Фурнитура для подвижного соединения сборочных единиц (петли, направляющие). Виды петель. Фурнитура для неподвижного соединения сборочных единиц (стяжки, крепежные изделия, замки, задвижки, защелки, кронштейны, держатели, остановы). Фурнитура для открывания дверей и выдвигания ящиков.
Практическое повторение (12ч)
Виды работы. Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Самостоятельная работа (17 ч)
Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда.
Строительное производство. Изготовление оконного блока (21 ч)
Изделия. Элементы оконного блока.
Теоретические сведения. Оконный блок: элементы (бруски оконных коробок, створок, обвязки переплетов, форточек, фрамуг, отливы, нащельники), технические требования к деталям, изготовление в производственных условиях.
Практические работы. Подготовка рабочего места к изготовлению крупногабаритных деталей и изделий. Сборка элементов оконных блоков «насухо». Проверка сборки. Сборка изделий на клею.
Столярные и плотничные ремонтные работы (13 ч)
Объект работы. Изделие с дефектом.
Теоретические сведения. Дефект столярно-строительного изделия: виды, приемы выявления и устранения. Правила безопасности при выявлении и устранении дефектов.
Ремонт столярных соединений: замена деталей с отщепами, сколами, трещинами, покоробленностью; заделка трещин.
Ремонт оконной рамы, двери, столярной перегородки, встроенной мебели: исправление ослабленных соединений, установка дополнительных креплений, ремонт и замена деталей.
Практические работы. Осмотр изделия, подлежащего ремонту. Выявление дефектов. Составление дефектной ведомости. Подготовка изделия к ремонту. Устранение дефекта. Проверка качества работы.
Изоляционные и смазочные материалы (5 ч)
Теоретические сведения. Виды теплоизоляционного материала: вата минеральная и теплоизоляционные плиты из нее, пакля, войлок. Плиты из пенопласта, мягкие древесноволокнистые плиты, применение. :
Гидроизоляционная пленка, виды, применение.
Смазочный материал: назначение, виды, свойства. Масло для консервирования металлических изделий: виды, антисептирующие и огнезащитные материалы.
Практические работы. Смазка инструментов и оборудования.
Практическое повторение (11 ч)
Виды работы. По выбору учителя. Выполнение изделий по заказу школы.
Самостоятельная работа (11 ч)
Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Сведения о механизации и автоматизации мебельного производства В(9 ч)
Теоретические сведения. Механизация и автоматизация на деревообрабатывающем предприятии. Изготовление мебели на крупных и мелких фабриках. Сравнение механизированного и ручного труда по производительности и качеству работы. Механизация и автоматизация столярных работ. Универсальные электроинструменты. Станки с программным управлением. Механизация облицовочных, сборочных и транспортных работ. Механическое оборудоваиие для сборки столярных изделий. Значение повышения производительности труда для снижения себестоимости продукции.
Экскурсия. Мебельное производство.
Изготовление секционной мебели (19 ч)
Изделия. Мебельная стенка для кабинета. Стол секционный для учителя.
Теоретические сведения. Секционная мебель: преимущества, конструктивные элементы, основные узлы и детали (корпус, дверь, ящик, полуящик, фурнитура). Установка и соединение стенок секции. Двери распашные, раздвижные и откидные. Фурнитура для навески, фиксации и запирания дверей.
Практические работы. Изготовление секций. Сборка комбинированного шкафа из секций. Подгонка и установка дверей, ящиков, полок. Установка фурнитуры. Разработка, перенос и монтаж комбинированного шкафа. Проверка открывания дверей.
Практическое повторение (9 ч)
Виды работы. Выполнение изделий по заказу школы. По выбору учителя.
Контрольная работа. (5 ч)
Строительное производство
Плотничные работы (15 ч)
Изделия. Перегородка и пол в нежилых зданиях.
Теоретические сведения. Устройство перегородки. Способы установки и крепления панельной деревянной каркасно-обшивной перегородки к стене и перекрытию.
Устройство дощатого пола. Технология настилки дощатого пола из досок и крепления гвоздями к лагам. Виды сжима для сплачивания пола. Настилка пола. Устранение провесов при настилке. Правила безопасности при выполнении плотничных работ.
Практические работы. Монтаж перегородки, пола, лестничного марша в строении из деревянных конструкций.
№ п/п | Названия разделов и тем | Основные виды учебной деятельности | Дата проведения. | С.д. |
Вводное занятие (4часа) | ||||
1 | Первичный инструктаж по охране труда | Узнают правила безопасной работы | ||
2 | Задачи обучения в 9 классе. | Учатся принимать и извлекать необходимую информацию | ||
3 | План работы на 1-й триместр. | Учатся понимать и сохранять учебную задачу. | ||
4 | Организация рабочего места | Узнают правила размещения инструментов и материалов на верстаке | ||
Художественная отделка столярных изделии (46 ч). | ||||
5 | Инструменты и материалы для работы в столярной мастерской. | Знакомятся с новыми инструментами и материалами | ||
6 | Хранение инструментов и уход за ними. | Узнают правила ухода за оборудованием | ||
7 | Виды художественной отделки столярных изделий | Знакомятся со способами отделки древесины. | ||
8 | Эстетические требования к изделию. | Получают знания о художественной отделке древесины | ||
9 | Инструменты для художественной отделки изделия: косяк, циркуль-резак, рейсмус-резак. | Формируют знания о видах и необходимых качествах инструментальных сталей | ||
10 | Подготовка инструментов к работе. | Выполняют заточку и сборку инструментов | ||
11 | Правила безопасной работы. | Повторяют правила техники безопасности | ||
12 | Виды рисунков для маркетри (геометрические, растительные и др.). | Узнают о технологиях маркетри | ||
13 | Перевод рисунка на изделие | Получают знания, связанные с копированием рисунков | ||
14 | Приемы работы инструментами для выполнения маркетри. | Закрепляют навыки резьбы по дереву | ||
15 | Выполнение упражнений по вырезанию деталей узора. | Актуализируют знания о трудностях резьбы | ||
16 | Коробка для шахмат: детали, материал, вид соединения деталей, отделка. | Знакомятся со способами раскроя и склеивания заготовок | ||
17 | Ориентировка по чертежу. Выполнение технического рисунка | Узнают об отличиях чертежа от технического рисунка | ||
18 | Последовательность изготовления изделия. | Формируют знания о требованиях к композиции рисунка | ||
19 | Последовательность изготовления изделия. | Узнают порядок сборки коробки | ||
20 | Выполнение столярных операций по изготовлению изделия-основы (коробки): | Изучают методы работы с фанерой | ||
21 | Черновая разметка | Повторяют приемы работы с разметочным инструментом | ||
22 | Строгание деталей; | Закрепляют навыки строгания деталей малых размеров | ||
23 | Чистовая разметка | Работают с разметочным инструментом | ||
24 | Заготовка деталей | Учатся экономить и бережно относится к рабочему материалу | ||
25 | Отпиливание деталей по заданным размерам | Закрепляют навыки работы с ножовкой | ||
26 | Выполнение соединения деталей; | Учатся выполнять соединения насухо | ||
27 | Подгонка и склеивание соединений рамки | Изучают технологию склеивания древесины | ||
28 | Изготовление крышек коробки из фанеры | Вырабатывают навык пиления фанеры | ||
29 | Соединение крышек с рамкой | Повторяют приемы забивания гвоздей | ||
30 | Зачистка поверхностей изделия | Работают с шлифовальным материалом | ||
31 | Выполнение соединения двух рамок с помощью петель | Изучают технологию соединения деталей на петлях | ||
32 | Устранение дефектов с помощью шпатлевки | Узнают о приемах нанесения шпатлевки на древесину | ||
33 | Грунтовка изделия | Изучают приемы нанесения грунтовки на древесину | ||
34 | Разметка штапиков | Повторяют приемы работы с линейкой и шангенциркулем | ||
35 | Разметка геометрического рисунка. | Изучают метоы геометрической разметки | ||
36 | Нарезание заготовок для маркетри. | Изучают технологию маркетри | ||
37 | Нарезание прямых полос. | Отрабатывают навыки работы с измерительным инструментом | ||
38 | Набор на бумагу геометрического орнамента. | Изучают приемы нанесения рисунка на заготовку | ||
39 | Правила выполнения набора. | Узнают правила выполнения набора | ||
40 | Наклеивание набора на изделие. | Закрепляют навыки работы с клеем | ||
41 | Технические требования к выполнению данной операции | Формируют знания о технически требованиях | ||
42 | Зачистка поверхности изделия шлифовальной шкуркой | Закрепляют навыки работы с шлифовальным инструментом | ||
43 | Покрытие лаком | Изучают приемы нанесения лака | ||
44 | Технические требования к выполнению операций. Правила безопасной работы. | Формируют знания о безопасном использовании столярных инструментов | ||
45 | Оценка качества готового изделия. Анализ выполненной работы | Учатся оценивать выполненную работу | ||
46 | Практическое повторение | Закрепляют умения и навыки через практическую работу | ||
47 | Меры предупреждения пожара | Вырабатывают навык пользования средствами пожаротушения | ||
48 | Правила пользования электронагревательными приборами | Получают знания о пожарной безопасности | ||
49 | Правила поведения при пожаре | Получают инструктаж по противопожарной безопасности | ||
50 | Вызов пожарной команды Оказание первой помощи пострадавшим. | Узнают об оказании первой помощи пострадавшим | ||
Практическое повторение ( 27 ч) Изготовление журнального столика с художественной отделкой. | ||||
51 | Последовательность изготовления изделия | Составляют план изготовления изделия | ||
52 | Подбор материалов для изделия. | Учатся экономить рабочий материал | ||
53 | Изготовление ножек по чертежам | Закрепляют навыки ручной обработки строгальным инструментом | ||
54 | Изготовление криволинейной ножки | Закрепляют навыки работы стамеской и рашпилем | ||
55 | Изготовление столешницы | Получают знания о фуговании | ||
56 | Разметка деталей изделия | Совершенствуют навыки разметки | ||
57 | Изготовление основания столешницы | Актуализируют знания о фуговании | ||
58 | Сборка столешницы | Закрепляют умения выполнять сборочные работы | ||
59 | Сборка изделия | Закрепляют навыки в сборке мебели | ||
60 | Инкрустация столешницы | Получают знания об инкрустации | ||
61 | Набор орнамента на основу | Формируют навыки отделки мебельной продукции | ||
62 | Самостоятельная работа и анализ ее качества | Актуализируют Теоретические знания | ||
63 | Инструктаж по безопасности труда на рабочем месте | Повторяют материал 8 кл. | ||
64 | Эстетические требования к изделию | Изготавливают стенки шкатулки | ||
65 | Виды изделий, оформленные по технологии маркетри | Выполняют разметку под гребни и пазы | ||
66 | Подбор материала для маркетри | Сборка основы, подгонка шипов | ||
67 | Виды красителей. | Изготавливают верхнюю часть шкатулки | ||
68 | Требования к качеству инструмента и его заточке | Правка ножа-косяка на оселке | ||
69 | Виды бумаги для нанесения рисунка на шпон | Набирают на бумагу простой орнамент | ||
70 | Виды клеев. Смачивание шпона | Нанесение набора без повышения температуры | ||
71 | Эстетические требования к пропорциям призматического объекта | Изготавливают заготовку под основу | ||
72 | Соответствие текстуры торцевых и боковых граней | Раскрой заготовки из одной целой | ||
73 | Склеивание синтетическим клеем. Основная технология. | Собирают корпус на клей в ваймах и зажимах. | ||
74 | Способы изготовления шкатулок: разрезные и разъемные, вставные крышки | Строгают лиственные породы древесины | ||
75 | Плотность и симметричность рисунка. Основные пропорции | Чертят упрощенный вариант рисунка на линованной бумаге | ||
76 | Основная техника трехгранной выемки геом.орнамента | Резьба основной композиции ножом-косяком | ||
77 | Анализ выполненной работы | Обсуждают с учителем типичные ошибки | ||
Самостоятельная работа (2ч) | ||||
78 | Выполнение изделий для школы или заказов других организации | Актуализируют теоретические знания, | ||
79 | Выполнение изделий для школы или заказов других организации | Закрепляют умения и навыки через практическую работу. | ||
Устройство и назначение деревообрабатывающих станков | ||||
80 | Устройство токарного станка | Изучают схему устройства токарного станка | ||
81 | Устройство сверлильного станка | Проводят осмотр и обслуживание сверлильного станка, называя составные части | ||
82 | Рейсмус. Устройство и назначение. | Изучают техническую документацию | ||
83 | Фрезеровальный станок. Устройство и назначение. | Изучают техническую документацию | ||
84 | Шлифовальный станок. | Проводят ТО станка и рассказывают о его устройстве | ||
85 | Назначение и устройство распиловочного станка. | Изучают техническую документацию | ||
86 | Торцовочная циркулярная пила. Устройство и назначение. | Изучают техническую документацию | ||
87 | Правила безопасной работы с деревообрабатывающими станками. | Узнают о правилах безопасной работы на деревооб.станках | ||
88 | Общие сведения о мебельном производстве. Виды мебели. | Формируют знания о мебели. | ||
89 | Предприятия, выпускающие мебель. Профессии мебельного производства | Смотрят и обсуждают презентацию о мебельном производстве. | ||
Изготовление моделей мебели (24 ч) | ||||
90 | Требования к современной мебели (эстетические, технико- экономические | Актуализируют знания о современной мебели | ||
91 | Виды мебели: по назначению . | Формируют знания о различных видах мебели | ||
92 | Элементы деталей столярного изделия: брусок, обкладка, штапик, филенка, фаска, | Актуализируют знания о столярных профилях | ||
93 | смягчение, закругление, галтель, калевка, фальц (четверть), платик, свес, гребень, паз | Получают знания о сложных профилях | ||
94 | Классификация мебели по способу соединения | Получают знания о секционной мебели | ||
95 | Сборно-разборная мебель. | Формируют знания о сборно-разборной мебели | ||
96 | Корпусная и брусковая мебель | Формируют знания о корпусной мебели | ||
97 | Комбинированная мебель | Формируют знания о комбинированной мбели | ||
98 | Изучение сборочных чертежей изделий. | Актуализируют знания о сборочных чертежах |
и
99 | Выбор изделия (игрушечная мебель в масштабе 1 : 2 или 1 : 5 | Работают с каталогами мебели | ||
Использование фурнитуры | Изучают виды мебельный фурнитуры | |||
100 | Сборка изделия на клею. Контрольная работа (тестирование) | Закрепляют навыки работы с клеем | ||
101 | Критерии оценки качества изделия | Обсуждают с учителем способы обработки изделия | ||
102 | Техника безопасности при установке фурнитуры | Актуализируют знания по безопасной работе с фурнитурой | ||
103 | Черновая разметка заготовок и их отпиливание. | Закрепляют навыки разметки и пиления | ||
104 | Инструменты для разметки | Подготавливают инструменты для работы | ||
105 | Разметка деталей по заданным размерам | Работают разметочным инструментом | ||
106 | Обработка деталей изделия. Требования к качеству выполняемых операций. | Закрепляют навыки по точению сложных деталей | ||
107 | Сборка узлов изделия «насухо». | Делают пробную сборку изделия | ||
108 | Подгонка деталей и комплектующих изделий. | Изучают способы и приемы работы рашпилем и стамеской | ||
109 | Виды клея. Подбор клея для конкретного изделия. | Закрепляют навыки работы с клеем | ||
110 | Контрольная работа (тестирование) | Выполняют тестирование по теме | ||
111 | Контрольная работа (тестирование) | «Виды мебели» | ||
2-й триместр | ||||
112 | Задачи обучения на 2 й триместр. Инструктаж по технике безопасности | Закрепляют знания правил безопасной работы в мастерской | ||
Трудовое законодательство (6 ч) | ||||
113 | Порядок приема и увольнения с работы. | Получают знания о правовых основах труда в России | ||
114 | Права и обязанности рабочих. Перевод на другую работу, отстранение от работы. | Формируют знания по предложенным вопросам | ||
115 | Виды оплаты труда | Изучают законодательные акты | ||
116 | Охрана труда на предприятиях. Обучение работников безопасным приемам работы. | Просматривают презентацию и отвечают на вопросы учителя | ||
117 | Трудовая и производственная дисциплина. Продолжительность рабочего времени. | Изучают правовую литературу | ||
118 | Труд молодежи. Порядок приема на работу | Изучают законодательные акты | ||
Самостоятельная работа (4ч) | ||||
119 | Изготовление изделий для школы | Закрепляют практические навыки точения сложных деталей | ||
120 | Последовательность изготовления изделия | Закрепляют навыки точения фасонных деталей | ||
121 | Подбор материалов для изделия. Разметка деталей изделия. Изготовление деталей изделия. | Повторяют приемы работы с измерительным инструментом | ||
122 | Сборка изделия. Анализ выполненной работы | Закрепляют умения и навыки через практическую работу | ||
Строительное производство. | ||||
Плотничные работы (13 ч) | ||||
123 | Содержание плотничных работ в строительстве. Инструменты для плотничных работ. | Получают знания о содержании плотничныых работ | ||
124 | Теска древесины: назначение технологической операции, организация рабочего места, правила безопасности. | Изучают технологию обработки древесины | ||
125 | Подготовка инструментов и приспособлений к работе: проверка правильности насадки топорища, заточка и правка топора на точиле и бруске. | Знакомятся с инструментами для плотничных работ | ||
126 | Укладка бревен на подкладки, крепление скобами и клиньями бревен | Изучают процесс укладки и крепления бревен | ||
127 | Выборка четвертей и пазов: приемы выполнения | Изучают приемы выполнения пазов. | ||
128 | Соединение бревна и бруска с помощью врубок | Изучают технологию соединения бревен | ||
129 | Правила безопасности при изготовлении строительных конструкций. | Актуализируют знания о Правилах ТБ | ||
130 | Разметка врубок по шаблонам, сращивание, наращивание и соединение бревна и бруска под углом. | Закрепляют навыки по работе с шаблонами | ||
131 | Сплачивание доски и бруска (делянки) в щит. | Собирают изделие | ||
132 | Технические требования к качеству выполненной операции. | Закрепляют знания по изученной теме | ||
133 | Дисковая электропила: устройство, приемы работы и правила безопасности. | Изучают техническую литературу | ||
134 | Электрорубанок: устройство, приемы работы. | Изучают устройство инструмента | ||
135 | Правила безопасной работы с электрорубанком. | Актуализируют знания по правилам ТБ | ||
Круглые лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и изделия (6 ч) | ||||
136 | Хвойные и лиственные лесоматериалы: использование, обмер и хранение. | Формируют знания о лесоматериалах | ||
137 | Виды пиломатериалов: брусья, бруски, доски, обапол, шпалы, рейки | Изучают виды пиломатериалов | ||
138 | Заготовка: назначение, виды по обработке (пиленая, клееная, калиброванная). | Обсуждают просмотренную презентацию | ||
139 | Фрезерованные деревянные детали для строительства: плинтусы, наличники, поручни, обшивки, раскладки. | Знакомятся с понятием «фрезерование» | ||
140 | Материалы и изделия для настилки пола(доски, бруски, линолеум, ковролин, плитка, плинтус): свойства и применение. | Изучают способы применения материалов для настилки | ||
141 | Паркет штучный, паркетные доски и щиты: назначение, технические условия применения | Изучают способ укладки паркета | ||
Изготовление строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ (5 ч) | ||||
142 | Характеристика строительных инструментов, приспособлений, инвентаря для плотничных работ | Изучают характеристики инструментов | ||
143 | Малка для штукатурных работ. Назначение малки. | Получают навыки работы с малкой | ||
144 | Подбор материала и его раскрой. | Учатся экономно расходовать материал | ||
145 | Изготовление изделия | Вырабатывают навыки через практическую работу | ||
146 | Проверка готовых деталей и изделий | Контролируют процесс изготовления друг у друга | ||
Практическое повторение (8ч) | ||||
147 | Последовательность выполнения заготовительных, обрабатывающих и отделочных операций | Закрепляют навыки через практическую работу | ||
148 | Правила безопасной работы. | Формируют знания о правилах ТБ | ||
149 | Сборка изделия с применением гвоздей, | Вырабатывают навык работы с молотком и гвоздями | ||
150 | Изготовление изделий с шиповыми соединениями, | Вырабатывают навык работы с долотом | ||
151 | Восстановление покрытий столярных изделий, | Закрепляют навыки в работе по восстановлению покрытий | ||
152 | Изготовление приспособлений, инвентаря для плотничных работ. | Закрепляют навыки через практическую работу | ||
153 | Изготовление приспособлений, инвентаря для плотничных работ. | Закрепляют навыки работы со столярным инструментом | ||
154 | Изготовление приспособлений, инвентаря для плотничных работ. | Закрепляют навыки работы с шлифовальным инструментом | ||
Повторение изученного в триместре 7 часов | ||||
155 | Тестирование ( тесты 1,2,3,4) | 23.12 | ||
156 | Тестирование ( тесты ,4,5,6) | 26.12 | ||
157 | Тестирование ( тесты 7,8,9,10) | 26.12 | ||
158 | Практическое повторение | Закрепляют навыки работы с электрорубанком | 27.12 | |
159 | Практическое повторение | Закрепляют навыки обработки древесины | 27.12 | |
160 | Практическое повторение | Закрепляют навыки работы на сверлильном станке | ||
161 | Практическое повторение | Закрепляют навыки работы с лакокрасочным материалом | ||
Самостоятельная работа (11 ч) | ||||
162 | Изготовление изделия (по выбору учителя). | Актуализируют знания через практическую работу | ||
163 | Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют навыки работы с электроинструментом | ||
164 | Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют навыки обработки древесины | ||
165 | Изготовление изделия (по выбору учителя). | Формируют умения в художественной отделке изделия | ||
166 | Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют навыки работы с красками | ||
Изготовление несложной мебели с облицовкой поверхности (32ч) | ||||
167 | Виды мебели | Изучают мебельный каталог | ||
168 | Шпон: виды, свойства, производство. | Получают знания о видах шпона | ||
169 | Назначение облицовки столярного изделия. | Учатся облицовке изделий | ||
170 | Свойства видов, производство шпона. | Изучают презентацию и отвечают на вопросы учителя | ||
171 | Технология облицовки поверхности шпоном. | Изучают технологию работы со шпоном | ||
172 | Применяемые клеи | Закрепляют знания о видах столярного клея | ||
173 | Виды набора шпона («в елку», «в конверт», «в шашку»). | Изучают виды шпона | ||
174 | Облицовка поверхности шпоном (на материалоотходах). | Изучают технологию облицовки шпоном | ||
175 | Подготовка шпона и клеевого раствора | Закрепляют навыки работы с клеем | ||
176 | Наклеивание шпона запрессовкой и с помощью притирочного молотка. | Изучают технологию запрессовки шпона | ||
177 | Снятие свесов и гуммированной ленты. | Обучаются процессу снятия свесов и гуммированной ленты | ||
178 | Облицовочные пленочный и листовой материалы: виды, свойства | Изучают процесс облицовки листовым материалом | ||
179 | Технология облицовки поверхности изделия пленками | Изучают процесс облицовки пленками | ||
180 | Выполнение облицовки поверхности пленкой (на материалоотходах). | Практикуются в облицовке поверхности | ||
181 | Последовательность работы по облицовке поверхностей пленками | Закрепляют навыки облицовки поверхности пленками | ||
182 | Знакомство с изделием (навесная книжная полка). | Изучают изделие | 17.01 | |
183 | Навесная книжная полка: детали, материалы для изготовления | Составляют список материалов для изготовления изделия | 18.01 | |
184 | способы соединения деталей полки. | Изучают способы соединения | 18.01 | |
185 | Сборочные чертежи изделия | Работают над сборочным чертежом | 19.01 | |
186 | Составление последовательности изготовления изделия. | Изучают порядок ,составляют план изготовления изделия | 19.01 | |
187 | Подбор материала, разметка с припуском на обработку | Учатся экономно расходовать материал | 20.01 | |
188 | Выпиливание | 20.01 | ||
189 | . Облицовка поверхности деталей пленкой. | Закрепляют навыки облицовки поверхности пленкой | 23.01 | |
190 | Обработка лицевых кромок. | Изучают процесс обработки лицевых кромок | 23.01 | |
191 | Изготовление круглых вставных шипов | Формируют навыки изготовления круглых шипов | 24.01 | |
192 | . Выполнение несквозных отверстий в деталях под шипы. | Закрепляют навыки работы на сверлильном станке | 24.01 | |
193 | Сборка изделия «насухо | Закрепляют навыки работы со стамеской и киянкой | ||
194 | Сборка корпуса | Работают парами | ||
195 | Установка задней стенки. | Закрепляют навыки работы с молотком и гвоздями | ||
196 | Застрагивание и зачистка выступаю ^их кромок | Закрепляют навыки работы со строгальным инструментом | ||
197 | Установка ушек заподлицо с задней стенкой. | Формируют навыки по установке фурнитуры | ||
198 | Установка направляющих полозков для стекол. | Формируют навыки по установке направляющих | ||
199 | Технические требования к качеству готового изделия | Подводят итог практической работы | ||
Мебельная фурнитура и крепежные изделия (4ч) | ||||
200 | Фурнитура для подвижного соединения сборочных единиц (петли, направляющие | Получают знания о видах мебельной фурнитуры | ||
201 | Виды петель | Формируют навыки по монтажу меб.фурнитуры | ||
202 | Фурнитура для неподвижного соединения сборочных единиц | Закрепляют навыки по монтажу фурнитуры | 31.01 | |
203 | Фурнитура для открывания дверей и выдвигания ящиков. | Получают знания по предложенным вопросам | 31.01 | |
Практическое повторение (7 ч | ||||
204 | Изготовление изделий (выполнение заказов школы) | Закрепляют навыки по пройденной теме через практическую работу | 31.01 | |
205 | Изготовление изделий (выполнение заказов школы) | Закрепляют навыки работы со столярным инструментом | 01.02 | |
206 | Изготовление изделий (выполнение заказов школы) | Закрепляют навыки работы с электроинструментом | 01.02 | |
207 | Изготовление изделий (выполнение заказов школы) | Закрепляют навыки по работе с гвоздями | 02.02 | |
208 | Изготовление изделий (выполнение заказов школы) | Закрепляют навыки по работе с соединениями УЯ | ||
209 | Изготовление изделий (выполнение заказов школы) | Закрепляют навыки в нанесении прозрачных покрытий | ||
210 | Изготовление изделий (выполнение заказов школы) | Закрепляют навыки по работе с шлифовальным инструментом | ||
Самостоятельная работа (6 ч) | ||||
211 | Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда | Вырабатывают навыки изготовления мебели | ||
212 | Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда | Закрепляют навыки ремонта мебели | ||
213 | Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда | Вырабатывают навыки с фрезерным станком | 07.02 | |
214 | Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда | Закрепляют навыки работы на токарном станке | ||
215 | Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда | Закрепляют навыки работы на шлифовальном станке | ||
216 | Изготовление деталей мебели с учетом качества и производительности труда | Закрепляют навыки работы с л/к материалом | ||
Строительное производство | ||||
Изготовление оконного блока (21 ч) | ||||
217 | Элементы оконного блока. | Изучают устройство оконного блока | ||
218 | Оконный блок: (бруски оконных коробок, створок, обвязки переплетов, форточек, фрамуг | Составляют технический рисунок оконного блока | ||
219 | Технические требования к деталям | Изучают свойства материалов | ||
220 | Изготовление оконных блоков в производственных условиях | Знакомятся с технологией изготовления оконного блока | ||
221 | Оборудование для производства оконных рам. | Анализируют видеоролик о работе столярного цеха | ||
222 | Разделение труда при производстве оконных блоков | отвечают на вопросы учителя | ||
223 | Подготовка рабочего места к изготовлению крупногабаритных деталей и изделий. | Закрепляют навыки работы с тисками и зажимами | ||
224 | Инструменты. | Закрепляют навыки заточки столярного инструмента | ||
225 | Правила безопасной работы | Формируют знания по безопасной работе на точильном станке | ||
226 | Изготовление элементов оконного блока (форточки | Закрепляют знания на практической работе | ||
227 | Подбор материалов для изделия | Учатся экономно расходовать рабочий материал | ||
228 | Черновая разметка | Закрепляют навыки работы разметочным инструментом | ||
229 | Отпиливание | Закрепляют навыки работы ножовкой | ||
230 | Разметка с учетом припусков на обработку | Закрепляют навыки работы со штангенциркулем | ||
231 | Обработка заготовок. | Закрепляют навыки по обработке древесины | ||
232 | Изготовление элементов соединения деталей изделия. | Приобретают навыки работы на фрезерном станке | ||
3-й триместр | ||||
233 | Инструктаж по технике безопасности | Закрепляют знания о безопасной работе с инструментами и приспособлениями | ||
234 | Правила поведения в столярной мастерской | Закрепляют знания о безопасном поведении в мастерской | ||
235 | Задачи обучения в 3-м триместре | Знакомятся с темами обучения | ||
Столярные и плотничные ремонтные работы (20 ч) | ||||
236 | Дефекты столярно-строительного изделия | Получают знания о дефектах строительного изделия | 28.02 | |
237 | Виды, приемы выявления и устранения | Изучают приемы устранения дефектов | 28.02 | |
238 | Инструменты, применяемые для устранения дефектов | Изучают инструменты для устранения дефектов. | 01.03 | |
239 | Правила безопасности при выявлении и устранении дефектов. | Изучают правила ТБ | 01.03 | |
240 | Ремонт столярных соединений. | Вырабатывают навыки по ремонту изделий | ||
241 | Подготовка изделия к ремонту. | Составляют план ремонта изделия | ||
242 | Замена деталей с отщепами, сколами, трещинами, покоробленно- стью | Вырабатывают навыки изготовления деталей | ||
243 | Способы устранения дефектов. | Изучают способы устранения дефектов | ||
244 | Ремонт оконных рам, дверей, | Приобретают навыки ремонта столярных изделий | ||
245 | Ремонт встроенной мебели, перегородок | Вырабатывают навыки ремонта мебели | ||
246 | Исправление ослабленных соединений, | Изучают способы устранения неисправностей | ||
247 | Установка дополнительных креплений, | Приобретают навыки установки креплений | ||
248 | Ремонт и замена деталей. | Закрепляют навыки ремонта деталей | ||
249 | Выполнение ремонта столярно- строительного изделия. | Закрепляют навыки работы с электроинструментом | ||
250 | Осмотр изделия. | Составляют план ремонта | ||
251 | Выявление дефектов | Изучают способы устранения дефектов | ||
252 | Составление дефектной ведомости | Составляют дефектную ведомость | ||
253 | Подготовка изделия к ремонту | Закрепляют навыки работы с рашпилем и наждачной бумагой | ||
254 | Устранение дефектов | Изучают приемы устранения дефектов | ||
255 | Проверка качества работы. | Анализируют выполненную работу |
Изоляционные и смазочные материалы (9 ч) | ||||||||
256 | Теплоизоляционные материалы | Получают знания о теплоизоляционных материалах | 14.03 | |||||
257 | Виды теплоизоляционного материала | Изучают виды теплоизоляционных материалов | 14.03 | |||||
258 | Вата минеральная и теплоизоляционные плиты из нее | Изучают свойства минеральной ваты | ||||||
259 | Пакля, войлок | Изучают способы применения и свойства | ||||||
260 | Плиты из пенопласта, | Получают знания о свойствах пенопласта | ||||||
261 | Мягкие древесноволокнистые плиты, их применение. | Получают знания о древесноволокнистых плитах | ||||||
иистр262 | Гидроизоляционная пленка: виды и применение. | Изучают виды гидроизоляционной пленки | ||||||
263 | Смазочный материал: назначение, виды, свойства | Изучают виды смазки | ||||||
264 | Масло для консервирования металлических изделий. | Изучают способы консервации мет.изделий | ||||||
Практическое повторение (10 ч) | ||||||||
265 | Практическая работа Изготовление изделия (по выбору учителя). | Отрабатывают навыки работы столярным инструментом | ||||||
266 | Практическая работа Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют полученные знания на практической работе | ||||||
267 | Практическая работа Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют навыки работы электроинструментом | ||||||
268 | Практическая работа Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют навыки работы на станках | ||||||
269 | Практическая работа Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют навыки по точению деталей круглого сечения | ||||||
270 | Практическая работа Изготовление изделия (по выбору учителя). | Закрепляют навыки работы с дрелью | ||||||
Мебельное производство | ||||||||
271 | Экскурсия на мебельную фабрику | Получают знания о мебельном производстве | ||||||
272 | Экскурсия на мебельную фабрику | Получают знания о мебельном производстве | ||||||
273 | Экскурсия на мебельную фабрику | Получают знания о мебельном производстве | ||||||
Сведения о механизации и автоматизации мебельного производства (9 ч) | ||||||||
274 | Механизация и автоматизация на деревообрабатывающем предприятии | Получают знания о обработке древесины промышленным способом | ||||||
275 | Изготовление мебели на крупных и мелких фабриках: | Закрепляют знания о мебельном производстве | ||||||
276 | Механизация и автоматизация столярных работ | Получают знаня о механизации и автоматизации | ||||||
277 | Универсальные электроинструменты. Станки с программным управлением. | Изучают электроинструменты по наглыдным пособиям | ||||||
278 | Механизация облицовочных, сборочных и транспортных работ. | Получают знания о механизации транспортных работ | ||||||
279 | Механическое оборудование для сборки столярных изделий | Изучают механическое оборудование по наглядным пособиям | ||||||
280 | Производительность труда и себестоимость продукции. | Получают знания о производительности труда | ||||||
281 | Конкурентоспособность предприятия | Изучают ассортимент деревообрабатывающих предприятий | ||||||
282 | Механизация и автоматизация на деревообрабатывающем предприятии | Изучают механизмы по наглядным пособиям | ||||||
Изготовление секционной мебели (19 ч) | ||||||||
283 | Секционная мебель: разновидности, преимущества, | Получают знания о секционной мебели | ||||||
284 | Конструктивные элементы, основные узлы и детали | Изучают конструктивные элементы и узлы | ||||||
285 | Разработка одного из видов секционной мебели | Работают над техническим рисунком секции | ||||||
286 | Технический рисунок изделия и отдельных узлов. | Работа над техническим рисунком отдельных узлоа | ||||||
287 | Способы установки и соединения стенок секции. | Изучают способы установки стенок | ||||||
288 | Фурнитура для неподвижного соединения сборочных единиц. | Закрепляют знания о фурнитуре | 11.04 | |||||
289 | Изготовление секций: подбор материала, разметка деталей, | Отрабатывают навыки изготовления мебели | 11.04 | |||||
290 | отпиливание | Закрепляют навыки работы с ножовкой | 11.04 | |||||
291 | Обработка деталей, их отделка. | Закрепляют навыки обработки деталей | ||||||
292 | Обработка деталей, их отделка. | Закрепляют навыки отделки деталей | ||||||
293 | Технические требования к качеству работы | Формируют знания о качестве сборки | ||||||
294 | Сборка изделия из секций | Отрабатывают навыки сборки секций | ||||||
295 | Подгонка и установка дверей, ящиков, полок. | Изучают способы установки деталей | ||||||
296 | Установка фурнитуры. | Закрепляют навыки установки фурнитуры | ||||||
297 | Проверка качества выполненной работы | Анализируют проделанную работу | ||||||
298 | Разборка, перенос и монтаж секционной мебели на месте эксплуатации | Вырабатывают навыки разборки мебели | ||||||
299 | Разборка, перенос и монтаж секционной мебели на месте эксплуатации | Вырабатывают навыки монтажа мебели | ||||||
300 | Разборка, перенос и монтаж секционной мебели на месте эксплуатации | Вырабатывают навыки транспортировки мебели | ||||||
301 | Проверка открывания дверей. | Анализируют качество сборки | ||||||
302 | Практическое повторение (9 ч) | |||||||
303 | Изготовление изделий для школы | Закрепляют навыки работы столярным инструментом | ||||||
304 | Изготовление изделий для школы | Закрепляют навыки работы шуруповертом | ||||||
305 | Изготовление изделий для школы | Закрепляют навыки работы электродрелью | ||||||
306 | Изготовление изделий для школы | Закрепляют навыки работы с гвоздями | ||||||
307 | Изготовление изделий для школы | Закрепляют навыки работы на токарном станке | ||||||
308 | Изготовление изделий для школы | Отрабатываю навыки изготовления соединений | ||||||
309 | Изготовление изделий для школы | Отрабатывают навыки работы на сверлильном станке | 24.04 | |||||
310 | Изготовление изделий для школы | Отрабатывают навыки строгания древесины | ||||||
311 | Изготовление изделий для школы | Закрепляют навыки работы с л/к материалами | ||||||
312 | Выполнение технологической операции или изготовление изделия (по выбору учителя | Закрепляют знания и умения по изученной теме | ||||||
313 | Выполнение технологической операции или изготовление изделия (по выбору учителя | Закрепляют знания и умения по изученной теме | ||||||
314 | Выполнение технологической операции или изготовление изделия (по выбору учителя | Закрепляют навыки работы на станках | ||||||
315 | Выполнение технологической операции или изготовление изделия (по выбору учителя | Закрепляют навыки работы электроинструментом | ||||||
316 | Изготовление мебели на д/о предприятии | Освоят приемы сборки ящика на клей | ||||||
317 | Развитие массового и мелкоштучного пр-ва мебели | Узнают о мебельных предприятиях | ||||||
318 | Автоматизация и механизация столярных работ | Узнают современных станках и оборудовании | ||||||
319 | Значение повышения производительности труда для себестоимости продукции | Ознакомятся с понятием « себестоимость» | ||||||
320 | Механизация сборочных работ на крупном производстве | Узнают о сборочных механизмах | ||||||
321 | Транспортировка готовой продукции между цехами | Узнают о логистике предприятия | ||||||
322 | Рассмотрение основного технологического процесса | Ознакомятся с основными видами работ | ||||||
323 | Преимущества, конструктивные элементы | Узнают об особенностях мебельного производства | ||||||
324 | Правила изготовления блоков секционной мебели | Изучат правила изготовления | ||||||
325 | Соединения на винты и уголки крепежные | Узнают о видах крепежной фурнитуры | ||||||
326 | Дверки распашные, раздвижные, откидные | Освоят способы установки дверей | ||||||
327 | Петли, шарниры, защелки и замки | Научатся устанавливать фурнитуру | ||||||
328 | Способы транспортировки секционной мебели | Узнают о правилах транспортировки | ||||||
329 | Работа по заказам. Основные принципы | Освоят сборки столярного щита | ||||||
330 | ТБ при резании стамеской | Закрепят правила ТБ | ||||||
331 | ТБ при токарных работах. Требования к оборудованию | Закрепят правила ТБ | ||||||
332 | Правила разметки деталей по шаблону | Освоят приемы разметки по шаблону | ||||||
333 | Принципы подгонки шипов по отверстию | Освоят приемы подгонки стоек | ||||||
334 | Правила сборки мебели по последовательности операции | Изучат правила сборки | ||||||
335 | Краски-эмали НЦ | Узнают правилах нанесения краски НЦ | ||||||
336 | Использование фабричного крепежа | Закрепят навыки монтажа фурнитуры | ||||||
337 | Полирование | Освоят приемы полирования | ||||||
338 | Двухъярусная полка | Освоят приемы изготовления | ||||||
339 | Повторение материала по теме: «Мебель». | Закрепят изученный материал | ||||||
340 | ТБ при массовом производстве продукции | Узнают о правилах ТБ | ||||||
341 | Изготовление полки под цветы | Освоят приемы изготовления | ||||||
342 | Сборка корпуса подставки | Закрепят навыки в сборке мебели | ||||||
343 | Непрозрачная отделка изделия | Закрепят навыки в непрозрачной отделке | ||||||
344 | Монтаж роликов | Закрепят навыки в закручивании шурупов | ||||||
345 | Окончательная отделка изделия | Закрепят умения в полировке поверхности | ||||||
346 | Обзор видов деревообработки | Закрепят знания через подведение итогов | ||||||
347 | Изготовление кухонной полки из массива | Освоят приемы изготовления | ||||||
348 | Сборка щитов на шкантах и клее | Закрепят навыки работы с клеем | ||||||
349 | Распиловка щитка | Освоят приемы работы на торцовочном станке | ||||||
350 | Изучение чертежей и изготовление деталей сложной формы | Закрепят правила составления чертежей | ||||||
351 | Сборка изделия «насухо» | Закрепят правила сборки | ||||||
352 | Изготовление комплектующих деталей и их сборка на клею | Закрепят навыки работы на токарном станке | ||||||
353 | Проверка выполненных работ, отделка | Закрепят навыки по отделке изделия | ||||||
354 | Выполнение заготовительных операций для табурета складного | Научатся экономно расходовать рабочий материал | ||||||
355 | Разметка и обработка торцов деталей | Закрепят навыки работы на торцовочном станке | ||||||
356 | Сборка осн. элементов на шкантах | Закрепляют навыки художественной отделки изделия | ||||||
Строительное производство. | ||||||||
Плотничные работы (15 ч) | ||||||||
357 | Устройство перегородки | Изучают устройство перегородки | 27.04 | |||||
358 | Способы установки и крепления панельной деревянной каркасно- обшивной перегородки к стене и перекрытию | Изучают способы установки перегородки | ||||||
359 | Устройство дощатого пола. | Изучают устройство дощатого пола | 28.04 | |||||
360 | Настилка пола. Устранение провесов при настилке. | Изучают способы настилки полов | 28.04 | |||||
361 | Виды сжима для сплачивания пола | Изучают виды сжима для сплачивания пола | 03.05 | |||||
362 | Правила безопасности при выполнении плотничных работ. | Закрепят знания по ТБ | 03.05 | |||||
363 | Технология монтажа перегородки (или технология настилки пола) в нежилом помещении. | Изучат способы монтажа перегородки | 04.05 | |||||
364 | Технология монтажа перегородки (или технология настилки пола) в нежилом помещении. | Изучат технологию настилки пола | ||||||
365 | Монтаж перегородки (или настил пола) в нежилом помещении | Закрепят знания о способах монтажа перегородки | ||||||
366 | Монтаж перегородки (или настил пола) в нежилом помещении | Научатся выполнять монтаж перегородки | ||||||
367 | Монтаж перегородки (или настил пола) в нежилом помещении | Закрепят знания о способах настилки пола | ||||||
368 | Монтаж перегородки (или настил пола) в нежилом помещении | Научатся выполнять настилку пола | ||||||
Повторение теоретической части экзаменационных билетов | ||||||||
369 | Билет №1. Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
370 | Билет №2.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
371 | Билет №3.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
372 | Билет №4.Повторение и закрепление материала | Закрепят поученные знания | ||||||
373 | Билет №5.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
374 | Билет №6.Повторение и закрепление материала | Закрепят поученные знания | ||||||
375 | Билет №7.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
376 | Билет №8.Повторение и закрепление материала | Закрепят поученные знания | ||||||
377 | Билет №9.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные | ||||||
378 | Билет №10.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
379 | Билет №11.Повторение и закрепление материала | закрепят поученные знания | ||||||
380 | Билет №12.Повторение и закрепление материала | Закрепят поученные знания | ||||||
381 | Билет №13.Повторение и закрепление материала | Закрепят поученные знания | ||||||
382 | Билет №14.Повторение и закрепление материала | Закрепят поученные знания | ||||||
383 | Билет №15.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
384 | Билет №16.Повторение и закрепление материала | Закрепят поученные знания | ||||||
385 | Билет №17.Повторение и закрепление материала | Закрепят полученные знания | ||||||
386 | .Билет №18.Повторение и закрепление материала | ЗАКРЕПЯТ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ | 22.05 | |||||
387 | Билет №19.Повторение и закрепление материала | ЗАКРЕПЯТ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ | 22.05 | |||||
388 | .Билет №20.Повторение и закрепление материала | ЗАКРЕПЯТ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ | 23.05 | |||||
.Практическое повторение(13 ч) | ||||||||
389 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам. | ЗАКРЕПЯТ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ НА ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ | 23.05 | |||||
390 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам. | ЗАКРЕПЯТ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ НА ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ | ||||||
391 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам. | Закрепят знания и навыки на практической работе | ||||||
392 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам. | Закрепят знания и навыки на практической работе | ||||||
393 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам. | Закрепят знания и навыки на практической работе | ||||||
394 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам. | Закрепят знания и навыки на практической работе | ||||||
395 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам. | Закрепят знания и навыки на практической работе | ||||||
396 | Практическая работа. Выполнение экзаменационных изделий. Подготовка к экзаменам | Закрепят знания и навыки на практической работе | ||||||
Итого: 396 | ||||||||
Основная литература по планированию учебной деятельности :
- Скурихин Д.А. Тематическое планирование и конспекты уроков по столярному делу в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. – М.: Владос, 2010.
- Журавлёв Б. А. Столярное дело 7-8 класс. – М.: Просвещение,1993.
- Перелетов А. Н. Столярное дело 10-11 класс. – М.: Владос, 2003.
Дополнительная литература:
- Антонов П.П., Муравьев Е.М. Обработка конструкционных материалов. - М: Просвещение, 1982.
- Арданский А. С. Столярные работы. - М.: Гос. изд. литературы по строительству, архитектуре и строительным материалам. 1959.
- Бобиков П.Д. Мебель своими руками. – М.: Эксмо-пресс, 2001.
- БуриковВ.Г.,Власов В.Н. Домовая резьба. - М.: Нива России, 1992.
- Григорьев М.А. Материаловедение для столяров, плотников и паркетчиков. – М.: Высшая школа, 1989.
- Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. – М.: Просвещение, 1984.
- Жданова Т.А. Технология: Поурочные планы. – Волгоград, 2003.
- Журавлёв Б.А. Столярное дело. – М.: Просвещение, 1984.
- Карабанов И.А. Технология обработки древесины. – М.: Просвещение, 1997. - 12 -
- Кузнецов В.П., Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение,1992.
- Мальковский Т.Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. – М.: Просвещение, 1986.
- Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. – М.: Просвещение, 1992.
- Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения вовспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1980.
- Рихвк Э.В. Мастерим из древесины. – М.: Просвещение, 1988.
- Хворостов А.С. Чеканка. Инкрустация. Резьба по дереву. – М.: Просвещение, 1985.
- Смирнов Н.К. Журнал «Школа и производство» №8, 2005. «Нравитесь ли вы своим ученикам».
С О Г Л А С О В А Н О:
Протокол заседания методического
объединения учителей трудового обучения
и математики №1
от 28.08. 2023. г
С О Г Л А С О В А Н О:
Зам. директора по УВР
О.Н Кузькина
30.08. 2023г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кутузовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Утверждаю |
директор МБОУ Кутузовской школы – интерната _________ А.И. Митрофанова Приказ № 139-О___ от «_30_» августа.2023 г |
Рабочая программа внеурочной деятельности
общекультурного направления
«В мире природы»
5 «А» класс
Составитель: Долбня С.Н.
учитель первой категории
2023 г
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности общекультурного направления «В мире природы» направлена на формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).
Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире природы» для 5 класса составлена на основе Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии федеральным государственным образовательным стандартом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кутузовской школы - интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Цель курса внеурочной деятельности: формирование у уч-ся элементарной экологической грамотности, осознанного отношения к объектам окружающей действительности, ознакомление с правилами общения человека с природой понимание, что человек – часть природы.
Задачи:
- развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
-расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды;
-изучение природы родного края;
- развитие познавательного интереса учащихся к природе;
- обогащение знаний, полученных на уроках;
-воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.
Рабочая программа рассчитана на 36 часов (1 час в неделю).
Календарно-тематический планирование
№ п/п | Название разделов и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
Экология – наука об окружающей среде - 4 ч | |||
1. | Я – и экология! Что такое экология? Игра: «Природа - не природа, живая - неживая». Вводное занятие. | ||
2. | Веселое путешествие в природу. Правила поведения при проведении экскурсий. | ||
3. | Я и мир вокруг. Отношение человека к природе. | ||
4. | Экологическая безопасность. | ||
Мир растений – 5 ч | |||
5. | Растения, которые нас кормят, одевают, радуют. Знакомство с растениями родного края!» Творческая мастерская Конкурс рисунков «Растения родного края». | ||
6. | Цветы – украшение земли. Творческая мастерская. Конкурс рисунков «Цветы родного края». | ||
7. | «Красота русской природы». Творческая мастерская. Рисование акварелью. | ||
8. | Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов в природе. Просмотр видеоролика о грибах. Викторина «Знаешь ли ты грибы родного края?» Конкурс поделок и рисунков «Грибная полянка». | ||
9. | Акция «Ёлочка – живи!». Творческая мастерская. Изготовление плакатов «Не рубите зелёную красавицу!». | ||
Загадки животного мира - 7 ч | |||
10. | Мир животных. Разнообразие животного мира. | ||
11. | Зимовье зверей. Видеосюжеты. | ||
12. | Кто живет в наших лесах? Творческая мастерская. Конкурс рисунков. | ||
13. | Чтение рассказов В. Бианки «Лесная газета». | ||
14. | Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения Подмосковья. | ||
15. | Заповедники. Видео экскурсия. | ||
16. | Чтение рассказов о животных. Творческая мастерская. Конкурс рисунков и плакатов «Берегите животных». | ||
Пернатые друзья – 7 ч | |||
17. | Покормите птиц зимой! Кормушки для зимующих птиц. | ||
18. | «Синичкина столовая». Наблюдение за зимующими птицами. | ||
19. | Птицы Подмосковья. | ||
20. | «Мы – друзья птиц». Прогулка в парк. | ||
21. | Экологическая сказка «Как скворец себе дом выбирал». | ||
22. | Творческая мастерская. Оригами «Журавлики». | ||
23. | Экологическая игра «Загадки природы» Викторина «Птицы - наши друзья». | ||
«Растения лечат людей» - 3 ч | |||
24. | Путешествие в страну лечебных растений. Познавательная игра. | ||
25. | Лекарство под ногами. | ||
26. | «Лесная аптека». Экологическая игра-путешествие. | ||
Охрана природы. Пропаганда экологических знаний – 8 ч | |||
27. | 1 апреля - Международный день птиц. Многообразие птиц нашего края. Просмотр видео материала. | ||
28. | 22 апреля — Всемирный День Земли! Конкурс рисунков и плакатов на экологическую тему: «Земля – наш общий дом». | ||
29. | Правила поведения в лесу, | ||
30. | Правила поведения на берегу реки. | ||
31. | Экологическая сказка «Грустная история». | ||
32. | Пожары и человек. | ||
33. | Берегите природу родного края! | ||
34. | Дом, в котором мы живем. | ||
35 | Великая русская река Волга | ||
36 | Крым и Черноморское побережье Кавказа | ||
Содержание курса
Природа – источник всех ресурсов, поэтому относиться к ней надо бережно: что хорошо для природы, хорошо и для человека. Важнейшее, если не самое главное, чувство ученика школы – это любовь ко всему окружающему. Любовь к природе и всему живому – главная эмоциональная основа бережного к ним отношения.
В программе представлены следующие разделы и темы:
- Экология – наука об окружающей среде
Тема 1. Я – и экология! Что такое экология? Игра: «Природа - не природа, живая - неживая». Вводное занятие.
Устанавливается взаимосвязь человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства. Природа — это солнце, звёзды, воздух, вода... Это деревья, птицы, звери, бабочки... ... Природа — это единый дом, в котором все нужны друг другу: от огромного Солнца до самой маленькой мошки. А экология — это наука о законах жизни природы. Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами поведения при проведении экскурсий. Выявление простейших связей в природе: между живой и неживой природой. https://www.youtube.com/watch?v=sKX075Haj5o
Тема 2. Веселое путешествие в природу. Правила поведения при проведении экскурсий.
Многообразие растений нашей местности. Знакомство с внешним видом и распознавание древесных растений (всего 3–5 видов), определение названия деревьев по их листьям. Сбор природного материала. Изготовление поделок из природного материала.
Тема 3. Я и мир вокруг. Отношение человека к природе.
Беседа о правилах поведения в природе, значении природы для человека. Акция «Сохраним чистоту на территории школы».
Тема 4. Экологическая безопасность.
Беседа о катастрофах в природе.
- Мир растений
Тема 5. Растения, которые нас кормят, одевают, радуют. Знакомство с растениями родного края!» Творческая мастерская. Конкурс рисунков «Растения родного края».
Значение растений в жизни человека на материалах презентации.
Тема 6. Цветы – украшение земли. Творческая мастерская. Конкурс рисунков «Цветы родного края».
Мир цветов удивителен и велик. На земле десятки тысяч цветов – и у каждого своё назначение, свой характер. Все любят цветы. Ими украшают сады, парки, улицы и жилища. Наряднее и веселее становится в комнате с цветами. Нет ничего на земле прекрасней и нежней цветов. Подарить цветы — значит выразить человеку свои искренние чувства любви, почтения, уважения.
Тема 7. «Красота русской природы». Творческая мастерская. Рисование акварелью.
Природа нашего края красива и разнообразна. Мы любуемся и гордимся ею. Но чтобы она оставалась такой же красивой, мы должны любить и беречь ее. Картины художников-пейзажистов.
Тема 8. Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов в природе. Просмотр видеоролика о грибах. Викторина «Знаешь ли ты грибы родного края?» Конкурс поделок и рисунков «Грибная полянка».
Съедобные и ядовитые грибы. Распознавание грибов на муляжах. Польза и вред грибов. Грибы - накопители вредных веществ. Навыки экологически грамотного поведения в природе (мухомор опасен для человека, а для оленя он является лечебным). Правила сбора грибов в природе. Просмотр видеоролика о грибах. Викторина «Знаешь ли ты грибы родного края?» Практическая работа «Угадай грибок».
Тема 9. Акция «Ёлочка – живи!». Изготовление плакатов «Не рубите зелёную красавицу!».
Согласно древней традиции ежегодно в канун Нового года в мире под
топор идут миллионы ёлок, сосен. Когда заканчивается новогодний праздник, на следующее утро улицы заполняют выброшенные деревца, ставшие за один день ненужными. А сколько лет ещё они могли бы расти и служить домиками для лесных обитателей, дарить тень и прохладу в жаркий летний полдень. Обратно их уже не посадишь в землю. И их выкидывают. Иначе как жестокостью по отношению к природе это не назовёшь. Оформление плаката.
- Загадки животного мира
Тема 10. Мир животных. Разнообразие животного мира.
Видео сюжеты, раскрывающие разнообразие животного мира.
Тема 11. Зимовье зверей. Видеосюжеты.
Видео сюжеты, раскрывающие зимовку животных.
https://www.youtube.com/watch?v=XFfGIFnCVQk
https://www.youtube.com/watch?v=3hnenvsvXaI
Тема 12. Кто живет в наших лесах? Творческая мастерская. Конкурс рисунков.
Много разных животных живёт в наших лесах. Это белка, заяц и т.д. Много разных птиц живёт в наших лесах. Это дрозд, сова, зяблик, соловей, кукушка. Птицы вьют свои гнёзда на сучьях деревьев. Иногда они прячут их в густой траве. Весной и летом щебечут в гнёздах птенцы. Любят птицы густой солнечный лес. Птичьи голоса слышны со всех концов. Хорошо летом птицам в лесу! Беседа на основе презентации.
Тема 13. Чтение рассказов В. Бианки «Лесная газета».
Работа с аудио книгой и бумажным носителем.
Тема 14. Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения Подмосковья.
Формирование ответственного отношения к окружающей природной среде. Красная книга ярким, тревожным цветом приковывает взгляды людей к проблеме исчезающих и редких растений и животных. Красные книги есть разные: Международная красная книга, Красная книга России. В каждом из этих изданий даются сведения о конкретных видах животных или растений, еще встречающихся на данной территории, но уже находящихся под угрозой исчезновения. Всего в области примерно 70 видов млекопитающих, при этом около 20 видов нуждаются в охране. Бурый медведь, русская выхухоль, речная выдра, обыкновенная рысь, обыкновенная летяга (всего 21 вид). В Красную книгу Московской области занесено 68 видов птиц. Презентация по теме.
Тема 15. Заповедники. Видео экскурсия.
Видео экскурсия в заповедники.
https://www.youtube.com/watch?v=lKEHU2rZ9dQ
Тема 16. Чтение рассказов о животных. Творческая мастерская. Конкурс рисунков и плакатов «Берегите животных»
Аудио книга. Конкурс.
https://www.youtube.com/watch?v=Huiv-TpQSTA
- Пернатые друзья
Тема 17. Покормите птиц зимой! Кормушки для зимующих птиц.
Зимующие птицы. Приспособления птиц к низким температурам. Забота о птицах зимой. Какие кормушки можно соорудить для подкормки птиц зимой. Изготовление кормушек для птиц.
Тема 18. «Синичкина столовая». Наблюдение за зимующими птицами.
Правила подкормки птиц. Какой корм любят зимующие птицы? Наблюдение за птицами. Беседа «Почему птицы улетают?» Экологическая игра «Найди зимующих птиц». Открытие птичьей столовой «Хлебные крошки». Прогулка в парк. Операция «Подкормка». Кто улетит, а кто останется. Разгадывание кроссвордов, ребусов. Рисование птиц в разные времена года.
Тема 19. Птицы Подмосковья.
Разнообразие тиц. Игра: «Улетают – остаются». Рисование птиц в разные времена года.
Тема 20. «Мы – друзья птиц». Прогулка в парк.
Заготовка корма. Подкормка птиц.
Тема 21. Экологическая сказка «Как скворец себе дом выбирал».
Чтение, анализ сказки.
Тема 22. Творческая мастерская. Оригами «Журавлики».
Оригами.
Тема 23. Экологическая игра «Загадки природы» Викторина «Птицы - наши друзья».
Разгадывание кроссвордов, ребусов. Викторина «Птицы – наши друзья».
- Растения лечат людей
Тема 24. Путешествие в страну лечебных растений. Познавательная игра.
Лекарственные растения – это такие растения, части которых (цветы, листья, стебель, корень) применяются для лечения заболеваний людей или животных. Многие лекарственные растения прошли через века, дарили здоровье десяткам поколений. Они прочно вошли в современную медицину и по-прежнему продолжают целить больных. Легенды о лекарственных травах. Как приготовить себе природное лекарство? Культурные растения, используемые как лекарственные. Письма от больных сказочных героев. Помоги им!
Тема 25. Лекарство под ногами.
Подорожник – растет вдоль дорог, на лугах, пустырях. Подорожник – путешественник, хотя вроде и сидит в земле неподвижно. Один экземпляр осенью дает примерно очень много семян. Растение очень быстро расселяется по всем дорогам. Листья подорожника оказывают ранозаживляющее действие, а отвары используют как эффективное средство при болезнях желудка.
Ромашка – растет по полям, лугам, около жилья и вдоль дорог почти по всей России. Встречается ромашка непахучая, ромашка пахучая, ромашка аптечная. Цветки и листья аптечной ромашки имеют сильный аромат и горьковато-пряный вкус. Отвары цветков ромашки применяют при простудных заболеваниях и лечении внутренних органов.
Малина – почти всегда растет зарослями. Красные душистые плоды малины едят в свежем виде, варят варенье. Чай из сухой малины – хорошее потогонное средство. Веточки малины используют для принятия ванн.
Чистотел – травянистое растение. Растет в огородах, по обочинам дорог. Издавна люди используют его при заболеваниях кожи. Потому и название – чистое тело. Белый сок в стебельках растения – ядовит. Поэтому растение требует осторожного обращения с собой.
Тема 26. «Лесная аптека». Экологическая игра-путешествие.
Выполнение заданий в парах.
- Охрана природы. Пропаганда экологических знаний
Тема 27. 1 апреля - Международный день птиц. Многообразие птиц нашего края. Просмотр видео материала.
Нет на свете такого уголка, где нельзя было бы встретить птиц. Птицы дороги нам как часть чудесной природы нашей Родины. Их мелодичные, весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Взрослые и дети изготавливают кормушки, чтоб помочь птицам выжить зимой.
1 апреля – особая дата - Всемирный, или Международный день птиц.
За последние годы с лица нашей планеты исчезло около ста видов пернатых, а многие другие уже близки к вымиранию или испытывают такую угрозу. И наибольшую опасность для них представляет факторы жизни человеческого общества, напрямую, казалось бы, не связанные с птицами. Например, высотные здания, автомобили и разливы нефти в водоемах смертельно опасны для перелетных птиц. Каждый год российские орнитологи, члены Союза охраны птиц, выбирают так называемую «птицу года». Кандидатами на получение такого звания становятся птицы, распространенные на всей территории России (или большей ее части), узнаваемые и при этом нуждающиеся в защите человека. Цель – обратить внимание людей на птиц страны и необходимость их охраны.
Тема 28. 22 апреля — Всемирный День Земли! Творческая мастерская. Конкурс рисунков и плакатов на экологическую тему: «Земля – наш общий дом».
Этот праздник призван побудить людей быть внимательными к нашему общему дому — планете Земля. «День Земли — это день ответственности перед нашей планетой, перед людьми, которые её населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся». (С.П. Капица)
Планета Земля – наш общий дом и мы должны беречь ее. Мы хотим, чтобы наш общий дом был цветущим садом, чтобы вместе с нами радовались растения и животные. Мы хотим, чтобы улыбалось солнышко, глядя на чистую и цветущую Землю. Давайте беречь Землю вместе! Давайте начнём с малого. Со своего дома, школы, двора.
Тема 29. Правила поведения в лесу.
Лес — наше богатство! Значение лесов для человека. Охрана лесов. Правила поведения в лесу. Презентация по теме.
Тема 30. Правила поведения на берегу реки.
Водоёмы – это хранилища воды, которая необходима всему живому. А для тех растений и животных, которые живут в водоёмах, это единственный дом. Изучаем растения на лугу. Знакомство с внешним видом и распознавание местных видов травянистых растений (всего 3 - 5 видов).
Тема. 31 Экологическая сказка «Грустная история».
Чтение, обсуждение.
Тема 32. Пожары и человек.
Роль человека в лесных пожарах. Правила разведения костров.
Тема 33. Берегите природу родного края!
Охрана природы в нашем крае - важнейший комплекс. Охрана природы в Подмосковье. Организации по охране природы. Экологическая беседа «Поможем природе». Создание свода законов о поведении человека в природе. Презентация по теме.
Тема 34. Дом, в котором мы живем.
Понятие о доме в его прямом и переносном смысле: дом человека, убежище животных, планета — дом всего человечества. От чего зависит порядок и уют в доме, как их поддерживать. Что должен уметь каждый из нас, чтобы быть хранителем нашего общего «дома» — планеты Земля. Экология человека — наука, изучающая взаимоотношения и взаимное влияние человека и окружающей его среды. Пути решения экологических проблем (на примере борьбы с загрязнением окружающей среды бытовыми отходами). Экскурс в историю: от древности до наших дней. Мой дом в современном мире. Что происходит с отходами? Переработаем старое, получим новое. Что дает переработка отходов для природы и человека? Это интересно знать. Практическое занятие. Территория моей школы – самая чистая в городском округе.
Ресурсное обеспечение реализации программы
Для реализации программы должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы: оборудованный класс, пособия для проведения внеурочной деятельности, технические средства обучения: компьютер, проектор, колонки, принтер, сканер, копир; художественные рисунки и иллюстрации, плакаты, художественная литература, раздаточный материал для каждого ученика, запись пения птиц, звуков природы, презентации, видео и аудио записи, соответствующие содержанию обучения.
Интернет-ресурсы:
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcollection.edu.ru/
Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/
Ожидаемые результаты
Реализация внеурочной деятельности общекультурного направления «В мире природы» должна способствовать воспитанию сознательного отношения учащихся к окружающему миру.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «В мире природы» должны быть следующие:
- усвоение понятия, что планета Земля – наш общий дом; а экология – наука об общем доме;
- значение растений и животных в жизни человека;
- многообразие лекарственных растений;
- распознавание съедобных и ядовитых грибов;
- значение Красной книги для сохранения различных видов животных и растений;
- развитие навыков и норм поведения, способствующих сохранению природного достояния;
В результате реализации программы могут быть достигнуты следующие личностные результаты:
- понимание красоты в окружающей действительности;
- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, осознание необходимости ее охраны;
- соблюдение правил экологически грамотного поведения в природе;
Рекомендуемая литература
- Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) I вариант МБОУ Кутузовская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 2017 г.
2. Клепинина, А. Тайны окружающего мира. Москва, издательство «Ювента», 2005 г.
3. Лугич, М.В. Прогулки с детьми в природу. Москва, 2006 г.
4. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель», 2000.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания № 1
Методического объединения
учителей начальных классов
от « 28 » 08. 2023 г
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________О.Н. Кузькина
« 30 » 08. 2023 г
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...