Рабочая программа "Швейное дело 5 класс"
рабочая программа по технологии (5 класс)
АННОТАЦИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО «ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)» (ШВЕЙНОЕ ДЕЛО)
5 КЛАСС
(ВАРИАНТ 1)
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» (швейное дело)для 5
класса (вариант 1), разработана на один учебный год на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- Адаптированной основной общеобразовательной программы ГБОУ «Турунтаевская специальная коррекционная школа интернат» (далее - АООП) образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1).
Рабочая программа по профильному труду составлена в соответствии с ФАООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), учебно-методическим комплектом «Технология. Швейное дело 5 класс» (авторы-составители Г.Г.Мозговая, Г.Б.Картушина). Рабочая программа сформирована с учётом рабочей программы воспитания, обеспечивает достижение личностных и предметных планируемых результатов освоения АООП в соответствии с требованиями АООП, предусматривает минимальный и достаточный уровень овладения предметными результатами. Тематическое планирование составлено с учетом особенностей обучающихся 5 класса. В нём распределено количество часов на изучение тем и конкретизирована тема каждого урока. Контрольно-измерительные материалы являются приложением к рабочей программе.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prof.trud-shveynoe-delo_5_kl.docx | 82.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Турунтаевская специальная (коррекционная) школа-интернат»
Принято: Согласовано: Утверждено:
на заседании МО зам. Директора по УР директор
Протокол № 1 __________ Н.Б. Савельева _________ Е.В. Хамуева
От 30.08.2024г. 02.09.2024г. Пр. № __ от __.09.2024г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
(вариант 1)
по предмету: «Труд (технология)»
(швейное дело)
5 класс
на 2024-2025 учебный год
Составитель: Степанова Людмила Николаевна,
учитель трудов.
с. Турунтаево
ОГЛАВЛЕНИЕ
IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 12
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)» составлена на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее ФАООП УО (вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),вариант 1, с учетом реализации особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Освоение профильного труда в 5 классе способствует получению обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и навыков, развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Цель обучения: всестороннее развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) в процессе формирования их трудовой культуры.
Задачи обучения:
- развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия, уважения к людям труда, общественной активности);
- обучение обязательному общественно полезному, производительному труду; подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда дома, в семье и по месту жительства;
- ознакомление с условиями и содержанием обучения по профилю швейного дела и испытание своих сил в процессе практических работ по профилю в условиях школьной швейной мастерской в соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
- формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности;
- коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия,
памяти, воображения, мышления, речи);
- коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение);
- коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование практических умений;
- развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности.
Перечисленные задачи должны реализовываться комплексно, в тесной связи с преподаванием общеобразовательных дисциплин и проводимой в школе воспитательной работой.
В 5 классе обучающиеся знакомятся с устройством швейной машины, предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программу пятого класса включены темы по обработке прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятию мерок, построению чертежа.
В программе по профильному труду (швейное дело) предусмотрено два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Рекомендуется для полного владения учителем информации об объёме и качестве знаний обучающихся проводить диагностику уровня усвоения знаний и умений. Она состоит из трёх этапов:
1 этап – стартовая диагностика.
Цель: определить готовность и предпосылки к освоению факультативного материала по изучаемым темам.
2 этап – промежуточная диагностика.
Цель: проанализировать процесс формирования знаний и умений учащихся по конкретной теме за определённый промежуток времени.
3 этап – итоговая диагностика.
Цель: Выявить уровень усвоения материала и умения использовать полученные знания на практике.
Данные диагностики должны фиксироваться в отдельной сводной таблице и использоваться учителем для получения объективной информации об уровне усвоения знаний и умений, планирования индивидуальной работы с обучающимися в дальнейшем.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа для 5 класса представлена следующими разделами:
Содержание разделов
№ п/п | ТЕМА | УО | РАС | НОДА |
Школьная швейная мастерская. | 6 | |||
Волокна и ткани | 9 | |||
Ручные работы. | 21 | |||
Ремонт одежды | 12 | |||
Швейная машина | 21 | |||
Машинные работы. | 11 | |||
Пошив изделий. | 120 | |||
Приложения. | 4 | |||
ИТОГО | 204 |
Учителю профессионально-трудового обучения (ПТО) в первый год профильного обучения необходимо первостепенное внимание уделять правильности выполнения обучающимися практических умений и технологических приемов. В начале обучения помощь должна быть максимальной. В отношении ориентировочных действий она состоит в демонстрации и объяснении конечного результата труда, а также условий работы (применяемых орудий, материалов, наглядных пособий). Развёрнутая помощь в планировании заключается в групповом обсуждении предстоящей работы и в практическом показе учителем последовательности её выполнения, в применении демонстрационных предметно-технологических карт. Карты используются и при обсуждении плана работы и во время самой работы обучающихся. Результативность обеспечивается за счёт полноты и точности сформированного у обучающихся образа конечного и промежуточного результатов работы, а также за счёт формирования контрольно-измерительных умений и привычки к выполнению контрольных действий. Целенаправленное обучение общетрудовым умениям позволяет учителю в дальнейшем перейти от развёрнутой помощи обучающимся к краткому инструктажу. В последующем наращивается степень овладения трудовыми навыками и темп работы. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых обучающиеся выполняют изученные виды работ.
На уроках профильного труда используются следующие методы:
- словесные: рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
- наглядные: наблюдение, демонстрация, просмотр;
- практические: самостоятельные работы, карточки, тесты.
Типы уроков:
- урок объяснения нового материала (урок первоначального изучения материала); урок закрепления знаний, умений, (практический урок);
- урок обобщения и систематизации знаний (тестирование);
- комбинированный урок;
- нестандартные уроки (экскурсия, урок - ролевая игра и другие).
Задания для обучающихся строятся в соответствии с психофизическими особенностями каждого обучающегося.
При подготовке поурочных планов-конспектов рекомендуется использование материалов из методической литературы для учителя адаптивной школы, средств массовой информации, примеров из жизненных ситуаций, аудио и видео материалов, мультимедийных презентаций.
Формирование базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью на уроках Профильного труда осуществляется в процессе всего школьного обучения по предмету. Профильный труд в наибольшей степени способствует формированию следующих учебных действий:
Личностные учебные действия:
- гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
- адекватно эмоционально откликаться на произведения искусства и др.;
- уважительно и бережно относиться к людям труда;
- понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
Коммуникативные учебные действия:
- вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и т.д.);
- слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию;
- дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учётом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый, незнакомый и т.п.);
- использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные.
Регулятивные учебные действия:
- применять и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
- осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.
Познавательные учебные действия:
- использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-
следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
- применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием предмета
«Профильный труд (швейное дело)» и для решения познавательных и практических задач;
- использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Данный курс имеет тесную межпредметную связь с предметами обязательной части учебного плана, такими как чтение, речевая практика, природоведение, биология, основы социальной жизни, этика, история.
Профильный труд (швейное дело), 5 класс является частью учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений в ФАООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
В соответствии с годовым календарным графиком программа рассчитана на 5 класс - 204 часов в год (6 часов в неделю, 34 учебных недель);
Оптимальное количество детей в группе для успешного освоения программы составляет 6-7 человек. Учебное пособие Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
- Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными
(жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных
задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах.
На уроках профильного труда в 5 классе формируются следующие личностные результаты:
- воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия, в том числе владение вербальными и невербальными коммуникативными компетенциями, использование доступных информационных технологий для коммуникации;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
- сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
- Предметные результаты характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности.
Основные требования к умениям обучающихся Минимальный уровень:
- знание названий некоторых материалов, изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;
- представления об основных свойствах используемых материалов;
- знание правил хранения материалов; санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;
- отбор (с помощью педагогического работника) материалов и инструментов, необходимых для работы;
- представления об общем устройстве швейной машины и ее основных частей);
- представления о правилах безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требованиях при выполнении работы;
- владение базовыми умениями, лежащими в основе наиболее распространенных производственных технологических процессов (шитье);
- чтение (с помощью педагогического работника) технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия;
- понимание значения и ценности труда;
- понимание красоты труда и его результатов;
- понимание значимости организации рабочего места, обеспечивающего внутреннюю дисциплину;
- выражение отношения к результатам собственной и чужой творческой деятельности ("нравится" и (или) "не нравится");
- осознание необходимости соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;
- выслушивание предложений и мнений обучающихся, адекватное реагирование на них;
- комментирование и оценка в доброжелательной форме достижения других обучающихся, высказывание своих предложений и пожеланий;
- проявление заинтересованного отношения к деятельности своих других обучающихся и результатам их работы;
- выполнение общественных поручений по уборке мастерской после уроков трудового обучения;
- посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий, охране природы и окружающей среды.
Достаточный уровень:
- определение (с помощью педагогического работника) возможностей различных материалов, их целенаправленный выбор (с помощью педагогического работника) в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности;
- экономное расходование материалов;
- планирование (с помощью педагогического работника) предстоящей практической работы;
- знание оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов в зависимости от свойств материалов и поставленных целей;
- осуществление текущего самоконтроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы;
- понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности.
Виды деятельности обучающихся, направленные на достижение планируемых результатов
- слушание учителя;
- слушание и анализ ответов обучающихся;
- самостоятельная работа с текстом в учебнике, с инструкционными картами, технологическими картами, чертежами, выкройками;
- просмотр видеоматериалов, обсуждение увиденного и анализ;
- формулировка выводов;
- заполнение таблиц, построение схем, чертежей;
- выполнение тренировочных упражнений на швейной машине;
- наблюдение;
- работа с учебником, раздаточным материалом;
- самостоятельная работа, работа в парах, группах;
- проектная деятельность;
- оценивание своих учебных достижений.
Критерии оценок за теоретические знания:
Нормы оценок теоретических знаний
«5» ставится, если обучаемый:
- полностью усвоил учебный материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«4» ставится, если обучаемый:
- в основном усвоил учебный материал;
- допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно отвечает на вопросы учителя.
«3» ставится, если обучаемый:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы;
«2» может выставляться как метод воспитательного воздействия на обучающегося.
Критерии оценок за практические работы:
«5» ставится, если обучаемый:
- выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности;
- проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на рабочем столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);
- изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
«4» ставится, если обучаемый:
- выполнил работу не совсем аккуратно, измерения недостаточно точные;
- на рабочем месте нет должного порядка;
- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
«3» ставится, если обучаемый:
- выполнил работу правильно только наполовину;
- не проявил организационно-трудовые умения (не поддерживал чистоту рабочего места и порядка на рабочем столе, не экономно расходовал материалы);
- не уложился в отведенное время, изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности.
«2» может выставляться как метод воспитательного воздействия на обучающегося.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Название модулей | Кол-во часов | Тип урока | Вид самостоятельной работы учащихся | Межпредметные связи | Дата проведения | |
По плану | По факту | ||||||
1 четверть 48 ч | |||||||
1 | Введение | 2 | Вводный | Пр/р «Составление таблицы профессий швейного производства» | История, чтение | 03.09.2024 03.09.2024 | |
«Школьная швейная мастерская» 4 ч | |||||||
2 | Правила поведения и работы в мастерской | 1 | Комбинированный | Пр/р «Составление памятки дежурного» | Развитие речи, чтение | 04.09.2024 | |
3 | Инструменты и приспособления для швейных работ | 2 | Комбинированный | Пр/р «Знакомство с инструментами и приспособлениями для швейных работ» | История, чтение | 05.09.2024 05.09.2024 | |
4 | Организация рабочего места | 1 | Комбинированный | Пр/р «Организация рабочего места и оформление альбомного листа для работы» | Элементы черчения, рисование, чтение | 06.09.2024 | |
«Волокна и ткани» 9 ч | |||||||
5 | Сведения о волокнах, прядении и тканях | 2 | Комбинированный | Пр/р «Составление коллекции тканей» | Природоведение, история, география | 10.09.2024 10.09.2024 | |
6 | Полотняное переплетение | 1 | Комбинированный | Изучение полотняного переплетения | 11.09.2024 | ||
7 | Сведения о нитках | 2 | Комбинированный | Пр/р «Изготовление макета ткани полотняного переплетения» | История, Развитие речи, чтение | 12.09.2024 12.09.2024 | |
8 | Хлопчатобумажные ткани | 1 | Комбинированный | Пр/р «Изучение свойств хлопчатобумажных тканей» | Природоведение, история, география, Развитие речи, чтение | 13.09.2024 | |
9 | Составление коллекции-аппликации хлопчатобумажных тканей | 2 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Выполнение коллекции-аппликации хлопчатобумажных тканей» | Природоведение, рисование, Развитие речи, чтение | 17.09.2024 17.09.2024 | |
10 | Изготовление панно из хлопчатобумажных тканей | 1 | Контрольный | Пр/р «Выполнение коллекции-аппликации хлопчатобумажных тканей» | Природоведение, рисование | 18.09.2024 | |
«Ручные работы» 21 ч | |||||||
11 | Подготовка к выполнению ручных швейных работ | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение подготовительных швейных работ» | Чтение, Развитие речи, чтение | 19.09.2024 19.09.2024 | |
12 | Раскрой из ткани деталей изделия. Обработка срезов ткани | 1 | Комбинированный | Пр/р «Определение направления в ткани долевой нити и нити утка» | Природоведение, Развитие речи, чтение | 20.09.2024 | |
13 | Электрический утюг | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение влажно-тепловой обработки» | Развитие речи, чтение, история | 24.09.2024 24.09.2024 | |
14 | Сведения о ручных стежках и строчках. | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение прямых стежков на образце» | История, развитие речи, чтение, рисование | 25.09.2024 | |
15 | Прямые стежки | 2 | Комбинированный | Выполнение прямых стяжков | 26.09.2024 26.09.2024 | ||
16 | Косые стежки | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение косых стежков на образце» | История, развитие речи, чтение,, рисование | 27.09.2024 | |
17 | Крестообразные стежки | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение крестообразных стежков на образце» | 01.10.2024 01.10.2024 | ||
18 | Петлеобразные стежки | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение петлеобразных стежков на образце» | 02.10.2024 | ||
19 | Петельные стежки | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение петельных стежков на образце» | 03.10.2024 03.10.2024 | ||
20 | Отделочные ручные стежки | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение отделочных стежков «вперед иголку» с перевивом на образце» | 04.10.2024 | ||
21 | Стебельчатые стежки | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение стебельчатых стежков на образце» | 08.10.2024 08.10.2024 | ||
22 | Тамбурные стежки | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение тамбурных стежков на образце» | 09.10.2024 | ||
23 | Ручной стачной шов | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение ручного стачного шва на образце» | 10.10.2024 10.10.2024 | ||
24 | Ручной шов вподгибку с закрытым срезом | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом на образце» | 11.10.2024 | ||
«Ремонт одежды практические задания» 9 ч | |||||||
25 | Ремонт одежды и белья. Сведения о пуговицах | 2 | Комбинированный | Пр/р «Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями» | История, развитие речи, чтение, | 15.10.2024 15.10.2024 | |
26 | Пришивание пуговиц | 1 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Пришивание пуговиц с ушком и на стойке» | История, развитие речи, чтение, | 16.10.2024 | |
27 | Ремонт одежды по распоровшемуся шву | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение ремонта одежды по распоровшемуся шву» | развитие речи, чтение, | 17.10.2024 17.10.2024 | |
28 | Изготовление вешалки | 1 | Комбинированный | Изготовление вешалки | развитие речи, чтение, | 18.10.2024 | |
29 | Декоративная заплата-апликация | 2 | Комбинированный | Изготовление аппликации заплата | развитие речи, чтение, | 22.10.2024 22.10.2024 | |
30 | Ремонт одежды в месте разрыва ткани | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение ремонта в месте разрыва ткани» | развитие речи, чтение, | 23.10.2024 | |
«Самостоятельная работа» 3 ч | |||||||
31 | Итоговый КИМ | 2 | Контрольный | Проверка и закрепление знаний по пройденным темам за 1 четверть. | Развитие речи, чтение, математика | 24.10.2024 24.10.2024 | |
32 | Самостоятельная работа | 1 | Контрольный | Пришивание пуговиц со сквозным отверстием. | Развитие речи,чтение, математика | 25.10.2024 | |
2 четверть 48 ч | |||||||
«Швейная машина» 21ч | |||||||
33 | Сведения о швейных машинах. | 2 | Комбинированный | Пр/р «Подготовка к работе на швейной машине» | История, развитие речи, чтение | 05.11.2024 05.11.2024 | |
34 | Правила безопасной работы | 1 | Комбинированный | Пр/р «Подготовка к работе на швейной машине» | История, развитие речи, чтение | 06.11.2024 | |
35 | Устройство швейной машины | 2 | Комбинированный | Пр/р «Пуск и остановка швейной машины» | Рисование, развитие речи, чтение, | 07.11.2024 07.11.2024 | |
36 | Устройство привода швейной машины | 1 | Комбинированный | Пр/р «Шитье на швейной машине | История, развитие речи, чтение | 08.11.2024 | |
37 | Винт -разьединитель | 2 | Комбинированный | Пр/р «Пуск и остановка швейной машины» | История, развитие речи, чтение | 12.11.2024 12.11.2024 | |
38 | Машинная игла | 1 | Комбинированный | Пр/р «Шитье на швейной машине с ножным приводом без ниток» | Рисование, развитие речи, чтение, | 13.11.2024 | |
39 | Моталка | 2 | Комбинированный | Пр/р «Шитье на швейной машине | Рисование, развитие речи, чтение, | 14.11.2024 14.11.2024 | |
40 | Намотка нитки на шпильку | 1 | Комбинированный | Пр/р намотка нити на шпильку | Рисование, развитие речи, чтение, | 15.11.2024 | |
41 | Заправка верхней нити | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение пробных строчек на образцах» | развитие речи, чтение, | 19.11.2024 19.11.2024 | |
42 | Заправка нижней нити | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение пробных строчек на образцах» | развитие речи, чтение, | 20.11.2024 | |
43 | Регуляторы строчки | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение прямых и зигзагообразных строчек на образцах» | развитие речи, чтение, | 21.11.2024 21.11.2024 | |
44 | Машинная закрепка | 1 | Комбинированный | развитие речи, чтение, | 22.11.2024 | ||
45 | Зигзагообразная строчка | Комбинированный | Пр/р «Выполнение прямых и зигзагообразных строчек на образцах» | развитие речи, чтение, | 26.11.2024 26.11.2024 | ||
46 | Работа на швейной машине | 1 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Выполнение машинных строчек на образцах» | развитие речи, чтение, | 27.11.2024 | |
«Машинные работы» 11 ч | |||||||
47 | Стачной шов | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение стачных швов взаутюжку и вразутюжку на образцах» | Развитие речи,чтение, математика | 28.11.2024 28..11.2024 | |
48 | Двойной шов | 1 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение двойного шва на образце» | Развитие речи,чтение, математика | 29.11.2024 | |
49 | Накладной шов | 2 | Комбинированный | Пр/р «Выполнение накладного шва на образце» | Развитие речи,чтение, математика | 03.12.2024 03.12.2024 | |
50 | Шов вподгибку с закрытым срезом | 1 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом на образце» | Развитие речи,чтение, математика | 04.12.2024 | |
51 | Шов вподгибку с открытым срезом | 2 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Выполнение шва вподгибку с открытым срезом на образце» | Развитие речи,чтение, математика | 05.12.2024 05.12.2024 | |
52 | Обтачной шов | 1 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Выполнение обтачного шва на образце» | Развитие речи,чтение, математика | 06.12.2024 | |
53 | Выполнение машинных швов | 2 | Контрольный | Пр/р «Выполнение машинных швов на образце» | Развитие речи,чтение, математика | 10.12.2024 10.12.2024 | |
«Ремонт одежды» 6 ч | |||||||
54 | Изготовление вешалки | 1 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Изготовление вешалки» | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 11.12.2024 | |
55 | Изготовление вешалки на образце | 2 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Изготовление вешалки на образце» | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 12.12.2024 12.12.2024 | |
56 | Декоративная заплата-аппликация | 1 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Выполнение заплаты-аппликации на образце» | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 13.12.2024 | |
57 | Изготовление декоративной заплаты | 2 | Контрольный | Пр/р «Изготовление декоративной заплаты» | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 17.12.2024 17.12.2024 | |
«Изготовление головного платка» 6 ч | |||||||
58 | Головной платок | 1 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Обработка поперечных срезов платка». «Обработка долевых срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом» | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 18.12.2024 | |
59 | Построение чертежа и изготовление выкройки | 2 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Обработка углов платка косыми стежками, выполнение отделки платка и утюжка готового изделия» | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 19.12.2024 19.12.2024 | |
60 | Пошив головного платка | 3 | Контрольный | Пошив головного платка | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 20.12.2024 24.12.2024 24.12.2024 | |
«Самостоятельная работа» 4 ч | |||||||
61 | Подготовка к итоговой самостоятельной работе | 3 | Контрольный | Проверка и закрепление знаний по пройденным темам за 2 четверть. Выполнение на образце двойного шва шириной 0,7 см | развитие речи, чтение, математика | 25.12.2024 26.12.2024 26.12.2024 | |
62 | Самостоятельная работа. | 2 | Контрольный | Выполнение на образце шва вподгибку шириной 3 см. | 27.12.2024 | ||
3 четверть 60 часов | |||||||
«Изготовление мешочка» 15 ч | |||||||
63 | Мешочек для хранения работ | 3 | Комбиниро-ванный | Оформление изделия «Мешочек» в альбоме | Рисование, Развитие речи,чтение, математика | 14.01.2025 14.01.2025 15.01.2025 | |
64 | Изготовление мешочка для хранения работ | 3 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Выполнение отделки мешочка аппликацией» | Рисование, развитие речи, чтение, | 16.01.2025 16.01.2025 17.01.2025 | |
65 | Изготовление мешочка для хранения работ | 3 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Обработка боковых срезов кроя мешочка стачным швом» | Развитие речи,чтение, математика | 21.01.2025 21.01.2025 22.01.2025 | |
66 | Изготовление мешочка для хранения работ | 2 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Обработка срезов стачного шва обметочными строчками петельных стежков» | Развитие речи,чтение, математика | 23.01.2025 23.01.2025 | |
67 | Изготовление мешочка для хранения работ | 1 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Обработка верхнего среза мешочка краевым швом вподгибку с закрытым срезом» | Развитие речи,чтение, математика | 24.01.2025 | |
68 | Изготовление мешочка для хранения работ | 3 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Продергивание шнура и утюжка готового изделия» | Развитие речи,чтение, математика | 28.01.2025 28.01.2025 29.01.2025 | |
«Изготовление салфетки» 23 ч | |||||||
69 | Салфетка | 3 | Комбиниро-ванный | Оформление изделия «Салфетка» в альбоме | История, чтение, рисование, развитие речи | 30.01.2025 30.01.2025 31.01.2025 | |
70 | Построение чертежа, подготовка выкройки салфетки к раскрою | 2 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Построение чертежа, подготовка выкройки к раскрою» | Развитие речи,чтение, математика | 04.02.2025 04.02.2025 | |
71 | Раскрой салфетки | 3 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Подготовка ткани к раскрою, раскрой салфетки» Обработка прямого угла на образце из цветной бумаги. | Развитие речи,чтение, математика | 05.02.2025 06.02.2025 06.02.2025 | |
72 | Пошив салфетки | 1 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Обработка срезов салфетки краевым швом вподгибку с закрытым срезом» | Развитие речи,чтение, математика | 07.02.2025 | |
73 | Пошив салфетки | 3 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Обработка углов» | Развитие речи,чтение, математика | 11.02.2025 11.02.2025 12.02.2025 | |
74 | Пошив салфетки | 3 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Выполнение отделки салфетки вышивкой» | Развитие речи,чтение, математика | 13.02.2025 13.02.2025 14.02.2025 | |
75 | Пошив салфетки | 2 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Выполнение отделки салфетки вышивкой» | Развитие речи, чтение, | 18.02.2025 18.02.2025 | |
76 | Пошив салфетки | 1 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Выполнение отделки салфетки вышивкой» | Развитие речи, чтение, | 19.02.2025 | |
77 | Пошив салфетки | 2 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Выполнение отделки салфетки вышивкой» | Развитие речи, чтение, | 20.02.2025 20.02.2025 | |
78 | Пошив салфетки | 1 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Выполнение отделки салфетки вышивкой» | Развитие речи, чтение, | 21.02.2025 | |
79 | Окончательная отделка салфетки | 2 | Урок формирования и закрепления умений и навыков | Пр/р «Выполнение отделки салфетки вышивкой, утюжка готового изделия» Анализ изделия | Развитие речи, чтение, | 25.02.2025 25.02.2025 | |
«Практическое повторение» 15 ч | |||||||
80 | Практическое повторение | 1 | Повторительно-обобщающий | Выбор изделий по желанию или потребностям школы. Составление плана изготовления | Развитие речи,чтение, математика | 26.02.2025 | |
81 | Практическое повторение | 2 | Повторительно-обобщающий | Рациональная раскладка. Техника безопасной работы. | Развитие речи,чтение, математика | 27.02.2025 27.02.2025 | |
82 | Практическое повторение | 1 | Повторительно-обобщающий | Пошив изделий по индивидуальному плану. | Развитие речи,чтение, математика | 28.02.2025 | |
83 | Практическое повторение | 2 | Повторительно-обобщающий | Пошив изделий по индивидуальному плану | Развитие речи,чтение, математика | 04.03.2025 04.03.2025 | |
84 | Практическое повторение | 1 | Повторительно-обобщающий | Пошив изделий по индивидуальному плану | Развитие речи,чтение, математика | 05.03.2025 | |
85 | Практическое повторение | 2 | Повторительно-обобщающий | Пошив изделий по индивидуальному плану | Развитие речи,чтение, математика | 06.03.2025 06.03.2025 | |
86 | Практическое повторение | 1 | Повторительно-обобщающий | Пошив изделий по индивидуальному плану | Развитие речи,чтение, математика | 07.03.2025 | |
87 | Практическое повторение | 2 | Повторительно-обобщающий | Пошив изделий по индивидуальному плану | Развитие речи,чтение, математика | 11.03.2025 11.03.2025 | |
88 | Практическое повторение | 3 | Повторительно-обобщающий | Пошив изделий по индивидуальному плану | Развитие речи,чтение, математика | 12.03.2025 13.03.2025 13.03.2025 | |
«Самостоятельная работа» 7 ч | |||||||
90 | Итоговый КИМ Самостоятельная работа. | 1 2 | Контрольный | Проверка и закрепление знаний по пройденным темам за 3 четверть. Построение квадрата 12*12 (работа с бумагой). | Развитие речи,чтение, математика | 14.03.2025 18.03.2025 18.03.2025 | |
91 | Самостоятельная работа. | 3 | Контрольный | Выполнение на образце стачного шва взаутюжку, обработка срезов обмёточными строчками. | Развитие речи,чтение, математика | 19.03.2025 20.03.2025 20.03.2025 | |
92 | Самостоятельная работа. | 1 | Контрольный | Выполнение на образце стачного шва вразутюжку, обработка срезов обмёточными строчками. | Развитие речи,чтение, математика | 21.03.2025 | |
4 четверть 44 ч | |||||||
«Изготовление наволочки» 17ч | |||||||
93 | Наволочка | 3 | Комбиниро-ванный | Оформление изделия «Наволочка» в альбом. Выполнение расчёта ткани на наволочку. | История, Развитие речи,чтение, математика | 01.04.2025 01.04.2025 02.04.2025 | |
94 | Построение чертежа наволочки | 3 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Построение чертежа и подготовка выкройки наволочки к раскрою» | Развитие речи,чтение, математика | 03.04.2025 03.04.2025 04.04.2025 | |
95 | Раскрой и пошив наволочки | 3 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани и раскрой наволочки» | Развитие речи,чтение, математика | 08.04.2025 08.04.2025 09.04.2025 | |
96 | Пошив наволочки | 3 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Обработка поперечных срезов наволочки краевым швом вподгибку с закрытым срезом» | Развитие речи,чтение, математика | 10.04.2025 10.04.2025 11.04.2025 | |
97 | Пошив наволочки | 2 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Выполнение разметки для клапана, обработка боковых срезов наволочки двойным швом» | Развитие речи,чтение, математика | 15.04.2025 15.04.2025 | |
98 | Пошив наволочки | 1 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Обработка боковых срезов наволочки двойным швом» | Развитие речи,чтение, математика | 16.04.2025 | |
99 | Окончательная отделка изделия | 2 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Утюжка готового изделия» | Развитие речи,чтение, математика | 17.04.2025 17.04.2025 | |
«Изготовление сумки хозяйственной» 15ч | |||||||
100 | Сумка хозяйственная | 1 | Комбиниро-ванный | Оформление изделия «Сумка хозяйственная» в альбом. Выполнение расчёта ткани. | История, Развитие речи,чтение, математика | 18.04.2025 | |
101 | Построение чертежа сумки хозяйственной | 2 | Комбиниро-ванный | Пр/р «Построение чертежа сумки хозяйственной» | Развитие речи,чтение, математика | 22.04.2025 22.04.2025 | |
102 | Подготовка деталей выкройки сумки к раскрою | 1 | Комбиниро-ванный | Пр/р « Подготовка деталей выкройки сумки к раскрою» | Развитие речи,чтение, математика | 23.04.2025 | |
103 | Раскрой сумки | 2 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Подготовка ткани к раскрою, раскладка деталей выкройки на ткани и раскрой деталей сумки» | Развитие речи,чтение, математика | 24.04.2025 24.04.2025 | |
104 | Пошив сумки | 1 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами» | Развитие речи,чтение, математика | 25.04.2025 | |
105 | Пошив сумки | 3 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Обработка верхних срезов основной детали сумки с одновременным втачиванием ручек» | Развитие речи,чтение, математика | 29.04.2025 29.04.2025 30.04.2025 | |
106 | Пошив сумки | 2 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Обработка боковых срезов основной детали сумки» | Развитие речи,чтение, математика | 06.05.2025 06.05.2025 | |
107 | Окончательная отделка изделия | 3 | Повторительно-обобщающий | Пр/р «Утюжка готового изделия» | Развитие речи,чтение, математика | 07.05.2025 08.05.2025 08.05.2024 | |
«Для умелых рук» 9 ч | |||||||
108 | Изготовление футляра для ручек и карандашей | 3 | Контрольный | Пр/р «Изготовление футляра для ручек и карандашей» | Развитие речи,чтение, математика | 13.05.2025 13.05.2025 14.05.2025 | |
109 | Изготовление мягкой игрушки | 3 | Контрольный | Пр/р «Соединение деталей туловища Набивка игрушки ватой. Изготовление накладки для носа Отделка игрушки». | Развитие речи,чтение, математика | 15.05.2025 15.05.2025 16.05.2025 | |
110 | Изготовление прихватки для кухни | 3 | Контрольный | Пр/р «Соединение деталей между собой. Разутюживание шва. Соединение соседних полос и разутюжка припусков. Собирание рисунка, стачивание и приутюживание. Соединение деталей и окончательная обработка прихватки. Сметывание деталей прихватки. Выполнение окантовки изделия. Выполнение воздушной петли.» | История, Развитие речи,чтение, математика | 20.05.2025 20.05.2025 21.05.2025 | |
«Самостоятельная работа» 3 ч | |||||||
111 | Итоговый КИМ Итоговый КИМ | 2 | Контрольный | Проверка и закрепление знаний по пройденным темам за 4 четверть. | Развитие речи,чтение, математика | 22.05.2025 22.05.2025 | |
Проверка и закрепление знаний по пройденным темам за год. | |||||||
112 | Самостоятельная работа. | 1 | Контрольный | Отдельные операции по изготовлению сумки из готового кроя (соединение боковых срезов, обработка верхнего среза швом вподгибку шириной 2 см. Обработка ручки накладным швом. | Развитие речи,чтение, математика | 23.05.2025 | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЛАН - КОНСПЕКТ урока по трудовому обучению по профилю столярное дело класс 4
Тема: Изготовление игрушечного автомобиля "Жигули". Цель: Изготовление игрушечного автомобиля из древесины.Задачи урока:1. Обучающая - закреп...
План-конспект урока по трудовому обучению по профилю столярное дела Класс 5
Тема: " Инструменты и приспособления для ручной обработки древесины" Изготовление доски Сегена.Задачи урока: 1....
План-конспект урока по трудовому обучению по профилю столярное дела Класс 5
ТЕМА: Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Изготовление ручки для швабры - 2 часа.ЗАДАЧИ УРОКА:1. Обучающая:закрепление теоретическ...
Рабочая программа 10 класс по профессионально - трудовому обучению (столярное дело)
Программа рассчитана на обучающихся, воспитанников, профессиональных классов на базе коррекционной школы VIII вида, для тех, кто хочет углубить и обобщить уже полученные знания и умения, по ...
Рабочая программа 11 класс по профессионально - трудовому обучению (столярное дело)
Рабочая программа по столярному делу для 11-го класса специальной коррекционной школы – интерната № 95 VIII вида....
рабочая программа 7 класс- швейное дело.
Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и лёгкого платья....
рабочая программа 9 класс- швейное дело.
Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных ) образовательных учреждений 8 вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и лёгкого платья со ...