КТП по технологии (труд) для 5 кл
календарно-тематическое планирование по технологии (5, 6 класс)

№ урока

Наименование модулей, разделов и тем учебного предмета

Количество часов

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Модуль 1 «Растениеводство»

1

2

3

4

5

6

7

8

Значение сельскохозяйственного труда в жизни человека. Полеводство, овощеводство.

Практическая работа.

Изучение сельскохозяйственных культур в полеводстве и овощеводстве.

Отбор семейных двулетних культур и закладка их на хранение. Уборка и учёт.

Практическая работа.

Сбор семян цветочно – декоративных растений. Правила хранения.

Осенние сельскохозяйственные работы. Особенности осенней обработки почвы.

Практическая работа.

Уборка листвы из-под садовых деревьев. Обработка штамбов от вредителей.

Ознакомление с ведущими сельскохозяйственными культурами Костромской области..

Практическая работа.

Уборка клумб на территории школы. Подготовка почвы к зиме. Подзимние посадки.

8

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство. Направления растениеводства в регионе, в ЛПХ своего села, на пришкольном участке. Понятие об урожае и урожайности. Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Ведущие овощные и полевые культуры региона, их биологические и хозяйственные особенности. Технологии выращивания овощных, полевых растений. Профессии, связанные с выращиванием овощей и зерна. Цель заготовки овощей и картофеля. Значение своевременной уборки овощей и картофеля. Правила уборки овощей и картофеля. Правила безопасности при работе сельхозинвентарем.

Условия необходимые для выращивания культурных растений. Особенности осенней обработки почвы. Подзимые посевы и посадки. Уборка и учет урожая овощных культур. Определять основные группы культурных растений. Проводить фенологические наблюдения за растениями.

Модуль 2. «Производство и технологии»

9

10

Технологии вокруг нас.

Материальный мир и потребности человека.

Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).

Классификация техники.

Результаты производственной деятельности человека (продукт, изделие).

Практическая работа «Анализ технологических операций».

2

Технологии вокруг нас.

Материальный мир и потребности человека.

Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).

Материальные технологии и их виды. Технологический процесс.

Технологические операции. Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.

Классификация техники.

Результаты производственной деятельности человека (продукт, изделие).

Практическая работа «Анализ технологических операций».

Аналитическая деятельность: – объяснять понятия «потребности», «техносфера», «труд», «вещь»;

– изучать потребности человека;

– изучать и анализировать потребности ближайшего социального окружения;

– изучать классификацию техники;

– характеризовать основные виды технологии обработки материалов (материальных технологий);

– характеризовать профессии, их социальную значимость.

Практическая деятельность:

– изучать пирамиду потребностей современного человека;

– изучать свойства вещей (изделий);

Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная значимость профессий

– составлять перечень технологических операций и описывать их выполнение

11

12

Проекты

и проектирование. Проект как форма организации деятельности. Идея (замысел) как основа проектирования.

Этапы выполнения проекта.

Проектная документация. Паспорт проекта. Проектная папка.

Мини-проект

«Разработка паспорта учебного проекта»

2

Проекты и ресурсы

в производственной деятельности человека.

Проект как форма организации деятельности. Идея (замысел) как основа проектирования.

Этапы выполнения проекта.

Проектная документация. Паспорт проекта. Проектная папка.

Мини-проект

«Разработка паспорта учебного проекта»

Аналитическая деятельность:

– характеризовать понятие «проект» и «проектирование;

– знать этапы выполнения проекта;

– использовать методы поиска идеи для создания проекта.

Практическая деятельность:

– разрабатывать паспорт учебного проекта, соблюдая основные этапы и требования к учебному проектированию

Итого по модулю

4

Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»

13

14

Введение в графику и черчение. Основы графической грамоты. Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах).

Виды и области применения графической информации (графических изображений). Графические материалы и инструменты.

4

Основы графической грамоты. Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире (вещах).

Виды и области применения графической информации (графических изображений). Графические материалы и инструменты.

Аналитическая деятельность:

– знакомиться с видами и областями применения графической информации;

– изучать графические материалы и инструменты;

– сравнивать разные типы графических изображений;

– изучать типы линий и способы построения линий;

15

16

Графические изображения.

Типы графических изображений: рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другое. Практическая работа «Чтение графических изображений».

Требования к выполнению графических изображений. Эскиз. Практическая работа «Выполнение эскиза изделия (например, из древесины, текстиля)»

Практическая работа «Чтение графических изображений».

Графические изображения.

Типы графических изображений: рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и другое.

Требования к выполнению графических изображений. Эскиз. Практическая работа «Выполнение эскиза изделия (например, из древесины, текстиля)»

– называть требования выполнению графических изображений.

Практическая деятельность:

– читать графические изображения; выполнять эскиз изделия

17

18

Основные элементы графических изображений точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки и их построение.

Правила построения чертежного шрифта. Практическая работа «Выполнение чертежного шрифта».

Чертеж. Правила построения чертежа

Черчение. Виды черчения.

4

Основные элементы графических изображений: точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки. Правила построения линий. Правила построения чертежного шрифта. Практическая работа «Выполнение чертежного шрифта».

Чертеж. Правила построения чертежа

Черчение. Виды черчения.

Правила построения чертежа рамка,

Аналитическая деятельность:

– анализировать элементы графических изображений;

– изучать виды шрифта и правила его начертания; правила построения чертежей;

– изучать условные обозначения, читать чертежи.

Практическая деятельность:

– выполнять построение линий разными способами;

19

20

Правила построения чертежа рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров.

Чтение чертежа.

Мир профессий. Профессия, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда. Практическая работа «Выполнение чертежа плоской детали (изделия)»

основная надпись, масштаб, виды, нанесение размеров.

Чтение чертежа.

Мир профессий. Профессия, связанные с черчением, их востребованность на рынке труда. Практическая работа «Выполнение чертежа плоской детали (изделия)»

– выполнять чертежный шрифт по прописям;

– выполнять чертеж плоской детали (изделия);

– характеризовать профессии, их социальную значимость

Итого по модулю

8

Модуль 3. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

21

22

Технологии обработки конструкционных материалов. Технология, ее основные составляющие.

Бумага и ее свойства

Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие технологии.

Технологическая карта как вид графической информации. Практическая работа «Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги»

2

Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие технологии.

Технологическая карта как вид графической информации.

Бумага и ее свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.

Практическая работа «Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги»

Аналитическая деятельность:

– изучать основные составляющие технологии;

– характеризовать проектирование, моделирование, конструирование;

– изучать этапы производства бумаги, ее виды, свойства, использование.

Практическая деятельность:

– составлять технологическую карту изготовления изделия из бумаги

23

Конструкционные материалы и их свойства. Виды и свойства конструкционных материалов.

Древесина. Использование древесины человеком (история

2

Виды и свойства конструкционных материалов.

Древесина. Использование древесины человеком (история

Аналитическая деятельность:

– знакомиться с видами

и свойствами конструкционных материалов;

24

Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы.

Технологии обработки древесины.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»: – определение проблемы, продукта проекта, цели, задач;

и современность).

Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы.

Технологии обработки древесины.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»: – определение проблемы, продукта проекта, цели, задач;

– анализ ресурсов;

– обоснование проекта

– знакомиться с образцами древесины различных пород;

– распознавать породы древесины, пиломатериалы и древесные материалы по внешнему виду;

– выбирать материалы для изделия в соответствии с его назначением.

Практическая деятельность:

– проводить опыты

по исследованию свойств различных пород древесины;

– выполнять первый этап учебного проектирования

25

26

Технологии ручной обработки древесины. Основные технологические операции: пиление, строгание, сверление, шлифовка.

Технологии обработки древесины

с использованием электрифицированного инструмента

4

Народные промыслы по обработке древесины. Основные технологические операции: пиление, строгание, сверление, шлифовка.

Ручной инструмент для обработки древесины и способы работы с ним. Назначение разметки.

Правила разметки заготовок из древесины на основе графической документации.

Инструменты для разметки. Организация рабочего места

Аналитическая деятельность:

– называть и характеризовать разные виды народных промыслов по обработке древесины;

– знакомиться с инструментами для ручной обработки древесины;

– составлять последовательность выполнения работ

при изготовлении деталей из древесины;

– искать и изучать информацию о технологических процессах изготовления деталей

27

28

Назначение разметки.

Правила разметки заготовок из древесины на основе графической документации.

Инструменты для разметки. Организация рабочего места

Практическая работа.

Выполнение эскиза.

Нанесение разметки на древесину.

при работе с древесиной. Правила безопасной работы ручными инструментами. Электрифицированный инструмент для обработки древесины. Виды, назначение, основные характеристики. Приемы работы электрифицированными инструментами.

Правила безопасной работы электрифицированными инструментами.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»:

– выполнение эскиза проектного изделия;

– определение материалов, инструментов;

– составление технологической карты;

– выполнение проекта по технологической

карте

из древесины;

– излагать последовательность контроля качества разметки;

– изучать устройство инструментов;

– искать и изучать примеры технологических процессов пиления и сверления деталей из древесины

и древесных материалов электрифицированными инструментами.

Практическая деятельность:

– выполнять эскиз проектного изделия;

– определять материалы, инструменты;

– составлять технологическую карту по выполнению проекта;

– выполнять проектное изделие по технологической карте

29

Технологии отделки изделий из древесины.

2

Виды и способы отделки изделий из древесины.

Аналитическая деятельность:

– перечислять технологии отделки

30

Декорирование древесины.   способы декорирования (роспись, выжиг, резьба, декупаж и др.).

Тонирование и лакирование как способы окончательной отделки изделий из древесины. Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из древесины

Декорирование древесины: способы декорирования (роспись, выжиг, резьба, декупаж и др.).

Тонирование и лакирование как способы окончательной отделки изделий из древесины. Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из древесины.

Рабочее место, правила работы.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»:

– выполнение проекта по технологической карте

изделий из древесины;

– изучать приемы тонирования и лакирования древесины.

Практическая деятельность:

– выполнять проектное изделие по технологической карте;

– выбирать инструменты для декорирования изделия из древесины, в соответствии с их назначением

31

32

33

34

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.

Подходы к оценке качества изделия из древесины. Контроль и оценка качества изделия из древесины.

Оформление проектной документации.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»: – оценка качества проектного изделия;

Практическая работа.

Составление  доклада к защите творческого проекта;

Оформление  паспорта проекта;

защита творческого проекта.

Мир профессий. Защита и оценка качества проекта

4

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.

Подходы к оценке качества изделия из древесины. Контроль и оценка качества изделий из древесины.

Оформление проектной документации.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины»: – оценка качества проектного изделия;

Аналитическая деятельность:

– оценивать качество изделия из древесины;

– анализировать результаты проектной деятельности;

– называть профессии, связанные с производством и обработкой древесины.

Практическая деятельность:

– составлять доклад к защите творческого проекта;

– предъявлять проектное изделие;

– подготовка проекта к защите;

– самоанализ результатов проектной работы;

– защита проекта

– оформлять паспорт проекта;

– защищать творческий проект

35

36

37

38

39

40

41

42

Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.

Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида. Значение выбора продуктов для здоровья человека.

Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп.

Технологии приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.

Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.

Правила этикета за столом. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека»: – определение этапов командного проекта;

Составление  индивидуального рационального  питания и дневного рациона на основе пищевой пирамиды;

8

Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.

Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида. Значение выбора продуктов для здоровья человека.

Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей, круп. Технологии приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества продуктов, правила хранения продуктов.

Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.

Правила этикета за столом. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Аналитическая деятельность:

– искать и изучать информацию

о содержании витаминов

в различных продуктах питания;

– находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей

и микроэлементов;

– составлять меню завтрака;

– рассчитывать калорийность завтрака;

– анализировать особенности интерьера кухни, расстановки мебели и бытовых приборов;

– изучать правила санитарии и гигиены;

– изучать правила этикета за столом;

– характеризовать профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека»: – определение этапов командного проекта;

– распределение ролей и обязанностей в команде;

– определение продукта, проблемы, цели, задач; анализ ресурсов;

– обоснование проекта;

– выполнение проекта;

– подготовка проекта к защите;

– защита проекта

Практическая деятельность:

– составлять индивидуальный рацион питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды;

– определять этапы командного проекта, выполнять проект по разработанным этапам;

– оценивать качество проектной работы, защищать проект

43

44

Технологии обработки текстильных материалов. Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком. Практическая работа «Изучение свойств тканей».

Ткацкие переплетения. Основа и уток. Направление долевой нити в ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Практическая работа «Определение направления нитей основы и утка»

2

Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и использование человеком.

Современные технологии производства тканей с разными свойствами.

Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.

Ткацкие переплетения. Основа и уток. Направление долевой нити в ткани. Лицевая и изнаночная

Аналитическая деятельность:

– знакомиться с видами текстильных материалов;

– распознавать вид текстильных материалов;

– знакомиться с современным производством тканей.

Практическая деятельность:

– изучать свойства тканей

из хлопка, льна, шерсти, шелка, химических волокон;

– определять направление долевой нити в ткани;

стороны ткани.

Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические.

Практическая работа «Изучение свойств тканей». Практическая работа «Определение направления нитей основы и утка»

– определять лицевую и изнаночную стороны ткани

45

46

Швейная машина как основное технологическое оборудование для изготовления швейных изделий. Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.

Правила безопасной работы на швейной машине.

Приемы работы на швейной машине. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Виды стежков, швов.

Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).

Практическая работа «Заправка верхней и нижней нитей машины. Выполнение прямых строчек»

2

Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.

Правила безопасной работы на швейной машине.

Подготовка швейной машины к работе.

Приемы работы на швейной машине. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Виды стежков, швов.

Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).

Практическая работа «Заправка верхней и нижней нитей машины. Выполнение прямых строчек»

Аналитическая деятельность:

– находить и предъявлять информацию об истории создания швейной машины;

– изучать устройство современной бытовой швейной машины

с электрическим приводом;

– изучать правила безопасной работы на швейной машине.

Практическая деятельность:

– овладевать безопасными

приемами труда;

– подготавливать швейную машину к работе;

– выполнять пробные прямые

и зигзагообразные машинные

строчки с различной длиной стежка по намеченным линиям;

– выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием кнопки реверса

47

48

49

50

Конструирование швейных изделий. Чертеж и изготовление выкроек швейного изделия. Определение размеров швейного изделия.

Последовательность изготовления швейного изделия. Технологическая карта изготовления швейного изделия.

Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви, прихватка, лоскутное шитье).

Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов.

4

Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия. Последовательность изготовления швейного изделия.

Технологическая карта изготовления швейного изделия.

Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной обуви, прихватка, лоскутное шитье).

Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных

материалов»:

– определение проблемы, продукта, цели, задач учебного проекта;

– анализ ресурсов;

– обоснование проекта;

– выполнение эскиза проектного швейного изделия;

Аналитическая деятельность:

– анализировать эскиз проектного швейного изделия;

– анализировать конструкцию изделия;

– анализировать этапы выполнения проектного швейного изделия;

– контролировать правильность определения размеров изделия;

– контролировать качество построения чертежа.

Практическая деятельность:

– определение проблемы, продукта, цели, задач учебного проекта;

– обоснование проекта;

– изготавливать проектное швейное изделие по технологической карте;

– выкраивать детали швейного изделия

– определение материалов, инструментов;

– составление технологической карты;

– выполнение проекта по технологической карте

51

52

53

54

55

56

Технологические операции по пошиву изделия.

Оценка качества швейного изделия. Мир профессий. Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы

. Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия.

Понятие о временных и постоянных ручных работах. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве.

Основные операции при ручных работах: ручная закрепка, перенос линий выкройки на детали кроя; обметывание, сметывание, стачивание, заметывание.

Классификация машинных швов. Машинные швы и их условное обозначение. Соединительные швы: стачной вразутюжку и взаутюжку; краевые швы: вподгибку с открытым срезом и закрытым срезом.

Основные операции при машинной обработке изделия: обметывание, стачивание, застрачивание.

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.

Профессии, связанные со швейным производством.

6

Ручные и машинные швы. Швейные машинные работы. Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке изделия. Понятие о временных и постоянных ручных работах. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве.

Основные операции при ручных работах: ручная закрепка, перенос линий выкройки на детали кроя; обметывание, сметывание, стачивание, заметывание.

Классификация машинных швов. Машинные швы и их условное обозначение. Соединительные швы: стачной вразутюжку и взаутюжку; краевые швы:

Аналитическая деятельность:

– контролировать качество выполнения швейных ручных работ;

– изучать графическое изображение и условное обозначение соединительных швов: стачного шва вразутюжку и стачного шва взаутюжку; краевых швов вподгибку с открытым срезом, с открытым обметанным срезом и с закрытым срезом;

– определять критерии оценки и оценивать качество проектного швейного изделия.

Практическая деятельность:

– изготавливать проектное швейное изделие;

– выполнять необходимые ручные и машинные швы,

вподгибку с открытым срезом и закрытым срезом. Основные операции при машинной обработке изделия: обметывание, стачивание, застрачивание.

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.

Профессии, связанные со швейным производством.

Индивидуальный творческий (учебный) проект

«Изделие из текстильных

материалов»:

– выполнение проекта по технологической карте;

– оценка качества проектного изделия;

– самоанализ результатов проектной работы;

– защита проекта

– проводить влажно-тепловую обработку швов, готового изделия;

– завершать изготовление проектного изделия;

– оформлять паспорт проекта;

– предъявлять проектное изделие;

– защищать проект

Итого по модулю

36

Модуль 4. «Робототехника»

57

Введение в робототехнику. Робототехнический

Конструктор. История развития робототехники.

Понятия «робот», «робототехника».

2

Введение в робототехнику.

История развития робототехники.

Понятия «робот», «робототехника».

Автоматизация и роботизация.

Принципы работы робота.

Аналитическая деятельность: – объяснять понятия «робот», «робототехника»;

– называть профессии в робототехнике;

58

Автоматизация и роботизация.

Принципы работы робота. Классификация современных роботов.

Виды роботов, их функции и назначение.

Практическая работа «Мой робот-помощник».

Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.

Робототехнический конструктор. Детали конструкторов. Назначение деталей конструктора.

Конструкции.

Практическая работа «Сортировка деталей конструктора»

Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.

Практическая работа «Мой робот-помощник».

Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.

Робототехнический конструктор. Детали конструкторов. Назначение деталей конструктора.

Конструкции.

Практическая работа «Сортировка деталей конструктора»

– знакомиться с видами роботов, описывать их назначение;

– анализировать взаимосвязь конструкции робота

и выполняемой им функции.

– называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора.

Практическая деятельность:

– изучать особенности и назначение разных роботов;

– сортировать, называть детали конструктора

59

Конструирование: подвижные

и неподвижные соединения, механическая передача

Механическая передача, виды. Ременная передача, ее свойства. Зубчатая передача, ее свойства. Понижающая, повышающая передача. Сборка моделей передач.

Практическая работа «Сборка модели с ременной или зубчатой передачей

1

Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.

Подвижные и неподвижные соединения.

Механическая передача, виды. Ременная передача, ее свойства. Зубчатая передача, ее свойства. Понижающая, повышающая передача. Сборка моделей передач.

Практическая работа «Сборка модели с ременной или зубчатой передачей»

Аналитическая деятельность:

– анализировать взаимосвязь

конструкции робота

и выполняемой им функции;

– различать виды передач;

– анализировать свойства передач.

Практическая деятельность:

– собирать модели передач

по инструкции

60

Электронные устройства: двигатель и контроллер, назначение, устройство и функции

Программирование робота

1

Механическая часть робота: исполнительный механизм, рабочий орган. Контроллер, его устройство, назначение, функции. Сборка робота по схеме, инструкции.

Электродвигатели: назначение, функции, общие принципы устройства. Характеристика исполнителей и датчиков.

Устройства ввода и вывода информации. Среда программирования.

Практическая работа «Подключение мотора к контроллеру, управление вращением»

Понятие «алгоритм»: Свойства алгоритмов, основное свойство алгоритма, исполнители алгоритмов. Блок-схемы.

Среда программирования (среда разработки). Базовые принципы программирования. Визуальная среда программирования, язык для программирования роботов.

Аналитическая деятельность:

– знакомиться с устройством, назначением контроллера;

– характеризовать исполнителей и датчики;

– изучать инструкции, схемы сборки роботов.

Практическая деятельность:

– управление вращением мотора

из визуальной среды программирования

Аналитическая деятельность:

– изучать принципы

программирования в визуальной среде;

– изучать принцип работы мотора.

Практическая деятельность:

– собирать робота по схеме;

– программировать работу мотора

Датчики, их функции и принцип работы

Мир профессий.

Основы проектной деятельности

Практическая работа «Сборка модели робота, программирование мотора»

Знакомство с датчиками, функции, принцип работы. Программирование датчиков. Изучение, применение и программирование датчика нажатия.

Практическая работа «Сборка модели робота, программирование датчика нажатия».

Использование датчиков нажатия для ориентирования в пространстве. Чтение схем. Сборка моделей роботов с двумя датчиками нажатия. Анализ конструкции.

Возможности усовершенствования модели.

Практическая работа «Программирование модели робота с двумя датчиками нажатия»

Групповой творческий (учебный) проект:

– определение этапов проекта;

– распределение ролей

Аналитическая деятельность:

– характеризовать составные части роботов, датчики

в современных робототехнических системах;

– изучать принципы программирования в визуальной среде;

– анализировать взаимосвязь конструкции робота

и выполняемой им функции.

Практическая деятельность:

– собирать модель робота

по инструкции;

– программировать работу датчика нажатия;

– составлять программу в соответствии с конкретной задачей

Аналитическая деятельность:

– определять детали

для конструкции;

– вносить изменения в схему

и обязанностей в команде;

– определение продукта, проблемы, цели, задач;

– обоснование проекта;

– анализ ресурсов;

– выполнение проекта;

– самооценка результатов проектной деятельности;

– защита проекта

сборки;

– определять критерии оценки качества проектной работы;

– анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность:

– определять продукт, проблему, цель, задачи;

– анализировать ресурсы;

– выполнять проект;

– защищать творческий проект

Итого по модулю

4

Модуль «Животноводство

Животные как объект технологии

61. Животные организмы как объект технологии. Понятия «животноводство», «зоотехния», «порода», «животноводческая ферма».

62. Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Технологии одомашнивания и приручения животных.

63. Отрасли животноводства. Технологии преобразования животных организмов в интересах человека и их основные элементы

8

Животные организмы как объект технологии. Понятия «животноводство», «зоотехния», «порода», «животноводческая ферма». Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Технологии одомашнивания и приручения животных. Отрасли животноводства. Технологии преобразования животных организмов в интересах человека и их основные элементы. Технологии выращивания животных и получения животноводческой продукции. Устройство животноводческой фермы.
Профессия животновод (зоотехник).
Практическая работа. Ознакомление с технологией производства животноводческой продукции (образовательное путешествие).
Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации об устройстве животноводческой фермы

Собирать информацию и описывать примеры разведения животных для удовлетворения различных потребностей человека.
Знакомиться с понятиями «животноводство», «зоотехния», «порода», «животноводческая ферма».
Находить и предъявлять информацию об устройстве животноводческой фермы, механизации работ на ферме

64. Технологии выращивания животных и получения животноводческой продукции.

65. Устройство животноводческой фермы. Механизации работ на ферме.

66. Профессия животновод (зоотехник). .Обязанности ветеринара.

67. Защита индивидуального (группового)  проекта.

68. Итоговый урок. Подведение итогов за год. Обсуждение проектов.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

№ п/п

Наименование модулей, разделов и тем учебного предмета

Количество часов

Программное содержание

Основные виды деятельности обучающихся

Модуль 1. «Растениеводство»

1

2

3

4

5

6

7

8

Сроки уборки картофеля. Выкопка клубней картофеля, моркови, свёклы.

Осенние работы на пришкольном участке. Сбор семенного материала.

Технологии уборки урожая. Подготовка цветника к зиме.

Обработка почвы. Виды обработки почвы. Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии.

Технологии уборки георгинов. Уборка и хранение георгинов – как выкапывать и хранить

Уборка растительных остатков с делянок , закладка в компостную кучу.

Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах.

 Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики.

8

Технология подготовки хранилищ к закладке урожая и поддержания в них микроклимата, причины потерь сельхозпродукции при хранении и способы их устранения .Правила безопасного труда при работе в овощехранилищах. Особенности агротехники двулетних овощных культур, районированные сорта, их характеристики. Понятие о почве как основном средстве сельскохозяйственного производства. Типы почв, понятие о плодородии . Способы повышения почвенного плодородия и защиты почв от эрозии. Профессии, связанные с выращиванием растений и охраной почв.

Изучать состав почвы. Изучать агротехнические приёмы обработки почвы. Выполнять осеннюю обработку почвы. Знакомиться с профессией тракторист-машинист. Выполнять сбор семенного материала. Выполнять уборку урожая корнеплодов. Осваивать приёмы хранения и переработки овощей и фруктов. Находить и предъявлять информацию о технологиях обработки овощей и фруктов перед закладкой на хранение.  

Модуль 2 «Производство и технологии»

9

10

Модели

и моделирование. Основные свойства моделей Мир профессий.

Практическая работа «Выполнение эскиза модели технического устройства»

2

Модели и моделирование, виды моделей. Макетирование.

Основные свойства моделей.

Производственно-технологические задачи и способы их решения.

Техническое моделирование и конструирование.

Мир профессий. Инженерные профессии.

Практическая работа «Выполнение эскиза модели технического устройства»

Аналитическая деятельность:

– характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

– конструировать, оценивать

и использовать модели

в познавательной и практической деятельности;

– знакомиться со способами

решения производственнотехнологических задач;

– характеризовать инженерные профессии и выполняемые ими производственно-технологические задачи.

Практическая деятельность:

– выполнять эскиз несложного технического устройства

11

12

Машины

и механизмы.

Перспективы развития техники и технологий. Виды соединения деталей.

Кинематические схемы

Практическая работа «Чтение кинематических схем машин и механизмов»

2

Виды машин и механизмов. Технологические, рабочие, информационные машины. Основные части машин (подвижные и неподвижные).

Виды соединения деталей.

Кинематические схемы. Условные обозначения в кинематических схемах.

Перспективы развития техники и технологий.

Практическая работа «Чтение кинематических схем машин и механизмов»

Аналитическая деятельность:

– называть и характеризовать машины и механизмы;

– называть подвижные

и неподвижные соединения деталей машин;

– изучать кинематические схемы, условные обозначения;

– называть перспективные направления развития техники и технологии.

Практическая деятельность:

– называть условные обозначения в кинематических схемах;

– читать кинематические схемы машин и механизмов

Итого по модулю

4

Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»

13

Виды чертежей. Основы выполнения чертежей с использованием чертежных инструментов и приспособлений.

Черчение. Основные геометрические построения.

2

Виды чертежей. Основы выполнения чертежей с использованием чертежных инструментов и приспособлений.

Геометрическое черчение. Правила геометрических построений.

Стандарты оформления. Создание проектной документации.

Аналитическая деятельность:

– называть виды чертежей;

– анализировать последовательность и приемы выполнения геометрических построений.

Практическая деятельность:

– выполнять простейшие

14

Геометрическое черчение. Правила геометрических построений.

Стандарты оформления. Создание проектной документации.

Практическая работа «Выполнение простейших геометрических построений с помощью чертежных инструментов и приспособлений»

геометрические построения

с помощью чертежных

инструментов и приспособлений

15

16

17

18

Компьютерная графика.

Мир изображений. Создание изображений в графическом редакторе.

Распознавание образов, обработка изображений, создание новых изображений с помощью средств компьютерной графики.

Условные обозначения как специальные графические элементы и сфера их применения. Блок-схемы. Практическая работа «Построение блок-схемы с помощью графических объектов».

Понятие о графическом редакторе. Инструменты графического редактора, их возможности для выполнения графических изображений.

Практическая работа «Построение фигур в графическом редакторе»

4

Компьютерная графика.

Распознавание образов, обработка изображений, создание новых изображений с помощью средств компьютерной графики.

Компьютерные методы представления графической информации. Растровая и векторная графики. Условные обозначения как специальные графические элементы и сфера их применения. Блок-схемы. Практическая работа «Построение блок-схемы с помощью графических объектов».

Понятие о графическом редакторе. Инструменты графического редактора, их возможности для выполнения графических изображений.

Практическая работа «Построение фигур в графическом редакторе»

Аналитическая деятельность:

– изучать основы компьютерной графики;

– различать векторную и растровую графики;

– анализировать условные графические обозначения;

– называть инструменты графического редактора;

– описывать действия инструментов и команд графического

редактора.

Практическая деятельность:

– выполнять построение блок-схем

с помощью графических объектов;

– создавать изображения

в графическом редакторе

(на основе геометрических фигур)

19

20

Создание печатной продукции в графическом редакторе. Виды и размеры печатной продукции. Инструменты графического редактора по обработке текстов и рисунков для создания графического объекта (афиша, баннер, визитка, листовка)

Составление дизайна печатной продукции на примере одного из видов (плакат, буклет, визитка). Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их востребованность на рынке труда.

Практическая работа «Создание печатной продукции в графическом редакторе»

2

Создание печатной продукции в графическом редакторе. Виды и размеры печатной продукции. Инструменты графического редактора по обработке текстов и рисунков для создания графического объекта (афиша, баннер, визитка, листовка). Составление дизайна печатной продукции на примере одного из видов (плакат, буклет, визитка). Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их востребованность на рынке труда.

Практическая работа «Создание печатной продукции в графическом редакторе»

Аналитическая деятельность:

– характеризовать виды и размеры печатной продукции

в зависимости от их назначения;

– изучать инструменты для создания рисунков в графическом редакторе;

– называть инструменты

для создания рисунков в графическом редакторе, описывать их назначение, функции;

– характеризовать профессии, связанные с компьютерной графикой, их социальную

значимость.

Практическая деятельность:

– создавать дизайн печатной продукции в графическом редакторе

Итого по модулю

8

Модуль 3. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

21

Технологии обработки конструкционных материалов.

Металлы и сплавы. Общие сведения о видах металлов и сплавах, их свойства.

2

Технологии обработки конструкционных материалов. Металлы и сплавы. Общие сведения о видах металлов и сплавах, их свойства.

Аналитическая деятельность:

– называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;

– знакомиться с образцами тонколистового металла,

22

Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного сырья. Тонколистовой металл и проволока.

Народные промыслы по обработке металла.

Практическая работа «Свойства металлов и сплавов»

Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного сырья. Тонколистовой металл и проволока.

Народные промыслы по обработке металла.

Практическая работа «Свойства металлов и сплавов»

проволоки;

– изучать свойства металлов

и сплавов;

– называть и характеризовать разные виды народных промыслов по обработке металлов.

Практическая деятельность:

– исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов

23

24

Технологии обработки тонколистового металла. Слесарный верстак. Организация рабочего места. Правила безопасной работы.

Основные технологические операции: разметка, правка, рубка, резка, опиливание, сверление тонколистового металла.

Инструменты и приспособления для ручной обработки тонколистового металла и проволоки.

Разметка заготовок

из тонколистового металла.

2

Технологии обработки тонколистового металла. Слесарный верстак. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Основные технологические операции: разметка, правка, рубка, резка, опиливание, сверление тонколистового металла.

Инструменты и приспособления для ручной обработки тонколистового металла и проволоки.

Разметка заготовок

из тонколистового металла.

Аналитическая деятельность:

– характеризовать основные технологические операции обработки тонколистового металла;

– характеризовать понятие «разметка заготовок»;

– излагать последовательность контроля качества разметки;

– выбирать металл для проектного изделия в соответствии с его назначением.

Практическая деятельность:

– выполнять технологические операции по обработке

Индивидуальный творческий

(учебный) проект

«Изделие из металла»:

– определение проблемы, продукта проекта, цели, задач;

– анализ ресурсов;

– обоснование проекта

тонколистового металла;

– определять проблему, продукт проекта, цель, задач;

– выполнять обоснование проекта

25

26

27

28

29

30

Технологии изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки.

Приемы резания, гибки заготовок из проволоки, тонколистового металла.

Технология получения отверстий в заготовках из металла.

Приемы пробивания и сверления отверстий в заготовках

из тонколистового металла.

Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки.

Соединение металлических деталей в изделии с помощью заклепок.

Использование инструментов и приспособлений для сборочных работ. Правила безопасной работы.

6

Технологии изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки.

Приемы резания, гибки заготовок из проволоки, тонколистового металла.

Технология получения отверстий в заготовках из металла.

Приемы пробивания и сверления отверстий в заготовках

из тонколистового металла.

Инструменты и приспособления.

Технология сборки изделий из тонколистового металла, проволоки.

Соединение металлических деталей в изделии с помощью заклепок.

Использование инструментов и приспособлений для сборочных работ. Правила безопасной работы.

Аналитическая деятельность:

– называть и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование, используемое для резания и гибки тонколистового металла;

– изучать приемы сверления заготовок из конструкционных материалов;

– характеризовать типы заклепок и их назначение;

– изучать инструменты

и приспособления для соединения деталей на заклепках.

Практическая деятельность:

– выполнять по разметке резание заготовок из тонколистового

металла, проволоки с соблюдением правил

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла»:

– выполнение эскиза проектного изделия;

– определение материалов, инструментов;

– составление технологической карты;

– выполнение проекта по технологической карте

безопасной работы;

– соединять детали из металла

на заклепках, детали из проволоки – скруткой;

– контролировать качество соединения деталей;

– выполнять эскиз проектного изделия;

– составлять технологическую карту проекта

31

32

33

34

Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.

Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.

Контроль и оценка качества изделий из металла.

Оформление проектной документации. Выполнение эскиза проектного изделия;

Составление технологической  карты проекта

Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла»:

– оценка качества проектного

4

Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.

Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.

Контроль и оценка качества изделий из металла.

Оформление проектной документации.

Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.

Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла»:

– оценка качества проектного

Аналитическая деятельность:

– оценивать качество изделия из металла;

– анализировать результаты проектной деятельности;

– называть профессии, связанные с производством и обработкой металлов;

– анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность:

– составлять доклад к защите творческого проекта;

– предъявлять проектное изделие;

– оформлять паспорт проекта;

изделия;

– самоанализ результатов проектной работы;

– защита проекта

– защищать творческий проект

35

36

37

38

39

40

Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов.

Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.

Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.

Виды теста. Выпечка, калорийность кондитерских изделий. Хлеб, пищевая ценность.

 Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).

Профессии, связанные с пищевым производством: кондитер, хлебопек.

8

Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов. Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.

Виды теста. Выпечка, калорийность кондитерских изделий. Хлеб, пищевая ценность. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто). Профессии, связанные с пищевым производством: кондитер, хлебопек.

Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»:

– определение этапов командного проекта;

– распределение ролей

Аналитическая деятельность:

– изучать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;

– определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;

– называть виды теста, продукты, используемые для приготовления разных видов теста;

– изучать рецепты блюд из молока и молочных продуктов, рецепты выпечки;

– изучать профессии кондитер, хлебопек;

– оценивать качество проектной работы.

Практическая деятельность:

– определять и выполнять этапы командного проекта;

– защищать групповой проект

41

42

Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»:

 определение этапов командного проекта;

Оформление проекта «Технологии обработки пищевых продуктов»

и обязанностей в команде;

– определение продукта, проблемы, цели, задач;

– анализ ресурсов;

– обоснование проекта;

– выполнение проекта;

– самооценка результатов проектной деятельности;

– защита проекта

Технологии обработки текстильных материалов. Мир профессий.

43

44

Одежда, виды одежды.

Классификация одежды по способу эксплуатации. Выбор текстильных материалов для пошива одежды с учетом эксплуатации. Практическая работа «Определение стиля в одежде».

Уход за одеждой. Условные обозначения на маркировочной ленте.

Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды. Практическая работа «Уход за одеждой»

2

Одежда, виды одежды.

Классификация одежды по способу эксплуатации. Выбор текстильных материалов для пошива одежды с учетом эксплуатации.

Уход за одеждой. Условные обозначения на маркировочной ленте.

Мода и стиль. Профессии, связанные с производством одежды.

Практическая работа «Определение стиля в одежде».

Практическая работа «Уход за одеждой»

Аналитическая деятельность:

– называть виды, классифицировать одежду;

– называть направления современной моды;

– называть и описывать основные

стили в одежде;

– называть профессии, связанные

с производством одежды.

Практическая деятельность:

– определять виды одежды;

– определять стиль одежды;

– читать условные обозначения

(значки) на маркировочной ленте и определять способы ухода

за одеждой

Современные текстильные материалы, получение и свойства.

45

46

Современные текстильные материалы, получение и свойства. Материалы с заданными свойствами. Смесовые ткани, их свойства. Практическая работа «Сопоставление свойств материалов и способа эксплуатации швейного изделия»

Сравнение свойств тканей.

Выбор ткани для швейного изделия (одежды) с учетом его эксплуатации. Практическая работа «Составление характеристик современных текстильных материалов».

2

Современные текстильные материалы, получение и свойства. Материалы с заданными свойствами. Смесовые ткани, их свойства.

Сравнение свойств тканей.

Выбор ткани для швейного изделия (одежды) с учетом его эксплуатации. Практическая работа «Составление характеристик современных текстильных материалов».

Практическая работа «Сопоставление свойств материалов и способа эксплуатации швейного изделия»

Аналитическая деятельность: – называть и изучать свойства современных текстильных материалов;

– характеризовать современные текстильные материалы, их получение;

– анализировать свойства тканей и выбирать с учетом эксплуатации изделия (одежды).

Практическая деятельность:

– составлять характеристики современных текстильных материалов;

– выбирать текстильные материалы для изделий с учетом их эксплуатации

Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву швейного изделия.

47

48

49

50

Машинные швы (двойные). Регуляторы швейной машины. Дефекты машинной строчки, связанные с неправильным натяжением ниток.

Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке изделия.

Размеры изделия. Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка

Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка

для инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).

10

Машинные швы (двойные). Регуляторы швейной машины. Дефекты машинной строчки, связанные с неправильным натяжением ниток.

Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке изделия.

Аналитическая деятельность:

– называть и объяснять функции регуляторов швейной машины;

– анализировать технологические операции по выполнению машинных швов;

– анализировать проблему, определять продукт проекта;

51

52

53

54

55

56

Виды декоративной отделки швейных изделий.

Организация рабочего места.

Правила безопасной работы на швейной машине.

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Индивидуальный творческий (учебный) проект

«Изделие из текстильных материалов»:

 Использование ручных инструментов для выполнения швейных работ;

Выполнение  простых операций машинной обработки;

Технологические операции по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке изделия.

Размеры изделия. Чертеж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка

для инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).

Виды декоративной отделки швейных изделий.

Организация рабочего места.

Правила безопасной работы на швейной машине.

Оценка качества изготовления проектного швейного изделия. Индивидуальный творческий (учебный) проект

«Изделие из текстильных материалов»:

– определение проблемы, продукта проекта, цели, задач;

– анализ ресурсов;

– обоснование проекта;

– составление технологической карты;

– выполнение проекта по технологической карте;

– оценка качества проектного изделия;

– контролировать качество выполняемых операций по изготовлению проектного швейного изделия;

– определять критерии оценки и оценивать качество проектного швейного изделия.

Практическая деятельность:

– выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;

– использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;

– выполнять простые операции машинной обработки;

– выполнять чертеж

и технологические операции по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке изделия;

– предъявлять проектное изделие и защищать проект

– самоанализ результатов проектной работы;

– защита проекта

Итого по модулю

36

Модуль 4. «Робототехника»

57

Мобильная робототехника

Роботы: конструирование и управление. Транспортные роботы.

4

Мобильная робототехника.

Функциональное разнообразие роботов. Общее устройство роботов. Механическая часть.

Транспортные роботы. Назначение, особенности. Классификация транспортных роботов по способу перемещения грузов, способу управления, конструкции и др.

Гусеничные и колесные транспортные роботы. Практическая работа «Характеристика транспортного робота»

Роботы на гусеничном ходу.

Сборка робототехнической модели. Управление робототехнической моделью из среды визуального программирования.

Прямолинейное движение вперед. Движение назад.

Практическая работа

Аналитическая деятельность:

– называть виды роботов;

– описывать назначение транспортных роботов;

– классифицировать конструкции транспортных роботов;

– объяснять назначение транспортных роботов.

–

Практическая деятельность:

– составлять характеристику транспортного робота

Аналитическая деятельность:

– анализировать конструкции гусеничных и колесных роботов;

– планировать управление моделью с заданными параметрами

с использованием программного управления.

58

Датчики. Назначение и функции различных датчиков. Понятие обратной связи.

«Конструирование робота.

Программирование поворотов робота».

Роботы на колесном ходу.

Понятие переменной. Оптимизация программ управления роботом с помощью переменных.

Разнообразие конструктивных решений. Светодиоды: назначение и программирование.

Практическая работа «Сборка робота

и программирование нескольких светодиодов»

Датчики (расстояния, линии и др.), как элементы управления схемы робота. Датчик расстояния.

Понятие обратной связи.

Назначение, функции датчиков и принципы их работы.

Практическая работа «Программирование работы датчика расстояния».

Датчик линии, назначение, функции датчиков и принципы их работы.

Практическая деятельность:

– собирать робототехнические

модели с элементами управления;

– определять системы команд, необходимых для управления;

– осуществлять управление собранной моделью

Аналитическая деятельность:

– называть и характеризовать

датчики, использованные

при проектировании транспортного робота;

– анализировать функции датчиков.

Практическая деятельность:

– программировать работу датчика расстояния;

– программировать работу датчика линии

59

Управление движущейся моделью робота в компьютерноуправляемой среде

Программирование управления одним сервомотором

Практическая работа «Программирование работы датчика линии»

Понятие широтно-импульсной модуляции. Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов. Практическая работа «Программирование модели транспортного робота»

Знакомство с сервомотором. Программирование управления одним сервомотором. Практическая работа «Управление одним сервомотором». Разработка программы для реализации движения транспортного робота с использованием датчиков.

Аналитическая деятельность:

– программирование транспортного робота;

– изучение интерфейса конкретного языка программирования;

– изучение основных инструментов и команд программирования роботов.

Практическая деятельность:

– собирать модель робота по схеме;

– программировать датчики модели робота

Аналитическая деятельность:

– программирование управления одним сервомотором;

– изучение основных инструментов и команд программирования роботов.

Практическая деятельность:

– собирать робота по инструкции;

– программировать датчики

и сервомотор модели робота;

60

Основы проектной деятельности.

Мир профессий

Практическая работа

«Проведение испытания, анализ разработанных программ»

Профессии в области робототехники.

Групповой учебный проект по робототехнике:

– определение этапов проекта;

– распределение ролей

и обязанностей в команде;

– определение продукта, проблемы, цели, задач;

– обоснование проекта;

– анализ ресурсов;

– выполнение проекта;

– самооценка результатов проектной деятельности;

– защита проекта

– проводить испытания модели

Аналитическая деятельность: – характеризовать профессии в области робототехники;

– анализировать результаты проектной деятельности.

Практическая деятельность: – собирать робота по схеме; – программировать модель транспортного робота;

– проводить испытания модели; – защищать творческий проект

Итого по модулю

4

Модуль «Животноводство» 8 часов

61. Овощеводство. Технология выращивания овощных культур. Весенняя обработка пришкольного участка.

Размножение растений семенами.. Понятие о сорте. Правила использования органических удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды. Правила проведения фенологических наблюдений. Технология подготовки семян к посеву: сортировка, прогревание, обеззараживание, закаливание, замачивание и проращивание, обработка стимуляторами роста, посев семян на бумаге. Технологии посева семян и посадки культурных растений. Рассадный и безрассадный способы посадки. Технологии ухода за растениями в течение вегетационного периода: прополка, прореживание, полив, окучивание, рыхление, обработка от вредителей и болезней, подкормка. Ручные инструменты для ухода за растениями. Механизированный уход за растениями.

Знакомиться с садовым инструментом. Осваивать безопасные приёмы труда. Выполнять проращивание семян овощных культур. Определять всхожесть семян по формуле. Выполнять посев семян и прореживание всходов. Изучать агротехнические мероприятия по борьбе с сорняками. Выполнять прополку всходов овощных или цветочных культур. Находить и предъявлять информацию о технологии дражирования семян; об агротехнических мероприятиях по борьбе с сорняками на садовом участке.

62. Рассада. Виды защищенного грунта. Заполнение посевных ящиков земляной смесью.

63. Выращивание рассады томатов. Посев семян томата в ящики

 64. Технологии посева, посадки и ухода за культурными растениями. Заполнение посевных ящиков земляной смесью. Посев семян цветов в ящики.

65. Цветоводство. Технология выращивания цветочных культур. Посадка корнеклубней георгин, черенкование флокса, размножение ирисов делением куста, посадка луковиц лилий.

66. Уход за высаженной в открытый грунт рассадой. Вегетационные поливы. Весенняя обработка почвы. Высадка рассады цветочных культур. Высадка рассады овощных культур.

67. Выполнение дизайн проекта на клумбе. Подготовка клумбы, высадка рассады цветочных культур.

68. Итоговое занятие за год. Защита творческого проекта. Обсуждение текущих вопросов по проекту.

Итого по модулю

8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68